童年800讀後感通用6篇

為了讓自己能夠寫出深刻的讀後感，我們就必須認真推敲作者想表達的深刻含義，讀好書，可以豐富我們的閲歷，相關的讀後感也要寫好，下面是寫文書吧小編為您分享的童年800讀後感通用6篇，感謝您的參閲。

童年800讀後感篇1

它藝術地向我們展示了阿萊莎在黑暗社會中為光明而奮鬥的過程，以及俄羅斯在20世紀70年代和80年代的社會特徵。我3歲的時候，父親去世了，母親把阿麗莎帶回了家。可惜我爺爺是個自私專橫的小企業主，但是資本主義俄羅斯的發展打斷了我爺爺的致富夢，他破產了，變窮了。可憐的母親再婚後，生病去世了。11歲的提交人被其祖父殘忍地趕出家門，去社會謀生.其實阿萊莎的原型就是高爾基本人，高爾基用阿萊莎這個人物來描述自己的童年。高爾基用真實而優美的筆調描述了自己悲慘而不可思議的童年。

我們現在衣食無憂，應有盡有，是父母的“掌上明珠”和“心上人”。怎麼能和高爾基悲慘的童年相比呢？時代的不同就是這個不同，一個是天堂，一個是地獄；一個充滿陽光，一個處處黑暗。我們的童年來之不易！童年充滿歡樂，童年充滿温暖，童年是一架值得回憶的相機，童年充滿愛！但是高爾基的童年除了一些教育和友情，沒有什麼值得回憶的！

如果我們生活在沙皇俄國呢？你認為那根本不是人們居住的地方嗎？我們不僅要珍惜眼前的幸福，還要學會創造幸福。屠格涅夫説：“屠格涅夫説：“想要幸福，首先要學會吃苦。“美好的生活只有付出才有意義，只有奮鬥才有意義。

童年800讀後感篇2

?童年》講述了阿廖沙四歲時，他的父親就逝世了。他隨母親來到了外祖母家。後來，母親又漂泊他鄉，阿廖沙從小就與外祖母與外祖父相依為命。他的外祖父十分貪財，專橫，殘暴，經常毒打孩子們和他的妻子。而他的外祖母卻和藹可親，教會了阿廖沙許多做人的道理。他還有兩個性情暴躁，自私的舅舅，他們整天為了爭奪一些財產打得頭破血流。他們的妻子和徒工都被他們害死了。家裏處處瀰漫着人與人之間熾熱的仇恨，阿廖沙就這樣心驚膽戰的度過了他的童年。

讀完《童年》後，我深深的感受到當時社會的腐敗，我對俄國的兒童感到同情。和阿廖沙相比，我們的生活是多麼的幸福呀！我們每天坐在寬敞明亮的教室裏聽着老師講課，回到家就有美味的佳餚。父母處處順着我們，不願意讓我們受一點委屈。我們就這樣過着養尊處優的生活。但有時，我們只是遇到一點點的小困難就會退縮而這些困難與阿廖沙相比，又是多麼的微不足道。我們既然生活在如此美好的生活中，又有什麼理由不珍惜時間，不珍惜我們轉瞬即逝的童年呢？讀了《童年》後，才知道什麼是童年，什麼是美好童年，為什麼要珍惜童年。

讀完這本書，我們應該學會珍惜。生活中有太多的美好值得我們留念，正如我們即將逝去的童年。不要對任何不堪失去信心，總有一些人或一些事令我們悲痛甚至絕望，但只要我們保持一顆永不磨滅的信心，堅持下去，就一定會迎來黎明的曙光，感受到生活的美好。

童年800讀後感篇3

?童年的祕密》這本書的作者瑪利亞蒙台梭利，是享譽全球的幼兒專家，意大利歷史上第一位學醫的女性和第一位醫學女博士。她獨創的“蒙氏幼兒教育法”風靡了整個西方世界，深刻的影響着世界各國，她還反思了成人對兒童的教育，指出兒童的很多問題源於成人對兒童的錯誤方式以及對他們產生的壓抑，向成人提出了警示。

本書的資料共有30章，好的觀點實在很多，我就對我感受比較深的幾點闡述一下吧。

1、成人就應受到控告—在成人中進行徹底的變革

在與兒童相處的過程中，成人會慢慢變得自私自利、以自我為中心。即使他們能夠説服自己這是出於對兒童的愛和自我犧牲，但實際上他們卻在無意識中壓抑了兒童個性的發展。

2、兒童發展的祕密

兒童在敏感期擁有一種特殊的內在活力，能夠以驚人的方式自然而然的吸收和學習。當兒童的敏感性受到外界的干擾和阻礙時，他們就會產生抑鬱或憤怒的情緒。我們不能漠視兒童的心裏發展，就應去幫忙他們。這種幫忙併不在於塑造兒童，在於觀察兒童心理髮展的外在表現，為兒童的心靈成長帶給支持。

3、睡眠失調是兒童成長的障礙

成人就應發奮去了解兒童的需要，這樣才能給兒童帶給一個適宜的生長環境，滿足兒童內在的需求。不好把兒童當做沒有生命的個體，不好在他們年幼的時候隨心所欲地支配他們，在他們長大以後還要求他們惟命是從。成人務必認識到：在兒童成長中，成人只能起一種次要作用；成人務必儘可能地瞭解兒童，這樣才能給兒童帶給適當的幫忙。正因兒童比成人弱小的多，要想讓兒童充分發展自己的個性，成人就必須要控制自己，學着傾聽孩子的心聲，並把孩子和傾聽孩子的心聲當成一項神聖的職責。請把兒童當做人看，而不是成人的附屬品，兒童就應是一個完整的個體，在社會在生活的好處上，要做到兒童與成人的平等。

4、兒童的教育—“兒童之家”的三條準則

兒童只有生活在一個不受約束的環境中，即在一個與他們的年齡相適應的環境中，才能使他們的心理生活自然而然地獲得發展，並展現他們內心的祕密。兒童對活動的需要幾乎比食物的需要更為強烈。教育所要求的只有一項：透過孩子的內在力量來到達自我的學習。兒童就應得到成人的愛，而不是成人忙於生活所殘餘的愛。兒童心靈上的許多烙印，都是成人無意間烙下的。

5、偏離正軌的兒童（神遊、牴觸、依附、佔有慾、支配欲、自卑感、恐懼、説謊）

當遊移不定的心靈找不到能夠停靠的對象時，就容易被圖像和符號所吸引，一旦兒童發生這種心理失調，就會坐立不安、到處亂動等表現。這些孩子看上去活力充沛、難以控制，但他們進行的活動卻毫無目的。他們可能剛剛着手做一件事情，但沒過一會就將其拋之腦後，又開始幹新的事情，正因他們的心思分散到許多不一樣的事物上，無法集中在某個對象上。對於兒童由於心理失調錶現出的這種散漫和不守規矩，成人可能會進行懲罰或者耐心地容忍對待，但實際上，對兒童的這種幻想，我們是持贊成和鼓勵的態度的，並把它視為兒童創造性的表現。

6、父母的使命

父母不是孩子的創造者，只是他們的監護人。父母應真摯地關懷孩子，將保護孩子作為崇高的使命來履行，為了這個使命，父母就應將落到大自然賦予我們的愛孩子的本能上的灰塵洗滌乾淨，發奮去明白這份愛的本質。父母對子女的愛，就應是發自內心的深刻情感的外露，而不應存在有任何私心或懈怠。這是一個嚴重的社會問題，應引起父母的重視，父母也應為了兒童的權利而抗爭。

透過讀閲《童年的祕密》這本書，讓我頗受感悟，從中認真反思，自己在教育孩子方便有很多錯誤的方面。日常生活中運用大人的權力去抑制了孩子的自發性活動，孩子是獨立而特殊的存在，他有權理解正規和非正規的教育，以及有權享有促進身體、心理、精神道德、智能的權利。應對孩子的成長，我們就應像蒙台梭利那樣，學會觀察、學會引導、學會等待，用“有準備的”適宜環境引導孩子的內在生命力，並耐心的等待孩子完成其內在的心理變化，而不是用我們成人自以為是的“對孩子好”去打擾其破繭而出的過程，造成人所皆知的“拔苗助長”的嚴重後果。個性是在這天我們國家的教育環境下，為了“不能讓孩子輸在起跑線上”，孩子除了考試、作業之外還要上各種興趣班、補習班、家教等等，試問小小的心靈是否能承受呢？我們是新一代的家長，我們中間很多人理解過高等教育。

反思一下在我們的成長過程中有多少是父母之命？有多少是自主權利？因此當我們為人父母的時候，我們要給我們的孩子建立一個與他年齡相適合的環境，使他們的心理生活自然地發展，傾聽孩子的心聲，把明白和傾聽孩子作為一種職責，使他們健康快樂地成長！

童年800讀後感篇4

?童年的祕密》是意大利著名教育家和改革家瑪利亞。蒙台梭利的著作。閲讀這本書，我對兒童有了更深刻的理解，對兒童觀也有了一定正確的理解。

時代的發展，思想的進步，人們愈發認識到對兒童認識研究的重要性。

書中，作者提到這樣一個觀點——通過兒童的精神研究潛意識。如果嬰兒期遭受了超常的痛苦，就會在潛意識中留下印記，成人後，外界刺激就可以喚醒沉睡的潛意識，嚴重者甚至會導致精神疾病的發作。兒童在童年期受到的創傷大多來自成人對兒童天性的壓抑。社會賦予了成人兒童監護者和教育者的角色身份，他們也的確付諸自認關愛兒童的行為，但他們常以自我為中心，從自己的角度揣度兒童的心理，自以為是的判斷兒童行為的對錯，壓抑兒童個性的發展，卻不曾真正瞭解兒童的內心世界。

無需引導，剛出生的嬰兒就能進行最初的心理塑造活動。每個孩子都有自我塑造的天賦，藉助外部提供的工具構建內心世界。兒童是非常喜歡遊戲的，他們的任何活動都以遊戲為基礎，他們在遊戲中熟悉環境，吸收新事物。

雨果。德弗里斯發現了動物的敏感期，而研究兒童的人員，通過對兒童生活的觀察，兒童也同樣擁有敏感期，並且應用於教育活動。如果把握好敏感期，兒童會得到奇妙的發展。敏感期間，兒童以異常快速，強烈的方式與世界構建聯繫。可若兒童在敏感期內特殊的需求得不到滿足，就會反應強烈，異常痛苦，經常會做出成人眼中任性的行為。這種時候就需要成人對真正理解兒童的內心，及時滿足其需求。但兒童異常的行為常得不到成人的重視。兒童對秩序敏感的時期是兒童最重要也最神祕的敏感期之一。尤其是在一個封閉的環境中，兒童對秩序的要求更為明顯。兒童對秩序有着天生的熱情和需求本能，雖然對秩序的敏感期是一個暫時性，階段性的階段，但若是世界給兒童留下混亂不堪的印象，負面情緒就會影響兒童的心理。兒童可能會表現出任性，迷茫的行為。

兒童成長過程中，成人往往只注重其身體的發育，而忽略兒童心理髮展的需求。我們更應該學着去了解兒童的內心世界，正確判斷理解各階段兒童出於心理需求所表現的行為，滿足他們的需求，才能真正促進兒童身心的全面發展。

童年800讀後感篇5

堅強是什麼？堅強是摔倒了，皮破了，再爬起來；是夜晚一個人在家的堅強……在高爾基眼中，堅強是在被鞭子抽打時，不屈的勇氣。

這本《童年》講了高爾基小時候的故事。高爾基出生在黑暗渾濁的社會裏，還擁有一個十分暴力的外祖父，和兩個經常惹事的酒鬼舅舅，生活十分艱苦。幸好他還有一個愛他的外祖母，經常給他講一些關於他的故事。可他在如此艱苦的生活中卻依然十分堅強；敢挑戰外祖父，不在鞭子的暴打下屈服；懂事能幹，能自食其力，靠撿破爛養活自己……

其中，我最喜歡阿廖沙和那三位“少爺”的關係。一開始，他們一起玩遊戲，可後來，他們似乎找到了傾訴的對象，互相抱怨自己對生活的不滿……在他們的對話中，我明白了當時生活的不易和當時社會的黑暗。

高爾基的童年如此艱苦，但他卻十分堅強。和他比起來，我童年時的困難又算什麼呢？遇見不會的數學題，家長來想；在漆黑的夜晚，不敢一個人睡，家長來陪……而高爾基呢？每天都有人打他，欺負他，罵他，可他並沒有自暴自棄，而是堅強地走下去，最終獲得了成功。

困境是人生最好的導師。在這本書裏，主人公阿廖沙就受這位“導師”的引導下用堅強的腳步走下去。在生活中，我們也理應像阿廖沙一樣，不論遇到了多大的困難，也要堅強地走完成長的道路。

童年800讀後感篇6

昨天晚上在收拾書時，看見一位父母親在為他的孩子讀童話故事。正苦思後想寫什麼讀後感的我，突然想起以前看過高爾基的自傳體長篇小説童年。

?童年》這本書是作者高爾基在1931年寫的，真實的以自身的經歷生動而又鮮明地表現了當時社會的腐敗、醜惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗，追求自由光明的苦難歷程。

故事中的主人公阿廖沙4歲就沒有父親，跟着悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打，但善良的外祖母處處護着他，在外祖父家，他還認識了兩個自私、貪得無厭的，為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛着阿廖沙的伊凡每次在外祖父打阿廖沙時用胳膊幫阿廖沙擋鞭子，儘管被抽打得紅腫。但強壯的他，後來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活壓死。阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯家庭渡過的，貪婪、愚昧、殘忍；父子、兄弟、夫妻間？心？角，為爭奪財產常常為一些小事爭吵。但幸好有一個善良、正直、勤勞的外祖母給阿廖沙講好聽的故事，教他做一個不向醜惡現？起伏的人。

阿廖沙的童年太殘酷了。當想起童年這本書就會想到故事中的主人公阿廖沙就有股想掉淚的衝動，雖然自己的童年並不像阿廖沙生活的那時代，而且也是過着童話般的童年。當成年後自己也是成在一個物資豐富的年代，但有時也會受到生活上的種種困擾和不開心，而也常常發生很多不幸，並不像別人所説的生在這年代而就幸福，每當生活快支撐不住時，童年的阿廖沙卻給了我很大的勇氣，不管在生活上還是在工作上，童年的阿廖沙都讓我體會到生活的種種樂趣及生命力。謝謝高爾基的《童年》讓我在困難、無助時想起阿廖沙的堅強。這是我最喜愛也最容易回想的一本激歷我人生生活的書。