在眾多任課教師中，學生對班主任是最崇拜的，最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在時間中不斷完善工作方法。通過這次聆聽兩位老班主任的經驗交流，讓我豁然開朗。具體體會如下：
一、培養學生的良好習慣
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我應從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、用愛關心每個學生
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
三、班主任要有責任心
教師肩負着即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質的時候，講到了五愛，"愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己"對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
四、批評學生要講技巧
批評是把雙刃劍，用得恰當，可讓學生心服口服，批評是一劑良藥，成為學生改正錯誤的契機，使批評收到良好的效果;用得不好就會像一柄利刃刺傷學生的心靈，傷害學生的自尊心和自信心，可能會造成師生間的對立。實踐證明，教師批評學生的效果不僅取決於批評的方法，還往往受到一些心理效應的制約，如果教師能瞭解和把握這些心理效應，巧借積極的心理效應，採取適當的教育措施不失時機地運用批評，讓批評更有藝術性，就能讓批評收到事半功倍的效果。
五、班主任應不斷提高自身素質，增強自身的教育影響力。
班主任的德才學識、言行舉止，都會對學生產生巨大的影響，所以，新時期的班主任在教育學生的同時，應不斷地充實自己，提高自身素質。這樣才會在學生心中樹立一個實實在在的榜樣。身教重於言傳，教師的嚴於律己，以身作則，對於學生有一種潛移默化的影響。什麼樣的老師帶出什麼樣的班級，教師不僅要是活潑開朗、充滿朝氣的，也要是態度和藹、風度從容的。教師應該以好的精神面貌給學生做好示範作用。
非常感謝這次培訓，為我提供了一個學習的平台，讓我學習到了優秀班主任的管理經驗和獨特風格。在今後的教育教學工作中，我會取人之長，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風采。
現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢説敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡錶現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。
針對這些問題以及低年級孩子的年齡、心理特點，我在一年級下學期就開展了"人人爭先進"的紅花評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從"文明"、"守紀"、"好學"、"勤勞"、"特長"五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如"守紀"花就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。
其中"文明""守紀"花評定的時間是每天臨放學15分鐘，而"好學"花是每週五統計。每個孩子都有自己的"紅花本",全班同學的紅花情況，就記錄在班級的"紅花榜"上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，也可以讓家長們在接送孩子時有所瞭解。另外，為了使這個活動得到老師們的支持，我們班班委給每一位任課老師一封公開信，讓任課老師瞭解此項活動，特別是"守紀"內容、要求，請老師們以鼓勵為原則，督促孩子們上課守紀律、認真聽講。
對那些調皮、好動的孩子多提醒、鼓勵。這樣每節課後，表現特別好的孩子的名字就公佈在"榜上有名",特別搗蛋的孩子也可以在"班級日記"上記錄。獎勵辦法就是用不同顏色的"喜報"作為不同層次的獎勵。每一次頒發喜報，都作為一次孩子們相互交流的機會，讓比較快得到喜報的孩子説説自己的辦法，讓進步的孩子説説自己怎樣克服缺點，獲得進步的等。這個活動取得了較好的成效，在文明班級的評選中得到了老師們的肯定、推選。
在一年級，我在紅花評比活動的基礎上改進，借鑑課改年級的作法，設計了我們班的"成長記錄本",把原來比較低的要求上升到班級規則。分為5個方面：學做人、講文明、守紀律、勤學習、愛勞動。每方面都有具體的要求和評分標準。採取每天孩子在家自評，第二天早上晨讀時間小組評議的辦法。把原來的老師評定改為自評、小組評，目的是加強孩子的自主性和自律性。另外，對孩子在家的要求我通過"在家我是好孩子"版塊體現，評定時間是每週一次，由孩子和家長共評。這個活動剛開始，孩子們都很認真，效果也很明顯。
但是堅持了一個月後，發現了一些問題。主要是有些家長工作繁忙，不能很得力、及時的瞭解孩子情況和真正認真的和孩子商量評議，使得有些孩子出現了隨便評甚至漏評的情況。確實，像這樣的活動給老師、家長、孩子都帶來了比較繁瑣的工作，想很好的長期進行有一定的困難。所以現在我們年級的老師都有自己比較好的辦法，例如有些老師改為一週評一次，每週都發給學生一張評定表，並且在表上寫出這個孩子一週的進步和不足，使得活動更具有針對性，可操作性，很值得我學習。
關於學習習慣的培養
(1)培養學習的自主性。主要結合以上活動進行。
(2)培養學習的認真性。通過開展多種活動進行，(3)如"比一比，(4)誰的一百分多""作業展覽會""寫字比賽"等。
(5)培養學習的堅毅性。(6)我讓孩子每天臨摹字帖上的一首詩，(7)比一比，(8)誰最有毅力，(9)誰的字進步大。每個星期一交給老師檢查、欣賞。對那些能堅持下來的孩子，(10)我就用班會時間進行表揚，(11)獎勵，(12)並把優秀作業進行展覽。所以，(13)孩子們對練字活動很感興趣，(14)家長也很贊成。另外，(15)從一年級下學期到二年級上個學期，(16)我都鼓勵孩子寫日記，(17)不(18)要求長短，(19)不(20)限制內容，(21)主要養成勤動筆的習慣。
以上是我們班一年多來的主要做法，雖然也取得了一定的成績，但還存在不足。衷心希望各位老師多幫助，給我們提寶貴意見，謝謝!
一、讓壓力轉變成動力，使動力支配自己的工作。
當我得知自己被任命為三年級四班班主任之後，我的心情並不是很輕鬆，相反，我倒感覺自己的壓力很大，覺得自己肩上的擔子更重了。
因為我清楚三年級是整個國小階段基礎教育的中心環節，再加上自己教齡不長、工作經驗又少，四班又一直是學校的"尖子"班，學校能把這樣一副重擔交給我，顯然是對我寄予了很高的期望。如果我不能完成使命，萬一把班級帶垮了，我該如何去回報領導的信任?怎樣去面對那些望子成龍、望女成鳳的學生家長?又如何面對那些聰明活潑可愛的孩子們?我心中充滿了顧慮，壓力也油然而生。
但是，在壓力面前我並沒有退縮，而是選擇了努力。我的婆婆很早就過世了，父母又都有病在身，丈夫工作也很忙，家裏除了我根本就沒有人照顧我的兒子，為了不拖班級的後腿，一心把精力撲在工作上，我狠狠地下了決心，含着淚把剛滿四個月的寶貝兒子送到農村我的姨家照顧。有時甚至一個月都不能見面，平時更沒有多餘的時間。
新城近在咫尺，自擔任班主任工作以來，我幾乎半年都未逛過街。為了彌補自己帶高年級經驗的不足，工作中我加倍努力，勤於向有豐富帶班經驗的教師學習，經常向他們請教帶班的方法。備課時我總是花上更多的時間去反覆推敲，總想找一個讓孩子們最易接受、最易掌握的最佳途徑。領導的信任、教師的職責，再加上家長的期待，使我在工作中不敢稍有懈怠，總是感覺有一種無形的壓力在支配着我忠實工作、埋頭苦幹。
二、把愛灑向每一個學生，使每個學生都感受到愛心。
關愛學生是教師的天職，班主任對學生的愛護，對學生的身心發展有着直接深刻的影響，而這最重要的就是要處理好偏心與愛心的關係。偏心表現為偏愛優秀生、冷落中等生、厭棄後進生。對優秀生實行種種優待，編座優先，改卷、提問優先，每天表揚都是優等生，即使發現他們有缺點或錯誤也能寬容。對中等生如路邊小草，聽之任之，認為他們對班集體貢獻不大，而讓其自由發展。
對後進生漠不關心、不尊重、冷淡相待。班主任的偏心往往助長了優秀生的"傲氣",造成了中等生的"惰氣",挫傷了後進生的"志氣",給自身的教學工作也帶來影響和阻力。愛心是班主任熱愛學生情感的真實流露，這種愛表現為對優等生嚴格要求不斷勉勵，對中等生熱情幫助，耐心引導，對後進生鼓勵關懷，不倦教誨。班主任的愛心可使優等生產生一種使命感、責任感，使後進生產生一種緊迫感、榮譽感，使班集體朝着團結奮進、進取向上的方向發展。
愛心尤其對後進生來説，更是雪中送炭、雨中送傘，實際差生更渴望老師、同學、家長對他的信任和尊重。因此，班主任在平時教育教學中要做有心人，對他們的每一點細微進步都要看在眼裏、記在心上並及時給予表揚。如一個後進生在幾次測試中語文、數學從未超過50分，同學們都不理他，家長也經常訓斥，導致他每天上課都無精打采。後來我細心地發現他特喜歡唱歌，有一次我就故意讓他在班裏給大家唱，唱完以後，我讓同學們評，大家都説他唱得好，我當時就表揚了他。我説："你今天唱得真棒!咱們班沒有誰能比你唱得更好，這是你的優點。只要你平時注意聽講，多動腦筋，你的成績也一定會很棒。"
之後，我又找到他的母親，讓他們多關心、多鼓勵自己的孩子。在以後的教學中我一發現他的優點就及時表揚他，不久這位小同學便找到了自信，在這兩次的單元測試中他都超過了80分，他喜不自勝，我也樂不可支。因此，我覺得愛心是班主任應該具備的品格，愛心更是催化劑，他可使"枯木逢春"、"錦上添花".
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