各位領導、同事們：
大家好！我是*中的**。很高興今天能在這裏與大家一起探討、交流。我參加工作的時間不算長，經驗不夠豐富，只能談談自己的一點工作心得。有不當、欠缺的地方還請大家不吝指正。
今天論壇的主題是“愛崗位、愛學生、愛自己”。我覺得這個主題很人性化、很温馨，裏面既囊括了對教師的職業要求，也體現了對教師的人文關懷。其實，我認為愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現；愛，必須通過無私的鑽研與奉獻來詮釋。因此，我把我今天報告的題目定為“教學工作的一點思考”。希望能與大家切磋。
可以説我是一名最基層的教師，也可以説是一名站在最前線的教師，但最重要的是：我是一名英語教師。無論教怎樣的學生，我都得想辦法提高他們學習英語的興趣，提高他們英語學習的成績。那麼，我不需多説，就像大家都會做的那樣去認真的備課、備學生，做好後進生的轉化工作；分析每個學生的特點，以做到對症下藥、因材施教，最大的發揮他們的潛在力量。這些是每一個教師都必須具備的品質。可在這個過程中我有一點自己的看法。那就是作為一個老師應該多讀書，雖然我們很難讀到上知天文、下知地理，學富五車，但各方面的知識我們還是應該多涉獵些。我喜歡讀書，我可以保證每天一小時的讀書時間。我很自信我的文學素養在不斷的提高。其實，英語和語文都屬於語言學科，在很多方面我發現這兩科是相通的。英語的閲讀能力與一個人的文學素養息息相關。一個人的文學素養高，他的英語閲讀能力、甚至表達能力都會很強。再就是學習英語，必須要了解講英語的國家的地理特點、風土人情、風俗習慣，甚至於他們的思維特點，更應該瞭解國家、國際的時事動態，最新的科學技術、各種各樣的新鮮的社會現象，教育教學的最新理念等等等等，因為所有的這些在英語會考中將近正反兩頁考卷的閲讀材料中都會出現、都會涉及到。可能大家還不是很瞭解會考的英語試題：連同聽力中的兩篇文章，會考需要學生們去分析的材料達到了十篇文章之多，其中涉及地理、醫藥、衞生、戰爭、科研、歷史、文學、音樂、體育、天氣等待各個方面。我們原始的那些知識已經滿足不了今天的教育需要。但如果你各方面的知識知道的多，向學生傳授的多，那麼在會考英語考試中，十篇各式各樣文章的閲讀、理解、解答和表述就會迎刃而解。經過一段時間的積澱，自己閲讀量的增大，我發現，在講課的時候，我不但能夠很好的把文章講清楚，而且能夠引導學生在腦海中構築出與文章相對應的畫面，學生們説像演電影，這樣，學生們對文字的感知、理解能力有了很大的提高。這對學習語言的人來説是相當重要的。不僅如此，在很多知識點的講解中，我也會涉及其他學科的知識。比如：across, through這兩個單詞是介詞，都有“穿過”的意思，但用法不一樣，一個強調錶面穿過，一個強調空間穿過。單純的給學生講解甚至舉例造句，他們都很容易遺忘。所以，我就在黑板上畫了兩個圖，一個牽扯到平面幾何，一個牽扯到立體幾何。還有，我在講except, besides的區別時牽扯到了圓的內切和圓的分離，在講make sb. do sth.變被動的時候，給學生們説就像是化學上的還原反應，等等。學生們感到很新奇有趣，都能夠豎起耳朵，瞪大眼睛認真的聽講，而且非常方便學生掌握。那麼大家想一下，我在授課的時候，同學們對我會有什麼樣的感覺呢？我想，不光使枯燥的課堂變得靈動，我更收穫了學生的敬重。在學生們中的威信也很高。
當然，我們更需要加強自身教育理論的學習。因為我發現，我們在座的很多老師都在有意無意的進行着教學的探索、改進與研究。只是很多人還沒有意識到自己的行為是一種改革。由於缺乏理論的武裝，我們很難把自己的探索進行定義，更談不上把我們的做法上升到理論的高度。所以，我們還是非常應該多讀點書。
我從06年開始擔任班主任工作，時間比較短。我只能説一説我的帶班情況。
我覺得做一個班主任，尤其是現代21世紀的班主任，還真不是一件容易事。在做班主任的前兩年，我對學生嚴格要求，真正做到了腿勤、手勤、嘴勤，學生們也很聽話，平時的工作總結為一句話：只有我説不到，沒有學生們做不到。最後的結果非常令人滿意，去年的會考成績輝煌。接着我就又接了現在這一屆的畢業班學生。我又拿出了自認為的法寶——嚴格，可令我懊惱的是，我發現不靈了。他們鮮明的個性、獨立的思維方式讓我無所適從。經過一番細細的思考，我覺得班級管理的方式已經不適應這批個性鮮明的孩子。終於在去年的11月份，我調整了新的班級管理思路。我參考了魏書生老師的做法，又結合班級的實際情況，我把班級的管理權下放給學生，讓他們自己管理自己。我樂得在一邊清閒自在。我是怎麼做的呢？下面我説一下。
我首先把學生的名字分別寫在四十張相同的紙上，摺疊，折成相同的樣式，讓現任的班委抓鬮。班長抓到的那個人就要當班長，勞動委員抓到的那個人就要當勞動委員等等依次抓下去，當然我抓住的那個就是班主任，所有成員任期一週。要對全班的各方面情況進行全權管理，我也會每週打印一份管理員名單，貼在班裏，讓任課老師瞭解情況，有什麼事情能找學生解決的由學生解決，不要再找我了。當然我還是要起到監督協調的作用。下週的班會，各位班委分別要對一週的班級情況進行總結，然後，再抓鬮，相應的下一週班委又產生了，如此循環往復，每一個人都有可能成為班級的管理者。同學們在次期間還出了不少的點子，例如：他們做了一個清單：把每天的作業完成情況做了一個統計，張榜公佈。這樣，各任課教師和學生們心裏就比較清楚了，相應的值日人員就會做出相關的協調和處理。這樣不但加強了學生們的主人翁意識，也使學生辨別是非的能力提高了，有一種積極向上的心態去面對自己的學習和生活。還有就是班級的向心力空前高漲，很多學生變得活潑開朗、自信起來。舉個例子：有一次，當選班主任的是一個特別內心的女孩，在平時很少聽到她説話。即使回答上課的提問，老師們也需要走到她的跟前才能聽清楚。就這樣一個女孩，在最後走上講台，她竟然聲音洪亮，條理清晰、層次分明的對一週的班級情況進行總結。而且對學生該表揚的表揚，該批評的批評。大家都瞪大了眼睛盯着她。她的話音剛落，教室裏就響起了雷鳴般的掌聲。
當然，其它的工作方面我也有了自己的特點。
1.注意培養學生良好的人格。
我經常引用經典名句來注意對學生人格的培養。如“你改變不了環境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態度；你改變不了過去，但你可以改變現在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預測明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；你不能延長生命的長度，但你可以決定生命的寬度………”就這樣增強了學生遇到困難的承受力。
2. 重視正面教育，多鼓勵學生。我認為也有技巧可尋。
例如在開班會的時候，先表揚學生，在稱讚完學生後，就要對班上過去的情況進行回顧。有個原則，對過去好的方面要表揚，表揚的對象要具體。對過去差的方面要批評，批評的對象要模糊。批評的對象如果具體了，要打擦邊球。否則，學生容易反感。一旦學生的反感情緒產生，就會影響以後的各種工作。
3. 進行感恩教育，我們中國人，自古以來就是最講孝順的。我個人認為，一個不孝順父母的人，很難真正擁有其他的優秀品質。所以，我們也應該教育自己的學生，孝順自己的父母，尤其是在今天這種物質慾望高度膨脹的社會風氣條件下。而孝順父母最起碼的要求，就是要實現父母對孩子的希望，就是在學校好好學習。為此，在開班會的時候，經常讓學生考慮以下幾個問題：
（1）你的爸爸媽媽在哪裏上班？幹什麼工作？
（2）你的爸爸媽媽上班辛苦不辛苦？要有具體事實，是怎麼樣辛苦法？
（3）爸爸媽媽辛辛苦苦地撫養你，對你有什麼要求和希望？
（4）面對爸爸媽媽的希望，你在學校裏，在學習上，在紀律上應該怎麼做？
4.對家訪的一點個人看法：
（1）不宜在學生出現問題時才去家訪。
家訪是班主任工作的一部分,應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜採取閒聊的方式進行,不宜過於嚴肅。
(2)班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體進行家訪。班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，能夠減輕家長的心理壓力，與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。
5.家長會的一些想法
開家長會的時候，儘量不要用嚴師的態度去對待家長。否則，家長會很容易在心裏畫一條線，無形中與我們形成了一個對立的格局。我想我們應該以朋友或鄰居關係的方式去與家長交流、溝通。這樣，在很多事情上我們能夠比較容易得達成一致，學校的工作得到了有力的支持。
6.班主任在嚴格要求學生之餘，還要有積極樂觀的態度。能在學生面前笑的時候，千萬不要吝嗇你的笑容。因為我認為一位班主任如果積極樂觀、笑對人生，那麼他那個班的學生便也性格開朗、樂觀。而且，用開朗、樂觀的態度處理問題，也容易使複雜的問題簡單化，容易使大家相互理解，相互諒解。反之，如果一個班主任整天黑着一張臉出現在學生面前，便會使學生心情壓抑，變得沉默、憂鬱。因此，作為一個班主任，不妨多叮囑自己：要笑對人生，做一名樂觀的班主任，是為了自己，也是為了學生。
上面是我一些不成熟的看法，線條比較粗，道理還很淺顯，還遠沒有上升到理論的高度，猶如過其堂，而未入其室，只當拋磚引玉，下一步還需要進一步的學習。
敬請各位同事指教。謝謝大家！
高春靜_
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