大祕密讀後感6篇

要是讀後感中沒有自己的感受，它的存在價值就不夠高，讀後感指看完一本書後把內心的領悟用文字書寫出來的文字材料，本站小編今天就為您帶來了大祕密讀後感6篇，相信一定會對你有所幫助。

大祕密讀後感篇1

我看過的書有許多許多，雖然每一本書都非常好看；但是，每本書給我的印象不是最深刻的，而給我印象最為深刻的卻是那本名叫《沒有祕密長不大》的書。這本書是我最喜歡的作家之一，她就是陽光姐姐伍美珍寫的。

這本書主要是講了：故事中的主人公張曉偉是一個“單翼天使”，由於很小的時候沒有得到過父愛，心中缺乏着安全感，所以有時候他非常害怕自己的媽媽也會離開他。然而在學校裏的時候，他是一位學習尖子，是大家公認的好學生，但是，他卻與別的男同學不一樣，性格也有些內向，總是喜歡獨來獨往的，下課時，別人在歡樂，他卻在座位看書……

有一次，“遊戲狂”朱子同的同學狐狸，大頭馬，八爪魚……將同學邀請到了家裏。與張小偉玩“魚兒撲食”的遊戲，張小偉推薦給了班裏的同學，令同學們和老師重新對張小偉新的認識以及讚賞，令張小偉高興不已……並且在他與朱子同的友情下的中間藏有許許多多的祕密，如早戀，沉迷網絡遊戲等其他祕密，令張小偉在這些祕密當中得到了教訓以及在成長中的一小部分…… 讀完這本書時，我在心中有着許多的感歎。著名教育專家孫雲曉先生説“沒有祕密的孩子長不大”是啊！如果我們大家心中都沒有祕密的話，就等於失去了我們孩子成長的一部分。

當心中有了祕密時，我們可以把祕密當做一種動力，努力跟着心中的祕密向前走……

大祕密讀後感篇2

寒假，我讀了《祕密花園》，深深地喜歡上了這本書。故事中的主人公瑪麗，她天生的脾氣就不好，隨便打罵下人，讓我看着很生氣。

她從未得到過一點兒的父愛母愛，這也讓我很同情。但也正是因為她從未得到過關懷，因此性格越來越孤僻，她對別人也不關心，自然也得不到別人的關心。

但幸虧她來到了那有100多房間的房子，遇到了很多讓人也想遇見，但卻怎麼都遇不到的奇妙事。

她的性情也慢慢地有所好轉，在原住的地方她連一個朋友也沒有。到了這裏，她卻有了瑪莎、迪肯一家人，還有迪肯的知更鳥等等朋友，也變得燦爛許多。

奇蹟就這樣發生了，瑪麗被知更鳥引路找到了鑰匙，隨而又找到了祕密花園的門。

書中説瑪麗是個古怪而有決心的孩子，這一點我們都應該學習。只有堅持做自己想做的事，不放棄，才能做好。

我對柯林的印象也很深，他的脾氣也是那樣的怪。本來還和瑪麗聊得好好的，突然一下子像變色龍一樣，又要兇巴巴地讓瑪麗走，我實在是猜不透她的性格。

看着這本書的目錄，我覺得很奇怪。它的題目上竟然有引號，這讓我百思不得其解。這本書充滿了神祕，但並不讓人害怕，反而讓自己越看越想看。

?祕密花園》，這是一本好書。我愛它。

大祕密讀後感篇3

讀完《教師成長的祕密》一書，終於體會到了為何首席教師工作室的宋老師會推薦我們去閲讀，這的確是一本值得閲讀的書目，書中以管老師自己的教育成長為範本，從“2.18%的教育基礎”、“120%的教育渴望”、“75%的教育行動”、“63%的教育韌勁”、“10%的教育寫作”五個方面娓娓道來，通過剖析自己如何從一名普通村小教師一步步成長為全國著名特級教師的心路歷程，告訴廣大平凡的老師應該如何成長自己。

這是一本切合當下教師成長狀態的教育勵志書。看完後，我很受震撼，我強烈的感受到管老師十年磨一劍的執着。他就像那個麥田裏的守望者，傾盡心血栽培着自己田地裏的嫩苗，用充滿欣賞的眼神放大孩子的優點，關注孩子的每一點進步…

經典語錄：

1、不喜歡的事，也可以做得很出色，不喜歡，不是不“出色”的理由。

2、興趣是一個偉大的騙局，扼殺了無數人潛藏的才能。

3、快樂工作的祕訣，不是做你喜歡的事，而是從此刻起，努力喜歡你正在做的事，感情是可以培養的。

4、每一個工作，都有人做的很出色，很有趣味，樂在其中。每一個行業，總有人做得很成功，很有成就感。你做出了成就，燉出了箇中的味道，就願意為之痴、為之迷了。

5、當老師的，沒什麼基礎並不致命，並不會拖住我們前行的步伐。很多人把“基礎不好”掛在嘴上，只是給自己找一個繼續懶惰的冠冕堂皇的理由。

6、“疤痕定律”：一個人當他無法炫耀自己的外在，就會着力打造自己的內在。

7、一棵樹的能量是有限的。冬天裏，果農要為它剪枝，放棄次要部分，成就重要部分。一個人的能量也是有限的，要懂得選擇與取捨。

8、每天的平凡的教育教學，我們反覆做、重複做，做好為止；我們把每天看起來很簡單的教育教學，反覆做、重複做，做好為止，那就是不簡單、不平凡，那就是做研究。

9、一條大走到黑的人，往往是第一個見到黎明的人。

教師的成長離不開書籍。書籍是人類進步的階梯，書猶藥業，善讀之可以醫愚。教師讀書可以觸及到先賢、大師的的思想，不斷完善自己的想法，指導自己的行動。

教師的成長離不開與同事的交往。常言道，三個臭皮匠賽過諸葛亮。作為教師，成長需要與同事交互，在交互中思維碰撞，產生火花，讓一點點火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。

教師的成長離不開課堂。一個教師如果脱離了學校，脱離了課堂，那麼他再好的想法也只能是空中樓閣，沒有試驗田，無處落實。也只有教師身處學校，身處一線課堂，他才算是一名“真教師”，才能夠將自己的想法進行落實，在落實想法中不斷的完善自我，不斷地豐富自我，在實踐的過程中不斷成長。

“它山之石，可以攻玉。”追隨學者的足跡，揣摩學生的心靈，遵循教育的規律，引領自身的發展，這將是我今後不懈追求的目標！

大祕密讀後感篇4

書籍是最好的夥伴，閲讀書籍不僅能增長見識，還能讓我們對世界有正確的認識。在漫長暑假裏，有一天，爸爸媽媽都上班去了，屋子裏靜悄悄的，只有我一個人。百無聊賴之下，我翻起了我書櫃，找到一本還沒讀過的書《祕密花園》開始潛心研讀。

這本由美國女作家弗朗西絲寫的書，講述了性情古怪孤僻的孤兒瑪麗和農家小子迪肯還有常年被關在陰暗房間裏病態的少爺柯林，在一片被遺棄的花園中，找到了開啟快樂的鑰匙的故事。

主人公瑪麗是一位缺少人關心的孤兒，性格乖戾。但由於從小就沒有爸爸媽媽，所以顯得有些孤僻。不過在來到牡爾之後，性格變得開朗了許多，hai發現了祕密花園。並結識了極具愛心，富有朝氣的熱心少年迪肯，他們一起在花園裏耕種。

後來又認識了生長在畸形家庭中的少爺柯林，由於母親早逝，父親不喜歡他，因此他痛恨這個家。在瑪麗義正言辭的教誨下，最終用樂觀感染了柯林，幫助他戰勝了“心魔”。最終通過運動，柯林擺脱了虛弱的身體，變成了一個英俊、生氣勃勃的高個兒男孩。

?祕密花園》這本書告訴了我：生命在於運動。就像艾青説過的：“活着就要運動，在運動中前進，即使要死亡，能量也要發揮乾淨。”我覺得她説的十分對，不運動就會像柯林一樣病怏怏的。運動真的能改變一個人，即使是柯林這樣的病秧子，也能變成一個健康英俊的男孩。我以後一定要堅持運動，讓自己變得更好！

大祕密讀後感篇5

兒童的世界非常複雜，成年人對兒童有太多的誤解。讀了蒙台梭利的書讓我對兒童世界有更清晰的認識，讀童年的祕密，能夠解釋你教育生涯遇到的許多瑣碎問題。在《童年的祕密》這本書裏，蒙台梭利對兒童的行為和兒童心靈成長的規律進行了深入的探索，對教育工作者有很大的啟示作用。尤其作為一名國小的體育教師，雖説是通過教授身體動作來掌握技術動作的規律，但此學科更接近自然貼近生活，關乎學生身體和內心成長的學科，而此書對幼兒時期的“不理解現象”之謎進行探索和解答，本書闡述了兒童成長過程中的祕密，是對兒童發育與成長特徵最生動的刻畫，所以，此書更應該細細的讀一讀。

如果問體育老師，國小生體育課是什麼樣子的呢？估計十個有八個老師會説，上課學生沒有紀律性，沒有良好的自控能力，吵吵鬧鬧，嘻嘻哈哈，調皮搗蛋的學生一大堆，組織的教學內容難以進行，想發火但是學生當時能夠安靜一會，下一節課以上種種又“重複”，對與“油鹽不進”皮孩子打不能打，罵不能罵束手無策，以至於體育教師都是感覺苦不堪言，在加上每天有2-3節室外的體育課，身心俱疲；課間十分鐘總感覺時間太快，懼怕學生到操場集合，感覺學生來到操場，從他們的語文數學“正課”解脱，而體育課就成了“放鬆課”、“度假課”、“室外聊天課”。經過讀取這本書，蒙台梭利對兒童階段的研究揭開了人類童年的祕密，讓我們瞭解兒童的行為和心靈成長遵循什麼樣的規律，瞭解兒童能夠讓我更好的駕馭課堂，更好的對待他們，重心定位自己，不做“暴力式武夫”體育老師，靜心、鏡心、精心，對學生以愛的立場從心開始。

本書的“缺乏理解力”章節提到：“由於成年人沒有意識到兒童身體活動的重要性，他們就在這方面設置障礙，這成了兒童失調的原因”。作為室外的體育課，鈴聲響起，學生的心早就將飛向室外，室外有新鮮的空氣，冬日有暖陽，夏天有微風，這一些這一切都是兒童內心敏感期所需要的元素，是兒童對客觀環境建立一種明確關係的途徑。而作為體育教師視角認為，體育課堂也應該是“無聲”“安靜”，學生就要像“植物”，是花朵，吵吵鬧鬧就應該是阻止，體育課就不應該發出聲音。其實，體育課就應該“放一放”，這裏的放不是無目的無法則的放。應該是在規則要求之下，教師有引導有任務驅動式讓學生去玩，用感覺器官和運動器官去探索運動項目的內在結束。這與“新基礎教育”中提出的學生立場，教與學重心下移異曲同工之處。體育課堂就應該是亂的，就應該是吵鬧的，但是也需要“規則”，體育課程規則是保證學生安全，保證學生學習更好順利的進行，教師與學生都是規則維護者，是學生來享受“自由”的前提，但是這需要一天一點，一年級一年級的培養。如果從學生上學那一刻起，教師能夠利用自己的專長，在“規則”允許下，對學生進行項目教學，只告訴教學任務，耐心讓學生嘗試，靜心的糾正他們錯誤，當不規範的動作出現時，在作為示範者去教，而不是一上課就是：“你給我這樣必須這樣做！”，“這就是正確動作，不容置疑”。不給他們發展身體活動空間，不能使他自己自由發展的環境。這樣就導致了，低段學生上課時表現還夠讓人接受，學生還能夠積極配合，可是上了高段學生，就像拖了韁繩的野馬，各種頂撞，各種反抗，各種狂亂都來了，感覺看不到他們身上的閃光點，看不到他們身上的朝氣蓬勃。這或許是書中所説的“兒童樂於服從成人。但是，當成人要兒童拋棄那些有助於他發展的本能時，他就不可能服從了”。如果老師不知道心理髮展是這樣規律，不顧兒童天然的尊嚴感，一味的批評指責，總感覺有些毛病怎麼批評就是改不了，最後導致結果是老師身心俱疲，對班級學生失去信心，輪到這個班級時就是硬着頭皮上課流程走完，而學生還是“無動於衷”消耗着體育鍛煉時間，且心理對老師“不公平待遇”哀聲抱怨。蒙台梭利指出孩童做事沒有耐心，沒有紀律性，是因為他們內心的不快活，心理被扭曲，如果作為教師能夠多一下耐心，在教學中“等一等”，給孩子創造一個舒服的環境，少去幹預，那麼他們心理恢復了健康，自然會守秩序，有耐心。

這是我的第四篇讀書感悟，讀這本書時，感覺吃力，且本書學術理論性強，短短的一篇讀書感悟，邏輯性甚微，且是一些對工作煩事嘮叨，繼續行走在探索教育奧祕之旅。

大祕密讀後感篇6

大自然是一位出色的魔法師，它用魔法創造奇蹟，讓你充滿信心、充滿快樂，讓病痛無影無蹤。《祕密花園》就讓我更加親近了大自然，感受到了大自然帶給迪肯、瑪麗、柯林純潔的友情。

走近《祕密花園》，我的心絃被撥動了，如一隻蝴蝶留戀在美麗的故事中不想離開。

瑪麗與柯林都是怪脾氣小孩，從不考慮別人的感受。迪肯則與他們不同，他是一位熱愛生活、充滿活力的自信男孩。在他的幫助下，瑪麗與柯林開始慢慢接觸大自然，喜歡大自然直至最後融入大自然，他倆的脾氣逐漸發生改變，變得隨和而寬容起來，蒼白的臉上也泛起了紅暈。他們和迪肯一起最終擁有了屬於自己的祕密花園。

近朱者赤，近墨者黑，柯林受了迪肯的感染，逐漸擺脱了自卑的糾纏，對生活開始有了美好的嚮往。我要好起來，我要好起來，我要活到永遠、永遠。當柯林快樂地大聲叫出這句話的時候，我就知道他對自己開始充滿信心，對生活充滿希望。

瑪麗原本對事事都漠不關心，是荒原上清新的空氣讓她對事物有了好奇心，特別對園藝知識產生了濃厚的興趣。在這種興趣的引導下，她在密塞威特莊園尋找到了隱藏多年的祕密。瑪麗變了，變得獨立，也變成了我所喜歡的健康而陽光的女孩。

在我的印象中，魔法是離我很遙遠的東西。但讀了這本書後，我的觀念發生了改變，生活其實處處充滿着魔法，只是缺少善於發現的眼睛。在我和大自然之間，已經架起了一位橋樑，離它近了，快樂就會增加，煩惱就會減少。想讓生活變得多姿多彩，想讓生命充滿激情，就得融入大自然去體味它的神奇與美好。

生活如一面鏡子，你對着它笑它就對着你笑，你對着它哭它也對着你哭。如果你以樂觀向上的心態去面對生活，生活一定會還你一片精彩。