關於學習勞模精神心得體會
勞模是一種精神。勞模在創造物質價值的同時，也在創造着精神價值，他們成就了惠及後人的物質財富，也鑄就了永存史冊的精神財富。有了勞模，人類的勞動才顯出奪目光彩;有了勞模精神，我們的生活才更加充滿活力。勞動價值觀念的進步永無止境，勞動的定義、勞模的含義以及勞模精神的內核也在不斷變得豐富和深刻。我們所敬仰的，不僅是勞模取得的成績，更是從中體現出來的一種精神;我們學習勞模，不僅要學習他們取得成果的法寶，更是要學習他們對待勞動的態度，用心去做好點點滴滴工作。
當年的那些老勞模的事蹟還歷歷在目，他們説過的那些質樸卻讓人熱血沸騰的話依舊言猶在耳。今天，不斷湧現的新勞模繼承了他們最核心的精神，並融入了這個新時代所特有的風範和意義。在此種意義上，當下的勞模們已經重新鍛造了勞模的概念。在他們身上，更突出了創新、知識、激情、堅守等意義;在他們身上，放大了某些勞模的個性，也保存了勞模的本質。
當然，有一點是不變的：這些人曾經平凡，卻都在自己的崗位上兢兢業業，並在勤奮務實間保持着求真向上的心靈他們知道，自己現在所有的辛勞、所有的艱難、所有的付出以及所有的拼搏都是為了追求卓越、活出自己、超越自我。願我們都能成為這樣的人。時代是變化的，成功的真諦卻永恆恪盡職守、愛崗敬業的精神和素質;刻苦鑽研、孜孜求索的進取意識;嚴謹細緻、精益求精的工作作風;樂於助人、甘為人梯的高尚情操。堅定的事業心、勤奮的學習鑽研狀態、敢於和善於創新的精神、持續的熱情和鬥志、與人分享併合作的境界永遠都是追求不凡作為的重要憑藉。
讓勞模精神成為激勵我們奮勇前進的精神動力和信念，讓勞模精神促動我們追求卓越，成就夢想!讓我們從平凡中成就卓越之道，從生活中探求生命真諦，從現實中謀求超越本質，從點滴中收穫偉大成就，讓我們像勞模們一樣帶着使命感投入工作和社會生活中，一起去創造更加輝煌的人生和更美好的社會。
關於學習勞模精神心得體會
昨天的新聞聯播、焦點訪談對南航徐川（南京航空航天大學能源與動力學院黨委副書記—徐川老師）進行了兩學一做的典型宣傳報道，而且是在全國人民面前、在全世界人民面前，把中國高校一位大學輔導員老師在自己的微信公眾號寫的一篇文章《我為什麼要加入中國共產黨》進行專題報道，這在我國高校輔導員隊伍建設的60幾年發展歷程中，前所未有。
一篇又紅又專的文章，一夜之間，轉載徐老師的個人微博、微信公眾號《我為什麼加入中國共產黨》文章2000多次，閲讀量超過200萬。這，不得不讓全國13萬高校輔導員老師們去思考的問題：他是如何做到的?
面對央視記者的鏡頭，徐川老師回答説，自己也沒有想過這篇文章會火，自己完全沒想到。我想，這源於徐川老師在平時對待學生工作中的用心，專注，執着的追求精神。
作為一名高校輔導員，很多時候我們一直在一線，一直忙於學生事務，一直都是兩眼一睜，忙到天黑。面對全國13萬輔導員隊伍，看着自己所帶學生的背後都關係着一個家庭，這份肩上重大的責任，需要我們用心去思考，如何才能做好高校輔導員工作?
現在全國黨員都在學習兩學一做，川哥的這篇文章對於需要加入中國共產黨的學生來説，是值得一看的文章。對於作為黨員的我們來説，我認為也是我們需要去思考的一篇文章。記得入黨的時候我們都宣誓過，我自願加入中國共產黨……隨時為黨和人民犧牲一起，永不叛黨。這，就是最好的回答。但是，誓詞我們讀了，記住了麼?做得到了麼?又做好了麼?
今天結合川哥的文章，結合兩學一做，結合輔導員工作，來談談輔導員的工匠精神確實很有必要。工匠精神，我腦海閃現的第一個影像便是庖丁解牛的故事。説的是一個庖丁的廚師，用了19年的時間專注解牛。（注意，不是殺牛哦）這個故事出自先秦·莊周《莊子·養生主》：“庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦， 砉然響然，奏刀騞然，莫不中音。”梁惠王問：“你解牛的技術怎麼竟會高超到這種程度啊?”庖丁回答説，我憑精神和牛的接觸，而不用眼睛去看，依照牛體本來的構建，用很薄的刀刃插入有空隙的骨節。十九年了，我的刀刃還像剛從磨刀石上磨出來的一樣鋒利。我想，這很好的詮釋了工匠精神的。
高校輔導員一般都有很豐富的學生管理工作經驗。這方面毛主席説過：實際工作的經驗很可貴的，但這是偏於感性的或局部的知識，還不是理論的普遍的知識。經驗主義者滿足於局部的經驗，缺乏理論，因此很容易被裝出馬克思主義面孔的教條主義所嚇唬和俘虜，成為他們的助手。這對高校輔導員工作提出了警示。需要高校輔導員在工作之餘，一定要加強自己的理論修養，認真學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的經典著作，不斷加強理論與實際相結合，不斷提高自己的理論水平，才能不犯經驗主義的錯誤。需要高校輔導員做到一切從學生的實際出發，實事求是，理論聯繫實際，克服主觀主義，做好深入學生，服務學生的調查研究工作，只有能把心沉下去，才能把輔導員工作做好，把學生工作做實。
在我看來，輔導員的工匠精神首先需要結合《高等學校輔導員職業能力標準（暫行）》，對照職業功能中之一（思想政治教育、黨團和班級建設、學業指導、日常事務管理、心理健康教育與諮詢、網絡思想政治教育、危機事件應對、職業規劃與就業指導、理論和實踐研究），認真做好，專心做好，努力做好。其次是需要在工作中多想，獨立思考，去掉盲從，才能有創造性。最後是堅持。堅持是一種品質，遇到困難，失敗而不輕言放棄，不退縮的優秀品質。
關於學習勞模精神心得體會
在向先進典型學習過程中，選擇有代表性的典型事蹟結合自身特點和工作實際開展學習，用勞模的精神激勵自己，用勞模的事蹟鼓舞自己，振奮精神，進一步強化工作事業心責任感，增強提高自身素質的緊迫感，真正在學習先進中有所啟迪、有所收益。針對工作的具體情況，認真分析自己的優長和不足，對照勞模人物的先進事蹟，查找差距和問題，確定學習榜樣，制定學習計劃和措施。本着“如何立足崗位學勞模、趕先進、講奉獻、見行動”學用結合。用勞模的事蹟增添信心，用典型的經驗提高素質，
用典型的業績振奮精神，把學習典型的過程轉化為做好本職工作的具體行動，從而把學習與實踐有機地統一起來。四是結合崗位職責學。從事的工作不盡相同，具體承擔責任也不一樣，努力的方向和目標也千差萬別。要增強學習效果，就要在普遍學習勞模精神的基礎上，結合具體崗位職責搞好學習。相同行業、相同崗位上的先進典型的模範事蹟，特別是自己身邊的典型，學習起來更加感到生動和親切，具有很強的直觀性，也有很強的説服力和吸引力。因此，在學習活動中，我立足行業特色，把學習全國勞模同學習身邊先進人物結合起來，使我學有方向、趕有目標，增強學習的實效性。
認真學習深刻領會勞模言論的精神實質，並用於工作生活的實踐，始終堅持不畏艱難、勇於進取的精神，以更高的標準要求自己，堅忍不拔，迎難而上，化壓力為動力、變挑戰為機遇，繪就人生最美好的畫卷。
自身實際、崗位職責開展學習活動，使學習更加緊貼實際、緊貼工作，提高自身積極性、主動性和創造性，使自己在學習活動取得實實在在的效果。為又好又快發展教育事業做出新的更大的貢獻。
關於學習勞模精神心得體會
公司組織廣大幹部職工，分兩期共同觀看了《國家記憶》之《永不過時的勞模精神》以及《時代楷模》焦裕祿。這不僅是為了學習和弘揚勞模精神，也是為了進一步激發大家落實“三年建設”總目標及各項工作任務的熱情和鬥志。
通過觀看一個個感人的事蹟和勞模榜樣，不管是艱苦奮鬥，志除“三害”的縣委書記焦裕祿，也不管是紮根普通崗位，堅持本職搞奉獻的孟泰、王進喜、王秉貴等等，在他們身上都體現了一種革命擔當，立足本職，勇於奉獻的奮鬥熱情。也正是在建國初期湧現出了一批批不同崗位，不同職業的勞動模範，才有了我國改革建設的快速發展，才使得我國綜合國力位居世界前列。
結合崗位實際，公司近年來的穩健發展，各項指標位居市、縣前列，屯煤標杆已展示在縣域發展的方方面面，這樣的成績是公司領導的高瞻遠矚，正確決策，勵精圖治的結果，也是奮戰在屯煤各條戰線和不同崗位的廣大幹部職工共同努力的結果。回想去年，在我們身邊就不乏紮根崗位，勤勉奉獻的各級工匠，他們現在的狀態和精神，正是勞模精神在屯煤的體現、繼承和發揚。
目前，生活科正處於管理改革的試行階段，各種困難和挑戰正不斷呈現，也正是需要這樣勇於擔當，敢於挑戰的勞模精神。作為科室的負責人，我更要直於面對，拋去負面影響，摒棄患得患失，踏實苦幹，戰勝一個又一個困難，永遠把公司“一切以職工為中心”的發展理念貫徹實現在後勤保障中，帶領和激發科室全員讓勞模精神在生活科生根發芽、開花結果。
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