老師教書育人誨人不倦，精彩絕倫，老師把夢想發射學生心中，鼓勵我們追求夢想。那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的教師雙減心得體會範文，供大家參考。
教師雙減心得體會1
社區是團隊員們的“第二課堂”，為更好地服務青少年的成長，xx區鐘樓IN家園社區按照“雙減”政策要求，積極開展了各類線上線下活動，在促進學生全面發展、健康成長中提升青少年社區參與粘合度、獲得感和幸福感。
凝聚一羣人，用活一陣地
用心凝聚做事的人——暑假工作小組和6677志願者團隊。第一時間成立了由居民區書記、主任為責任人，團支部書記為組長，居委會成員為組員的青少年志願活動工作領導小組，定期召開工作會議，明確活動主題和工作職責。其次充分開發、擴展和利用社區共建單位及各類社會組織人才資源，將其納入暑期輔導員隊伍中，強化暑期工作師資力量。與此同時成立“6677在職志願者”團隊，他們主動放棄週末休息時間來到書房當起了管家，為青少年暢遊書海、開展活動等提供了便利。
用情打造七彩陣地——線上線下齊發力。用好智能“鑰匙”和信息手段，在鐘樓IN家園微信公眾平台、鐘樓團支部QQ羣、xx團青團隊員報到平台發佈活動預告、解答團隊員報到相關問題、線上活動報名。用好鐘樓IN家園黨羣服務站，黨羣服務站內設名都書房、書畫室、多功能廳、文化廳、童心小舞台、樓道文化角等陣地，鐘樓居民區以此為依託開展系列青少年活動，打造富有鐘樓特色的社區少先隊陣地。
上好黨史課，傳承紅薪火
厚植紅色基因，傳承革命薪火。通過社會資源和自有資源，在黨羣服務站開展“童心向黨，獻禮百年”青少年書畫展，為轄區青少年搭建平台，讓他們能夠抒發自己對的黨和國家最熾熱的情愫；組織青少年觀看紅色電影，引導青少年學習革命先輩不怕苦、不怕累、堅定理想信念的品格；開設“豐衣足食糧布票展覽”，讓青少年直觀地瞭解時代的變遷，喚醒時代的記憶；通過紅色地標打卡活動，走進紅色展館，聆聽歷史故事，尋找革命足跡，感受新中國的來之不易，進一步汲取信仰力量。聯合共建單位xx區第一實驗國小以小課堂形式開展建黨百年郵票設計、巧手貼畫慶百年等系列紅色活動，激發青少年愛黨、愛國的情懷。
堅定文化自信，傳承民族根脈。在黨羣服務站內開展“我是小小中醫”的實踐活動，讓孩子們用切身體驗的方式瞭解中醫的神奇和奧妙；開展紫砂生活用具手工製作活動，加深了青少年對中國傳統手工技藝的瞭解，領略了非遺文化的魅力；通過文化點單配送，開展“新時代”剪紙藝術系列講座，讓青少年們走進剪紙文化，培養青少年熱愛中國傳統文化的興趣和情感，增加文化自信；開展《特殊身份的警官》基層巡演，融合紅色宣講、快板、小品、曲藝等多種呈現方式，給青少年家庭帶來一場不同尋常的文化盛宴。
延長課外時，增加營養餐
樹牢生命意識，強化安全教育。課餘生活，安全健康無疑是排在第一位，鐘樓居民區在課餘時間邀請結對單位來黨羣服務站開展豐富多彩的常識教育活動。比如邀請橋律師事務所開展“小小監督員”青少年法治講座，普及了民事權利年齡、“一盔一帶”、遠離賭博以及遵守交通規則等日常生活中的法律常識，並鼓勵青少年們做家長的監督員，把法治思維帶回家；邀請區檢察院開展“小小檢察官，法治夏令營”活動，以視頻及互動形式，讓青少年學會保護自己，避免身心受到侵害；開展自覺抵制邪教，維護社會穩定、青少年食品安全宣傳活動，幫助青少年更好地在陽光下健康、快樂成長。
培育實踐能力，提升綜合素養。組織青少年在黨羣服務站開展各類手工實踐活動，通過開展木質拼接小木屋等活動讓青少年在體驗科學制作樂趣的同時，增強孩子們的想象力和動手創造能力；邀請xx區生態環境局老師，開展“生活中的環境保護”體驗活動；以xx名都小區微改造為背景開展暑期工作營——樂玩xx系列活動，青少年們在分享自己的.設計作品和理念時，提升他們參與社區治理的主人翁意識。
課外生活歡樂多，黨羣陣地添精彩。xx鎮鐘樓居民區將繼續發揮社區作用，圍繞打造“15分鐘少先隊校外幸福生活圈”工作，積極推進社區組織xx，繼續開展各類社會實踐、文體活動，讓更多少先隊員參與到豐富多彩的社區活動中，在自主管理、自主活動中學會創造、收穫成長。
教師雙減心得體會2
最近關於政府下來的雙減政策，猶如一顆深水炸彈，將波瀾壯闊的培訓行業，炸出底部。而關於雙減政策對於教培行業影響的解讀，更是鋪天蓋地的來襲。拍手叫好聲，異義聲，痛苦掙扎聲。這一切，其實無論是眾意沸騰還是探討為什麼發佈這個政策，都是無用的，與其糾結於這些，還不如，想想未來的影響。因為這是國家政策，是堅決要做下去的。
站在國家的角度：
20xx年的人口普查，讓國家意識到問題的嚴重性，所以放開三胎。但是二胎都不敢生，何況三胎呢。為什麼會這樣呢，國家一調研，奧，原來是民眾負擔也太重，不敢生，都被房子和校外培訓給壓怕了，所以房地產存在問題，所以培訓機構也存在問題。那好辦了，解決掉。先一刀切，解決掉民眾最疾苦的問題，不讓週末節假日和寒暑假補課，這樣就解放了大多數。至於造成的少數問題，再慢慢解決就是，反正不影響國家的戰略性佈局。比如，一個地方100個學生，只有60個能上普高，其它去職業類院校。對國家而言，誰能去上都一樣，反正就那麼些數，所以直接對培訓機構釜底抽薪沒有關係。
所以，國家發佈這一政策之後，知道會有一些小問題存在，也必然會逐步解決這些問題。而解決的方案，筆者也嘗試着預測如下：
1、在一刀切培訓機構之後，會讓這部分原來學校滿足不了的職責，再轉移到現有的公辦學校，比如現在開始的晚託，後面將會完善晚託的內容，引入素質類和特長類課程，滿足不同的需求；
2、治理素質類課程，取消各種考級的亂像，優化升學加分內容；
3、引入社會公益力量，引導留存下來的社會培訓青少年機構，加入到公益社區和公益課程中來，來彌補國家力量的不足。最終實現青少年的素質教育目標；
4、改革現有的教師工資評價體系，教師資格證審核體系，師範體系，師範類老師實習體系，通過這些的改變，實現教師職責的重構，社會對教師的認知。
5、在這裏單獨提一個是：結合公立學校，建立公益社區，實現青少年可以在文化素質體育方面在寒暑假得到更好的鍛鍊，而這些實現的參與者，可以讓師範類大學生在正式入職前為主體參與，即能得到鍛鍊和實習的機會，也能賺點收入。當然，退休的老教師也可以發揮餘熱了。
站在社會的角度：
有拍手叫好的，覺得國家終於要治理這個造成父母辛苦的罪魁禍首了；有憂愁未來孩子怎麼辦的；也有無所謂後面再看情況的。以上的看法不一而論，但是有幾個問題我們總規是要面對的：1、那些拍手叫好的基本上是覺得上學上到什麼程度，靠自己孩子就好，不需要太多費心，原來都報，也不得不給孩子報，現在好了，都不報，所以也就不用假裝關心孩子，為孩子報了，説到底這樣的家長基本上是讀書無所謂論，並且本身絕對教育不了孩子的。他們不懂得再優秀的孩子是需要給引導的，是需要從課本之外給予人生的體驗和認知的，這些對孩子的成長也很重要。2、那些因為雙減政策而過於憂心的家長，也沒有必要焦慮過多，等待國家政策更明晰的配套辦法，看看依靠學校的力量可否達成，如果實在達不成，辦法總是會有。
站在培訓機構的角度：
現在是重新洗牌的時候，無所謂冤枉不冤枉，是成功的急流勇退還是剛入行賠的血本無歸，這些都是這階段造成的一些現象，是沒有辦法的事。
未來存活下來的機構，國家也會引導者貢獻更多的社會公益力量，作為教育的有益補充，發揮正能量。而這些，不是小機構能夠參與的了。
新政策的實施，願一切安好，未來更加可期！
教師雙減心得體會3
“雙減”政策的目的在於讓教育迴歸本真，全面落實立德樹人，培育學生核心素養。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵。
一、備課要減負學生更需抓實備課，提高備課精度，注重實效。物理組研究學情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課知識點的分層，也在課堂上增加了學生在哪個環節可以進行展示的的集備，充分將學生主體落實，時時不忘培養學生的學科素養。
二、課堂教學
1.在教學中關注學生的參與度和課堂投入度，強調學生學習的積極性和主動性，體現從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學習材料，從事例和材料中獲取知識，讓學生將知識與生活聯繫起來，促進知識的實踐轉化和綜合應用。
2.充分利用課堂，打造高效課堂，當堂學、當堂測、當日清。做優課後解惑服務，讓疑惑的及時消化，讓消化的及時鞏固，不留疑惑至明日。
3.注重知識的結構化建立，強調從“做中學”獲取知識，將實驗室搬進了課堂，將實驗儀器放在教室內，方便學生隨時進行實驗，利用實驗解惑遇到的困難，注重了學生的學科素養的培養，能力的提升。
三、課後減輕學生過重作業負擔，作業原來每天15分鐘，而現在不留作業。但對學生的要求卻沒有放鬆，留更多的時間給學生讓他們更好有針對性的提升能力，讓他們關注科技的魅力，教育他們成為一名關心國家、服務社會的人才。有效的減負，價值的高效，為國育才，強國有我。
教師雙減心得體會4
7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見文件，全面部署開展“雙減工作。作為一名一線的語文老師，對於“雙減，我是完全贊同的，但我們的目光不應只盯在“減字上，更要看到背後的“加字，以期最終達到減負增效的目的。“源頭治理是基本思路，從根本上強化了學校教育的主陣地地位。為構建教育良好生態，緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發展、健康成長提供了制度保障。語文學科如何做到“減負增效，我們可以從這幾個方面下功夫。
一、理念先行，思想過關
理念是行動的先導，作為一名語文老師，我們必須要明白學生語文素養的培養，絕對不是靠機械化的作業和刷題來達到的。如果老師們急功近利，眼裏只有冷冰冰的分數，而沒有人的概念，那隻會讓孩子厭倦語文，喪失學習語文的興趣。
理念的改變，必然也將倒逼我們考評學生的方式變得更加多元化,如：學生的識字量、口頭表達能力、寫作能力、文言文閲讀理解能力、閲讀速度，甚至學生對於課外閲讀的喜愛程度等，這些都可以作為我們考查學生能力的指標。
教育是一份良心的事業，我們要看的絕不僅僅只是學生當下的分數，更應關注學生的綜合素養。我們要培養的是具有終身學習力的學習者，不是做題機器。
二、課堂轉型增效
1.把握重難點，解決主要矛盾一千個讀者就會有一千個哈姆雷特。每個語文老師對於一篇語文課文都會有自己的解讀，這導致了語文課千人千面，不同的人有不同的上法。個別語文老師上的時候，甚至另闢蹊徑，尋找出不同的突破口。且不説收效不大，重要的是浪費了語文課寶貴的學習時間。著名的教育家陶行知先生早就告訴過我們，教材只是一個例子。語文老師如何用好教材？語文部編版教材的編排為老師們備課提供了一個非常明確的指導，通過雙線的單元要素以及人文主題，加上課後習題和單元園地，老師能夠清楚地把握每個單元、每節課的重難點。我們要依託語文科組教研和骨幹老師的力量來幫助我們更好地確定教學的重難點，提高教師的專業能力。“不憤不啟，不俳不發，老師都搞不懂的，我們就沒有必要講了，學生能通過看語文書上的資料自己解決的，我們也沒有必要講。學生已經懂了的，我們更不需要講。當這些問題被捨棄的時候，那留下來的就是我們需要解決的主要矛盾了。
2.課中鞏固，保障練習時間國小一直都倡導語文課能給到學生十分鐘的練習時間，而在“雙減政策下的今天。這十分鐘練習時間更是隻能加不能減。一堂課增加練習時間，同時減少的又是什麼呢？我想減少的應該是我們老師對文本碎片化的解析、無效的問答以及那些我們平時不自知的“正確的廢話”。三至六年級學生的練習冊是能力培養與測試，要求學生在學校完成練習冊的精讀課文部分，但我個人覺得精讀課文中也並不是每個題目都需要做。新學期，年級組內老師還可以在精讀課文中篩選針對性強的練習。老師先把關，才能更好地達到精練的目的。高年級除了落實園地的八篇大作文的指導、創作以及講評外，還有八篇小練筆的任務。八次的小練筆任務可以藉助於我們語文書上課後的小練筆訓練和語文書上的優美文段，每次的訓練只抓住一個訓練點，比如細節描寫，那就從動作、語言、神態中挑選一個刻畫人物的方法，重點指導學生描寫，多在細節上做文章，讓作文內容有血有肉。一個學期下來，八次大作文落實學生的框架結構意識，八次小作文落實細節描寫。長此以往，學生在寫作上自然不會有太大問題。一二年級屬於低年級，沒有練習冊。課中練習，以生字抄寫為主。落實生字的書寫，輔之以適當的寫話訓練，以此三年級的書寫表達流暢打下牢固的基礎。通過小組合作，同桌合作的形式落實口頭表達訓練，而落在筆頭上的寫話材料，更多的是來源於我們的語文課本。用好教材這個例子，從挑好的句子再到挑好的段落，讓學生進行仿句仿段練習。到了二年級下冊的時候，就可以嘗試仿篇練習。這樣層層遞進，到了三年級，不需要上所謂的作文補習班，也完全可以實現平穩過渡。
三、作業分層減負分層佈置，落實課後作業。
學生在課堂上和課後服務中如果能夠完成絕大部分的練習，回家的書面作業，自然就少之又少。那我們是不是就可以讓學生回去放養，什麼都不做了呢？答案是否定的。一二年級不留書面家庭作業，那我們就可以佈置孩子回去書空生字，第二天來檢測孩子的筆畫及生字書寫情況，並以檢測來督促學生回去認真複習書空，觀察生字結構。高年級的書面家庭作業同樣也是先完成生字詞的抄寫，以第二天的檢測情況來決定學生當天作業的抄寫情況：全對的孩子我們可以讓他免去當天的機械抄寫，讓他自由支配自己的時間；三個以內的抄一遍；錯誤率較高的抄兩遍。這樣的分層佈置也能讓學生端正學習的態度，助力學生的學習。如果家庭作業是小練筆，我們可以對不同能力的孩子提出不同的要求。潛能生仿一段，學優生仿一段的同時，分析自己所用到的寫作技巧。在我們班級，把寫作技巧叫做“攝影技術”，雖然只是換了個名稱，但是學生的興趣卻提高了不少。學生能在作文分析中把“音效師探視鏡頭“詞語魔方“場景師特寫鏡頭等等這些電影技術進行拆解，明白一篇文章好在哪裏，不足又在哪裏。機械的書面作業時間減去了，我們要增加的就是學生的體質鍛鍊、個性發展以及閲讀能力的培養。利用週末和假期，老師們也可以讓孩子們積極參與一些綜合性的閲讀活動，低年級口頭創作歇後語和童謠、高年級的古詩文誦讀等等孩子們非常喜歡畫畫。於是我把畫畫和多音字兒歌進行結合，讓孩子為多音字兒歌配畫，甚至自己創作多音字兒歌。當我們一起讀完古詩200首以後，孩子們利用假期完成了關於詩人的思維導圖。將唐朝詩人劃分到了初唐、盛唐、中唐、晚唐四個不同的階段。這樣的繪畫不僅豐富了學生的知識，也提升了學生的思維能力。這些閲讀特色作業，能夠讓能力強的孩子發展自己的潛力。能力稍弱的孩子，我只要能夠達到讀的目標，在課堂上對着拼音能把文字讀準即可，這就是我在作業佈置以及日常評價中所用到的星級達標策略：“下有保底，上不封頂。保底的是讀，因為我始終相信，“讀書破萬卷，下筆如有神，能力弱的孩子一個學期在我的語文課上讀了十本課外書，這樣六年的堅持，語文學習的量變終將會引起未來的質變。
四、多讀書，少做題語文課程標準提倡“多讀書，少做題”。
在“雙減”政策下，語文的學習更應該回歸到讓學生多閲讀、少刷題的原點，培養孩子終身閲讀的習慣。我們一直也鼓勵和倡導親子共讀。在“雙減政策下,家長對孩子的陪伴增加了，要更多地關注孩子體質健康和行為習慣的養成。有很多家長不太理解“雙減，感覺我們平時學校教的東西太簡單。就拿語文學科來説，學好一本語文書，真的就能讓學生的語文素養得到提高？能把作文寫好？答案也是否定的。語文學習“三分課內，七分課外，要讓學生愛上閲讀，養成終身閲讀的習慣，這才能夠真正提升他的語文素養，讓他真正愛上語文，享受語文學習的快樂。所以我們的語文教學絕對不能僅僅只停留在我們的語文書上。課外閲讀同時發生在語文課堂和課後服務中，讓學優生能享受文字的美妙,讓學困生至少能讀得文通字順，這是我們能夠做到的。我們學校一直把閲讀放在重要位置。家長每學期要共讀一本有關家庭教育的書籍，學生每個學期每個年級也都有共讀課外書的閲讀活動。在學校層面：學校把每週的一節正課作為專門的課外閲讀時間即啟閲課程。上個學期，學校通過導讀課、推進課，分享課三種課型，努力讓課外閲讀發生在我們的語文課堂上。當然，過程中也遇到了一些困難，但通過老師們的努力，學生的閲讀習慣得到了較好的培養。今後，我建議設計出相對完整的國小階段的閲讀序列：從低年級的大量誦讀韻文兒歌來突破識字難題，到中年級的大量優美白話文的閲讀和古詩詞的誦讀，再到高年級文言文的閲讀，為學生的終身閲讀習慣的養成打下經典的底色。在家庭層面：“雙減政策下的家長應該如何培養孩子的閲讀習慣呢？言傳不如身教，家長們要給到孩子更多高質量的陪伴，親子閲讀一定是培養孩子閲讀習慣的不二法門。家長和孩子每天可以相互分享閲讀感受；也可以讓孩子為父母朗讀一篇美文。長此以往，孩子的閲讀自信心必然能得到增強。這也在我們班好幾個學生身上得到印證,家長們見證了大聲朗讀所帶給孩子的改變：從一年級的不自信，到二三年級的大聲交流。語文成績的提升，這就是每日大聲朗讀所賦予孩子的能量。另外，我還倡導“連滾帶爬的讀法。不要每一本書都那麼摳字眼，不一定全都要精讀，要容許有相當部分的書是“連滾帶爬的讀，否則就很難有廣泛的閲讀面，也很難培養起閲讀興趣來。我説的“連滾帶爬的讀，包括瀏覽、快讀、猜讀、跳讀，學生可以無師自通,但有老師略加指導，甚至納入教學，就會事半功倍了。這也是激發閲讀興趣的好辦法。其實，我們小時候讀書，很多情況下都是“連滾帶爬”地讀的，老師不怎麼管，但我們自己也讀得津津有味。蘇霍姆林斯基説過：“不要靠補課，也不要靠沒完沒了的拉一把，而是靠閲讀、閲讀、再閲讀一一正是這一點在學習困難的學生的腦力勞動中起着決定性的作用。可見，閲讀是轉化“後進生最有效的途徑之一。在“雙減政策下，希望多年以後，我們教過的學生的能夠記得我們。不是因為我們曾是他們的班主任，而是因為我們讓他們愛上了語文，愛上了閲讀，這才是屬於我們小語人的“幸運之神的降臨啊！
教師雙減心得體會5
1、加強學習，提高認識，積極更新教育理念。
老師們要理解國家為什麼要進行“雙減”？“雙減”之後，我們要朝哪個方向思考和改進教育教學？因為“雙減”，家長、社會對教師工作又有了更高規格的期待，所以，教師們必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識，才能用更加創新的理念開展教育教學工作，創造新的經驗方法。
2、充分鑽研教材教法，發展素養，提升能力。
學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養是教育教學質量的保障。作為教師，不僅要加強專業學習，提高教師職業技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優秀教師課堂實錄，充分鑽研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的`課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。
3、以生為本，植根課堂。
教育教學的核心目標是立德樹人、五育並舉，發展學生核心素養。我們必須結合學生的發展需要，通過深度鑽研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。
4、提高作業練習的設計水平，降低作業量，提升作業質量。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規模，全面發展固然重要，但測試也是檢驗學習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代？是不是可以創新作業的內容與形式，讓學生充分感受課程學習的獲得感？所以，老師們還是要多學習作業管理有成效的老師的經驗和方法，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業模式，降低作業總量，提高作業的訓練效果。
5、終身學習，持續發展。
作為一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整提升。然後我們又會發現新的問題，周而復始、循環往復、螺旋提升進而深度發展。
教育教學，需要我們每一個教育人勤於學習，勇於實踐，善與反思，樂於分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮鬥目標，我們的教育人生才會更有意義。
教師雙減心得體會6
教師“雙減”政策學習心得體會我從事教學工作20多年來，對學生課業問題和校外培訓問題深有體會，隨着全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子的身上，作業越來越多，學校周邊被各種“託管班”、“培訓班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學後、節假日不情願地走進這些培訓班，我們的孩子越來越累。
近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，作為一名教師，我認為這個意見的出台非常及時必要，對於切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的`意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課後服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質量。義務教育是國民教育的重中之重。
減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署，充分體現了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心關注，是以人民為中心發展教育的集中體現。
“雙減”政策的出台，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出台，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同志也督促着教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。
今後，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力為培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人貢獻一份力量。
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