規矩和愛的讀後感5篇

通過讀後感，我們可以發現作品中的社會現象和問題，在寫讀後感時，我們應該注意語言的準確性和表達的清晰度，避免模糊和含糊不清的表述，下面是本站小編為您分享的規矩和愛的讀後感5篇，感謝您的參閲。

規矩和愛的讀後感篇1

身為人父，我讀了不少有關於育兒的相關書籍。其中有些是教導教育方法的，有些是介紹溝通技巧的。有些是講解教養方式的，有些是解析孩子心理的。在眾多的同類書籍之中，我認識到了當今身為父母的不易。而養育好一個孩子的前提是父母需要掌握的知識技能或者正確的教育理念。“百年大計，教育為本”，身為一名教育工作者，我無時不感覺到身上的責任感與使命感。

趙校長説過“習慣決定性格，性格決定命運”。使孩子們從小養成一個良好的性格，是大有稗益的一件事。通過通篇的閲讀，我其實感覺是受益匪淺的。尤其是看到那段“沒有不能做規矩的孩子。只有不會做規矩的父母“更讓我堅定給孩子豎規矩的使命感。老人們常説“從小看到老”，殊不知，孩子們長大之後的一言一行與從小養成的規矩是有着密不可分的聯繫的。

成功的教育是愛和規矩的結合：真正的愛是帶有規矩的愛，真正的規矩是體現愛的規矩。每個孩子都是我們美好的未來。他們理應需要全社會的關注和呵護。而方法何在呢？本書給了我們很好的提示，讓有愛的“規矩”起來，並時刻伴隨着他們的成長。

1、規矩的根源是愛，歸根結底就是我們把感性的愛上升到理性上來。因此規矩的建立要本着遵循不傷害自己，不傷害他人，不傷害環境的大原則。具體規則則依據孩子年齡，讓孩子做自己能負責的事（比如5歲左右的孩子可以讓他們自己穿脱衣服，收拾碗筷，整理玩具和書籍，按時吃飯不磨蹭等等）不要超於孩子年齡段設立孩子做不到的規矩。——做到這一點首先要了解、理解自己的孩子，對做不到的事情要寬容。

2、在立規矩和培養孩子規矩意識時（也就是管教時），不是出自自身的情緒，而是出於規則本身。即違反規則時管教，而不是自己需要發泄情緒時管教。這點很重要，情緒管理是很多大人都未完成的任務。管教時要帶着愛，讓孩子感覺到規則背後的愛，而不是感到規則是冷冰冰的，是跟自己作對的，是讓自己受苦的。這也是懶媽友童跟我們分享過的：管教是温柔的堅持，即持一種負責任的、讓孩子感受到愛的、堅定的態度進行。管教時父母要有內心的力量，要樹立權威感，讓孩子意識到，我管你是因為我愛你，我比你更知道什麼對你好，你在界限裏是安全的。

3、教育孩子的過程也是父母自己受教育成長的過程；要改變孩子，父母先改變自己。因此在給孩子建立規則的同時，大人也要遵守規則，給孩子做好榜樣，潤物細無聲的教育是教育的最高境界。也就是王濤博士所説的早教原則之一——共同成長原則。

4、關於打孩子。王濤博士的觀點我很認同。可以打，但不能發怒時打，要帶着愛打，打前要溝通，打時要用一種儀式化的東西進行（比如一根杖）。另外，在孩子青春期時不要打孩子，那時候孩子很叛逆，用這種方式教育效果不好，更多的用談心的方式。（其實我感覺小時候給予充足的愛和規矩，青春期應該過渡得順利一些）。

5、用規矩和愛發展孩子的興趣。作者舉了郎朗的例子，也提到了虎媽強迫孩子、“股神”巴菲特不逼迫孩子，他們的孩子最終都得到了成功，這些也是規矩和愛的結合，也許在尺度的把握上，虎媽更注重規矩，而巴菲特則更偏重於愛的感染，但是任缺其一而目的達不到。

6、情商和幸福。

情商要素之一：積極客觀的自我意識；

情商要素之二：幫助孩子學會控制自己的情緒；

情商要素之三：積極明確的內在動機；

情商要素之四：培養孩子的同理心；

情商要素之五；交往合作的能力。情商對一個人的成功起着決定性的作用，在家庭教育中，很多父母都能明白這個道理，卻在實際的教育培養過程中更注重了孩子的學業技能等而忽略了孩子的情商培養，從側面來説也反映了父母的低情商，要想培養好孩子，首先要從自己做起，一個人能否有一顆感受幸福的心很大程度上取決於他的情商，高情商的父母能感受到生活的幸福，也知道如此能培養好自己的孩子做一個自信成功樂觀的高情商的人。

7、規矩建立的最終目的是為了讓孩子學會自律，走向成熟。

總之，規矩和愛並非是完全對立的兩方面，愛為規矩之根源，規矩為愛之保障。在沒有規矩的愛中長大，孩子失去了感恩；在沒有愛的規矩中長大，孩子學會了自卑；在沒有規矩也沒有愛中長大，孩子孩子失去了敬畏；在規矩和愛中長大，孩子學會了謙卑和自信。為愛而定規矩，才能保證我們的孩子快樂成長，才能給孩子一個幸福圓滿的未來！

規矩和愛的讀後感篇2

這本書在我剛請好假，拉着行李走出門的那刻來到的。我帶着它開始了我的旅程。沒有網絡，但是這本書卻讓我的生活充實了許多。感謝喆媽和各位義工們。

不知道看到我的題目，會不會有人發問：這本書是寫給父母的，為何你卻文不對題的來句：帶着敬畏去愛呢？不如讓我談談我的感受吧。先借用書中引用的一首紀伯倫的詩：

論孩子

你們的孩子，都不是你們的孩子，

乃是生命為自己所渴望的兒女。

他們是借你們而來，卻不是從你們而來，

他們雖和你們同在，卻不屬於你們。

你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想。

因為他們有自己的思想。

你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。

因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，

那是你們在夢中也不能想見的。

你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來象你們。

因為生命是不倒行的，也不與昨日一同停留。

你們是弓，你們的孩子是從弦上發出的生命的箭矢。

那射者在無窮之間看定了目標。

也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅速而遙遠地射了出來。

讓你們在射者手中的彎曲成為喜樂吧。

因為他愛那飛出的箭，也愛那靜止的弓。

紀伯倫的這首詩中充分肯定了一點：孩子不是某個人的所屬品，他是一個完整的人，一個需要你代行撫養這一神聖職責的獨立的人。你不可以隨心所欲地去“塑造”他，當然，假若你對其不管不顧，也是對父母的神聖職責的褻瀆。那麼正確的態度應該是什麼呢？

“孩子的教育是不可逆的，父母這個重要的崗位也是別人不可替代的。”

“教育是一門藝術，它需要教育者在面對不同的孩子、不同的環境時，創造性地把基本的原理髮揚光大。”

“如果在教育學生的過程中，自己沒有什麼收穫，這樣的老師算不上一個真正的好老師。不能和孩子一起在愛中成長的父母一定不是一個好父母。”

“孩子不僅是一個新生命的開始，也是對一箇舊生命的救贖。”

一句句振聾發聵的話語，讓我們不得不反思，我們在陪孩子成長的過程中，是否給予了孩子足夠的重視和尊重，是否給予了這份撫育足夠的重視和尊重？是否將孩子看成了一個平等而神聖的生命，並且對這個生命的意義進行了充分的思考？

如果認真去審視這份愛，你會發現，只有在規則中的愛，才是理性和更好的愛。不寵溺，不嬌縱；不粗暴，不專斷。

而這份規則，其實不僅僅是對於孩子的規則，而是在成長過程中，和孩子一起共同營造的規則。愛中陪伴着孩子，一起感悟，一起成長。

唯如此，孩子才能更好地成長，而孩子所帶着的神聖使命也才能更好地體現，父母也才能圓滿地完成這份撫養的義務。

中國人把一個美滿的家庭形容成：天倫之樂。——其意義不也正是如此嗎？倫，人與人的關係。天倫除了指父子、兄弟等關係外，還被演化成天理。其對規矩，倫理的敬畏之意也深深藴含在了其中。

所以，很有幸，能讀到這本書，讓我再次反思自己小時候的親子關係，在釋然中成長；並以此為契機，尋求對自己孩子親子關係中的位置，在敬畏中，探索規矩和愛的軌跡。

規矩和愛的讀後感篇3

在讀過鍾老師推薦的《規矩和愛》這本書後，頗有感觸。“孩子是父母的鏡子”，我們不能只盯着孩子身上的缺點，而要時時反省自己教育方法。家庭教育的精髓在於身教勝於言傳。如果自己沒有上進之心卻叫孩子要好好學習，恐怕只是白費口舌。路依遙，從小到現在，犯些錯誤很正常，但是我們作為家長，對於一些原則性的錯誤，是需要及時糾正的，而且我和孩子的媽媽，包括爺爺，奶奶，平時我們的言行也很注意，尤其是在孩子的面前，否則孩子很容易學會一些不好的習慣。

教育孩子就像建房子，地基得先打正打實。忽視地基，迫不及待地想要快速建成高聳美觀的大廈，就算建成了，也是經不起風雨的。如果我們忽略了孩子的成長規律，忽略了孩子的心理需求，忽略了孩子的人格和品格，只一味地要求孩子考高分，這樣的教育無疑是不正確的。如果孩子從小就得到父母的百分百愛和關注，活得快樂，受尊重，各方面得以健康成長，就算學習成績暫時不拔尖，他的將來也不會差到哪裏去。因為這就像一棟地基堅固的房子，就算高層出了問題，它的根基還是正的呢。

分數不能代表未來。如果我們的孩子像漢堡包的那片牛肉，被老師和父母夾壓着除了學習還是學習，沒有了剩餘的時間和空間來發展更重要的東西。未來，當社會不需要高分了，需要的是綜合能力高的孩子，該怎麼辦呢？而且我們要求孩子次次考高分，孩子也會在心裏想我們到底愛的是他們本人，還是分數？從孩子的角度來説，如果他自己不知道主動學習，依賴父母押着他去學，就是考了高分也沒有用。所以，我們身為父母不能太淺薄，目光要看得遠一點。對於路依遙，她的學習，我一般是注意細節，比如，字的書寫，平時語文和數學作業的完成，聽寫生字的掌握，這些平時關注的較多，除了學習，我還在週末孩子在家裏的時候，通過讓路依遙，整理房間，幫奶奶做點簡單的家務，讓孩子在多方面去體會，知道平時的小事也要有條理，當然，從目前來看，孩子還有很多需要我們家長去發掘，去教育的地方，只有在不斷地，即孩子的成長中，我們才能慢慢有所感觸，有所提醒，孩子才能健康成長。

最後借用一位哲學家的話，播種一種思想，會收穫一種行為；播種一種行為，會收穫一種習慣；播種一種習慣，會收穫一種性格；播種一種性格，會收穫一種命運。讓我們幫助孩子播種一種好思想吧，讓他們收穫一種好命運，擁有一個好人生

規矩和愛的讀後感篇4

作為一名中學教師，從教也將近30年，但是怎樣教育自己年幼的孩子心裏卻是沒底。讀了《規矩和愛》真的令我大開眼界，感觸良多。書中所倡導的教育理念，很值得我們學習。

節律、規範，用一個詞來説，就是規矩。這，也就是這本書的核心。愛與規矩具有一致性，沒有規矩的愛是溺愛，沒有愛的規矩是教條。要建立正確的規矩，在這規矩中充滿愛，才能培養真正健全的孩子。寬嚴相濟，是教育好孩子的重要的法則。

自己的成長環境，就是那種嚴父慈母形的家庭。很少體驗過父愛的温暖，常常聽到父親數落我們兒女的口頭禪，好像我們都不是父親眼裏的最優秀的孩子，也很少聽到父親對自己的鼓勵和表揚，因為都是服從父親的教誨和指令，也就沒有過現在孩子的叛逆期，甚至沒有過青春期的.朝陽感受，直到一次對孩子亂花錢的管教過為嚴厲，引起孩子強烈的反抗“難道我們小孩子就沒有自己可以喜歡的事情嗎？”使我猛醒：我自然而然的傳承了父親的教育方式，對孩子的懲罰嚴厲了。過分的嚴格教育會壓抑孩子內心的快樂。父親對我的言傳身教，有些是有益的。比如：做人要誠實守信、為人要熱情善良、做事要踏實肯幹、不好高騖遠、不徒有虛名等等都是精華的要傳承下去的，但有些地方也不是很好的，比如生活中不敢有任何閃失，小的打碎了一隻水瓶，大的辦錯一件事，都會遭到父親的責罵的，所以做事都小心謹慎，驚恐驚慌的。要給孩子充分信任，理解，寬容，和自由成長的空間是很重要的，這也是父母對子女愛的體現。

我們在培養孩子的習慣上，做了一些嘗試。比如孩子每次做完作業在收拾書包時，摸摸這摸摸拿，基本是10幾分鐘都收拾不好。後來發現他是收拾書包時，一會兒想起這件事，一會兒又拿起玩具看看，根本不能集中精力做好一件事。我和孩子媽就給孩子制定了規矩，書包必須在5分鐘內收拾完，且中間不許打岔。起初效果不是特別好。我們就站在一邊盯着他收拾，偶爾也會給他一句督促，偶爾也給予鼓勵。也讓他感覺到爸爸媽媽對這件事的重視，經過一段時間的漸漸地孩子學會了收拾書包。

當然為人父母要身先示範，要求孩子做到的，先要自己做到。你自己的一言一行都體現了你內心對規矩和愛的態度。你內心是否有愛，是否尊重規矩，要比你對孩子用怎樣的方法和提什麼要求重要得多。作文

規矩和愛的讀後感篇5

“為人母者，不患不慈，患於只愛而不知教也。”這句話是出自司馬光的《温公家範》，也是我讀《規矩和愛》一書中感觸最深的一句話。身為人母，為了女兒的教育問題，我曾翻閲了不少書，如《斯波克育兒經》、《好媽媽勝過好老師》、《愛在左管教在右》等等。在閲讀這些書的過程中，我從未花費那麼長的時間，像讀《規矩和愛》一樣，邊看邊記邊思考。究其原因，一方面是需要寫一篇感想，另一方面也是想要總結一下在對女兒教育中的得失。

愛而知教，教之以義方，然何為義方？在書中，在生活中，亦在感悟中。總結我對辛雨的教育，有成功也有失敗，具體表現在以下幾點：

一是“放羊”式的教育，教會辛雨獨立自信。在我看來，孩子是獨立的個體，有其自然天成的個性、思維與行為模式，作為家長，只要遵循成長規律，適時給予正確指導就可以了。所以，從小我對辛雨是，她能做的事情讓她自己去做，願意嘗試做的事情鼓勵她去做，遇到困難首先讓她自己想辦法解決。讓她在一次次的鍛鍊中，逐漸肯定自己，慢慢的建立了自信心；同時，自理能力、表達能力、與人溝通能力方面也得到了加強。

二是身體力行慈善助學，培養辛雨感恩愛心。一位兒童教育家説過：“只知索取，不知付出；只知愛己，不知愛人，是當前獨生子女的通病。”辛雨也是同樣的問題，6＋1的家庭模式，長輩的無條件溺愛，讓她形成以自我為中心的行為模式，不懂關愛幫助他人，不願為他人付出。為了糾正她這樣的行為，我和他爸爸想了許多辦法，説了一堆道理，但是效果均不明顯。後來，在一次朋友的聚會中，我們聽取了一位家長的建議，參加助學活動。讓她在雙手傳遞的愛心中，懂得無條件去愛，去奉獻的意義；讓她在寬鬆的生活狀態下，學會去感謝自己所擁有的一切。

三是片面注重個性發展，忽視辛雨規矩的培養。生命是不倒行的，也不與昨日一同停留。在我忽視對辛雨規矩培養的幾年後，她已經形成了是吃飯、説話、做事的隨意性，上學後就直接表現為上課不認真聽講，寫作業拖沓馬虎，再立規矩糾正起來已是事倍功半。書上説“少成若天性，習慣如自然”，孩子的理解能力、思維能力、執行能力都遠遠不成熟，這是我們必須面對的現實。沒有規則、原則的愛，不是真正的、完整的愛，愛也體現在尊重孩子身心發展規律、個性特點的前提下制定和執行的規則中。現在的我，已經認識到了錯誤，開始了給辛雨立規矩的漫漫長征。

四是帶情緒暴躁管教，造成辛雨逆反心理。我的個性有些急躁，説話做事都講求效率，在對辛雨做錯事屢教不改的情況下，我會很着急，跟她大叫大嚷發脾氣。當有一天，辛雨也跟我大叫大嚷，而且就是不認錯的時候，我發現這樣的方式很難教育成功。法國作家羅曼？羅蘭説：“人生應當做點錯事。做錯事，就是長見識。”那麼在對待辛雨做錯事上，現在的我已經學會改變説話的方式，放慢語速，改直接指責為婉轉提醒，並且給她辯説和回嘴的機會。還原事情的原貌，瞭解事情的發展，明白她心裏的想法後，再理性的從多角度分析結果的對與錯。對在一時一刻她所不能理解，且堅持己見的情況下，壓制住自己的情緒，推遲或隔天討論。慢慢的，辛雨的脾氣也開始收斂，會跟我就一些問題進行討論，也會認識到自己犯的錯誤並且道歉。

教育孩子是一門藝術，更是一門學問。隨着孩子的成長，我還將面臨許多新的問題，如何解決問題，需要耐心和信心。借用鍾老師説過的一句話：“孩子的成長需要等待。”讓我們在開始的立志、過程的挑戰和堅持的結果中，為培養獨立自信、團結合作、積極樂觀的孩子而共同努力。