實踐過後的心得7篇

我們在各種經歷中都能夠獲得心得體會，為自己的發展積累寶貴財富，，通過克服困難，我們獲得了寶貴的心得體會，讓我們更加有信心地面對未來，下面是本站小編為您分享的實踐過後的心得7篇，感謝您的參閲。

實踐過後的心得篇1

也是在校會的第二年了，也是我第一次參加學生會這個大家庭的活動，説實話可能因為去年班級裏面搞過一次類似拓展活動，所以對於這次剛開始確實沒抱很大的期望。但經過一整天下來，拋開之前的顧慮，沒有陌生，沒有不好意思，沒有出現任何問題，大家每個人都能放開，都可以很好得融入這個大家庭，當然，也包括我自己。

剛到這裏超級好呀!之後就是熱身和隨機組隊，四支隊伍紫藍黃橘全都是隨機組成，所有的人員都是因為緣分被分到了一起，很幸運我被分到了橘隊，取隊名時，大家很快就定下了“社會人隊”，並且立馬上網搜索了佩奇的圖片然後畫在隊旗上，想把時間多留給隊舞的編排，後來我利用了現在抖音上很火的一首音樂《東西》並且利用了現成的一支舞蹈，但是!這首可愛風格的舞蹈對於我們組的三個男生來説有些為難了，但是他們最後還是很團結地配合我們完成了，超級可耐丫!即使最後跟黃隊很意外地撞名撞隊形了，但是我們這支佛系隊伍也沒在怕的，還笑鬧着説要跟黃隊聯盟。

一整天的拓展活動下來，最記憶猶新的應該就是團隊比拼四個項目的比賽，先是輪流練習，在每個拓展項目中找到相對應的方法，但最重要的還是團結，特別是我們十四個人背靠背一起站起來的時候，剛開始真的是紋絲不動，不過經過不斷調整人員、動作，不斷地練習、找方法，大家一鼓作氣相互作用和支撐很快就能站起來。雖然手臂被我們的“姚總”的肌肉臂夾得我超級疼，但其實在那個時候已經不會care這些了。再後面就是拉鼓擊球，我們不管什麼樣，怎麼調整，總是擊不起來，甚至十個的要求我們只能擊到四次，真的是好絕望啊!後來大家都抱着死都不放棄哪怕擊球擊一天，然後也把這項高難度任務放在了最後。萬萬沒想到，原本想先看看別隊的能力咋樣，我們的“姚總”把我們推到了第一組，又是萬萬沒想到啊，我們最後敗在了幾根棍子的手下，之前訓練的時候那是相當不錯，可是在現場的時候我們耗在上面好多時間，但大家都沒有輕言放棄，擺好心態堅持到了最後，反而最擔心的拉鼓擊球沒想到大家齊心協力三局就擊滿了十個，也可能是運氣比較好吧哈哈哈，嘻嘻!最後的我們還是相當滿意了!

在一整個拓展活動期間，我會時不時的去看看部門裏的大家在每個團隊玩得怎麼樣，有沒有遇到問題，不過我發現我的擔心完全是多餘的，自始至終我發現大家融入得很棒，玩得也很開心，我也是打心眼兒裏的高興。我很享受這次拓展活動過程，大家聚在一起打鬧，一起分享美食，享受午後的時光，一起曬太陽，感受陽光帶來的慵懶，一起團結一心，不輕言放棄，很感動但也更加温暖，我希望三十二屆的每一位成員不管在以後的生活中也好，工作學習中也罷，都能一直這般快樂，我能感受到她們臉上洋溢的笑容是她們發自內心的快樂，也希望三十二屆越來越好，校學生會越來越好。我很喜歡很愛那個視頻，祝願大家能熬過所有苦難，不管遇到什麼，我們是一個大家庭，我也相信，世界會温柔以待我們每一個人，加油!

實踐過後的心得篇2

充實的快樂，是本人五一在家做家務勞動的感受。本以為會讓自己累得不行，後來做完了家務勞動才發現，原來在家多做做家務勞動，反而會因為活動了筋骨而更加舒服，而且時間用來做家務勞動之後，整個人也更加充實的快樂了。

這一次五一在家做家務勞動之前，我從來沒有在家做過家務勞動。家裏所有的家務活都由我的爸爸媽媽做完了，每次我想要搶着做家務活時，他們總是以“你好好學習就行，其他的都別管”為由，拒絕我的請求。這一次我申請在家做家務勞動，還是因為我説老師讓我們五一做家務勞動再寫做家務勞動的感受，他們才同意的。

當我在家做那些家務勞動時，我的爸爸媽媽還總是跟在我的身後盯着，生怕我在勞動的過程中出現什麼閃失。後來還是我趕走他們，才落得一個清淨做家務勞動的過程。我在家先是學着掃了掃地，本以為掃地應該是非常簡單，我一拿起掃把就會的，之後真正掃起地來了才明白，那些卷在掉在地上的頭髮裏的灰塵就好像是專門跟我作對似的，我往這邊掃，它們就飄去了那邊，怎麼都不讓我掃進簸箕裏似的。最後我只好非常小心翼翼地把那些灰塵和頭髮，掃一下就撮一下到簸箕裏面，以防掃的過程中，那些灰塵又飛得到處都是。

這次在家裏除了掃地，我還進行了好幾項家務勞動。比如説洗碗，比如説擦灰，比如套被子。這些家務勞動中，我最不怎麼喜歡的是洗碗，我覺得最好玩的是套被子，而最讓人噴嚏不止的是擦灰。本來我洗碗也還是遭到了我的爸爸媽媽反對的，他們怕我把碗都給摔碎了，我堅持保證我不會給摔碎，他們才半信半疑的讓我洗了碗。不過我洗完碗後最大的感受就是洗碗真是太油膩了，洗完之後整個手都像是浮了豬肉似的難受。

在給家裏的桌子櫃子椅子擦灰時，哪怕是我戴上了口罩才去擦灰的，也沒什麼用，我在擦灰過程中一直打噴嚏，讓爸爸媽媽趕緊讓我洗洗手去套被子。套被子可以説是我家的家務勞動中最有趣的家務勞動了。以前我總是笑話我的爸爸套被子的時候把自己給套進去了，這一次我套被子不僅套了一個小時，還也把自己套了進去，最後還是爸爸媽媽大笑着把我“救”出來的。

這一次的家務勞動，讓我感到了一種充實的快樂，是我平日裏只知道的玩，所沒有的體驗。

實踐過後的心得篇3

在這一學期中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，着重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代國小生，全面實施素質教育。

一、根據學校實際，科學確定活動內容

1、自主化

為了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網絡。在這個網絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑑定、資料管理等活動，教導處、大隊部協助活動，各年級研究組負責確定、協調活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等;由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最後再彙總到主管的教導處。

2、多角度

在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據彙總的情況進行梳理、篩癬歸類，上報科學的、可行的課題，最後由教導處做通盤搭配，根據各年級確定的研究主題進行統一的規劃安排，制定計劃。

3、系列化

同一個內容，不同的做法，由此體現課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創新。

二、加強常規管理，促進課題深入實施

1、課時安排、落實制度

我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。將4節綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導課，每月2節，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段總結，“2”為個人實踐活動課，放在每週的週末，由學生個人或者以小組為單位，進行自由活動。可以根據需要將2節綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節活動課的課堂質量。

2、教師選聘、培訓制度

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基矗因此，我們把教師競聘工作當成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優錄取優秀教師，在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關專家的最新教育理念，並在學習後要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。

3、聽評課制度：

本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。

具體做法是：學期初由學校教導處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優缺點進行詳細的評價與指導，指出今後努力的方向，為保證實踐課的質量奠定基矗學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末根據學校指定的課題，進行一次優質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優質課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動紮實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創新，而且調動了他們上好活動課的積極性，使每一節活動課都科學紮實，保質保量。

4、階段性總結制度：

為了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。具體包括：

階段性案例：活動進行一個階段後，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收穫、活動中出現的新情況、今後的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，並形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣。

教學實錄：我們不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，並對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今後的活動課教學留下第一手教學資料。

指導手記：為了進一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個薄弱環節，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收穫、經驗教訓等，邊活動邊總結邊提高。

5、評價制度：

本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。

三、隨着課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現：

教師怕上綜合實踐課，甚至乾脆佔用，上其他課。原因主要有(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現成的教材體系和指導體系，學習不夠。(2)教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從着手，業務素質不夠;(3)現有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處於一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;(4)由於是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠;(5)學生與家長由於受社會傳統教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。

四、針對以上現狀，在新學期中我校將着重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續發展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收穫，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態度和科學規範，體現與人合作和分享成果的樂趣。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發揮教師羣體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據農村國小學生的實際情況，在充分尊重學生意願的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。

2、拓展外部環境，營造有利於教學的氛圍。學校將積極主動與周邊單位及相關行業進行聯繫，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼籲全社會都來關心下一代，為孩子們提供必要的學習環境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在於結論。它是以形成性、發展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性，操作能力和創新意識。在具體評價的操作中，我校將採用以下方法：(1)“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、蒐集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

(2)“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善於瞭解學生，瞭解他們的個性差異，從學生髮展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

實踐過後的心得篇4

結束了大一之後，在大一的暑假，進行了大一甚至整個人生的第一次真正意義上的社會實踐——在“起點龍南分點暑期教輔中心”教，當了時長半個月之久的暑期輔導老師。雖然時間才半個月，但是，相信這次親身經歷對於我的整個學習、工作或者整個人生，都會有意想不到的影響。但願我的未來因此而少走彎路或者少些不必要的困難與挫折。

據此特殊而有意義的暑假經歷，在淺思後，得出以下心得體會若干。

任何事情，在通常情況下，都不是——不會是、也不可能是——你想象當中的那樣輕而易舉。

從接到通知去龍南，繼而單獨，是的，第一次，一個人坐上前往沒有任何熟悉的人羣沒有父母親人，而且對那裏的情況你幾乎完全未知，的陌生城市。這其中十幾個小時的時間之內，不止一次地幻想過，走到那裏，會是一個什麼狀況，它（教輔中心）的規模會有多大，教輔的場地是什麼樣子，住宿的地方會是什麼樣子，我的“學生”見到我之後會是一副什麼情景，而我究竟應該以何種心態與神情面對那裏的負責人、老師、學生以及我將可能要要面臨的一切……

是的，這所有，對於當時那個迷迷糊糊根本不在狀況的我，是一個問題，棘手的問題，毫無一絲頭緒的問題，值得深究的問題，值得我苦惱的問題，值得我花上一夜或者更長時間來思考的問題。只是，處於當時那個情景之中，是沒有任何時間來供你思考這些在別人眼中貌似毫無任何價值的問題，即使你是有多好奇，有多想盡快了解。因為，走到那裏，是星期四的下午，而次日，則是星期五，是上課的日常時間範圍，所以你必須首先考慮的是如何以恰當的言行與心態去面對你素未謀面的“學生”們。

因為，你不知道到底一個班級當中會有多少人，而你不僅擔任一個年級的班主任（雖然這一個年紀也只有一個班級），而且還是另外兩個年級的任課老師，你要上的是三個年級的課程，按常理計算，三個班級至少會有一百五十號人，是“至少”，這“至少”可以讓你，在滿滿一天上課與輔導後，而後外加備課，變得筋疲力盡，絕對不會有絲毫的誇張。而你的課程中間，你要做的不僅僅只是上好你必須完成的課程任務，還要在你上課的中間讓這羣猴孩子們安靜，至少有大部分的學生是在比較認真地聽你上課，否則，在那場黑色期末考試中，你的整個暑期輔導效果將盡顯無疑，不論好與壞，不會有絲毫的掩蓋。

而這所有所有，不止需要你有足夠的耐心，還需要你有足夠的毅力。因為據我瞭解，在剛開始的一個星期之內有不止三個老師提出引咎辭職，而這些老師們都是在經歷了招生的痛苦經歷之後才得以留下的。這一情況，你便可以輕易的猜出這期間你的身體與內心實在承受着多大的考研與煎熬。

温室中成長的種子或許可以開出比自然環境之下生長的種子更嬌豔的花朵，但是，那是經不起風雨考驗的花朵。即使，再怎樣嬌豔動人，都無法長久。因為，沒有風雨的洗滌，便不可能有花朵的真正的美。

我個人而言，不屬於温室中的花朵。我有一個妹妹，我的父母在我國中與高中期間都沒有在家中。所以，在我的親戚朋友眼中，我有着一個在我這個年紀裏所必需的獨立與自理能力。而我，在所謂“三人成虎”之後，也理所當然地認為自己夠獨立。至少，任何時候，我可以做到照顧好自己。

但是，在到了我們所住宿的地方之後，我才發現自己有多麼的天真，所謂“異想天開”，也不過如此吧。天真地以為，那裏至少會有正常的牀鋪與洗涮條件。可是，事實上，我到了那裏以後，映入眼簾中的是簡單甚至簡陋的幾塊空空的牀板，沒有草蓆，只是牀板突兀地置放在那裏。而洗澡，根本不是我所設想的那樣，可以有熱水，所以，在這半個月之後，我便習慣了日日以冷水洗涮。

此時，我才感覺，即使我再有必需的獨立自理能力，我還是很無奈地備列入温室花朵的.行列。因為，當我看見這些的時候，我的心中有的只是慌亂與嫌惡。後來回想起來，才覺得當時的自己是庸俗的、粗鄙的。因為在温室待久了，便理所當然的認為這樣的條件無條件地被劃入“條件惡劣”行當。而這樣的心理，正是未經世事的明顯根據。

得意時坦然，失意時泰然。

當你成功時，去除那些多餘的不必要的徐教育浮躁；而當你失敗時，不要只是一味地悲觀與傷心，你需要用泰然處之的心態曲面對你所必須承受的一切，因為，那些東西已經存在，你無法也不可以逃避。

就像在暑期教輔中心那裏，你的成功來源於你的學生，而我的成功很自然地就來源於我的學生，而最實際的，是來源於對我學生的成績。期末考試時，我的班級只有一個三個不及格，相比別班的十幾個學生，顯然的天與壤的差距。但那時，我們的負責人對我説，“記住，每個人的每一次成功都不會長久，你必須堅持你的正確，改掉你的不正確，這樣你的成功才能得以長久”。

也正像我剛開始不久的上課經歷，我幾乎被氣得失聲，而學生家長時不時飛來的小炸彈——投訴或詢問電話，更是讓快要心力交瘁的我變得更加心神不寧。雖然未曾接到過投訴電話，負責人也沒有警告過我，但是當學生家長詢問學生去處時，每一次的我總是那麼慌亂，因為害怕，也因為心態上的未能做到淡然。總是害怕不幸降臨，害怕面對自己的過錯。

最後，在經歷了這次的暑期實踐經歷之後，我祝福自己，但願自己以後能夠得幸於這些沒有親身經歷便永遠無法獲得的經驗，工作或者人生都可以少些那些不必要的，坎坷，困難，或者挫折。

實踐過後的心得篇5

由教師進修學校牽頭髮起的綜合實踐活動指導教師短訓班即將結束，這一次的學習，我的思想得到了洗禮，靈魂受到震撼。知識面得到了昇華。真是收穫頗多。

綜合實踐活動是一門基於學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，理論上由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現，對我們老師來説也是一個全新的開始，也是一種全新的考驗和挑戰。由於綜合綜合實踐活動的特殊性:不是一朝一日,兩三節課可以完成的,需要很長的時間去設計,實施,組織,最後可以有一些有形的資料留了下來,有的甚至沒有資料可留.所以,參觀借鑑就太籠統了，也很片面。

一、加強理論學習，提高認識

綜合實踐活動帶來了一場學習方式和教學方式的革命，是真正的落實素質教育目標的重要措施。活動課面向學生的整個生活世界，它隨着學生所處的社區背景，自然資源以及現實生活的需要和問題，不斷變化着。

二、正確認識到綜合實踐活動要重過程，輕結果。

我們綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創設各種有利於實踐的環境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最後“作品”、“成果”的質量的高低，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經歷了沒有;我們的學生在活動過程中發現了什麼問題，他又是如何想方設法地解決問題的;我們的學生在實踐中獲得了何種體驗;我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師及時瞭解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點„„針對這些提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創新，學生的研究活動允許是多種結論，也可能是沒有結論的，也可能隨着研究的深入而發生變化的。

三、孩子們在活動中得到了綜合能力的培養，如蒐集整理能力，探索求知能力，團結互助能力，語言表達能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。老師在此活動中，大家一致認為自己的收穫是重新認識了學生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學生的許多心聲，以有利於以為的教學。更總結了許多寶貴的經驗。

四、關於綜合實踐課程的思考：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據自己的興趣愛好而獨立自主地選擇並確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度

和教師指導的有效性;如果是教師為學生預先選擇並設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今後的實踐中進一步探索。

2、使綜合實踐活動課程明確區別於傳統的“興趣課”、“自然課”、“製作課”等，我們如何使學生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。

3、對於課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續，需要我們的思考和實踐，逐步建立並完善關於綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握?

實踐過後的心得篇6

最喜歡大學裏豐富多彩的活動了，給了我們很多鍛鍊自我的機會和平台。而一年一度的暑期社會實踐，我認為，是最好的讓我們接觸社會，走入社會，鍛鍊自己的機會了。

我們是中國計量學院“弘揚奧運 投身兩創實踐”赴温州暑期社會實踐小分隊，從7月10日開始，在恩師周進行了為期一週的社會實踐。根據我們的活動主體，依據關工委提給我們的一些創業成功人物，分組逐一進行採訪，並做紀錄。另外，我們做奧運宣傳，活動。看起來似乎很簡單，但是真正落實起來，還真費一番力氣。

每次行動之前，為了更好的完成任務，我們都要仔細討論，互提意見，做總結；為了要更好的採訪人物，我們要事先儘量多的蒐集到關於此人各方面的信息資料，並不斷練習採訪；為了能把鄉村運動會紅紅火火的辦起來，我們頂着烈日，家家户户的奔走相告。

這些並不算苦，但是足以讓我們感受到做成一件事的艱辛與不易。正是因為有了這些不易，我們任務的完成就多添了份成就感，我們也多了份喜悦。而且，既然是來社會實踐的，吃些苦頭是必然的，這樣才能更好的鍛鍊自己嘛。如果一切都毫無障礙，豈不是在外享受了。

雖然只有短短的一週，卻給我留下了很多回憶及感觸。非常感謝關工委的關心照顧，也非常感謝樂清中學給我們提供住處，同時也非常感謝那些幫助我們的人們，沒有你們，一切也不會那麼順利。另外，我覺得多出去走走對開拓我們的視野有很大的幫助。看的越多，知道的越多，積累的就越多，無論是在工作中，還是生活上，都有很大幫助。這次的走進温州，熱鬧感我們親眼看到了創業創新給人民生活帶來的富庶，更激勵了我們開創自己事業的雄心。

通過這次活動，我認識到，暑期社會實踐作為一個團隊在外活動，這個團隊的凝聚力非常重要。還有小組與小組之間的合作，組員與組員之間的合作，都要默契。有了意見分歧要及時討論，比較哪個更好，再作出作後決定。切不可為了一己之私，而影響整個團隊的活動計劃。團隊活動，必須得有團隊精神。也正是這次活動，讓我直接的接觸到了團隊精神，團隊活動。這是我本次活動最大的收穫。

很慶幸自己參加了暑期社會實踐活動,學到很多，感受到很多。作為我的一段經歷，作為我的一段回憶，它都幫助我成長了一步。

實踐過後的心得篇7

科技在不斷髮展，時代在不斷進步。在這個競爭日趨激烈的社會裏，知識型人才已經不能滿足社會的需求，實際能力顯得越發重要。而由於中國的應試教育，讓學生一味待在校園學習理論知識，缺乏社會實踐經驗，為了改正學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的錯誤做法，提高學生的綜合素質，培養適應社會發展的大學生，我們數學與統計學院舉辦“三下鄉”活動。希望通過“三下鄉”，讓同學們在實踐中鍛鍊自己，在實踐中肯定自己的價值，認識自己的不足，也讓同學們體驗農村生活，瞭解現如今農村的狀況，並結合發展，探究社會發展帶來的利弊，進行自我反思。

xx月xx日——xx月xx日，在這短短的六天時間裏，我們有過感動，有過心酸，有過無奈;我們品嚐了酸甜苦辣;也讓我明白了“一分耕耘，一分收穫”，讓我懂得了組織紀律和團隊精神的`重要性，讓我體會到了教育對一個村，一個家庭，一個孩子有多麼重要。

以下是我此次“三下鄉”活動中的收穫和反思：

一、堅持就是勝利

此次“三下鄉”活動，我們來到了xxx市xxx縣xx會xx國小，一個全村每人年平均純收入只有6250元的貧困鄉村。這裏交通極其不方便，大部分都是泥路，一到下雨天，泥路便會積水，車輛和人都很難行進。而我們“三下鄉”隊伍來到xx村的第二天，一大早便下起了中雨;加之__村的村民分佈比較散，每次走訪調查，我們都要走上大半個鐘的泥路才能看到村民，這無疑給我們的調研增加了難度。而且現在正處在農忙時期，大部分的家長都外出收割稻穀，我們的調研對象又是家長，要如何才能做好我們的調研呢?這又是一個難點。對於沒怎麼受過苦的大學生而言，體力勞動是我們最頭痛的致命傷。六天的時間裏，我們每天不止要六點多起牀準備，還要走泥濘的泥路，還要收割稻穀，上山除草。讓我印象深刻的是那次上山除草，我們下午兩點半出發，走了一個多小時才到我們的勞動基地，那是一座用來種黃梔子的山。我記得當時山上的温度高達33攝氏度，我們的隊員有的還沒戴帽子就直接暴曬在火辣辣的太陽底下。這樣幾天下來，我們的兩個隊員感冒了，儘管重重困難，我們還是堅持到了最後，我們不止完成了報告，我們還學會苦中作樂，收穫了很多在學校學不到的知識。

二、團隊協作是團體活動順利進行的前提

“三下鄉”活動是一個集體活動，服從隊長的安排，聽從隊長的指揮，隊員間互相協作，嚴格遵守組織紀律，這些都是每個隊員必須具備的素質。在調研過程中，我們會按時清點人數，任何行動都會向組長報告，絕不單獨行動，這保證了每個組員的人身安全;而且我們每組都會根據組員的實際情況進行分工合作，這能有效地提高我們調研的效率。我們不止在調研工作有分工，我們在生活方面也有分工，我們以組為單位，一天一組輪流做飯，這不止提高我們獨立能力，也能使我們的工作和生活有較好的規律。但就我們個人而言，我覺得自己在團隊協作這方面還需要再努力。作為這次調研報告的主筆手，我很慚愧，我沒有做好自己的本職，我只是一味地自己寫報告，沒有與組員做到很好地溝通，導致自己寫了報告，組裏其他成員也寫了，使調研報告進展緩慢，而且由於報告不同，在協調過程中產生了小小的爭吵。雖然最終我們順利完成了報告，但從這件事情裏，可以反映出我自己的不足，在團隊裏我還缺乏溝通交流，而且我太個人主義了，當出現意見不統一的情形時，我無法很理智地考慮問題，這是我的很大的致命傷，我需要好好反思改正。

三、收穫友誼

我們25個人在xx村這個貧困村莊生活了六天。在這六天裏，我們一起調研，一起寫報告，一起做飯，一起務農，你累了我們幫你，你病了我們照顧你，我們苦中作樂，陪伴着彼此，有飯一起吃，有活一起幹，共同進退，我們像一家人一樣，脱下我們的面具，不用擔心隔牆有耳，不用害怕暗箭傷人，我們表露自己最真實的一面，也許這就是農村的魅力，它讓我們獲得友誼，也給了我們人生中一段難忘的回憶。

四、增強回報社會的意識

7月13日，這一天早上是我們義教的時間。據我們瞭解，這裏的教師是沒有給孩子上文體課的，綜合各種因素，我們的義教開展分為三點：

一是教孩子唱兩首歌，其中一首是國歌，因為我們瞭解到這裏的孩子都不會唱國歌。我們認為愛國情要從小開始培養，而且愛國不分貧富，身為中國人，他們更是我們國家的未來，是我們國家以後的希望，所以從小培養起他們的愛國意識是必須的;

二是和學生一起吹乒乓球，活躍課堂氣氛，便於和孩子進一步交流;

三是給孩子們講述基本的安全防範意識，希望他們能夠學點實用的東西，能夠好好保護自己。和別人，特別是在山裏，一些常用的安全意識會變得特別有用。

在短短兩個小時的義教裏，我感受到當地孩子的淳樸、乖巧以及他們對知識的渴望，卻也為他們的未來感到擔憂，我不禁想：在這樣的環境，孩子這樣的熱情可以持續多久?我本身也是農村的孩子，我知道要跨進大學的校門是相當不容易的。看着這些孩子，我覺得我應該努力學習，提高自己綜合能力，回報社會，希望我們國家能發展得更快、更好，讓每個孩子都有書可讀，讓這些貧困家庭的孩子不再因為上學難而無緣大學，無緣我們奇妙的書海。

六天，是苦是甜都已經過去，不會過去的是我們在這次“三下鄉”中收穫的友誼和在這裏的所思所想;六天，有不足也有進步，這才是真正意義的“三下鄉”。“三下鄉”為我的大一生活畫上了圓滿的句號，希望“三下鄉”活動能一如既往地開展下去。