離開了生活十幾年的校園,從此結束了“宿舍--教室--圖書館”的校園生活模式,迎來的新生活模式。兩者之間有相同之處,也有不同之處,如何實現兩者對接適應新的生活的是剛入職的我需要考慮的問題。在這個生活模式之上的便是重新點位自己的社會角色及相應承擔的責任。在兩者之上的便是規劃自己的人生道路,路在何方?路在腳下。長路漫漫,與道為伴,便不再孤單。
時間漸漸磨平了初來白鶴灘的興奮感。在這川滇地區，最難的就是堅持，最珍貴的也是堅持。
30天，我經歷了身份上從學生到職場人士、環境上從舒適安逸的城市壞境到施工一線的轉變，身份與壞境的快速轉變，使我猝不及防。
面對周圍都是延綿起伏的大山，面對一個又一個寂靜的夜晚，我感到特別枯燥。但是久而久之，恰是這一個個夜晚，讓我有了更多靜下心來思考的時間。
一個人靜下心的時候，反而會帶給我更多的思考。對過去、現在、未來更有一個清晰的認識。階段性的總結與規劃，會對自身有更為深刻的認知，從犯錯，到糾錯再到總結，從盲目的規劃到理性的安排，這無疑是一個人最快速成熟、成長的過程。
慢慢的，我開始享受這份孤獨，更享受大山帶給我平靜。
雖然學得是水利水電，但在實際工作中卻仍很難運用。
在學校所接受的教育，大多是限於書本上，而在實際工作中，最難的是把書本知識運用到實際工作中，這一過程，是抽象東西的實體化。面對一份倉面設計或是藍圖，我們腦海中呈現的應是一方方混凝土與鋼筋搭建起來的整體結構，而不是簡簡單單的一個符號。
實際工作與課本知識似乎是兩條平行線一般，那段時間，我很困惑，不停的思考。
“小夥子，不懂就去施工現場問問老師傅，他們懂得可多着呢?”我聽取了比我大兩屆師哥的建議，晚上對圖紙上面的問題總結歸納，白天跑現場“抓”着老師傅問個不停。就這樣，我找到了適合自己工作的方法，並快速使自己成長起來。
在三個月的時間裏，從解決第一個問題的歡呼雀躍到後來多個問題的內心充實，我平衡了工作與生活之間的關係，逐漸把工作融入為生活的一部分。我漸漸愛上了這個地方，今年六月，按照實習要求，我不得不回去參加畢業典禮，曾經叫囂着“希望馬上回學校”的我，在這一時刻竟邁不動腳步了，除了不捨，還是不捨。
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