密拾讀後感通用5篇

讀後感的好處大家都知道有很多，再忙的學習和生活我們都需要通過看書來調節自己的時間，書寫一篇讀後感能夠強化同學們對名著內容的瞭解，本站小編今天就為您帶來了密拾讀後感通用5篇，相信一定會對你有所幫助。

密拾讀後感篇1

前不久，和朋友在定王台買了幾本書，開始猶豫不決，不知道買什麼書，糾結了大半天終於買了兩本卡勒德胡賽尼的書。

初讀這本書感覺不怎麼讀得懂，後來，才發現是沒有用心去閲讀。《追風箏的人》這本書交織着愛，恐懼，愧疚……12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與僕人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽後，發生了一件悲慘不堪的事。

阿米爾為自己的懦弱感到自責和痛苦，無法面對哈桑，於是用計逼走了哈桑。不久阿富汗爆發戰爭，阿米爾被迫與父親逃亡美國。成年後的阿米爾始終無法原諒自己當年對哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再次回到故鄉，希望能為不幸的好友盡最後一點心力，卻發現一個驚天謊言，兒時好友竟然是和自己同父異母的兄弟，為了救贖，他把哈桑的兒子帶到美國。

在一次聚會上，阿米爾再次放起了風箏。阿米爾與哈桑從小一起長大，哈桑對阿米爾呵護極致，兩人的父親也是好兄弟，實際上他們是主僕關係，但是卻絲毫沒有影響他們倆的感情，相反這種感情得到了延續，哈桑和阿米爾感情特別深，但是因為哈桑是僕人，媽媽拋棄了自己，經常受到同齡人的譏笑，而阿米爾因為有出色的父親備受大家關心。

一次阿米爾與哈桑遇到一羣朋友，那些人被哈桑指指點點，阿米爾在一旁觀望，從小的好兄弟被人欺負，阿米爾竟然無動於衷，哈桑為了保護阿米爾經常受人欺負。他一點也不害怕壞人，他很勇敢。隨即這引起了阿米爾的嫉妒之心，父親對哈桑的讚賞與期許更令阿米爾厭惡。他設計把哈桑趕出家門。

哈桑被阿米爾這個好兄弟拋棄，遠離了他們的生活，多少年過後，阿米爾知道哈桑是自己的兄弟，他很愧疚於是四處尋找哈桑，找到哈桑又能怎麼樣，感情再也不能像以前一樣了，好朋友的背叛，無疑是對哈桑的巨大打擊。

友情這麼脆弱，因為身份的差距，因為嫉妒心，竟然被拋棄，阿米爾的愧疚是一輩子的，他與哈桑那放風箏的日子已經遠去，斷了線的風箏再也不可能回到原點。哈桑依舊，只是他的臉上少了笑容，剩下的只有空洞的眼神。可見阿米爾對友情的背叛給哈桑那個留下了多大的陰影，這一輩子都不可能再癒合。

生命就是那一片天空，或鮮紅或湛藍。望着遠方的風箏，我們追尋，我們仰望，在追風箏的路途中，我們詮釋一整個世界。這途中，有溝壑，有山坡；有彷徨，有疲乏。可是，沒有人會停下前進的腳步，因為，我們都是追風箏的人。

風箏來來回回，可放風箏的人不再是原來的摸樣……

密拾讀後感篇2

轉眼開學兩週了，在讀了朱自清的散文《匆匆》後，我感覺有些緊迫感了。

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的時間都去哪了呢？

是吖，一想起這個話題，我就有點喘不上來氣。是吖，轉眼，我來到人世間已經是10多年的光陰，這麼多的光陰裏，我做了些什麼呢？

在過去的歲月裏，我上學之前，屬於懵懂無知的歲月，那時候，遇到了可口的飯菜，我會由衷的興奮，遇到了喜歡的玩具，我會手舞足蹈，沒有心思，我的世界裏，只有簡單的表達，沒有憂愁，覺得這個陽光明媚的世界，真好。

上了國小以後，我稍稍懂得了喜怒哀愁。或許和大人的還是微不足道。但是，遇到我不如意的成績，我會傷心好久，甚至父母的安慰也不能解開我的鬱悶，這樣的時光可能在考試的時候經常光顧我。以致我因為這樣的事情耗費了好多的精力和時間，耽誤了我好多正確的選擇。因為和同學的關係有時候也會因為一些小事而鬧得不愉快，這樣也會耗費我好多的時間。讀過《匆匆》之後，我害怕了。

屬於我的時間應該還是有限，儘管我還是個學生，但是，有限的人生之路中，我覺得能做的也是很少很少，我要抓緊時間，學會拋棄不必要的煩惱，把精力用在有意義的事情上：在家陪伴父母要開心，我是他們的開心果，在學校學習要用心，因為時光有限，歲月匆匆，和老師同學相處要真心。他們是我人生路上同行的人。一想到這些，我也是頭頭涔涔而淚潸潸。

珍惜時間，做一個對老師父母同學有用的人，不枉人世走一遭。

密拾讀後感篇3

真正拿起沈從文先生的《邊城》是源於鳳凰古城這個我向往已久的地方，去過鳳凰的人都説，“閲讀了沈從文先生的《邊城》，再去欣賞鳳凰古城的風光，能更好地感受它的美”。帶着對邊城的憧憬，我開始閲讀這部小説。

“由四川過湖南去，靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境到了一個地方名為“茶峒”的小山城時，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一户單獨的人家。這人家只一個老人，一個女孩子，一隻黃狗。”

這就是先生帶給我們的他的邊城,一座沉默的城,從開始到結束似乎都在隱忍着什麼。而主人公翠翠就是這座城的化身,從戀上那個可以讓她連做夢都能被他的歌聲帶的很遠的儺送開始,她就選擇了沉默,雖然內心起伏不定,表面卻始終如一。

整篇小説，三年的時光被濃縮進了三個美麗的端午節。三年前的那個夜晚，翠翠與儺送不期然的相遇在她心中埋下了情愫，然而最終美好的一切只能存留在邊城詩意的自然環境與人類社會中。天保與儺送一個身亡，一個出走，祖父也在一個暴風雨的夜晚死去，一個順乎自然的愛情故事最後只留給人們一句“或許他永遠不會回來，或許他明天就會回來。”

文章用樸實無華的語言描繪爺孫倆相依為命的生活，日子雖苦卻也過得快樂。這種恬靜舒適的生活，卻是飽受工業噪音污染的城市人所追求的。小説開篇便介紹了湘西的風景，字裏行間描繪出濕潤透明的湘楚景色，淳樸赤誠的風味人情。

然而最令我感動的，還是大老和二老的兄弟情義。大老與二老都是茶峒地方的優秀青年，情深似海，卻同時愛上了翠翠。湘西的柔水與淨土滋養出的是兩個坦蕩的襟懷，愛已充盈，怎容得下恨去插足？沒有勾心鬥角，沒有反目成仇，彼此鼓勵，彼此謙讓。兩人相約為翠翠唱歌的夜晚動人至極。二老的歌聲美妙有如山間的竹雀。自他開口的一刻，大老已經預知屬於自己的命運。同去的是兩顆緊緊依偎的心，歸來時一顆卻已破碎。為了成全弟弟，大老決然出走。電視劇中，現實生活中，觀看了太多為愛反目成仇的事例，這樣的成全讓人欽佩。

讀完整篇小説，終於明白在去鳳凰之前為什麼要讀一讀《邊城》，我們不僅要去欣賞那裏的風景，更應感受那裏人性的芬芳。

密拾讀後感篇4

?正面管教》是我最近在閲讀的書籍，它也是排名第一的教育類書籍。作者深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認知、教育等方面的理論，使我能知其所以然地明白書中所介紹的正面管教方法。讀了《正面管教》後，我受益匪淺，不管是對自己孩子的培養還是對學生的教育，我都從中學到了不少可操作性的，而且非常有效的方法。我覺得值得我在以後的工作中借鑑的地方主要有以下幾個方面:

第一，正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律，責任感，合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績。這是這本書的一個大前提，也是一個宗旨，如果我們能帶着這個前提走在教學的道路上，相信，我們在對待學生的問題上，出現再大的問題，都能通過正面管教的方法得到解決或真正的改善，而不是越來越糟。

第二，理解以下四種錯誤目的：1.尋求過度關注——錯誤觀念：只有在得到老師的關注時，學生才有歸屬感。2.尋求權利——錯誤觀念：只有當學生自己説了算或至少不能由老師對我發號施令時，我才有歸屬感。3.報復——錯誤觀念：學生得不到歸屬，但他至少能讓老師同樣受到傷害。4.自暴自棄——錯誤觀念：不可能有所歸屬，我放棄。這幾種發生在學生中的錯誤目的其實是他們行為不當的真正的內在原因,也是他們出現問題的內在驅動力。但作為老師，我們往往只能看到學生們的負面表象，而看不到表象的實質，很多問題也不能從根本上得到解決。其實，這或許就是我們的很多學生一而再，再而三的犯錯誤的原因。如果我們老師能真正解讀了孩子行為背後的東西，也許許多問題我們處理起來就會容易的多，也會更有效。

第三：自尊。讀了這本書，使我對我們以前常常掛在嘴邊的自尊有了新的認識。我相信，如果我們認為自己能夠給予學生自尊，實際上就是對孩子的一種傷害。一場“給孩子自尊”的運動延續至今，內容包括我們課堂內外經常運用的讚揚、快樂小貼紙、笑臉以及孩子做“今天最重要的人”。這些都可以是好玩兒而無害的，只要孩子不認為自己的自尊取決於外在的他人的評價之中。如果出現這種情況，孩子可能就會變成“討好者”或“總是尋求別人的認可”。他們學會了觀察別人的反應來判斷自己行為的對錯，而不是學會自我評價和內省。他們培養出來的是“他尊”，而不是“自尊”。我們能為孩子做的最有益的事情，就是教他們學會自我評價，而不是讓他們依賴於別人的讚揚或觀點。這一觀點對我在孩子的教育上有很大啟發。

第四，一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子。如果我們能夠牢記，在不良行為的背後，是一個僅僅想要有所歸屬並且不知道該怎樣以一種恰當、有效的方式來達到這一目標的孩子，我們對不良行為就會有不同的感覺。而且，仔細審視一下是否是老師的行為招致了孩子相信自己無歸屬或沒有價值，也會有幫助。如果我們能正確認識到孩子的行為是以目的為導向，並意識到孩子行為背後的目的首先是尋求歸屬感和價值感，我們對待孩子的不良行為的態度就會不同了，我們就不會以為孩子總是在故意搗亂，總是喜歡跟我們對着幹，而且也該反省自己的言行，是否忽略了孩子的感受，或者傷害了孩子的感情，才招致孩子缺乏歸屬感和價值感的。

第五，犯錯誤是學習的好時機。我們自己要學會、而且也要教孩子學會把錯誤看做一個讓人興奮的學習機會當我們把錯誤看作一個學習機會而不是什麼壞事時，為自己的錯誤承擔責任就變得容易多了。正像大多數成人和孩子一樣，即使我很明白應該怎麼做，可有時卻不一定能照着去做。

?正面管教》這本書，它不僅僅是培養孩子、教育學生的指導性書目，還是指引我個人成長的書籍。今後我會反覆讀它，相信它能引領我在生活和工作中都走得更遠。

密拾讀後感篇5

辛亥革命到五四運動期間的中國，日本的入侵，大革命的失敗，新軍閥的成立，把當時者處於動盪之中的中國，拽入了黑暗的深淵，而在這種黑暗之中，有的人在黑暗中沉淪，而有的人則想在黑暗之中找出一絲的光明，但這種人往往是徒勞無功的。

小橋，流水，人家，故時的好友，充斥着魯迅對故鄉的美好記憶，可是，當魯迅再次回到故鄉的時候，發現一切都變了，社會變得無情了，人與人之間也多了太多的規矩、疑惑、膽怯，富與窮的不同。使得人與人之間產生了太多的阻礙，太多的差距。太多的差距，讓人拒人千里。哎，人們的內心的變化人讓魯迅的那份對故鄉的美好記憶破碎了。世界在變，人也在變。人們的內心中，少了份童真，多了份貪婪;少了份善良，多了份狡詐。

那樸實、勇敢的兒時好友——閏土，也消失了，那機智勇敢，見多識廣的少年形象，被一個臉色灰黃，眼睛通紅，上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣的中年人所代替。一句恭恭敬敬的“老爺”被封建禮教牢牢束縛，麻木不仁。那當時的閏土早已經在社會的冷酷之中淡淡，消亡了。在他的家裏，多子，饑荒，苛税，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。一棵苗子，就這麼被泯滅了。

20年前的楊二嫂年輕美麗，因此她的豆腐店異常紅火，人稱“豆腐西施”;20年後，她成了“凸顴骨，薄嘴脣”的“細腳伶仃的圓規”，變成了自私、尖刻、貪婪、勢利，愛搬弄是非，愛嘮叨的小市民形象。並想方設法從“我”的搬家中撈點東西，虛偽地吹捧、尖酸地嘲諷，還從中欺騙我説閏土偷碗碟。書中的魯迅，從嚴冬中來，帶來的是期待，帶走的，則是悲涼。古往今來，人事滄桑，故鄉在每一個遊子的心底都是種最深的隱痛。而魯迅先生心中這是一個“沒有春天的故鄉”故事的結尾，魯迅離開了，對於這樣的故鄉，他難以再有美好的期待。