家長學校的心得體會100字5篇

大家在寫心得體會的過程中可以把自己的內心感想寫出來，出色的心得體會，不僅可以鞏固學習到的知識，還可以提升我們的技能，以下是本站小編精心為您推薦的家長學校的心得體會100字5篇，供大家參考。

家長學校的心得體會100字1

孩子是我們的未來，是我們的期望，讓孩子帶着完美得憧憬，步入國小課堂。怎樣讓孩子快速地適應國小生活，怎樣讓孩子擁有一個好的開端，怎樣讓孩子茁壯健康的成長，怎樣讓孩子擁有優異的成績，這一系列的問題或多或少地困擾着每位家長。我參加了4次家長會，二小的名師們精闢獨到的見解以及生動盎然的實例，有的讓我深有感觸，有的讓我大受啟發，有的讓我學到了精彩的教育方法，作為家長，我要擺正自己的位置，既要當好孩子的第一任老師，又要成為孩子的親密夥伴和朋友，當好孩子的引路人。現將學習心得總結如下：

一、以上是我的個人之見，假如能夠對大家有一點點啟發，那麼，我會感到幸福的。

“一切為了孩子，為了孩子的一切”，讓我們共同努力吧！是我明智的選取。孩子要上國小了，上哪所學校？這是我們家長們常問的問題，經過了解，我們最終選取了二小並十分幸運的被選中，經4次家長會對學校的狀況更進一步的瞭解;以及孩子這兩個月的成長、進步.讓我更加確信自己的選取是對的，孩子在這樣的環境下有這樣優秀的老師們，信心倍增，我放心。

二、提高自我素質做新時代家長。

作為xxxx的家長，我和她媽媽都是教師，深知一個孩子的教育、成長、成才。絕不是全靠學校的教育就能到達的，家庭教育也起着必須的作用。家長的素養孩子看在眼裏記在心上，比如舉個例開學了學校開展了每日訓練其中有一項是跳繩xxxxx從開始不會跳到之後每分鐘100多個難免有驕傲的情緒，説話的語氣聽的出。有次叫他媽計時我和她比賽我跳了147不間斷。數學計時計算也是我也和她比我用了1分鐘當然比她快多了。透過這種方式她驕傲的情緒收斂的多。

三、如何指導孩子學習

怎樣指導孩子學習，透過第三次家長會的學習，讓我學到了一些好方法，例如：１、在生活中識字；2、摘抄好的詞句；３、培養口語交際潛力，認真傾聽孩子的説話；４、在寫作上提倡每一天寫一句完整的話語表達一個意思；5、注重課外閲讀，養成良好的閲讀習慣，讓她感覺“書是甜的”。

四、興趣是最好的老師。

在這4次的家長會中，每位專家名師都提到“興趣”二字，確實如此，有了興趣，一切皆水到渠成。小孩肯定能成為學習的贏家。但是，怎樣培養“興趣”呢？最好的辦法是鼓勵，使她擁有自信心，從而快樂地去學習，聰明的孩子是表揚出來的。久而久之，興趣在不斷地發展和提高，也就是孩子不斷進步的過程。

五、培養良好的學習習慣。

這也是每為專家名師的肺腑之言。譬如：1、培養用心思考並解決問題的辦法；2、能認真按時完成作業；3、合情合理地安排作息時間；此刻的午休時間很短，怎樣讓孩子勞逸結合，每一天睡眠9小時以上，從而保證有充沛的精力投入學習；4、獨立完成家長認為能獨立完成的事情，如做完作業後的清理任務.做一些簡單的家務，剛開始閲讀要家長陪此刻我要求她自己獨立閲讀完並把故事的大概資料複述給我聽等等.

六、教育孩子要持之以恆。

孩子學習的旅程剛剛起步，目前成績若不理想，千萬不要氣餒，關鍵是一點一滴地積累，一步一步的進步，堅持到底就是勝利。世上沒有一個人能稱得上是天才，健康的孩子只要肯學，再加上科學的方法，都會成為天才。

六、注重感情教育。

透過這4次家長學校的學習，我收益非淺，並有意識地把學到的知識融入平時的教育中，期望我的小孩擁有一個完美快樂的童年，有一個生機勃勃的少年時代，有一個完美的未來，我將一向努力，做個好家長。

十分感謝xx學校開辦“家長學校”，讓我擁有這樣一個學習的平台。也十分感謝崔冉的老師們，您們辛苦了。

家長學校的心得體會100字2

時間過得很快，再過一個多月兒子即將結束一年級的學習，而這365天的時間就在不知不覺間匆匆流走。眼看着兒子一天天的懂事和成熟，我從心底裏感謝學校和老師。孩子在學校的教育下長大，作為家長的我們也在家長學校裏受益非淺，感覺頗深！

記得第一次參加家長學校的開學典禮時，還帶着不少的疑惑：家長學校——多麼陌生的詞語！可當一堂課聽下來才明白其中的奧祕，原來這是針對我們這些年輕父母專門開辦的學校，也是讓我們認識到家庭教育在推進素質教育中所起到的重要作用；幫助我們樹立正確的教育觀和人才觀；更是讓我們明白做人遠比分數重要的一所好學校。所以，非常感謝學校為我們家長提供了難得的學習機會！

下面結合在家長學校聽課後的感受和所受到的啟發談幾點自己教育孩子的體會，同時也與各位老師和家長共同交流與探討：

一、賞識教育

關於賞識教育，我還特地買過碟子來看過，後來也在家長學校的講座裏聽老師提起。我們發現並賞識孩子的進步，不僅影響到孩子學習和做事的效果，而且還會影響到孩子對學習和做事的態度。如果我們對孩子的進步不聽、不看、不肯定、不讚揚，孩子的學習態度肯定會受到打擊。所以我們不要吝嗇我們的微笑和表揚，常給他們鼓勵：“你很棒！我真替你感到驕傲！”當然，賞識教育並不意味道着拒絕批評，只是別忘了在批評他們過後仍記得給他們一個擁抱，讓他們知道我們有多愛他們！

二、學會寬容，拒絕自私

現在的孩子都是獨生子女，都是家裏的小皇帝，捧在手裏怕摔了，含在嘴裏怕化了，我相信眾多的家長對此都深有體會。獨生子女的家庭往往以孩子為中心，從小到大，習慣於衣來伸手，飯來張口，什麼事都無須其操心，因為父母會把一切安排的妥妥貼貼，有什麼好東西都是一個人擁有獨享。做錯了事，打不得，説不得，由此一來就養成孩子自私的性格，不懂寬容。所以我們就要培訓孩子的責任感，讓他們懂得與別人分享快樂，懂得謙讓、懂得尊重、懂得團隊精神，更要懂得孝敬父母，尊敬師長。我常常告訴兒子，在班上多交朋友，要時常幫助別人。或者在接受了同學的幫助時，要懂得謝謝和感恩！

都説獨生子女是自私的一代，象他們這樣從小缺少必要的磨練和經歷，顯然是人生一大缺憾和危機，而這很容易造成其個人性格思想上的缺陷和不足，確實很難想象將來步入社會會有怎樣的表現和姿態。

三、接受挫折和失敗

對於自己的兒子，我知道在這一點上我做得非常差。從他出生到現在，幾乎沒受過挫折，也沒經歷過失敗。讓我記憶最深刻的是兒子在學校由於不小心把同學撞倒了，從沒被老師批評過的他由於太緊張而臉色大變，反倒把老師嚇倒。由此可見，過於的呵護備至讓他在面對這樣的事情時沒有承受能力，所以適當的讓孩子出温室見風雨是有必要的。有一天兒子回來後告訴我説他今天被老師罰站了，我問為什麼？他説因為上課講話，在我還沒來得及發表評論時他説：“媽媽，你不是説要讓我接受挫折教育嗎？被老師罰站了算是接受挫折了吧！當時我就笑了，是啊，也許偶爾犯一下錯誤被老師批評未必不是好事。

四、承受委屈

承受委屈是堅強、勇敢的表現，是更為成熟更為深沉的勇敢。而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。也許將來我們不會為他們的學習擔心，不會為他們的成績擔心，但卻會為他們如何走向社會？如何在社會中找到自己？又如何迅速融入和適應這個複雜而多變的社會而擔心？

那麼孩子在學校或是其他地方受了委屈，就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓，這種謙讓與委屈不會讓他失去什麼。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時更要勇敢地站立起來，保持健康的心態和高尚的人格。

五、養成良好的習慣

能改變我們一生的，也許就是一些良好的習慣！成功是一種習慣，失敗也是種習慣；對孩子而言，養成良好的生活和學習習慣，受用終生。父母的言傳教也會潛移默化的改變和影響着孩子。所以在我們要求孩子別這樣別那樣，要這樣要那樣時請問問自己是否這樣做了。而良好的習慣都是在一些瑣碎和細微的小事中培養和形成的。都説行為決定習慣、習慣決定性格、性格決定命運，那麼希望通過努力能使孩子養成良好的學習、生活習慣，讓他們將來在尋找成功時不至於兩手空空。

六、一分付出一分收穫

有朋友跟我説國小的孩子應該是在玩耍中度過，不應該整天學習。也許這話不錯。能讓孩子在他的童年想多快樂就多快樂，在他還是無憂少年時盡情享受快樂時光。可是，現實的教育卻讓我們不能這樣。面對如此竟爭激烈的社會，真恨不得教會孩子七十二變的本領，所以為了不輸在起跑線，為了幫助孩子在未來的生活中更成功的地尋找幸福，作家長的只能是讓他們學會更多的東西。當然，撥苗助長也不好，孩子的學習是一輩子的事。而那些對孩子的學習放任自流，實施“開放式”管理的家長，你只有付出了，才有可能獲得你想要的結果。

記得有這樣一段話：假如你的孩子不能成長為參天大樹，那就讓他做一棵默默無聞的小草吧，他一樣可以給你帶來春天的美麗；假如你的孩子不能成為一片汪洋，那就讓他做一朵最小的浪花吧，他同樣可以帶給你跳動的喜悦；假如你的孩子不能成為一位名人，那就讓他做一個平凡的人，無論是地地道道的農民，或是普普通通的工人，也無論是一位商人，只要他誠實、正直、善良、上進，為父母者都應感到驕傲，只要他是對社會有用的人，這就足夠了。

所以，作為家長，我感謝學校、感謝老師，是你們辛勤的培養，才讓我們的孩子獲取知識，茁壯成長。無論將來他們從事什麼職業，能有多大成就，無論他們是大樹還是小草，是汪洋還是浪花，是名人還是凡人，是工人是農民，還是商人，只要他們誠實、正直、善良、上進，做父母的也就知足了！

家長學校的心得體會100字3

20xx年10月12日，我參加了xx市東站國小組織的“讓孩子脱穎而出”的學習教育。通過專家的講解，使我對如何教育好孩子有了更深入的瞭解和認識，受益匪淺。結合自己的實踐經歷，談幾點體會：

一、教育孩子是一個系統的、長期的過程

孩子在成長的每一個階段，都需要正確的培養和引導，但是每一個孩子都有他的特點，不一定能按我們大人的思維行事，不可能按家長的框架成長。比如，同樣是偉人，毛澤東在鬧市也能讀書，説明他學習的環境對自己的影響不太大；而聖人孟子，卻經歷了“三遷”。這就説明，個體存在差異，教育也有區別。不是每一個孩子長大都能成為毛澤東，也不是每一個孩子以後都可以成為孟子，但望子成龍，是每一個家長的共同期盼。孩子在成長過程中，會受到各種各樣的影響，也會經受各種的誘惑和磨練。在他們的成長曆程中，就需要家長的教育，老師的輔導，還有親戚朋友的影響，環境的薰陶。有的孩子，小時就表現超越別人的一面，有的孩子，卻是必須歷經時光的洗禮。這也是我們所説，有的“小時了了”，而有的“大器晚成”。所以，對孩子的教育和引導，要貫穿到他成長的全過程中去，直到他形成正確的人生觀，價值觀，這是一個長期的、系統的過程，需要我們付出很多的汗水和努力。

二、讓孩子充滿活力和激情更重要

教育家説，要鼓勵孩子，讓孩子在鼓勵中成長。姜教授説，要給孩子夢想，讓孩子的心飛翔。其實都是一個道理。中國有一個古老的故事：清朝有個京官要到外地去任職，離京前去和他的老師告別。他的老師説：“外面的官不容易做，你要謹慎小心些。”那人説：“我準備了一百頂高帽，逢人就送他一頂，應當不至於有關係不融洽的人。”老師生氣的説：“我們以正直的原則侍奉上級，給別人做事，為什麼需要這樣呢？”那人説：“天下像老師您這樣不喜歡戴高帽的人，能有幾個呢？”老師點了點頭表示贊同他説：“你的話也不是沒有道理。”那個人出來後對別人説：“我原有一百頂高帽子，現在只剩九十九頂了。”這個故事中，我們看到了一個非常正直的老師的形象，但正是這樣的一個人，也會喜歡聽好話，更何況孩子？如今的孩子，學習壓力大，獨生子女多，一放學就被家庭作業壓住了，幾乎沒有喘息的機會。到了雙休日，家長受“不要讓孩子輸在起跑線上”的思想的影響，安排了很多的課外學習任務，孩子沒有輸在起跑線上，卻倒在了起跑線上。我們常看到有的孩子，小時候又聰明，又聽話，討人喜愛。到了青春期，有了個人的意識和想法後，突然象變了一個人，非常的叛逆，讓人很不理解。家長更是傷心生氣。其實，都是彈簧式的壓力過後的反彈，是一個很正常的現象。孩子在重壓過後，失去了學習的激情，甚至對家庭的關愛都產生了反感。學習有壓力，我們就要跟他們排解，給他們疏導，讓他們充滿活力。舒袖在背乘法表時，他媽媽叫他全部背下來，他説背不了。他媽媽告訴他，背不了就不準睡覺。當時他就耍賴了。我聽了後問他怎麼了，然後告訴他：你背書一直很厲害，現在是不是背不了呢？他説是。我説，那好，現在我們一起背，你背單，我背雙，看哪個背得好些，然後再交換一遍。結果，他很自然的就背完了。其實不是他不會背，而是感到到量大了，有了壓力。這就是一個很好的例子，用巧妙的方法給他注入活力，讓他學習起來，壓力減到最低。有人説，給孩子一個夢想，鼓勵他在這個夢想的驅動下，不斷努力，就能取得好的成果。我認為這樣的説法，不太切合實際。試想，我們哪一個人，從小隻有一個夢想呢？每一個人的夢想，都是隨着時間的推移，隨着年齡的增長，隨着閲歷的增加，不斷的變化。我小的時候，有人問我，你長大了想當什麼？我的回答是，外交部長。又問，為什麼想當外交部長？我説，因為他每天都有好吃的，接待外國人。當時的日子，是因為很窮，一週連吃一次肉都吃不上。隨着時間的推移和年齡的增長，自己也覺得這個夢想實現的可能太小，知道了填飽肚子才是最重要的一件事情，夢想就慢慢的變得現實，想有一個工作，能夠拿到“購糧證”。所以，不要給孩子強加一個夢想，也不要讓他為一個夢想而苦苦拼搏。給他鼓勵，讓他輕鬆的學習和生活，培養健全的人格和開朗的個性，才是我們最應該做而且必須去做好的。

三、教育的方式和方法很重要

姜教授説，有一個父親，在孩子學習的那些年裏，總是陪着孩子學習。孩子做作業時，他會在旁邊陪着，要不就是看報紙雜誌之類，總之不離開孩子。後來孩子成才，很感激父親的這個方法。我覺得這個説法不太好，因為這是一個比較理想化的方法，也給了我們家長一個消極的暗示，那就是：孩子學習的時候，我們要在旁邊守着，最好是跟着學習。這其中涉及兩個問題：一是生活壓力大的家庭，成天周旋於生活的重壓之下，怎麼能保證有時間陪着學習？二是我們假設一下，如果一個人，每天每頓吃飯的時候，都有人把你盯着看，時間長了，不知這個飯你吃不吃得下？同樣的道理，孩子學習，也要給他一個學習的空間，物理的空間，心理的空間。參加報告會的時候，我聽到一個家長説：我那個兒子呀，好煩人，寫一個字，東動一下，西摸一下，我在旁邊看着，又氣又急，總想打人。這就是方法的問題。舒袖上一年級回來，做作業時，他媽媽要求我看着，就是因為他好動。我看了一次過後，覺得還是不看的好，因為我在他旁邊，他心理壓力大，即使做好了，但一旦我不在旁邊，又怎麼辦？此後，我只是時不時的看一下，做好了作業，表揚他做得不錯。同時，我不會給他檢查作業，我問他：如果你做錯了，老師是批評你，還是批評我？他説：是我！這給他一個心理上的暗示：只有你自己才能為你的行為負責。慢慢的，舒袖在做作業上，我們已經不用去看，他會很自覺的完成，也改掉了拖拉懶散的習慣。有的家長在教育孩子時，信奉“棍棒主義”。孩子不是不能用棍棒教育，適當的時間，還是可以使用一下，但要儘量避免，為此我總結了一個問題：假設，今天我們打斷一根棍子，明天打斷兩根棍子，後天呢？再以後呢？這就是一個方式方法的問題，兵法上説，不戰而屈人之兵，才是最好的兵法。教育孩子也是一樣的道理。最近三年，每一年的暑假，我都把舒袖送回了老家，非常偏僻的一個大山上。但這有一個前提，就是

有年齡差不多的小朋友在那裏和他玩。目的只有兩個，一是認識農村的東西，我認為，一個孩子只認識汽車和互聯網，懂得象一個人精一樣的應酬，是遠遠不夠的，還應該學會認識農村的東西，包括我們吃的飯是從哪裏長出來，雞蛋是怎麼從雞肚子裏生出來的。二是要能夠適應農村的生活並能和農民相處。我們都知道，農村農民的穿着打扮，不可能和城市一樣的看起來乾淨整潔。他要學會和他們相處，學會忍受並接受和自己日常生活格格不入的東西。這對培養他健全的人格很有好處，每一次從老家回來，都能感受到他的不同的成長。

四、要讓孩子接受挫折，在挫折中找到平衡併成長

近年來，我們很多人都在説挫折教育，就是説要讓孩子接受挫折，慢慢的培養出健全的人格。挫折教育不是要刻意的去批評孩子，打擊他的自信心，而是要讓他們明白，人生當中有很多的無奈和不如意，要能夠正確的去對待和處理。舉個最簡單的例子：自己的孩子和比他們年齡小的朋友玩的時候，心愛玩具可能被搶了，或者被小朋友打了一下，這些對他們來説，都是很少出現的事，都是一種挫折。因為平常，他們都是想要什麼都可以得到，更不可能平白無故的被打一下。我們家長就要教育和引導他們，因為自己是哥哥或姐姐，就要忍讓，要寬容。很多孩子從小在家裏有求必應，甚至家長不停的想着辦法去滿足他們的要求，不會對孩子“say no”。孩子長大後，生活能力和生存能力相當的低，受不了一點挫折，還會變得很叛逆。家長就想不明白：為什麼你要什麼有什麼，還是不會滿意？這就是因為孩子從小沒有經受過挫折，所有的都認為理所當然，也就是姜教授在講台上所講的，不會感恩。我們平常和舒袖外出遊玩，他想要買個什麼東西，我覺得意義不大的，我就會告訴他，買來沒有什麼用，或者直接説，我沒有錢了，你自己想想辦法吧。中國有句古話，“寵子不發”，就是説，從小寵愛過甚的.孩子，長大了反而沒有什麼出息。這樣的例子，在我們身邊不在少數。讓孩子正確對待挫折，讓孩子接受挫折，才能培養他們健康的心態和健全的人格。

孩子的教育，或許每一個人都有他的教育的方法，專家的講解，體系更完整，概括更準確，方法更適當。聽了過後，更讓人感悟。舒袖在現階段，各方面的表現還不夠突出，我們也從沒有想過在起跑線上去怎麼競爭，國際田徑比賽的長跑短跑，起跑固然重要，衝刺階段還有餘力才是關鍵。從小養成健康的情趣和健全的人格，培養好的學習習慣和學習激情，才是最重要的。《漢史演義》記載了一個故事：漢代有個叫司馬光的人有兩個兒子，這個司馬光，不是宋代砸缸的那一個。司馬光因為正直，惹惱了皇帝被滿門抄斬，他的兩個兒子才七八歲，兄弟倆正在家裏下棋。有人來通風報信，叫他們兄弟快逃命去，他倆面不改色的繼續下棋，只説了一句：“覆巢之下，焉有完卵？”結果雙雙被害。小小年紀，已經能懂得很多大人也不能明白的道理，這樣的孩子雖然可以稱為神童，但先賢的教育和我們如今的教育比起來，已不是我們所能望其項背，值得我們好好的學習和挖掘。

家長學校的心得體會100字4

歲末，一國小校成功舉辦家長學校，通過這次講座使我認識到自已在教育孩子方式上的偏差和不足。中國有許多傳統意義上的教育方式是愚昧的，比如“打是疼，罵是愛”“不能表揚或吝嗇誇獎，免得孩子驕傲自滿”，又比如：總拿很高的要求去要求孩子，“不能讓孩子輸在起跑線上”等等，這樣，日積月累只會使孩子缺乏安全感，缺乏自信，打擊孩子的求知慾，久爾久之就會產生厭學，可能變成問題青年。通過這次專家的講座，使我的思想有很大觸動，有種醍醐灌頂的感覺。我覺得只有改變自已，調整自已的心態，才能作個合格的家長。下面是我的點滴心得和日常生活孩子教育上的體會。

（一）當你發現孩子存在的缺點時，要重視缺點觀察生活

找出着眼點，讓他感到缺點的危害性。我的孩子今年讀二年級，學習處班級中等偏下，他最大的毛病就是丟三拉四，上課用的東西不是這樣不帶，就是那樣忘了，老師也不止一次的提醒，就是改不了。反映在學習上就是每次考試由於粗心扣分扣得厲害，成績老也提高不了。其實這是一個共同的毛病造成的——粗心大意、馬馬虎虎。每次成績不理想，他還振振有辭地説：“不就是粗心麼，這些題目我都會。”根本就沒有認識到粗心的危害。我很着急，有一次總算給我逮到機會了。那是個星期天，他做三模回家，這次他做了個電動船，他很高興，一回來就拿了個盆放好水試開，結果船沒有往前開，是往後開的，原來他把船漿裝反了。我説：“你太大意了，你看船都倒過來開了，假如你這是在發射真的火箭的話，那還不把地球打穿了！”他大笑不止。我趁熱打鐵説：“你的粗心在生活中就表現為丟三拉四，忘帶東西；在學習上就反映不該扣的分都扣了，成績老也不提高，你找到原因了麼？”他説：“媽媽，我知道了，我太粗心了。”我説：“好，你認識到粗心的危害，那就要改正，我們定個小小的目標，把這個缺點改正好麼？你有沒有信心？”他大聲説有。自從那次説教以後，孩子認識到了粗枝大葉的危害性，正在逐漸改正缺點。現在平時課本忘帶的情況明顯減少了，老師告狀也少了。

（二）永遠不要對自已的孩子失望

給他定個他能達到的小小目標，讓他感受到成功的喜悦。“成功感”是孩子自已的體驗，沒人能代替他體驗，但可以為他創造條件去獲得成功的體驗。總拿高標準去要求他，他達不到就沒有成功感可言。你降低難度，他達到了，成功的體驗就在他身心產生。當你用一個很高的標準去要求孩子時，可能適得其反。以前我在學習上對他要求很高，一年級時他考95分，我總要問他，那五分到哪去了，結果自升到二年級連95分都沒見到過，有一段時間總看他心事重重的，我自已也挺納悶，心想：這孩子到底怎麼了，成績怎麼越來越差了。還好在控二聽了專家的講課，真是場及時雨。原來是我的要求太高了，孩子達不到自已的要求，就自暴自棄了。有個故事不知大家聽過沒：有個大人拿個蘋果對孩子説：“你夠得着，我就給你，孩子努力地跳，每跳一次，那人就把蘋果舉高一點，孩子再跳高一點，他再把蘋果舉高一點，孩子再怎麼跳都得不到那個蘋果，也就不跳了。其實家長最容易犯的錯誤就是這個，還美其名約：“不斷提高要求是為孩子好”，其實大人也一樣，獲得了成就也希望得到領導的認可和單位的嘉獎，何況一個孩子。我及時調整了心態，降低了要求，給他制定了個小小目標：只要90分以上，超過比他好一點的同學,個個擊破、步步為營。讓他感受成功的喜悦，培養他的自信心。上次語文測驗，他考了個91.5分，他説：“我超過某某小隊長了”。

雖然分數還有待於提高，但我仍很高興，給他一個大大地擁抱，緊緊把他摟在懷裏。“不錯，不錯，繼續努力，只要努力就會成功，媽媽知道你行”。那天我們還去外面慶祝了一下，他一路蹦蹦跳跳回家，回到家裏，我説你把卷子拿出來，看看有沒有粗心，結果還有4分不該扣的，我讓他寫在“粗心大意本子”上，敲敲他的警鐘，比起以前的10分左右的扣分好多了（由於粗心）。我相信他會漸漸改正粗枝大葉的毛病的，家長還要多份耐心，多點時間。定個小要求讓他有成功感，從而逐漸建立他的自信心。自信心的培養更多的是家長和老師“給予”的，他關係到孩子一生的發展趨勢，至關重要，然而自信心的培養是建立在成功感上的，沒有成功感，就沒有自信心。深刻的成功感，即使在孩子遭遇失敗和挫折時也會給孩子持續的支撐，這比你的表揚更有力。有了自信心和成功感就會促成孩子正螺旋上升。孩子一旦進入正螺旋上升狀態，他就會自已向着天空，向着陽光枝繁葉茂的成長。

（三）多份鼓勵

讓孩子多和你溝通，讓他多説，你會感受他的內心世界。無論多調皮的孩子，他的心是向上的。現在我每天回家總要先擁抱一下孩子，蹲下來問問他今天有沒有開心或不開心的事，孩子很願意説各種事情，好的壞的，開心的不開心的，我讓他盡情説，儘量不打斷他，在交流中引導孩子，多用發問的方式，讓孩子充分思考，積極迴應孩子內心的感受，帶着欣賞的心情，給孩子建立自信。我發現孩子現在回家話可多了，跟父母的關係也更親密、更融洽了。在這個過程中，我發現原來孩子的世界是那麼的多彩，他的世界充滿正義的男子漢氣息。我很快樂，孩子也快樂，他獲得了尊重，我也感受到了小小的成功。現在我的孩子學習有所提高，喜歡閲讀，喜歡逛書店，這是個好兆頭。

（四）家是避風港

不僅僅適合大人，也適合孩子，適合每個人。孩子的世界也充滿競爭、他的人際關係也要協調，他是有壓力的。家長要有足夠的耐心和愛心，教育孩子是門學問，你既不能心煩氣躁、急於求成；又不能聽之任之、放任自流。家長光有耐心愛心是不夠的，更多的是需要智慧和寬容。

感謝一小的老師，為我們提供了這麼個平台，為我們這些年輕的家長上了三堂有意義的講座，讓我們在孩子培養的過程中少走些歪路。孩子成長有不同的年齡階段，知識需要更新，教育也需要更新。今後希望學校能多組織一些這樣的講課，改變家長的“急於求成、拔苗助長”的想法，糾正家長的不足，調整家長的心態，共同幫助孩子度過各種難關，讓孩子健康成長。因為我們都是家長，我們都有孩子。

家長學校的心得體會100字5

20xx年7月25日至28日我參加了在武夷山舉行的“指導——自主學習”課題實驗教師培訓暨“有效教學”專題研討會。我聆聽了余文森、劉金玉等專家的精彩講座，對“有效教學”的策略和“先學後教”的理念有了進一步的理解。其中洋思中學校長劉金玉對洋思中學的教育教學理念和做法的介紹讓我印象深刻。

洋思中學是江蘇省一所偏僻的農村國中，但它在中國基礎教育界卻有着一定的地位。原因是洋思中學提出了“沒有教不好的學生”的辦學理念，並且它通過實踐證實了這一理念的可行性和正確性。

洋思中學不是光喊口號，他們用行動真正地讓這一理念得以實現，這是最讓人佩服和值得人們學習的。

理念是先導，但能不能真正得以實施，不僅要行動，更要靠策略，靠方法，靠科學的方法。經過二十多年的艱苦摸索，通過“課堂作業課堂完成”、“當場學、當場教”、“以學促教，以教導學”、“學後教，教後練”等多個輪迴的實踐與實驗，洋思中學終於形成了本土化、原生態、科學化、易操作、高效益的“先學後教，當堂訓練”的課堂教學策略。這一策略成為保證洋思中學成功地實踐“沒有教不好的學生”辦學理念的關鍵與核心。

劉金玉校長的講座很精彩，理論和實踐的例子相結合，講得也很生動，當他講到洋思中學在貫徹理念的實施過程時，講到為了讓全校教師真正地做到“先學後教，當堂訓練”，他曾每節課上到25分鐘時就打鈴，然後他親自到每個班級巡視，看教師是否已經停止講課並讓學生開始訓練了，經過一段時間的堅持，教師們終於習慣了，並養成了“當堂訓練”的習慣，學生的學習效果也逐漸提高了。我想堅持真的是很重要的，當我們選擇了一種好的方法，只有堅持去做了，才能有收穫。堅持一方面是實踐的教師要堅持，另一方面領導的支持和正確的引導也要堅持，洋思的經驗就是最好的證明。我們現在也正在進行着課改的實驗，我們有時缺乏的就是堅持的精神，因此總是有種種的理由讓我們止步不前，看一看“洋思”，再想一想我們正在做的是否正確、是否值得，當我認定了前進的目標，我們應該勇敢地堅持、前進。