讀書及讀書心得5篇

寫心得體會是一種思維的延伸，可以激發我們的創造力，要想寫出有價值的心得體會，最先要做到的就是將自己的感受做好細緻的梳理，本站小編今天就為您帶來了讀書及讀書心得5篇，相信一定會對你有所幫助。

讀書及讀書心得篇1

有不人在仰人鼻息時為尋求平等與尊敬，竟向長輩們掙扎對抗；而那時她僅僅是個寄宿於貴族親戚家的窮孩子；有沒有人在監獄般不見天日的寄宿學校裏練就內柔外剛、獨破沉着的處事作風，而非恐懼地遵從；有沒有人在家材萬貫的貴族主人眼前以一位貧苦、微不足道的家庭老師身份昂然而立，流露道：“豈非由於我家徒四壁、大名鼎鼎、長相平淡、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心地了嗎？……甚至也不是血肉之軀同你談話，而是我的靈魂同你的靈魂在對話，就好像咱們兩人穿過宅兆，站在上帝腳下，彼此同等――原來就如斯！”有這樣一獨立、叛逆、不羈、渴望尊重的女性，她恰是夏.勃朗特筆下的主人翁簡愛！

簡愛的物資生活並不富饒，要不然她不會淪落到寄宿學校過着飢寒交迫的非人的日子；她不會來去只有多少套洗的泛白的粗平民裳，不會差點潦倒在池沼地上因腰纏萬貫近乎暈厥。但她的精力生涯從不因而而貧乏，相反，她的學識、才藝甚至超出了某些上流社會的公子小姐。她的思維因外界的阻攔而斷流，她的獨立平等自在的追求從不因身份地位迥異或宗教禮節而就此廢棄，她的鋒利、睿智、勇敢的眼光老是穿梭對方的心靈。

她崇尚本人的意志，即便感情在她心頭排山倒海，理智與獨立卻安排、行使所有，這種自主的個性、平等與尊重的渴求似是生成而來，而我們往往疏忽了她一路的崎嶇過程。“每一次都在彷徨孤獨中剛強，每一次就算受傷也不閃淚光。”練獄般的童年使她叛逆，剛愎自用；自小被排斥，被四周的人以鄙視窮人的目光審閲她熾熱的皮膚，無人有一份心理放在她身上。於是，除了獨立叛逆能為她贏取半點地位，她別無所能。這種自小在心底紮下的世俗觀點令簡愛苦楚不已，於是她從骨子裏越發的盼望尊重。哪怕只是平等的位置也行。實在她曉得禮儀、地位、世俗宗教等困不住她，她的自主、獨立在掙扎。

我們也一樣，當初這個社會決非設想中的平等；我們有幸未曾閲歷簡愛的悲苦童年，但同時也失去了磨難獨立、自主人格的機遇。這並不影響我們對世俗眼力的不公平説“不”，我們要學着簡愛那份攜獨立自主在社會立足的勇氣。對社會的不公、不滿、壓迫，我們要獨立自主，敢於張揚：我很主要！

讀書及讀書心得篇2

古今中外，不管是盛年不重來，一日難再晨的感歎，或是一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的惋惜，都讓我們感受到了時光的足跡。這些古人留下的經典名句，並未喚醒人們昏睡的心靈。自從我讀了朱自清的《匆匆》後，閉上眼，時間好像從我身邊飛過，我感到了陣陣寒意，不禁為自己白白浪費了那麼的時間而後悔了。

這本書主要講了大自然的枯榮也是時間流逝的痕跡。時間就像針尖上的一滴水滴在大海里，那麼渺小，無聲無息，時間在生活中不經意的小事中流逝，作者表達了自己不甘虛擲光陰力求上進的精神。江水東去，卷着浪花，再也不會重來，生命耗盡，也不會再來一遍。但是，卻很少有人在乎時光的流逝。朱自清先生的每一句感悟都令人深思：燕子去了，有再來的時候;桃花謝了，有再開的時候，季節可以輪迴，但時間呢?今天過去了，儘管還有明天，但再也不是今天了。一生過去了，也別奢望有下輩子。

想起我每天虛度了那麼多的時光，真夠可惜的.。八千多個日子針尖上的一滴水，滴在大海里，我的日子滴在時間的流裏，沒有聲音，也沒有影子。想起這句話，我真是感到羞愧，朱自清先生有那麼大的成就，寫了那麼多文章，可他不滿足於現狀，還認為自己八千多個日子虛度了。而我呢?我的日子更是似一潭死水，激不起任何波瀾了。我先前還挺滿足於現狀，認為自己就是時間的主人，為自己取得了一點小小的成績沾沾自喜。現在想想，如果我能把那些把那些磨蹭掉的光陰利用起來，那能幹多少事呀!如果每天起牀後讀會兒書，而不是眯在牀上胡思亂想，那麼多的光陰也不會白白流逝呀!

其實，我應該學習魯迅先生珍惜時間的精神。魯迅少年在三味書屋學習時，家境不太好，為了給父親買藥，每天往當鋪跑。有一次，他為了去拿藥，誤了上課的時間，被老師嚴厲地批評，他下定決了再也不遲到。為了時刻提醒自己珍惜時間，他在課桌上刻下了早字，不斷督促自己。在後來的日子，他再也沒遲到過。魯迅先生曾經説過：我總是把別人喝咖啡的時間用來讀書，這所以能成為名人，正是因為他把自己的時間好好利用起來，使匆匆來去的時間發揮它的作用。

時光不等人。或許一轉眼，我也將成為一位白髮蒼蒼的老人。為了使我短暫時光留下痕跡，那麼我更不能虛擲光陰影，要力求上進。爭取使有限的生命創造出無限的價值。讓我的生命過得更加光彩!

讀書及讀書心得篇3

今天我讀完了高爾基的《童年》，合上書的那一刻，我的腦海裏還是閃現着書中的情節，心裏感慨萬千。

?童年》這本書主要講的是阿廖沙四歲喪父寄居在外祖父家的生活經歷。外祖父，是一個吝嗇、貪婪，脾氣古怪的人。兩個舅舅自私自利、貪得無厭、粗野。外祖父和舅舅之間不停地鬥毆，兩個舅舅，為了爭奪家產或為一點小事，彼此爭吵，甚至打得頭破血流。家中的女人更是沒有地位，任丈夫打罵、發泄。外祖父也經常因為一點小事就鞭打阿廖沙，兩個舅舅也不喜歡阿廖沙。善良，勇敢、正直、樂觀的外祖母，還有樂觀、善良的“小茨岡”、忠厚老實的老長工格里高利，獻身科學的“好事情”……這些善良，平凡的人卻對阿廖沙的成長產生了深遠的影響。

最讓我佩服的是阿廖沙在外祖父家破產後，經常去撿破布，骨頭，釘子……，幫助外祖母維持生計，在如此艱苦條件下，他並沒有灰心沮喪，還是一如既往的熱愛學習，酷愛書籍。

阿廖沙的童年是在黑暗的、令人恐怖的環境下度過的`，當時的社會風氣十分糟糕，黑暗的醜事層出不窮。但是阿廖沙並沒有被這些黑暗的醜事和腐蝕人心靈的惡勢力所壓倒，所毀滅。反而鍛鍊成為一個堅強、勇敢、正直和富有同情心的人，而這些品質也正是我應該學習的。

在生活中，我並不是一個勇敢的人，遇到困難就想打退堂鼓。我的體育不好，媽媽就讓我每天跑步。記得有一次跑步，不小心扭着腿了，我就哇哇大叫起來，就不想堅持了。與阿廖沙比我真是相形見絀。

讀了《童年》這本書後，使我受益匪淺。不僅讓我懂得珍惜這美好的童年生活，還讓我懂得了，應該怎樣做人和做事。

讀書及讀書心得篇4

?簡愛》是英國19世紀著名女作家夏洛蒂勃朗特的代表作，是一部具有自傳色彩的作品。

通過描述孤女簡愛坎坷的人生經歷，小説塑造了一個生活在社會底層、經歷磨難、敢於抗爭的女性形象。

我也學到了很多，勇敢面對困難，遇到挫折永不放棄，無論他們的夢想有多遠，設定目標，前進，努力工作，像英雄簡愛，她的生活遇到了各種困難，她出生在一個貧窮的牧師家庭，當她還是個孩子的時候，她的父母感染了傷寒，在一個月內死亡。年輕的簡愛被寄養在姑姑家裏，受到歧視和虐待。後來，簡愛被鬆緊了勞渥德孤兒院。孤兒院有嚴格的教育規則和艱苦的生活，但她仍然在那裏接受了八年的教育。

這是她20歲前的經歷。雖然她很年輕，但她的內心力量很強，承受能力也很強，這真是令人欽佩。

後來，她成為桑菲爾德莊園的家庭教師，並愛上了她的主人羅切斯特。當他們在教堂舉行婚禮時，她得知羅切斯特先生多年前就結婚了。簡愛在一個苦風苦雨的夜晚離開了他。後來，她來到另一個地方生活。有一天，她突然想起了羅切斯特先生，然後回來找他。不幸的是，桑菲爾德莊園被一場大火燒成了廢墟。羅切斯特也受傷致殘。簡愛經歷了磨難找到了他，卻發現他失去了一隻胳膊，失明瞭眼睛。最後，羅切斯特先生的眼睛好了，簡愛和他過着幸福的生活。

讀完這本書，我想：我一定要做一個不怕困難的人，像簡愛一樣勇敢堅強。

讀書及讀書心得篇5

暑假時，讀了許多遍的《有效教學十講》，對有效教學的概念和手段有了比較明確的認識，把平時看到聽到的各種相關理論聯繫起來，初步形成一個比較完整的概念。結合自身多年教學實踐，談點體會：

一、好處：這個書內容直觀，語言直白，實例較豐富，易懂，對有效教學從概念到具體操作方法都有敍述，比較全面，作為教師平時沒多少時間查這些新概念新説法，可以作為工具書，操作上有疑惑的時候可查閲。方便。但是書本作者總是在迴避一個很直觀的問題，即分數和作者觀點相背時的對策，常用妥善處理，協調，逐步改進，摸索等模糊字眼帶過，所以雖然講得天花亂墜，讀完多次也是心中無底。讀是讀了，實際中遇到問題還是迷茫。教師學了這些思想方法手段，在實際教學中實施感覺風險好大的，實施中的問題誰來買單?教師，領導，還是學生?還是總得有做小白鼠的，我不做誰做……

二、我可以改正和改進的：

1、文化程度偏低，要努力學習，豐富提高自己的知識、修養。教學過程中要收放自如，心想的，嘴説的，要和當時的情境想適合。比較難。努力靠近。

2.積極主動改善師生關係：傳統課堂是“地心説”，高效課堂是“日心説”。學生是“太陽”，課堂教學教師要繞着“太陽”轉。課堂氣氛：和諧、民主，學生敢問，敢説，敢爬黑板，敢下桌討論，形成一種積極主動，爭先恐後，緊張活潑，讀、説、議、評、寫貫穿始終;拓展、挖掘、提高，重視能力培養;學生活動人次多，密度大，人人蔘與;課堂效率高，效果好，達標率高。把握難度大，説説容易做做難，具體操作難度更大。課堂紀律和學生活動，教學內容和時間，學習方向把握，結果和過程不一致……等等矛盾，只能是逐步的探索。

3、通過高效課堂走向高效學習，從“兩率”入手，即解決課堂精力流失率和提高高效學習率。注重學生自主的程度、合作的效度、探究的深度。緊扣“教”與“學”，真正實現了“兩個轉變”。教師的教學方式，由“灌輸式教學為主”向“以探究式教學為主”轉變，學生的學習方式，由“接受式學習為主”向“以研究性學習為主”轉變。以學生的“學”評價教師的“教”。讓學生學會的課才叫好課。讓學生學會的老師才叫好老師。

4、課後儘可能實現“零”作業，如需佈置，儘量佈置發展學生思維、引導學生探究、提升學生能力的拓展作業。風險極大，現階段實行在無法保證分數的前提下，極有可能引起學生，家長，學校多方面誤解。

5、教材分析依據“無邊界原則”。不講“進度”，只要“目標”，人人學會才是目標。用一種思路做十道題，不如一道題找出十種思路。揪住一個知識點“無限”放大，四處出擊，形成上掛下聯、左顧右盼。既減輕學生負擔，又培養學生能力。

6、關注學生弱勢羣體，從最後一名學生做起，人人成功才謂成功，唯有“水漲”才能“船高”。

總的説，有效教學也好，素質教育也罷，一切看起來很美……我要做的很多，很多……