2024工作總結作文5篇

優秀的作文可以幫助我們發現自己的創造力和想象力，通過表達真實情感，作文能夠更好地傳遞作者的情感體驗和人生感悟，引起讀者的共鳴和思考，本站小編今天就為您帶來了2024工作總結作文5篇，相信一定會對你有所幫助。

2024工作總結作文篇1

駕駛汽車是一項關係人民生命財產的職業，所以職業對汽車駕駛員無論是從駕駛技術和修理技術方面，都有很高的要求，以保證工作圓滿完成。

我從xxx年分配到xxx，領導既安排我當一名駕駛員，在實際工作中，透過一年多的認真看、認真學，使我對汽車有了一個初步的認識，同時，也懂得了道路交通是由人、車、路三要素構成的，在這三要素中，路是基礎，車是根本，人是關鍵。這就充分説明了駕駛員在交通安全中是最用心、最主要、起決定性作用的因素，行車時務必思想集中，決定準確、反應敏捷、操作靈活。良好的駕駛技術技能，是衡量駕駛員素質水平的重要標誌，一名優秀的駕駛員既應有良好的心理、生理和思想基礎，又應有過硬的技術技能，只有這樣方能確保交通安全。xxx年經過三個月的技術培訓考取了機動車駕駛證，也使我深深地愛上了這一行，對待自已駕駛的車就象朋友一樣，每當車有毛病時，我都親自動手修理，能不去修理廠就不去，這不但鍛鍊了我，也使我的修理技術不斷得到提高。

在日常工作中，首先抓自已的思想意識，認真學習黨報黨刊，學習黨的路線、方針、政策和決議，充分認識到加強思想政治工作的重要，提高明辨是非的潛力，提高精神境界，於xxx年7月1日加入了中國共產黨，成為一名光榮的共產主義戰士，使我更加用心地工作，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，堅持説老實話、辦老實事、做老實人，堅持自重、自省、自警、自勵，自覺加強自已的思想修養，樹立求真務實，埋頭苦幹的作風，時刻以先進共產黨員的標準嚴格要求自己，虛心向同行們學習，平時認真學習《道路交通管理條例》，不斷地充實自己，保證在駕駛中嚴格遵守條例規定，不發生違反條例法規的現象，正因為做到這一點，在十幾年的駕駛工作中，從來未發生違章記錄和交通事故。

隨着汽車工業的發展，有很多高新技術武裝到新款汽車上，為了適應快速發展的汽車工業，掌握新技術，除了購買有關書籍，努力自學，還用心參加各種技術培訓，分別於xxx年12月透過了四級技能職業資格培訓，xxxx年月12日透過了三級技能職業資格培訓，xxxx年12月透過了二級／技師職業資格培訓，透過不斷的學習和經驗積累，掌握先進設備的操作和性能，使我的修理技術不斷得到提高。

平時對車輛經常進行例行保養和檢查，我認為對車輛就應三分修理，七分保養，只有平時保養好了，才能將故障消滅在萌芽狀態，不發生大的故障，個性是有關安全的制動部分、燈光、轉向系統，經常進行檢查。做到心中有數。車輪胎定期調位，以延長使用壽命。

在十幾年的駕駛、修理工作中，認識到做好這項工作只有高超的技術是不夠的，還要具備對工作，對人民生命財產高度負責的職責感，只有樹立起這種職責心，才是做好駕駛、修理工作的基礎。正因為我認識到和具備了這樣的基礎，才能主動學習，努力提高技術，順利完成各種條件下的工作任務。並在xxxx年度被評為xxx黨支部優秀黨員，在此基礎上，20xx年度又被評為xxx系統黨委先進黨員，這對我個人來説是一個巨大的光榮，是對我十幾年努力工作的評價，更是對我工作上的一個促進，使我更加用心向上。

總之，經過本人的不懈努力，業務水平較以往提高了不少，但還需進一步加強自身素質的提高，在以後的工作中，將加強自我管理意識，勇於開拓創新，加強理論和業務學習，不斷提高業務水平，在今後的工作中，更加嚴格要求自己，以全新的狀態做好本職工作。

2024工作總結作文篇2

首先讓我代表雛鷹藝術中心對大家在百忙之中抽出時間來支持我們的工作表示感謝！接下來，我來向大家彙報本學期寫作班的教學情況。

一、我的教學理念

“文章應該怎樣做，我説不出來，因為自己的作文，是由於多看和練習，此外並無心得或方法。”這是魯迅先生在一封信中寫的一句話。對魯迅先生的這句話，我有自己看法。

魯迅先生説自己的作文是由於多讀和練習，這話我相信。誰要想寫好作文，也得多讀和練習。但是對魯迅先生所説的沒有心得或方法，我卻不相信，我認為他這是謙虛之説。他寫了那麼多文章，怎麼會沒有一點心得，一點方法呢？只是他寫作不是為了研究如何寫，要是讓他教寫作，他肯定會總結出很多寫作心得和寫作方法的。

“記憶＋技巧＋個性化＝成功之作”

這個公式是我在《考場作文點金術，點金作文滿分卷》這篇文章中看到的。這篇文章發表在教科報上。對這個公式，我也有自己的理解。

公式中的“記憶”一詞，我的理解就是從身邊、書本、報紙、電視、網絡等中學到的語言，知道的人、事、物等。其實這“記憶”一詞就是我們通常所説的“積累”。

記憶，我們每個正常的人都有。過目不忘，過耳不忘，過嘴不忘，這就是記憶。但是有的人記憶深，有的人記憶淺，有的人記憶多，有的人記憶少。比如四川大地震，這段時間電視裏，報紙上，家裏家外，大街小巷，哪兒都是地震的話題。可是上週考試，一部分同學竟然不知道地震發生在哪一天，哪個地方，多大級的。這是什麼原因？不操心，不用心。所以要想寫好作文，第一點就是要做一個生活中的有心人，這樣才能記憶豐富。記憶豐富，就是積累豐富，積累豐富了，寫作文時怎麼會沒話可寫呢？比如上週我佈置了一篇作文，是寫搞震救災中讓人感動的人。如果同學們留心一下，這樣的人多了，身邊有，電視裏有，報紙上也有。可是在相當一部分同學竟找不下一個可寫的人。什麼原因，不留心生活。

“個性化”其實就是説獨出心裁，與眾不同，有高人一籌之處。大家都用開門見式的開頭，只有我是懸念式開頭。大家都寫老師的表揚，只有我寫老師的批評。大家都只用了兩三個成語，我就用了十來個成語，而且用得恰如其分。這就是個性化。

最後我再説對公式中“技巧”一詞的理解。寫作技巧有很多，比如排比、比喻等修辭手法，就是寫作技巧。文章開頭也有很多方式，什麼開門見式，對話式，懸念式，這也是寫作技巧。這些技巧怎麼來的？從前人的成功之作中總結出來的。比如課文《大江保衞戰》，文章最顯著的寫作技巧就是“先面後點，點面結合”。《早》這篇文章突出的寫作手法是“以物喻人”。讀這篇文章記住這種技巧，再讀一篇文再記一種技巧，讀的文章多了，記的技巧就多了。所以這寫作技巧多不多，靠的也是積累。

學了就用處處行，光學不用等於零。大多數孩子們的作文寫不好，問題就出在這：光學不用。這就好比學數學，背了很多公式，你做題的時候就要用它們來解決問題。這樣，你的解決問題的能力才能強。你學了那麼多寫作持技巧，你寫作文時卻不用，你的作文怎麼能寫好呢？所以我的教學理念是：豐富積累＋強化運用＝促進寫作（豐富積累——語言、技巧、人、事）

二、我的教學方法

對症下藥——因文施教

醫生對症下藥，或藥到病除，或症狀減輕。我在寫作教學上採取的就是這種方法。針對學生作文中存在的問題，有的放矢。

比如“我的心兒怦怦跳”這篇作文，存在很多問題，其中最大的一個問題是：“筆下有事敍不長，三言兩語寫半張。”這篇作文中存在的這個問題是一個普遍問題。對此，我的教法是：

（１）明確結構。敍事作文的結構一般是：“（序幕）——開端——發展——高潮——（尾聲）”。

（２）理清思路。本篇作文的思路理應是“（開頭）——佈置作業——完成作業——批閲作業——（結束）”。但是本篇作文結構不全，“完成作業”這個環節一字未提。如果寫上，篇幅不就長一些了嗎？除此之外，我還通過逐字逐句地領着學生修改，使孩子們於身臨其境中感悟“抓細節寫細膩”的方法。

再比如作文：遊楹聯文化園和楹聯文化園。

這兩篇文章標題雖一字之差，但體裁不同，寫法就不同。一個是遊記，一個是説明文。

遊記怎麼寫？説明文怎麼寫？

寫遊記，按遊人的行蹤來寫，寫你每到一個景點的所見所聞所想。寫説明文，只介紹文化園，按公園的佈局抓主要景點來介紹。

孩子畢竟是孩子，雖然搞清楚了不同的思路，但是寫的作文還有很多不盡人意的地方。最突出的一點就是粗：描寫不到位，介紹不清楚。怎樣描寫才能到位，怎樣介紹才能清楚，這又有很多小技巧。比如寫戲園：就可按方位順序來寫：（北——東西——南——中）

正北面，“關漢卿大戲台”巍然屹立。台兩邊兩根紅色的圓柱上寫着這樣一幅楹聯：“人生榮辱常到戲中問去從，社稷安危且來台下觀究竟。”東西兩邊是走廊，廊柱上、牆壁上寫滿了詩詞和楹聯。南邊是一道鬱鬱葱葱的叢林，就像一道綠牆，把戲園子圍了起來。中間是一排排階梯形的石凳，大約能坐六七百人。

寫長廊，就可用“先總全分”的形式來構段。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”唐代大詩人杜甫的這句詩道出了下筆有神的祕訣。所以説要想寫好作文就要多讀書。但是，我們光多讀書還不行，還要多寫，多寫還不行，還要多學，學什麼？學下筆有神的祕方。如：引用名言名句使作文錦上添花，使用修辭手法給作文增光添彩等就是祕方。《大災尢顯大愛》用的就是這個祕方，文中多引名句，多用排比，對偶手法。句式整齊，段落分明。

眾所周知，醫生對症下藥，並不是總能藥到病除。對有些人能，對有些人就不能，只能減輕，不能根除。老師講寫作技巧，對有些學生效果就顯著，對有些學生效果就不顯著。原因是多方面的，和本人的知識積累有關，和本人的學習態度更有關。最近我又完成了一本書，名字叫《在平台上成長》，在後記中，我這樣寫道：作文不好寫，作文也難教。不好寫的是作文，難教的卻不是作文而是作文者。作文者如果沒有一點點“板凳甘坐十年冷”的耐心，沒有一點點“語不驚人死不休”的認真，那教者縱有千種方法萬種竅門也是收效甚微。

所以，我們要改變的不僅是孩子的學習，更是孩子的學習態度。

怎樣改變態度，我的辦法就是你必須寫，我講的時候，你必須筆記。另外，我還有一個想法，就是博採眾長的這些範文，要是再讓學生筆述下來，那效果會更會。

2024工作總結作文篇3

本學期，我繼續承擔八年級(1—6)班的思想品德課教學工作。一學期來，我認真學習、踐行“生本教育”理念，有計劃、有步驟、有組織地開展教學工作，保質保量地完成了工作任務。在教學過程中，我注重結合生活實際和身邊的典型事例施教，讓學生理解、掌握法律常識，增強學法、懂法、守法、用法意識，學會正確行使權利、忠實履行義務，為促其成為遵紀守法的合格公民奠基。

一、開展的主要工作

1、深研教材，認真備課，精選教法。

備好課是上好課的前提和保證。在深入鑽研教材和了解學生的基礎上，我認真備寫了切實可行的教案，使每節課都能“有備而上”。同時，積極使用交互式電子白板多媒體教學設備授課，使課堂形式多樣化。新教材注重培養學生的實際操作能力，更加貼近生活，因此在備課、講課時，我加入了生活元素，以吸引學生的注意力，提升學生的學習積極性。

2、精心組織教學，提升課堂效率。

一是每節課前根據學情和教學內容認真設計學習目標，讓學生在課堂上帶着目標去學習。

二是以學生自學討論、交流為主。在課堂教學中主要讓學生獨立閲讀完成問題，如果有不能解決的問題，就開展小組討論、交流，互幫互學，教師只給學生適當的引導。

三是當堂測評，及時反饋。注重精講多練，充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各層次的學生都得到提高，使教學成為師生之間、學生之間交流互動、共同發展的過程。

四是緊密聯繫實際，切實解決學生學習生活中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養學生的社會責任感和正義感。

3、立足課堂教學，指導學生學習。

一是要求學生不但要認真聽老師講解，還要認真聽同學發言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。二是指導學生認真閲讀教材，看板書、投影，掌握重點、難點。三是要求學生閲讀課文時必須拿筆，或圈或點或畫或批註，並記錄重要的知識點。四是鼓勵學生合作交流，大膽提問，踴躍爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統，以培養學生的思辨能力和卓越口才。五是每節課結束時，要求學生盤點和展示自己的收穫與感悟，達到知行統一。

4、精選作業習題，及時認真批閲。

根據學校的宏觀要求和學生的課堂學習效果，每節課給學生布置1—3道重點習題，幫助學生鞏固新知，並儘量在課堂上留出時間讓其當堂完成，最大限度地為其減輕作業負擔。對每個學生的每篇作業做到認真批閲，根據作業質量、格式及書寫，評定“甲、乙、丙、丁”四個等級。

5、激發學生興趣，提高學習成績。

採用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，採用討論、閲讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，優化教學效果。鼓勵優等生努力學習的同時幫扶學困生。同時，通過“自我展示”、“收穫平台”、“模擬法庭”等活動調動他們的學習積極性，促進教學效率的提升。

6、參與教研活動，提升教學水平。

為了進一步提升自己的教學水平，我堅持閲讀相關書籍、上網學習最新的教育思想理念，與經驗豐富的同仁交流，聽取他們的意見，同時爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟教學藝術。另外，積極撰寫教研論文、教學隨筆、詩歌。

二、存在的主要問題

1、所帶班級多，承擔的工作任務繁雜，致使與學生交流少，對學生的關注和了解不夠，影響了師生關係。

2、作業批改方面，弱化了對特優生的培養，同時也忽視了學生在作業中暴露的問題。

3、對於課堂教學中存在的問題，總以教學任務重為由，逃避研究，沒有進行深入分析，教研力度不夠。

三、今後努力的方向

1、加強與學生的溝通與交流，把建立良好的師生關係作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關係和諧，人人樂學、愛學、會學。

2、加強學法指導，培養學生的語言表達能力、提出問題和分析問題的能力，助其養成良好的學習習慣。對學生作業中暴露出來的共性問題集中予以處理，對個性問題個別輔導解決。

3、將教研與教學結合起來，根據自己的教學實踐搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目標，以教研指導教學，以教學促進教研。

流水匆匆，逝者如斯。轉眼間，一學期緊張而又忙碌的教學工作又接近了尾聲。總體來看，這學期，在思品課堂教學中落實“生本教育”理念上取得了一定成效，收到了較好的效果，但仍存在一些不足之處。在今後的教學工作中，我將繼續學習先進的教育教學理論，提高自身的學術素養，把教學作為一種創造性勞動，堅持不懈地探索和總結，克服缺點，發揚優點，使教育教學工作再上新台階。

2024工作總結作文篇4

一、摸清學生基本情況

六年級的學生寫作有了一定的基礎，幾年下來，存在的問題也多了。最常犯的錯誤就是作文偏題或離題，另一個常見的毛病是文筆不好，詞語不夠，想象力不豐富。如何解決以上這些問題？提高學生的寫作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平時的教學積累。

二、培養學生的寫作興趣

興趣是最好的老師，是推動學習活動的內部動力。在作文教學時一定要讓學生體驗成功，樹立自信，調動寫作積極性。我的做法有以下幾點：

1、是讓學生有説的慾望。

學生有了説的慾望才能做到我口抒我心，我筆抒我口。教師要突出“從説到寫”、“先説後寫”、“以説促寫”的引導過程。

2、是不讓一個學生在寫作時頭痛。學生的個體差異性是無法改變的，這就要求我們不能拿同一標準來衡量所有的人，尤其是後進生。我的做法是，讓他們從一句話作文開始，再到兩句話、三句話逐步完善。

3、是對農村的學生要用切合實際的命題。農村學生不像城市學生見識多、廣、新、奇。所以，在命題和選材上都儘量貼近農村國小生的生活環境和特色，緊扣“農”字出題，寫出農村的特色。農村的人和事，素材很多：收稻穀、挖花生、餵豬、養雞、趕集等等。這些農家人、農家事、農家景都是他們親眼目睹的、熟悉的、易於理解的和感興趣的真人真事。

4、是開展豐富多樣的交流活動。有時我朗讀學生的優秀片段或作文，有時請學生上台來自己放聲朗讀，有時要求各組分別圍成一圈，每個人都選讀一至兩篇自己的得意之作，其他組員聽評其作文的長處和短處。在同學熱烈的掌聲中、在充分肯定的評價中、在老師聲情並茂的朗讀中，學生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。

5、是鼓勵寫作，推薦發表。我通常是利用學習園地，把選好的文章張貼到學習園地上，讓同學們利用課間閲讀、欣賞，然後讓每位學生寫出各自的感想、體會，指出其優點和不足之處。

三、注意寫作素材的積累

鄉村的學生平時很少課外閲讀，缺乏寫作素材，對作文望而生畏。要是學生寫作有話可説，有物可寫，必須注意積累寫作素材，提倡多閲讀文章。但僅僅多讀是不夠的，在讀的同時更應該注重素材的積累，讓其成為自己寫作的“源頭活水”，並靈活地運用到寫作中去。在教學中，我主要引導學生使用以下三種方法積累寫作素材：

1、是在課堂上積累。我告訴學生國小課本里面的文章都是經過嚴格篩選的,文質兼美,不少是名人的佳作。其中的好詞佳句通過讀、品、抄、背、説話、寫片段等積累起來。當學生在仿寫和使用恰當的時候，我都會給予充分的肯定和鼓勵。

2、是在課外積累。

我嘗試着每次上課前幾分鐘後都讓每一位同學到前面講一個故事或者説一段話，內容不限，古代的、現代的，國內的、國外的，笑話、寓言故事等等，或者親身經歷的，或聽説的、看到的，然後請同學們發表自己的看法，也可以談自己的感受、體會、啟示等等。我還提倡學生無論何時，無論在哪裏，只要發現了寫作素材就記在當天的日記本上，從一個表現心情的詞語開始，到表達情感的一句話，最後寫段或篇。

3、是貼近生活。《語文課程標準》指出：“養成留心觀察的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，豐富習作素材。”先觀察後作文，先實踐後作文。記得有一次，我帶學生在學。

四、培養學生良好的寫作習慣：

1、仔細審題。

學生在得到作文題目後，總是急於下筆，往往寫得精彩卻不符合題目要求，因此審題時一定要教學生審清對象、審明範圍、審準重點。

2、認真擬題

一篇作文，題目就是它的靈魂，是引人入勝的燈塔，可有時候學生“題不對文”，題目空泛，華而不實。有些同學擔心文章標題字數太少説不明白，就硬把題目拉長。我要求學生擬題要切合文章的思想內容；擬題要具體；擬題要醒目，有新意，要精練，不要累贅。

3、寫好開頭和結尾

寫好開頭段，才能緊緊抓住讀者的目光。開頭方法多種多樣，我教給學生一條，那就是：簡潔明瞭迅速入題。對於結尾也沒有固定的格式，我讓學生一定掌握好常見的幾種方法，有概括全文、交代結果、寫出感受篇末點題、表達感情和願望、首尾呼應給讀者留下思考和回味的餘地等。

4、書寫習慣方面：字跡工整，保持規範。

五、注重作文評改

一篇作文完成後，需要的是評定，推動，我很注重後期的評改工作，主要落實以下兩方面：

1、作文寫好後，我總是讓學生先自主評改，通過檢查、推敲，自己去修改明顯的錯別字和語法錯誤，還可在內容上進行刪加。

2、交互評改。在自己覺得滿意後，又通過在小組中合作、相互評改中提高。當他人評價時，也能使學生得以借鑑、吸取別人的閃光點。

教師方面：在學生作文的批改和評價基礎上，我堅持精批、面批的原則。對每個學生的作文都進行認真地批改，尤其對作文能力偏差的學生更要實行精心的面批，主要批出字、詞、句、段、篇及標點存在的問題，同時又要批改學生習作中的好句和優美片段，寫出眉批、段批和總批。

總而言之，作文教學之路是艱難的。我們在作文教學的過程中，應該始終立足於學生的生活、學習和思想認識的實際，培養學生的寫作興趣，注重積累寫作素材，培養學生良好的作文習慣，注重作文評改，讓學生從“厭”寫變“樂”寫，由被動變主動，由低效變高效，提高寫作水平。

2024工作總結作文篇5

回顧一個月來的教學工作，我感到既繁忙又充實。本學期我仍然把激發培養學生學習英語的興趣放在第一位，把培養學生養成良好的學習習慣，掌握基本的學習方法作為自己的宗旨。課堂上力爭運用生動靈活，適宜學生接受的教學方法，精講多練，使學生在輕鬆、愉快的氛圍中學習，提高課堂效率，從而提高學生的整體素質。

一、就學生來説，全班同學學習英語的興趣依然比較高。上課聽講較認真，作業也能按時完成，但還是比較浮躁，不夠踏實。

工作的檢閲，以查缺補漏，進一步做好下階段的工作。下面是我對這次月考的總結:

卷面分析：此次考試從試題題型看既有對單詞的考查，又有對句子和閲讀

能力的考查，既有對基本知識掌握情況的考查，又有針對基本知識的理解及運用能力的考查，總得來説，題型靈活，難易程度一般。從試題得分情況看，90 分以上6人，80分以上5人，70分以上5人，60分以上3人，沒有不及格的，成績不理想。另外卷面上有幾處錯誤，可能影響學生思路。

從整個卷面來看，大多數學生對單詞及基本句型的掌握較好，從第一， 大題，可以看出來，幾乎沒錯的。但知識的靈活運用能力及閲讀理解能力，部分同學有欠缺從第一、四、六題可以明顯看出來。還有幾個同學對平時所學句子掌握不夠牢固。還有就是全班同學或多或少都有做題不認真的毛病，甚至有個別同學根本不看大題的要求，整個第八大題沒得一分。

二、優勢及成績

學生學習英語的興趣較高，不討厭上英語課。基礎較紮實。整個班學生的

程度比較整齊，沒有太差的學生。

三、存在的問題

1、學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。

2、基本的語法概念較摸糊。

3、語言綜合運用能力較差。

4、學生做題不細心，不認真。做完後不認真檢查。

四、對今後教學的改正措施

1、加強課內聽、説、讀、寫的綜合訓練，以培養學生的綜合語言運用能力。

2、重視基本語法教學。可以通過改錯、單選等形式對教材中的簡單語法項目進一步鞏固學習，要將所涉及到的語法項目講清楚。

3、注意對重、難點句型及課文中短語的有效訓練，可以通過鼓勵學生依據教材內容自編對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可以通過有效的習題訓練來引導學生逐步掌握解題技巧。

4、平時注意培養學生養成認真細心的良好習慣。多練習一些容易出錯的題型及習題。