師生類作文推薦5篇

寫好作文也是需要需要日積月累的，寫心得體會和寫作文一樣，都是要有嚴謹的格式和邏輯的，本站小編今天就為您帶來了師生類作文推薦5篇，相信一定會對你有所幫助。

師生類作文篇1

學校每一個月都要進行一次地毯式的清潔，這次也不例外。我們班這次主要是因為清潔區換成了馬路，所以好多同學都抱怨這，抱怨那的。不過，再不想掃也要掃，不然會讓我們的班主任被校長教訓的。出於對老師的愛護，我們認認真真的掃起來了。

這是一條筆直的馬路，兩邊的白楊把中間的馬路襯托的非常整齊。樹坑裏的幾棵冬青樹，就像是大樹媽媽的懷抱裏的小樹，安然的生活。路上人來人往，車水馬龍。空氣中瀰漫着汽車排放污氣的味兒。

看完了這裏的地形後，我們也開始七手八腳的分工了，我被分到馬路的最前端。這裏可是最難掃的地方，學校一出來一個人，我們就要等那個人走後才能繼續掃地，進度是最慢的地方。勞動委員又突然説，只剩下五分鐘了。我心急如焚，要是遲了的話，少不了被老師説的。

可是我們畢竟不能往別人的身上掃呀，所以還和一開始一樣，等別人過去之後再掃。時間也不能等，才掃了一小段，上課鈴就動人心旋的響了起來。我們掃得更快了，也沒時間再等人了，只要注意不把土掃到別人身上就行了。

一位同學突然驚訝地叫道，老師來了。我們更是慌了手腳，班主任親自過來，一定是我們掃得太慢了。班主任平時待我們很好，從不輕易發火。這次，只見她怒氣衝衝地走過來。我們心知肚明，必然少不了一次教訓，要知道，掃地掃不完，佔用的可是上課時間。

不過，老師走過來後，在原地站了一會兒，語重心長的歎了一聲氣。突然又怒不可揭地説，讓他們都過來，已經上課了，不用再掃了。我自知情況不妙，一路小跑到了另一頭，把老師説的話都重複了一遍，然後又和他們一起把掃地工具拿回去。

到了教室，其餘同學看見我們垂頭喪氣的，又瞧見老師怒目圓睜的向教室走來，便知曉了一二。老師到教室後，我們都屏氣凝神的注視着老師的一舉一動，好像接下來會發生什麼天大的事一樣。

誰知，什麼也沒發生，老師仍一如既往的給我們講課，只不過語氣變得不同了，有一點憤怒，又有一點失望。

我們就這樣忐忑不安的過了一節又一節課。

直到晚上最後一節課，校長突然説要老師陪着學生一起吃飯。老師悶悶不樂的對我們説，今天又要餓肚子了。班長靈機一動，笑着説道；“ 老師，你不用餓肚子了，我們全班53個人給你拿53個饅頭，包準讓您吃到飽。”我們都震撼了。

老師笑了，笑的那麼開心，那麼甜蜜。我們也笑了，心也放下了。

師生情誼，難道不寶貴嗎？老師與學生之間，總是需要一座橋樑來溝通，學生總要變被動為主動。只有這樣，才能不讓老師傷心，不讓老師難過。

師生類作文篇2

有的花，是真的花；有的花，是愛的花；有的花，是世上最美的花。

記得一次上課，我牙痛得不得了。強烈的疼痛感使我無法專心致志地上課聽講，真恨不得把那顆牙拔下來。可又有什麼用呢？台上的悦耳老師正在繪聲繪色地上着課，可是，我卻感覺越來越痛，都快要喊出聲來了。悦耳老師對我説：“子萌，我那裏有止痛藥，你要不要？”我對悦耳老師説：“不用了，謝謝。”悦耳老師繼續上課。下課了，寫好的同學們都走了，只剩了幾個人，陳盛來到悦耳老師的面前，對悦耳老師説：“悦耳老師，可不可以讓郭子萌回家寫？”“可以的。”悦耳老師很爽快地説，我跟悦耳老師道了別，就走了。

晚上，回到家裏，一開燈，桌子上放了兩片藥。我問媽媽是什麼，媽媽對我説：“這是悦耳老師給你的止痛藥。”望着桌子上的藥，眼淚從眼眶中流了出來，這是師生之愛的花朵，是愛使世界變得更美好，就在那時，我的心裏盛開了一朵世界上最美的花是——愛。

一天下午，我和同學上完課，回家的路上，我和同學説説笑笑，已經走到家了，但是卻沒看到，繼續往前走，五點了，媽媽見我還沒回家，問老師知不知道我在哪兒，老師對媽媽説：“郭子萌已經走了呀！還沒到嗎？”老師焦急地出了校門，尋找我。我在回家的路上路過學校，見到老師站在那，在四處張望，我愣了一下，叫了聲老師，老師的眼睛濕潤了。

世上最美的花，是老師對學生呵護之愛。

師生類作文篇3

人們常説師生之間是親密無間的同志關係，而我卻認為，師生之間的關係如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。

萬老師是我們的英語老師，她十分嚴格，每天都給我們聽寫詞組.默寫課文。課後經常找我們去背書，默詞組。我是她辦公室的“常客”。幾乎無時無刻她都要我去背課文單詞。有許多同學拍拍我説一聲“你好慘啊，天天到萬老師那裏去”。有些人還在背後説萬老師的壞話。你們知道麼？老師可以不給我們聽寫默寫，可以不在午休上課，為什麼其他老師都不來，只有萬老師來呢？有人會説“萬老師在刁難我們”。雖然萬老師喜歡抓我們的“小辮子”但是你們有沒有想過她為什麼要這樣刁難我們？萬老師是為了我們有個好一點的英語成績才這樣做的，其他的老師有萬老師這麼認真的對我們嗎？萬老師是希望我們能夠有一個好成績，才來要“折磨”我們，“逼”着我們學好英語。但是她這樣做換來的卻是同學們的不解，班級裏只要她一來，全班鴉雀無聲，沒有人敢亂説話，大家都覺得她來了就會有不好的事情發生，其實我們都誤解了萬老師。

萬老師和我們其實是親密無間的，但是每當我到她辦公室的時候，儘管知道她是為了我好，但是我還是會情不自禁的緊張起來。課文在家裏背的再熟練，到了那兒，腦子裏一片空白。她也看得出來我緊張，有時會幽默地對我説：“緊張什麼呀，就是來背個書，檢查檢查你的預習工作，我又不會吃掉你”。這時我的心慢慢的靜下來，然後把課文背出來。萬老師笑笑，讓我回去上課了，如果背的疙裏疙瘩，她是不會給你好臉色看的，把你罵一頓，然後讓你背熟了再來背，直到你通過了，她才放你走。可見，他是多麼的認真。

其實，有時老師要我們幹這幹那的，是為了要讓我們學習更鞏固，所以我們要正確面對老師，少誤解老師，去真正的理解老師。

師生類作文篇4

星期一的第二節課是自然。我上完英語課後，伸手想從書包裏拿自然課本準備上課。可是把書包翻了個n遍，也沒找到自然課本的蹤影。啊，糟了，這回可要挨批評了————我可是老師心目中的好學生，這下在老師心目中的形象可要大打折扣了。我害怕地想。

“叮零零”，上課鈴響了，自然老師走進了教室。我只好從書包裏翻出一本英語書來濫竽充數，還裝模做樣地看着。老師走到講台上，開始講課。他在講台上嘰裏呱啦地講着，我在下面一句也沒聽進去：我的心始終懸掛着，生怕被老師發現。好不容易捱到下課了，我暗暗慶幸沒被逮住。正當我鬆了口氣，準備走過講台出去玩兒時，沒想到傳來老師的話：“你，去辦公室等我。”聲音不大，可足以令我心中一顫。

哎呀，老師知道我沒帶課本了，這下好了，萬一老師來個“惡人先告狀”，那麼，等着吧！等着回家吃“竹筍炒肉絲”吧！我忐忑不安地想，但師命難違，只好拖着沉重的步子緩緩地向辦公室挪移。一路上，我想起了上次，一個同學沒帶課本，老師叫他去辦公室。他是一副無所謂的樣子進去的，卻是哭喪着臉出來的。想到這裏，我不由地又打了個寒顫。

不知什麼時候，我已經走到了辦公室門口。走進辦公室，辦公室裏的老師都不約而同地抬起頭來，審視着我這個新來的“囚犯”。自然老師進來了，問我：“你今天為什麼沒帶自然課本？太不像話了！”我聽了，心裏害怕極了，支支吾吾地説：“我……我……”還沒等我説出來，就被自然老師高八度地大喊打斷了：“你怎麼了？你，説！”我支吾着説：“我……我昨……昨天整……整理書、書包時忘、忘、忘帶了。”但我心裏卻生氣極了，想：沒帶課本就沒帶，你難道就沒有過這樣的失誤？用得着這麼小題大作嗎？老師聽了我説的話，鼻子“哼”了一聲，粗暴地對我説：“如果你下次再不帶，我就不讓你上課了！”我點點頭，説：“知道了，知道了。”我心裏卻氣憤地想：你敢因為我忘帶書就不讓我上課，我就敢告你剝奪了我上課的權利。大概是因為我認錯態度好的緣故吧。不一會兒，老師的氣消了，語重心長地對我説：“你是好學生，應該起帶頭作用，如果你都不能做好課前準備，那麼同學們呢？你的表率作用呢？我們要嚴格要求自己才對。”他停了停，接着説：“一個人，必須要有責任心，不做好課前準備，就等於戰士上戰場前沒帶槍枝，那就只有捱打的份兒。”老師想了想，又説：“沒帶課本雖然是小事，卻體現了一個人責任感，你知道嗎？”我終於醒悟了：做人最重要的是有責任心，老師並不是小題大做。

從此，我吸取了這次的教訓，再沒犯過同樣的錯誤。因為我牢牢地記住了自己的“責任”。

師生類作文篇5

在一排課桌與一排課桌之間，似乎安裝着一排排琴鍵，時不時便跳躍出一個個師生情的音符，充溢着整個教室，叩動每一個人的心扉。

我的老師上課有個習慣，總喜歡捧着課本，在座位中間的過道里來回走動，津津有味地講課，還喜歡將手放在過道旁邊的課桌上。抑揚頓挫的聲音伴隨着恰到好處的肢體語言，一副滿腹經綸的樣子。因為我的座位在過道旁，因此，每次上課前，我都會將我課桌上並排放着的兩疊書合為一疊，在課桌外部騰出一條縫隙，以便讓老師的手輕輕倚在桌角上。這樣，老師上起課來更加自如，更加投入。

有一天上課時，因為我跟後面的同學講了幾句話，老師就大聲地批評了我。他那幾句近乎刻薄的話，一下子激起了我心頭的怒火，並在我全身熊熊燃燒。憑什麼他不聽我的解釋就連珠炮似的批評我，我是一班之長呀，這會損害我在全班同學中的高大形象。

從那以後，我便不再正眼看老師了。每次上課前，我都會故意把外面的那疊書堆得特別高。上課時，他的手總是不自然地垂着或抄在腰間，講起課來很不順暢。看着他的窘相，我開心極了，為我的報復成功而開心。

這樣持續了好多天。終於，他把我請進了辦公室。

“你是不是還在因為我上次批評你的事情生我的氣？”我一進門，他便問我。我低着頭，什麼話也沒有説，也許是還沒有完全消釋我心底的怨恨吧。“如果是我錯怪你的話，你可以説出來，我可以向你道歉。”我還是沒有説話，只是低着頭，手着衣角。“你最近成績都下降了，是不是因為沒好好聽我上課啊，老師不希望你這樣，也不希望師生關係弄得這麼僵，所以請你別再怪老師了，好嗎？老師向你道歉了。”“道歉？”明明是我的錯，為什麼……淚水肆無忌憚地氾濫了。

第二天上課時，我又騰出了那一條縫隙，老師的手又一次按在了我的桌角，我仔細一看，他的手早已佈滿了深深淺淺的溝壑，但被白色的粉筆灰填滿了，我的腦海裏似乎又浮現出老師語重心長地教導我的畫面，又一次陷入深深的自責中……

在隨後的幾天裏，我驚奇地發現，讓出空間的不止我一個，過道兩旁的許多同學都會在上課前騰出縫隙。

多美的音符啊！