我們在日常學習中接觸最多的就是記敍文和議論文了，對於作文我們需要做的就是在平時的生活中細心觀察，那麼關於相關的作文該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的關於教師節的作文範文，供大家參考。
關於教師節的作文1
到了教師節的時候，在收到以前帶過學生的一句句祝福的時候，從小到大帶過我的很多老師印象又浮現出來，久久不能忘卻。
我的家在晉北農村，上國小的時候，正是剛剛改革開放的時候，那個時候的農村，大多數家庭已經初次嚐到了改革開放帶給他們的諸多好處，人們的生活水平也在逐步提高。當然，我家也不例外，父親承包了村裏的30多畝土地，日子逐步好轉。記得當時上學，已經偶爾能拿着幾毛錢到供銷社偷偷的買小人書看了，雖然那時的學習成績不是很好，但也不至於很差。
三年級的時候，在我的求學生涯中是個轉折點，學習成績突然提高了很多，被村子裏教我的老師譽為“高才”，而這個年景，也是我們這個家的一個轉折點。因為積勞成疾，父親患上了重病。當時家裏的情況是：四兄弟中，年齡最大的姐姐剛剛嫁人，大哥上九年級，二哥上國小五年級，都面臨着升學，正是用錢的時候，我才九歲。
父親的病，徹底打破了我們這個家原本的計劃，二哥輟學回家了，大哥雖然依舊按照原來的設想繼續唸書，但家境的突變，對他的影響是顯而易見的，那一年，考高中時他落榜了。這讓教過他的老師大跌眼鏡，包括都教過我們三兄弟國小的徐老師，因為在村裏，我們三兄弟都是徐老師眼中的好學生。
這樣艱難的境況又經過了兩年，父親的病情依然沒有多少的好轉，只不過是從死亡的邊緣拉了回來，而我在這個時候，正是從國小升國中的時候。
永遠難以忘記的是，徐老師拿着全鄉聯考的成績到我家時的喜悦表情：我考了一個全鄉第二名；更難以忘記的是，徐老師幾乎是一種哀求的神情看中我的父母親：這樣一個孩子，千萬別不讓他上學！
父母答應下來了，讓我繼續升入國中繼續讀書，但徐老師還是不放心，考慮到我們家中經濟拮据的現實，在臨近開學的時候，徐老師為我拿來了當年升入國中的學費。儘管父母執意不受。
時光荏苒二十年，現在的我，已經是剛過而立之年，雖然在工作以後的日子裏，也曾為人師，在我逐漸成長的過程中，不斷有新的老師佔據着我的記憶，但兒時徐老師在到我家通知我成績時的神情，確實印記最深。
多年了沒有徐老師的消息了，也許是身在外邊距離較遠的緣故吧，只能通過這一紙空文來對遙遠的徐老師説聲：節日快樂！
關於教師節的作文2
每年的教師節，一些同學都會準備鮮花送給老師，其實老師並不贊成同學們這樣做，老師只要每個同學真心的祝福和良好成績的回報。教師節快到了，我用我雛嫩的文字寫下三種花，送給我心愛的三位老師，希望她們能喜歡。同時，也向所有的老師道一聲：“老師，節日快樂！”
月季花
我的班主任兼教語文的周老師是一朵四季常開、花香悠遠的月季花。她在學校裏一年四季陪伴着我們、關心照顧我們。她不僅要上好語文課，還要做好大量的班主任工作。如果你表現良好，她會及時表揚你，並有小禮物獎勵你；如果你犯了錯，她會認真指出你的缺點，毫不留情地批評你。月季帶刺，如果你對自己的錯屢教不改，偶爾，她就會用刺“扎”你，當然不是真“扎”，也不會出血，而是讓你深深意識到自己的錯誤，以便你改正，從而嚴格要求自己，不斷上進。
周老師正如月季花一樣平凡樸實，一年四季默默地奉獻她那淡淡而長久的芬芳。
木槿花
教我數學的朱老師是一朵絢爛奪目、純樸優雅的木槿花。木槿花開時，枝條上會生出許多花苞，一朵花凋謝後，其它的花會連續不斷地開，花期裏始終是滿樹花朵，甚為壯觀，因此也稱它“無窮花”。木槿花有一份温柔的堅持，怒放永恆的美麗。木槿花象徵矢志彌堅的性格，象徵紅火，象徵重情義。
朱老師做事風風火火、快人快語，她對待犯了錯的同學雖然有處罰，但又是那樣的苦口婆心。就像木槿花這份温柔的堅持一樣，因為她明白，那些犯錯同學的表現難免有起伏，但沒有什麼能動搖她付出永恆不變的愛心。
丁香花
教我科學的陳老師是一朵花繁色麗、紛紜可愛的丁香花。她是一位非常負責的老師，雖然心臟不好還動過手術，但仍堅持認真上好每一節課，猶如丁香花一樣真誠、質樸、高潔。科學課大多排在上午最後一節，陳老師上完課還經常把同學們的課堂作業批完了才去吃飯，也許到了食堂飯菜都涼了。她的這種敬業精神，猶如丁香花一樣勤奮、謙遜、淡雅。
丁香花綻放於百花鬥妍的仲春，芳香襲人，花色優雅。據説，受到這種花祝福的人，會有光輝的人生。願這份光輝帶給陳老師幸福安康，也帶給所有老師美好的祝福！
關於教師節的作文3
教師節到了，讓我想起了我上國小時的一位老師，他在我老家重慶山區的一個山溝溝裏，九十年代以前死的人沒見過電燈的地方，他在小村裏教了近四十年書，他教育了大山裏的兩代人......
解放前出生的他六十年代中期從部隊退伍，因為牽掛着山溝溝，從城裏回來了，又做起了農民。村裏只有他才有文化（相當於國小文憑）又理所當然成了村裏唯一的國小教師兼校長升降機學校，是解放前地主的房子；課桌，是學生從家裏扛來的吃飯用的長板凳；黑板（不，因該是叫黃板），是一塊掉漆的黃色大木門板；粉筆，是燒火做飯剩下的木炭......總之，教室裏的一切，除了學生是他翻山，趟水請來的以外（學生都很忙，要揀大糞種莊稼），其他基本屬於他發明的。學校上下課時間，放不放假，2塊錢的學費收不收，全權按他喜好決定，除了隔三差五要去村公所和鄉政府申請改善學校設施要費點周折以外，生活過的還比較安逸。時間長了，他的學生都能寫信，讀報紙了（只是沒信可寫，沒報來讀哦），淳樸的村民們對他越來越好了，為了表示尊敬和感激，男人們都喜歡請他喝酒，沒有酒量的他從此見酒必醉，醉了學生就放學，醉了就回家賣東西，然後去買教學用品，醒時他不敢，家裏沒什麼東西可以賣，他狠不下心；醒時他不敢，學生來上學不容易，他不敢耽誤了他們。升降機我叔叔享受了他那種獨特的教學方式和待遇，比如經常放假，不用交學費，打雷下雨還包接送，留堂了還管飯。而我，到了八十年代中期入學，一切都被他改變了，學校被他申請建好了，雖然是土木結構，但是比以前好多了，課桌椅有了，也有了黑板和白色的粉筆，還來了幾個老師，也多了幾個班級，這次，他真成了校長了，但還是我的班主任和我們班唯一的.一個老師，可對我們的待遇變了，我本想我叔都不用交學費，我也可以，於是我把50塊錢學費拿去鄉里買水果糖了，1毛錢五個的水果糖（村裏商店賣1毛錢三個），我數了好久啊，我把糖1毛錢四個賣給同學，我還沒把糖賣完，他就找到了我，還把我送回了家，告訴我糖吃多了牙齒會生蟲，做人要誠實，要能面對錯誤，掙錢是對的，但要等的長大以後......
多少年過去了，現在我們小時侯的學校幾年前就拆了，鄉里來人説是危房，要拆，但村裏，鄉里都沒錢，學校就不辦了。後來他把房子拆了，把木料賣了，還把家裏的母豬賣了，他還倡議鄉親們捐錢，要為我們的孩子建一所好的學校不漏雨，讓孩子們都有好的教育，有文化，以後好乾大事，不受窮！捐的錢，賣母豬的錢和賣木料的錢交到了鄉里，後來鄉里給他蓋了一棟兩層共6間教室的學校，可兩年過去後，鄉里又三番五次來人説，又成危房了。鄉里，村裏還是沒錢蓋房子，鄉里説危房又不準上課，學校被強行撤了。
鮮花太陽能現在我的孩子也上國小了，在合併的另外一個村國小，只提供三年級以下的教學課程，離我們村有8公里，鎮上有中心國小，學校規定三年級以上的學生就要吃住在學校。鎮中心國小離我們村大概13公里，我的孩子和村裏眾多留守兒一樣，每天早上由爺爺或奶奶打着手電送到學校，雨天就撐着雨傘穿着雨衣揹着，晴天就牽着，5點，6點就成羣結伴的穿行在蜿蜒泥濘的山路上......下午再去接回來，送送接接成了老家一道令人心酸的風景......升降機我的老師沒教到我的孩子，他一再推遲退休，可還是退休了。從此他每天都醉酒，醉了就到那個他工作了近40年的地方走走，走累了他就坐下來哭，見人他就説，他對不起村裏人，沒教出好學生，村裏人還是窮，連累了同輩的兄弟們，一大把年紀了還要為兒孫受累......
送完孫子或是外孫的老人們都喜歡繞道去老學校看看，也看看那個喝點小酒就愛哭的白髮老頭，和他聊聊弟弟，妹妹，兒子，女兒他的學生，現在都有文化了，都有出息了，都有錢了，在過幾年就可以搬到鎮上，城裏，孩子以後上學不用那麼難了......山裏人淳樸，不是攀比，炫耀，我想他們聊這些哪怕是假的，只是想讓他好受一點......
教師節到了，不知道有沒有學生去看看他，我真想去看看他啊！
關於教師節的作文4
教師節的由來是源於教育家孔子。教師節是我國僅有的包括護士節、記者節在內的3個行業性節日。自1931年以來，我國在不同歷史時期共有過4種不同日期和性質的教師節。我國曆最早出現的教師節是1931年。當時，教育界知名教授邰爽秋、程其保等聯絡京、滬教育界人士，擬定每年6月6日為教師節，並發表《教師節宣言》，提出改善教師待遇、保障教師工作、增進教師修養3項目標。這個教師節沒有被當時的國民黨政府承認，但在全國各地產生了一定影響。鑑於“六〃六”教師節是教師自發組織設立的，國民黨政府沒有承認，1939年，國民黨政府教育部決定另立孔子誕辰日（8月27日）為教師節，並頒發了《教師節紀念暫行辦法》，但當時未能在全國推行。1985年，彭真為全國第一個教師節題。1951年，中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定，將教師節與“五一”國際勞動節合併一起作為我國教師節。由於種種原因，教師節實際上並未實行。為了發揚“尊師重教”的優良傳統，提高教師地位，1985年1月21日，在第六屆全國人大常委會第九次會議上正式通過國務院關於建立老師節的議案，確定每年9月10日為中國的教師節。從此以後，老師便有了自己的節日。公曆9月10日，是我國的教師節。
我國曆曾建立過教師節。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學集會，發表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進教師修養”的宣言，並議定6月6日為教師節，也稱雙六節。不久，國民黨政府先是同意6月6日為教師節，後又將教師節改為8月27日（孔子生日）。
建國後，中央人民政府曾恢復6月6日為教師節，教育部通告各地教育工作者，可以根據實際情況自行組織慶祝活動。1951年全國教育工會成立，教育工作者被確認為工人階級的一部分。1951年4月19日，教育部長和中國教育工會全國委員會主席發表書面談話，宣佈“五一國際勞動節”同時為教師節。但由於這一天缺少教師的特點，執行的結果並不理想。特別是1957年以後，在“左”的思想影響下，教師不受重視，教師節實際上已不再存在。
近年來，我國政府採取了許多措施，動員全社會尊重教師，提高教師的地位，改善教師的工作和生活條件。為了進一步提高教師的政治地位和社會地位，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風尚，推動教育事業的發展，根據全國人大代表、全國政協委員和各界人士，特別是各地教師的多次提議，以及各地開展尊師活動的經驗，國務院於1985年1月11日，向全國人民代表大會常務委員會提出關於確定每年9月10日為教師節的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國人民代表大會上，同意關於建立教師節的議案，決定9月10日為教師節。
確定9月10日為教師節，是因為新生入學伊始，即開始尊師重教活動，可以給教師教好、學生學好創造良好的氣氛。同時，9月份全國性節日少，便於各方面集中時間組織活動和突出宣傳報道，促進在全國範圍內形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的良好社會風尚。
建立教師節，標誌着教師在我國受到全社會的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定着我們國家的未來。教師的工作同每個家庭、每個兒童、少年、青年息息相關。在人類社會的發展和進步中，教師起着巨大的作用。教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設者。人類文明發展的連續性，有賴於一代又一代的教師的勞動。一個社會、一個國家、一個民族，如果沒有教師辛勤的、有效的勞動，那麼，這個社會、國家和民族的文明進程就會遭受損失。所以，一部文明史，離開教師的因素，是不可想象的。
此後，每年的教師節，全國各地的教師都以不同方式慶祝自己的節日。通過評選和獎勵，介紹經驗，幫助解決工資、住房、醫療等方面的實際困難，改善教學條件等，大大提高了廣大教師從事教育事業的積極性。
關於教師節的作文5
1985年9月10日，全國的教師們迎來自己第一個教師節。
18年前，新中國第一個教師節誕生了。從此以後，每年的教師節成為了人們生活中的一件大事，尊師重教成為了一種美德。
今年教師節前夕，我們走訪了85歲高齡為教師節的建立立下汗馬功勞的方明先生，讓他談談教師節的由來。
談起教師節的由來，方老説：“事情最早要從一份提案説起……”
1981年3月，中國人民政治協商會議第五屆全國委員會第四次會議上，中國民主促進會的17位政協委員聯名提交了一份提案：
案由：建議確定全國教師節日期及活動內容案。
1983年3月全國政協六屆一次會議上，方明和民進18位政協委員聯名再次提出“為提高教師的社會地位，造成尊師重教的社會風尚，建議恢復教師節案”。全國政協審查的意見如下：“建議由中共中央宣傳部會同教育部研究辦理。”同年9月，中宣部辦公廳致函教育部辦公廳，經研究政協一次會議方明等同志的提案，同意恢復教師節。1983年12月，由教育部何東昌部長和方明共同簽發的教育部黨組和全國教育工會分黨組“關於恢復‘教師節’的請示”送中央宣傳部。
1984年10月，萬里、習仲勛等中央領導對教育部黨組和全國教育工會分黨組的請示圈閲。1984年12月，教育部黨組和全國教育工會分黨組“關於建立‘教師節’的報告”送中央書記處並報國務院。報告中説，“根據中央領導同志的指示精神，我們進行了研究，建議確定每年9月10日為教師節，在新學年開始，新生一入學，即開展尊師活動。……如中央和國務院原則上同意建立‘教師節’，我們建議由國務院提請全國人民代表大會常務委員會批准頒佈。”
1985年1月，國務院總理在全國人大常委會上提出建立教師節的議案，全國人大常委會通過了這一議案，確定每年的9月10日為教師節，1985年9月10日為新中國的第一個教師節。
關於教師節的作文6
中國有悠久的尊師重道傳統，古代就有“人有三尊，君、父、師”的説法。《呂氏春秋•尊師》雲：“生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。”《師説》中：“師者，所以傳道授業解惑也。”在中國幾千年的歷史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。老師，是人類文化得以傳承的功臣，他們的貢獻巨大。教師節的宗旨就是提高人們對教師為教育事業所做貢獻的認識和評價。1981年3月，中國人民政治協商會議第五屆全國委員會第四次會教師節議上，中國民主促進會的17位政協委員聯名提交了一份提案：建議確定全國教師節日期及活動內容案。提案指出，教師擔負着培養四化建設人才的重任，應當享有崇高的社會地位。1982年4月，教育部黨組和全國教育工會分黨組聯合，由張承先法窢瘁喝誆估搭台但郡和方明共同簽發的“關於恢復‘教師節’的請示報告”送中央書記處，報告中並建議以馬克思的誕辰日5月5日為教師節。1983年3月全國政協六屆一次會議上，方明和民進18位政協委員聯名再次提出“為提高教師的社會地位，造成尊師重教的社會風尚，建議恢復教師節案”。同年9月，中宣部辦公廳致函教育部辦公廳，經研究政協一次會議方明等同志的提案，同意恢復教師節。1983年12月，由教育部何東昌部長和方明共同簽發的教育部黨組和全國教育工會分黨組“關於恢復‘教師節’的請示”送中央宣傳部。1984年10月，萬里、習仲勛等中央領導對教育部黨組和全國教育工會分黨組的請示圈閲。1984年12月，教育部黨組和全國教育工會分黨組“關於建立‘教師節’的報告”送中央書記處並報國務院。1985年1月，全國人大常委會通過了這一議案，確定每年的9月10日為教師節。
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