碰撞作文8篇

優秀作文中的素材選擇要儘可能選擇有深意的，容易引發別人遐想的素材，生活中有非常有多有意義的事情，一起來寫作文記錄下來吧，以下是本站小編精心為您推薦的碰撞作文8篇，供大家參考。

碰撞作文篇1

竹子需要一次次與土地的碰撞，才能破土而出；海燕只有不斷與狂風碰撞，才能飛渡重洋；小草只有不斷與巖石碰撞，才能贏得那一縷陽光；天空經歷過雨水的洗禮，才能出現美麗的彩虹。古往今來，多少偉大的成就就來源於無數次的碰撞。

碰撞創造了現在。在宇宙中，大爆炸產生後，我們賴以生存的地球和其他恆星，就是在這碰撞中產生的。後來，隕石撞擊説產生，六千五百萬年前的一次碰撞使恐龍滅絕。這一次碰撞之後，才誕生了我們的祖先。也可以説，碰撞創造了生命。

從我們自身來看，在我們學習、成長的路上，總有一些絆腳石、陷阱的出現，我們也難免發生一些碰撞。有的人會因為這些碰撞喪失了信心，但其他人卻能夠獲得成長的祕籍。碰撞就像一面鏡子，它幫助我們不斷看清自己，提醒我們要自我反省，找到錯誤的起源和自己的缺點，從而抓住機會改變。所以，碰撞創造了一個認識自我的機會。

“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”在戰場上，刀與劍的碰撞，弓與弦的碰撞，勾勒出了雄偉的氣勢，也讓人看到了朝代更替的歷史潮流。但也有“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿”的淒涼。戰士們在經歷戰爭的碰撞後，失敗的一方連草革裹屍都無法擁有，只能放任自己的白骨雜亂地拋棄在蓬蒿間。碰撞也帶來了殘酷的戰爭。

碰撞也能成就一段佳話。愛因斯坦與波爾是公認的“死對頭”。一旦遇到物理學界高峯論壇，二人之間必展開一番激烈的辯論，可誰也不認輸，只能在會後對對方提出的問題展開更深入的研究。愛因斯坦也曾説過，沒有波爾，他不可能達到今天的高度。碰撞帶來了互勉共贏，豈不善哉？

碰撞，在《現代漢語詞典》中解釋為兩個物體相向運動進行的猛烈撞擊的情形。就像鋼鐵要經過烈火、重錘的鍛造才能變得堅硬，碰撞，也會給世界帶來啟迪。

碰撞作文篇2

有人認為衝破秩序的框架，或許才有更自在的生活。

秩序，自由，兩者看似處於兩個完全的對立面，但兩者真的無法共存嗎?我認為自在的生活是以秩序的平衡為前提而展開的，在一定的範圍內，涼水完全可以達到和諧統一的狀態，所以我們要做的便是去維護秩序的平衡。

花開花落，日月星辰，遠在人類文明誕生前，大自然早已有了穩定的秩序。穩定的秩序軌道是世間萬物達到一種和平共處的狀態。秩序的平衡是大自然賜予萬物的博愛情懷。新生或者是死亡，成長或者是衰敗在跑，那東西也不過是茫茫宇宙中的滄海一粟，北安在固定的秩序軌道，周而復始。

除去偉岸的自然與宇宙，人類社會仍至任何動物的社會系統，同時以秩序為軸心在運轉的，上至道德高度下之法律底線是許無處不在，秩序甚至可以被上升到一種神聖且不可侵犯的高度，但想要打破秩序的人卻也數不勝數。

黑暗叢林法則揭示了宇宙中各文明獨立存在的秩序平衡，若一旦遭到破壞，帶來的便是毀滅於戰爭。

從19世紀轟轟烈烈的工業革命開始，人類便開始破壞，為持到幾十萬年的秩序平衡。在這短短的幾百年前，人類文明得到了制的發展，生活變得愈加自在便利，但看着這日益千瘡百孔的世界，自在的生活，真的完全不用守秩序驅使嗎?答案當然是不了。

全球變暖，海水污染，生物滅絕，世界給人類發送了一次又一次秩序平衡被破壞的警告，如果人類再不維持秩序，迎接我們的便是毀滅。

同樣，社會秩序也是不可缺少的。曾有一位行為藝術家做過一個實驗，他將自己注射長達六小時的嘛，要站在街頭，在這六小時裏，任何人可以對他做任何事，且不用負法律責任。一開始人們只是圍觀他兒，當確定他真的無法動彈時，開始有人隨意觸摸它。隨着時間的推遲，人們開始越來越大膽打他，刺他辱罵她，調戲她，甚至有人用槍指着他。教師結束後就會行為藝術家才知道自己幹了多麼傻的事，千萬不要去消除社會中的秩序。

所以醒醒吧，不要坐着打破秩序的美夢了，世界上本不存在真正絕對的自在，我們每一個人都需竭盡全力去維護秩序，只有在秩序平衡的基礎上，萬物才能和平，人們也才能得到最大限度的自由。

碰撞作文篇3

這個小小的閲覽室裏，每天都能與這個小小的社會進行一次碰撞。

我百無聊賴地坐在前台的椅子上，胸前掛着小管理員證，心中暗自抱怨媽媽為了開會。竟找我來頂班。少兒閲覽室人不少，吵吵嚷嚷的。我不想看，也不願看，伸個懶腰，給幾個孩子借書。

我突然一激靈，坐了起來，看見一個小孩子一蹦一跳地跑進來，完全不打算刷一下證件，我便對他説：“喂!小朋友，麻煩刷一下卡，行嗎?”他竟然徑直跑了過去，我也不管別的了，連忙攔住他，他一臉驚奇地看向我，而我，把我剛剛講的重複了一遍。

一般的小孩，要麼回去刷卡，要麼就垂頭喪氣地走出去，一看就知是來旅遊的。但這一個明顯不一般，我看着他，他竟把眼睛瞪的極圓，用我想象不到的極為蠻橫的口氣説：“憑什麼不給我進?我剛才還看見一個小孩子進去了，你怎麼不攔他就攔我?你雖然比我大，你也得講理呀!現在的大人怎麼都這樣?”

我怔住了，隨後一股怒火油然而生。我擺出一副笑臉：“小朋友，別説我不講理，我只是遵守規則，請你先出去好好讀讀外面的‘少兒閲覽室借閲準則’行嗎?我知道你最懂道理了。”講完，我努力忍住怒火，把手向外面一指，看他走了出去。

我原以為這結束了，可過一會兒，一個女人(應該是他媽媽)帶着他進來了，衝着才回來不久的媽媽喊：“你們圖書館的管理員就是這麼做的?我兒子想進不給進，還罵我兒子，現在的服務都這樣嗎?你們的人素質怎麼這樣!”媽媽被問得一臉驚奇，我連忙向他説明了整件事。

只見媽媽陪笑道：“對不起，我們有規定，不出示證件，不允許進入。”可那女人反而更加氣勢洶洶：“哼!我兒子上一次直接進也沒人攔嘛!這次怎麼攔了?我剛剛看見好幾個人進去了，怎麼偏攔我兒子，你們肯定欺負我們。”媽媽臉上的青筋在跳，可依舊陪笑。

主任來了，二話不説首先道歉。這時周圍的家長也發話了，彷彿自己家的孩子也受了多大的委屈似的。那孩子在他母親勝利而又得意的目光中跑了進去，在書上亂塗亂畫，管理員阿姨看見了，搖搖頭歎口氣，不去看他。

心中的世界與現實發生了無情的碰撞，我壓低聲音問媽媽：“媽，這世上的人怎麼變這樣啊。”

我抬起頭，看見媽媽無奈的臉。

碰撞作文篇4

我聽見發動機的轟鳴和鋼鐵的聲音從遙遠的天邊像浪一樣打來，我聽見山洪和日出，我聽見遠古的聲音呢喃，在滿眼落日餘暉裏，伏在每一壟麥田上低吟。

我還聽見征服，毀滅，叫囂。

兩個時代的碰撞。

外婆又一次倚在門框上，木質門框流轉着暗淡的光芒。似乎從幾個世紀前就這樣倚着，門前是土地，是平靜的小河，河的源頭只有撲朔煙雲。

其實已該發現了啊。空氣早就開始混着鋼鐵味，不多，但足以把之前的麥香壓下一截。小路上的煙塵揚得一次比一次高了，車轍印彎彎曲曲的像是沒了盡頭。

外婆踩着她的布鞋走出去。她要再摸摸那些麥子，一株株像孩子。其實再過幾個星期就要徹底熟了。他們為什麼等不及呢?確實等不及了，鋼鐵軍團發出鳴聲，汽缸已經磨亮了，只等開進這片土域。幾輩子生長的土地啊，外婆説。那片土地供養了一茬又一茬生命，至今未見貧瘠，可那些犁啊耙啊，它們撐不住了，連同那些站在世紀末端的老人們，他們已經沒有力量。

説是碰撞，也只是一廂情願罷了。

外婆坐在田埂上，遠處是殘陽落日。我站在這頭，看見金色的光芒把這一刻包圍起來。我又看見那些黃昏中緘默的房屋和溝壑，被窒息的水泥填平，然後那個緘默的老人，逐漸在歲月中化成一座墳墓。

恍惚間，這片土地被撞得粉碎。

小時候，我在田野間奔跑，捉蜻蜓，蝴蝶，追蘆葦蕩中飛出的芒花。我像我所有的先輩一樣裹着一身髒兮兮的泥黃色回家，那是幾千年來，世間最美的顏色。如今的孩子，享受着高端的娛樂，卻從來不曾觸碰過那厚厚柏油下的泥土。那幾代人守護的土地，被一文不值的收取、埋葬。

可水泥路上開不出野花。

這場世紀的碰撞，命運的碰撞，竟沒有一點聲音。那麼幹淨利落，讓人懷疑它的真實。

外婆終於還是住進了樓房，小區佈置得像公園一樣，有花，有草，到了春天還有一隻兩隻白色的蝴蝶。

可是外婆提不起興致。曾經安身立命的根如今成了觀賞的玩物，外婆只能呆在樓上，伏在窗台看這無邊的鋼鐵原野，在黃昏中，像一隻飛累的倦鳥，順從地被西風撩起她銀白色的頭髮。

這一代人，也許是保留土地記憶的最後一代了吧。那些無邊的記憶，是財富，也是負擔。他們只能做那最後吞嚥歡樂和悲傷的人。

也許是我聽錯了。這碰撞，有宂長的回聲。

碰撞作文篇5

時間過去了，不知不覺間，我已經跨進了國中的大門，成為了一名國中生。

回首，13年的征程，如細絲，將成長的足跡一一串連，再打磨雕琢成一件藝術品，置於心中最廣闊的樂園。聽媽媽的話，我從小就喜歡讀書。因為認識字比較早，所以一直對寫作有着濃厚的興趣。我每天最大的愛好就是去書店，然後我就像拿着無價之寶一樣拿着一本繪本。我年紀大了，我喜歡童話，我喜歡提着竹籃的小紅帽，我喜歡“灰秋”裏的醜小鴨，我喜歡沉魚和大雁的白雪公主，我喜歡。男孩拿着一個空花盆。小紅帽給了我勇氣，醜小鴨給了我信心，白雪公主向我展示了人性的善惡，誠實的小男孩告訴了我做人最基本的原則……童話時代之後，我開始走進繪本的世界。我看的第一套繪本自然是《不一樣的卡梅拉》。第一次看圖，第二次看故事，這本書一般看了五六遍。平淡的意思，常常被卡門的聰明所欽佩，被卡梅利多的勇敢所欽佩，被貝里奧的忠心所震撼……然後我打開了《神奇校車》系列，神祕的宇宙，複雜的人體，還有夢想的海底，巨大的恐龍，美妙的水世界，都從書中蹦出來，展現在我的眼前……有了更多的識字後，我開始接觸小説。起初，最讓我着迷的是沉世希叔叔的系列動物小説。

讀了一篇又一篇，才明白動物世界裏會有善惡、情感、思想。世界有了更多的理解。十三年，有笑有淚。在慢慢成長的同時，生活也給了我一本最無私、最慷慨的朋友——書。它們可能有精美的封面或破爛的包裝，但它們所包含的字體無疑是世界上最美麗的語言。他們教會我勇敢，他們教會我自信，他們教會我善良，他們教會我永遠保持我的信仰。也許我們不需要任何重大成就。一杯茶或一本書可以豐富整個下午。但儘管你取得了成就，也不能放鬆對知識的需求和嚮往。翻開一本書，往往先聞到一股淡淡的墨香。這種香味不同於香水，是一種精神上的滿足。這種特殊的香味一直留在我的成長足跡中，我相信它會永遠陪伴我。

碰撞作文篇6

當“泰坦尼克”號與冰山相撞，晶瑩的冰塊飛濺出一段悽美的愛情；當中俄文化相撞，“雜技天鵝湖”中跳動着文化交融的旋律；當人與人彼此走進，心靈的碰撞又帶來了什麼？

碰撞的聲音，就是鍾子期耳邊的高山流水。當知音走到一起，心靈碰撞的聲音就如樂聲般流暢動聽，直抵人心。這就是碰撞的美妙之處，當兩人志趣相投，走進便會產生心靈的碰撞。而“割席斷交”的故事也恰恰反映出了，沒有相同的知趣，一個為世俗功名所擾，自然不回和一個不為富麗奢華所動的人產生心靈的共鳴。

放下繁華，尋山林幽徑處，覓高山流水聲，靜聽心靈碰撞的美妙聲。

碰撞的模樣，就是九華帳中帶雨梨花的寂寞容顏。讓詩人長恨，帝王長恨，世人長恨的動人故事，不也是李隆基和楊玉環走進彼此心靈的碰撞嗎？兩人的一見如故便撞出瞭如此的蕩氣迴腸。七月七日的長生殿中，是否依然悔恨遺憾？夜半無人的耳邊私語，是否還有昔日的海誓山盟？無人知曉，但碰撞的魅力就在其中，時隔千年，我們依然能夠看得到。

不必在意，只須順其自然，只須慢慢前行，終會有“燈火闌珊處”驀然回首遙望的人。

碰撞的和諧，就在沃森克里克發現的dan雙螺旋結構中。兩人有着共同的理想，共同的追求，共同的愛好，便坐在了一起共同研究這個不為人知的祕密。無數次的假設，無數次的猜想，無數次的推測，而能讓他們發現這個和諧的結構的，還是當心靈碰撞時剎那間出現的能量。錢鍾書與楊絳是令人羨慕的夫妻，是愛人更是朋友是知己，正是因為有了心靈的碰撞，才有了《圍城》這部小説。而“圍城”二字即封面上的名字也是楊絳先生為其書寫。

碰撞的美妙就在於此，不僅是結構上的和諧，還有心靈的交融。

碰撞之美就在高山流水的美妙動聽中；碰撞之美就在太液芙蓉邊，未央柳枝下；碰撞之美就在芭蕾舞裙裾的蕾絲上。

請側耳用心聽，碰撞的動人之聲，請仔細用心看，碰撞的美麗之處。

碰撞作文篇7

古人云：“書讀百遍，其義自現”，故今人以為書只管讀去，語感自會從天而降。但我們不能不面對這樣一個現實：很多人讀書不少，語感卻很差，辭不達意，聽別人的話也多有不懂。此一現象當作何解釋？

讀書和生活也是一對矛盾，讀書不等於生活，把所有時間都用於讀書，則生活空間就被擠佔了。被擠佔的生活無法安歇在讀書裏，怨不得這樣的人要被稱為“書呆子”了。“呆”就“呆”在沒了生活。細思之，便不難明白，讀書乃是為了補充精神營養，更好地生活。從此一理解出發，我們當汲引生活之泉灌溉書籍之土，點亮書籍之燈照明生活之路。讀書不是簡單地認字，讀書者當以生活之思，生命之悟措諸文字的內裏，把作者的靈魂深處照得通明。讀郭沫若則能讀出他狷狂、放達的品格，深沉、熾烈的情思；讀茨威格則能讀出他冷靜、瀟灑的筆法，悲憫、超然的心態。讀出語感原是需要錘鍊的，許多我們自以為淺顯易懂的文字，也許我們並不明白。拿泰翁的《吉檀迦利》來説，初讀時我的目光總是集中在那些華美的寫景句上，心中想着這都是浪漫主義詩人頭腦裏的幻景，於現實生活並無什麼益處。但某日從網上得見一篇對第45首的解讀之後，心靈裏那扇最隱祕的窗被打開了，彷彿有神的旨意牢牢攫住我心，淚水奪眶而出。許多生活中的困惑，生命中的未解之謎就在那一刻得到了完美的解答。

這答案究竟是如何來到的？這語感，我們究竟應該如何定義它？在我的眼前，驀然出現這樣一幅圖畫：陰暗的鐵匠鋪裏，我掄起大錘，猛力砸下去，隨着那咣噹的金屬撞擊聲，火星四濺……

從此，我以為，閲讀是心靈的錘鍊，閲讀是智慧的碰撞。

碰撞作文篇8

人與人之間經常發生一些碰撞，這些碰撞不僅是物體上的，更是心靈上的碰撞。

在班級裏，就可謂是這些碰撞最常發生的地方了，這些大大小小的碰撞正敲擊着我們的心靈。

還記得有一次，我正上完體育課回班，就看見班級裏十幾個人圍在一起，看起來也不像是在玩耍，我快步走上前，只聽見我們班一些喜歡湊熱鬧的在叫喊，其他的人也在嘻笑。我走近一看，原來是我們班的一些強勢的人正在逼問著名的調皮鬼程xx，程xx是全校聞名的“名星”，連校長也單獨跟他説過幾次話呢。乾的壞事可不少，我又問了圍觀的人怎麼回事，他們笑着並爭着説程xx偷東西了。

偷東西？程xx偷東西了？我有些疑問，但又快速地化解。我心想：程xx有“犯罪前科”？好幾次拿走別人的東西不還，有一次他把我的筆拿走，結果可憐的筆就“五馬分屍”了。唉，越想越來氣。

這時，程xx突然哭了，並吼道：“我沒有偷東西，別人的筆不是我拿的。”幾個圍觀的人説：“還狡辯，怎麼可能一節課內三個人丟了筆？而且還是體育課。只有補作業的你有可能。”幾個人連聲附和，好同學也説話了：“程xx哭的更厲害了，我們都不想説他了。班長説：”程xx，如果你偷了就還吧，我們不會怪你的。“但程xx依舊在哭，大家感到自己可能錯怪他了，紛紛道歉。

我心想：我們真的可能錯怪他了，錯怪別人經常會給他人留下抹不去的傷痕。頓時，我就感到什麼東西在敲打我的心靈，我感到十分傷心，也道了歉。

一節課後，我發現程xx不見了，我在校園看到了他，只見他手中拿着三隻筆，露出了一種説不出的笑容，我又感到一個東西在敲擊我的心，但與之前的感覺截然不同。