20XX年8月30日，我們踏上了通往英德市大灣鎮的旅途，開始了為期4個月的頂崗實習生活。這近乎半年的從教生涯讓我深刻的體會了一番教師的生活，真正的體驗了教書育人的工作。
在實習期間，我虛心學習，認真做好每一項工作，不斷的提升和完善自己，努力讓自己成為一名合格的人民教師。漸漸地，我由一名懵懂的大學生的角色轉變成一名從容教學的中學教師，從一個毫無實戰經驗的實習教師到能妥善處理好班級事務的班主任。就是在這段日子裏，讓我擁有了一個又一個珍貴的第一次體驗：第一次當班主任、第一次站在三尺講台上給孩子們上課、第一次組織團隊活動、第一次組織學生參加運動會、第一次指導學生進行消防演習……總而言之，半年的實習生活給我留下深刻的印象，讓我領悟良多，受益匪淺！下面我從幾個方面對我的實習工作進行一下總結，談談我自己的收穫。
一、教學工作方面
頂崗實習習期間最重要的事就是從事教學工作，這是一個難得的將理論應用於實際的機會，是邁向教師崗位前的第一次實戰磨練。初來乍到之時，便被告知一個星期的聽課適應的時間後就要獨當一面地登上“戰場”了、新引進的多媒體設備尚未調試好前三週不能啟用、所用的教材是北師大版而不是人教版的、所教的年級是八年級，種種突發狀況交織在一起，我多少是有些不知所措了，但我卻沒有泄氣，而是努力地克服困難，化被動為主動。在第一個星期內，主動地向指導老師借閲七年級的教材和他以前的備課教案，以大體把握學生的知識基礎；積極與指導老師交流來了解學生的學生的能力基礎；積極去聽課，閲讀相關教參，學習這邊的教學模式和把握這套書的教學重難點……
通過一星期的惡補工作，對學生、對教材都有了一定的認識，因此也建立起教學思路和措施的大體框架。從聽課中知道，李老師的教學方式是相對固定的四步走模式：
1）教師板書本節課的知識大綱，呈現學習目標；
2）學生結合知識大綱快速閲讀課本自主學習；
3）教師進行新課講授，教學過程中逐步補充完整知識大綱的詳細內容；
4）課堂小結和練習。
第二個星期開始我便擔任外宿班八年級6班的生物科任教師。我虛心在有着幾十年教學經驗的老李師總結出來的教學方式的基礎上，融入自己的教學特色進行教學。
教學過程中發現：本班的學生只有個別學生學習基礎較好，絕大多數的學生的知識基礎和理解能力都相對薄弱，並且對學習熱情度較低，但他們的生活卻更貼近大自然，而國中的生物教學主要強調基礎性、科普性，大多圍繞着人們司空見慣的生物學現象開展的。因此，我結合他們的基本學情和教材內容特點，儘可能把生物教學的背景擴大到廣闊美麗而又藴含許多奧祕的自然環境之中，利用學生所熟悉的生物現象入手，再循循漸進的揭開這些現象的本質這種方式進行教學，以消除學生學習新知識時的壓力恐懼感，又可以讓他們在感性認識的基礎上更好地理解新的知識概念，從而激發學習興趣。如在講述《遺傳和變異現象》一節時，我強調概念建成的過程，再到概念呈現，先引導學生回憶自身與父母之間的相似性和差異性，同時再展示動物界中更為典型的遺傳和變異現象，讓學生深刻意識到子代與親代性狀之間的存在這兩大關係，再由學生自主地推導出遺傳和變異的概念。
針對他們對知識的接受能力較慢，尤其是相對抽象的生物學問題，我主要採取循循誘導引發學生思考方式，將一個複雜抽象的問題通過問題串的方式簡單化，讓學生得以把握，靠自己的能力推導出結論，體驗到學習的成就感，並且能培養學生的邏輯分析推導的能力。因為我堅信“授學生以魚，不如授學生以漁”。如在講述《性狀遺傳的物質基礎》一節時，其中將會涉及到染色體、DNA、基因三大較為抽象的概念，並且要讓學生弄清楚三者與性狀之間的聯繫。因此，在教學過程中，採用環環相扣的問題串方式，讓學生合理情理地推導出新的概念名詞及三者之間的關係。
由於外宿班的學生相對內宿班來説，自制力較弱，容易拉幫結派形成小團體，而這些小團體在課堂中只要有機會便會喧鬧起鬨，嚴重影響教學進程。針對這種情況，我只是在教學過程中適當設計部分活動環節，引導學生參與其中，以把握好大局，控制好學生的情緒收放適宜。在講述《其他生物的生殖》中的《植物的生殖方式》一節時，其中涉及人工營養生殖的常用方法：扦插、嫁接、壓條。讓個別學生上台演示扦插、嫁接的過程，調動學生的積極性的同時又能很好地控制課堂秩序。
目前，有不少人強烈批判提問過於簡單的現象，認為提問“好不好”、“是不是”、“對不對”等二選一的方式是一種無價值的提問方式。但是在教學中發現學生的學習能力、基礎十分薄弱，當選擇二選一的簡單提問方式時，問題的指向性明確，他們有能力去回答，從而在一定程度上能吸引住學生的注意力，而且能夠幫助學生樹立起學習的自信心。若難度稍大的問題過多，學生難以回答，突增學生學習壓力，打消學習積極性，分散的注意力容易轉移到打鬧、睡覺、講小話上，破壞了課堂紀律不利於課堂的進行。
此外，我還參加理化生科組的教研會議，旁聽不同優秀老師的公開課和説課，並嘗試給其他老師評課和自己一堂公開課接受其他老師的點評。兩個月後，嘗試在不同類型的班級中去上課：聽話乖巧的內宿5班和7班、課堂紀律一向十分糟糕的4班和9班等，儘可能接觸更多不同類型的學生，學習解決不同的突發狀況。對於每一次作業都認真寫評語，或鼓勵或提醒；為了幫助學生更好的學習，專門編寫了複習綱要；學習瞭如何出月考考試試卷；體驗了短短一兩天內批改五個班試卷的疲憊……
二、班主任工作方面
在進行教學實習的同時，我還進行了班主任工作實習。從進入大灣中學開始，我便跟隨周老師深入八年級6班瞭解學生情況，幫助班主任老師開展各項工作。當班主任是辛苦的，每天七點零五分開晨會，然後到班上看早讀並檢查班級衞生工作，每節課上課時要到班裏查勤，課間需要督促學生跑操等等。但當班主任同樣是幸福的，每一天都能多瞭解學生一點，能夠掌握班級的基本情況，參與班委、班規、值日安排的確定，本學期班主任工作計劃和德育工作計劃的制定。由於年齡差距不大的原因，學生們對我這位新老師十分友好，也十分包容，他們願意跟我交談不願跟其他老師交談的內容。因此，與周老師相互配合，我們能夠更全面的瞭解學生。同時我還學習瞭如何對學生進行個別教育、學習如何更有效地維持紀律、學習如何結合他們的實際情況來開展班會活動等等。
在這一個學期中，我與同學們一起進行班級文化建設，讓我們的班更有家的感覺，在評比中榮獲“三等獎”；課餘時間指導學生準備校園廣場文化表演節目，我自己認真學好《愛的翅膀》的手語，然後再一步步地教他們，就在這歡聲笑語中學生在成長，我也在成長；拔河比賽中，我一旁為他們加油吶喊，將他們奮力拼搏的每一個瞬間用相片記錄下來，雖然沒有取得勝利，但卻加強了我們的班級凝聚力；在校運會中，我到每個項目的比賽現場，確保參賽人員到場，給予他們精神上的鼓勵，然後將賽場上記錄下來的點點滴滴作成PPT在班會課上展現給學生看，再一次加強班級的凝聚力；考試過後，我開了考試分析會，總結了考試情況，針對處於不同階段的學生給予不同的學習指導，並讓學習優異的同學交流學習心得，並獎勵前三名同學青少年讀物，幫助他們樹立遠大的理想和目標，並鼓勵其他同學努力趕上，形成良好的學習氛圍；每天我都與個別違反課堂紀律的學生做思想工作，對部分後進生進行課業輔導……
通過與周老師的共同努力，我們班連續三個月都被評為了“文明班”，紀律、衞生、成績也保持在外宿班中前列。在此期間我學到了很多書本上領悟不到的知識，積累了許多班級管理上的經驗，為以後走上工作崗位打下堅實的基礎。
三、教育調研方面
在實習期間，我積極參加教育調查活動，鍛鍊自己的科研能力，同時也希望能為大灣中學的建設出一份力。本年度大灣中學首次將多媒體技術應用於教學，所以我們通過對英德市大灣鎮大灣中學八年級學生、理化生科組全體教師的問卷調查及部分生物教師面談採訪，結合當地的發展教育等多方面的現狀、存在問題與建設廣東省教育強鎮的發展目標，以瞭解本校在職教師對教育形式轉變的適應狀況、多媒體在實際教學中起到的效用、學生對全新的學習方式的學習成效性，最終整合數據及相關資料，撰寫報告，確保調研成果的科學性、完整性、有效性。在以上基礎上，提出符合本校實情的有效建議與意見，從而提高多媒體教學平台在生物學科教學實效性，為教學方式轉型提供有用的參考資料。
四個月的時光就如白駒過隙一般轉瞬即逝，但這段時光會永遠刻印在我的心中。我堅信，這段日子的結束，並不意味着我們隊友們之間、師生之間、師師之間的情誼劃下句號，這反而是新的延續！實習中收穫的各種酸甜苦辣我都會再日後的工作中細細品嚐、回味和挖掘，這將會是我今後走上工作崗位後的一筆珍貴的財富！
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