高二家長會上的發言

各位家長朋友們：

大家上午好。我想，我們的心情是一樣的，有着共同的願望，就是用我們共同的關注和責任為我們的孩子設計美好的明天和未來。

高中三年，很多人都這樣説：“高一是基礎，高二是關鍵，高三是決戰。”而在今天的社會大環境下，高二的很多孩子們卻都這樣認為：“高一要適應，高三很艱難，那高二再不玩就沒有時間了。”因此，高二的孩子們普遍都有或多或少浮躁、躁動的小情緒，那麼我們家長和老師面臨的共同問題就是孩子們的心理的引導和學習方法的指導。

關於心理的引導。用事實説話、多關注孩子身邊發生的點滴小事，説服力可能更強。比如説，一次我女兒在學書法回來，我無意中問她在書法班都幹什麼了？老師講了什麼？結果她不説她學了什麼筆法、練了多少張大字，而是眉飛色舞的講起來她老師給她們説的美國的孩子早上九點上課，下午兩點半下課，一週只上四天課，基本上無考試之類的等等，羨慕的直流口水。我非常感興趣的等她講完，問她：“妞妞，你們地理課上講美國了沒有？”她説講了。我就問她：“美國面積有多大？有多少人？是發達國家還是發展中國家？中國面積多大？有多少人？是發達國家還是發展中國家？”最後，我們共同討論得出美國人均資源佔有量遠遠超出了中國，美國人生活壓力小，競爭壓力小；中國人生活壓力大，競爭壓力大，在哪個國家生活，就得適應哪個國家的國情，作為一箇中國的孩子，學習不努力就不行。這件事過了好長一段時間，她學習一直很努力。

學習方法的指導，我認為就是雙基：基本知識加基本技能。所謂説高二是關鍵，就是高二一定要把基本知識打牢，只有基礎知識牢牢掌握，才能做到知識的靈活運用和遷移能力的提高，也減輕了高三學習的壓力。基礎知識必須迴歸到課本上，孩子們在地理學習上一直是弱項，所以咱們家長在下邊做孩子們工作的時候，一定要讓他們把主要的精力放回到課本上，變被動為主動，主動出擊效果會更強。具體的學習方法，在每一節課老師都會去講，這裏就不多説了。基本技能實質上就是學習能力的提高，而學習能力的提高良好的審題習慣非常重要。我經常在課堂上講的審題的三大步驟就是：1、審文字材料和圖表材料，關鍵詞句一定要用筆劃出來，儘量做到窮盡圖中每一個信息，找到每一個信息之間的聯繫；2、審問題的設問角度，是條件、優勢條件、不利條件、限制條件、主要條件等等，一定要弄清楚；3、構建答題模式，因題制宜，依據材料事實來答題。每個孩子如果能做到這些，成績應該提高很快，咱們家長在和孩子的談話交流中，也應該從這些方面來引導。

最後，衷心的祝願咱們共同的孩子健康成長，學習進步！祝願您們工作順利，生活幸福。我的講話完了，謝謝大家。