期中家長會語文老師的發言稿

尊敬的各位家長：

感謝您在百忙之中抽空參加此次家長會。

首先，我想和各位家長談談我的個人最近的工作感受。這學期，本人有幸來到文昌國小學習，在這短短的兩個月裏，我感受到了家長們對教師工作的支持與理解，也感受到了文昌娃的聰明與活潑，更感受到了周圍同事對工作孜孜不倦的敬業態度。對比新廠國小和文昌國小，我感受最深的是家長和家庭教育。在新廠國小，大部分的孩子都是留守兒童，父母親為了孩子更好的將來在外打拼，負責教育孩子的便是年邁的爺爺和奶奶。我曾經走訪過很多這樣的家庭，爺爺奶奶有心幫助孫子好好學習，但是卻目不識丁，如此巨大的困難根本解決不了，唯有不斷的關心孩子的吃喝拉撒睡。而在文昌國小，家長們不僅關注孩子的學習，還積極的 支持着老師的工作。記得下發第二單元試卷後，學生李潔茹的奶奶給我打來電話，李奶奶經過反覆思考，覺得老師在學校裏應對六十七個孩子，根本不能面面俱到，還是親自了解孫女在校的學習情況，調整家庭教育比較好。聽到這樣的話語，怎麼不令人感動。我覺得教師這個職業被人理解了就是被人尊重了。

目前，孩子們進入了三年級的學習。在語文學習中，三年級是一個過渡階段，作文剛剛起步，對文本的解讀和理解能力也有了新的要求。怎麼樣讓孩子在三年級的學習中儘快的成長、進步呢？我個人認為有三點：

記得常年任職教學一線的薛瑞萍老師曾經提過：讓學生廣泛的課外閲讀好比是讓小魚進入大海里自由的成長。語文的教學功能實質就是聽説讀寫的訓練，而閲讀這種能力將陪伴人一生，影響人一生。如何讓孩子喜歡閲讀，有一個良好的閲讀習慣呢？在做的各位家長，你們就是最好的榜樣。當你每天回家之後，不是握着手機、抱着電腦、拿着遙控器，而是一本正經的捧着一本書來看，相信不用你怎麼教孩子，孩子都會自覺的拿起書本，像你一樣去從書中吸取知識。如果家長們不能以身作則，為孩子們營造一個人人愛書的環境，而一味的只要求孩子獨自去讀書，試想：孩子會真心的愛上讀書嗎？無論你手捧的是文學名著還是報刊雜誌，只要你在閲讀，你身邊的孩子就會產生閲讀的慾望。只有當孩子身在閲讀的環境中，喜歡上閲讀了，把書當作不可分離的朋友了，閲讀才能發揮它真正的作用。

二、重視習作。

習作在三年級的重要性不言而喻，而孩子們在初次接觸習作的過程中，遇到的困難也是相當之大的。不知道該寫什麼？不知道什麼要重點寫？不知道怎麼有順序寫？不知道怎麼寫具體？如果我們只要求孩子開動腦筋寫好作文，而忽略了他們在習作中的困難，只會讓孩子們懼怕作文，遠離作文。在這個初次寫作的過程中，希望家長們能‘牽’着孩子走一段，激發孩子寫作的興趣，降低習作在他們心中的難度。平時的日常生活中，要多提醒多鼓勵孩子留心觀察生活中的事物，多進行小練筆。如去爬山時，讓學生認真觀察，回家後寫一篇觀光遊記。只有不斷的讓孩子去實踐，去寫作，才能在習作中不斷進步。千萬不能有一躍而就的想法，習作也是一個不斷積累的過程。

三、重視預習。

相比二年級而言，三年級的語文預習不能僅僅只停留在字詞的預習上，還要提高一點要求，試着讓孩子每預習一篇課文，嘗試用自己的話説説課文的主要內容及讀文後的感受。每篇課文均可在孩子讀書後，設置一至二個問題，讓學生養成邊讀邊思考的習慣，這樣也提高了孩子的閲讀能力。

囉囉嗦嗦了這麼多，希望家長們能和學校聯合起來，為學生的學習成長，打造一片科學陽光的環境。如有不足，敬請批評指正。