來源：光明日報
放飛師愛,在我青春年華
——張麗莉20XX年演講
教師的形象被無數人描繪過,教師的品格被無數次讚美過,或用文字,或用音樂,或用畫筆,或用鏡頭……雖然這些作品來自不同的時代,不同的種族,不同的文化,但師愛那無私深摯的感情卻永恆不變。
小時候,經常懷揣羨慕,偷偷地閲讀爺爺案邊那一本本已被翻舊泛白的教科書,翻看一摞摞用紅筆批改過的作業本;漸漸地,懂事了,家中總會充斥着從書房內傳出的,爸爸與愛徒們談至興起時的喝彩聲;後來,長大了,我將師範類院校的名字寫入了報考志願表中的第一欄;終於,要真正走上我向往已久的三尺講台,我急切地懇求他們賜予我一劑能夠成為優秀教師的靈丹妙藥,然而,兩人卻只是言簡意賅地告之——為師,別吝惜你的愛,將師愛放飛。
曾經有朋友問過我這樣一個問題,“身為一位80後的青年教師,在學校面對的是一羣90後的學生,你們的關係會是怎樣的呢?”他的問題讓我想起了一件趣事兒——一次課後,一位男生遞給我一張紙條,上面寫着:“對不起,我不是故意的。”末尾還附了一張精美笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手,他走到我面前帶着歉意説:“下午上課你給我們講課結束時,要求課代表明天早自習就收作業,我當時捏着嗓子説了一句‘這是為什麼呢?’,下課同學們都説我,‘看你把老師説得臉都紅了!’我向你道歉。”一時間,一股暖融融的東西在我心中流淌……想到這裏,我微笑答道——課堂內,我用知識孕育成長,用智慧開啟心靈;課堂外,我用真誠呵護純真,用信賴聆聽稚嫩。亦師亦友的我們,攜師愛同行。
“桃李不言,下自成蹊”,兩年來,我已漸漸明白,只有有愛心的教師,才能培養出有作為的學生,因此,我時時刻刻都在用心詮釋“師愛”這兩個字的真諦,用自己誠摯的愛去温暖每一位學生。這愛中有耐心的傾聽,有不懈的希冀,有真心的鼓勵,有深厚的情意……這種能超越一切的愛,如同剪不斷的臍帶,緊緊地牽繫着我們;化作甘霖,灑落在學生的心田,悄無聲息地滋養着每一棵生命的幼苗。
作為教師,如果孩子們期盼一縷春風,那麼,我願獻上整個春天;如果渴求一滴海水,我願傾其一片海洋;如果要擷取一片紅葉,我願給予整片楓林……而我所需要的,只是在青春年華,放飛師愛,伴着我可愛的孩子們,風雨兼程,一路同行!☆
心懷師愛,温暖你我
——張麗莉20XX年演講
時光如白駒過隙。似乎眨眼間,我便由三年前剛剛從大學畢業的青澀學子,成長為如今奮戰在教育教學第一戰線上的一分子。這三年中,我一直在用行動,闡釋着自己對“師者,傳道、授業、解惑也”的理解;一直在用愛心,陪伴學生們的成長。
而那一次,更讓我深深地感到,當你心懷師愛時,被温暖的不再僅僅是學生的心!
還記得,在去年結束新九年級暑期課程後的短暫休整,正準備以最佳狀態進入九年級的備戰階段時,因為學校教學工作的需要,我接到通知被調至新七年級接手班主任工作,那時候的我,心中真可謂是百感交集,要當班主任了,這可是學校對我的信任啊,可我還什麼都沒有準備好,怎麼辦?另外,我又該如何與已經親如一家相處了兩年的孩子們解釋?説好要一直陪伴他們走到最後的,他們會原諒我嗎?心中的問號堆成了山,不安之情也隨之越加濃重。於是,我在自己的空間裏為我可愛的孩子們寫下了這樣的文字——
剛剛接到通知的時候,頭腦裏第一時間冒出來的全都是你們,那一張張正由稚嫩走向成熟的臉龐。臉孔上那無法掩飾的真實,記錄了兩年來我們相處的點點滴滴……從最初的陌生到如今的親如一家,由開始的防備到現在的用心相處。其中間雜的小衝突,穿插的大幸福,無一不牽動着我內心的不捨。所以,謝謝我最愛的孩子們,正是因為生活中有了你們的存在,兩年來,我才擁有真實的喜怒哀樂!祝福你們,獨一無二、青春無敵的你,你,你……
本只是為了自我安慰一下,不想,很快在我日誌發表後的當晚便收到了孩子們眾多的回覆,其中一條這樣寫到:“老師,我們有太多的不捨,太多的留戀,時光飛逝,竟沒想到你沒有陪我們走到最後,我們之間有太多的故事,可是這最後一年,你卻走了,上課沒有你的身影,不知道什麼感覺,突然少了一大塊,一塊我們都習慣的部分,雖然我們捨不得你,但是,我們不能耽誤你的事業,所以,我們都理解,希望你記得我們這羣青春無敵的孩子,對不起,曾經那麼不懂事,如果你累了,請回頭看看,當你什麼都沒有的時候,你還有我們!”
從那以後,我便懷揣着這顆被孩子們温暖的心,帶着那份難捨的責任感,將教書育人列為自己“任重而道遠”的理想,將“見賢思齊”作為自己身為年輕教師迅速成長的途徑。
“苔花如米小,也學牡丹開”,身為青年教師,雖然在工作方面仍存在着很多不足,但我會繼續用心工作——用愛心澆灌孩子的心靈,用耐心期待學生的成長,用信心見證自己從事教育事業時最初的諾言——心懷師愛,温暖你我!☆
用無私師愛,滋潤學生稚嫩心田
——張麗莉20XX年演講
去年的寒冬,我還沒有品嚐到絲毫將為人母的喜悦,就因深夜中毫無預兆的陣陣腹痛被家人送入了醫院,在第二天的早上,被醫生毫不留情告知“因為懷孕初期身體超負荷,運動量過大導致流產,需在家靜養……”聽不見醫生常規般的囑咐,看不見家人擔心我的神情,我的大腦快速搜索着醫生剛剛提到的流產原因——是那天我領着學生在冬日的操場上練習了一節課跑操嗎?還是那個週四我連上了一下午的課?可是,這都是我作為班主任最常規的工作啊!難道就因為這些,家人期許已久的寶寶就這樣與我們擦肩而過?也許,一切都是命中註定吧?!想到這兒,我的眼淚顧不得家人的感受,衝出了早已充滿血絲的眼睛……
接下來的日子,雖然沒有了之前的忐忑不安,卻再也沒有了一絲一毫的希冀與期盼,剩下的,唯有身體恢復所需的一日多餐。內心的傷痛似乎就在那樣的日子裏被漸漸地淹沒殆盡,也慢慢地因對學生的思念而又有了新的牽掛——我不在的這段時間孩子們表現得怎麼樣呢?那幾個活躍分子肯定會趁我不在的日子裏盡情逍遙!班級衞生會不會依舊按時清理打掃?上課紀律會如何?這回的期末考試,班級的綜合成績還好嗎?一大堆關於班級學生的問題催促着自己——快些養好身體,早日回到自己的工作崗位!但是,將自己的這一想法告訴家人後,卻遭到了一片斥責之聲!“還要帶班嗎?你這身體不養好了,以後還怎麼要孩子?”“你的那個班兒就只能你一個人帶嗎?別總心裏不惦記自己成不啊?”……我知道他們是愛我的,所以希望我能夠稍微自私些,能夠多一點點的為自己考慮。可是,班級中那65個孩子,是我從他們剛入學時候陪伴着一點點成長起來的,他們的點滴進步都刻入了我的心裏。況且,現在正值八年級的重要階段,如果半路因我個人的身體原因換了班主任,這些孩子要適應多久?孩子的父母們又該多擔心呢?想着想着,我的頭腦中閃現出孩子們那一張張可愛的臉龐。正在思忖着,我多日以來剛開機的電話裏蹦出了一條條孩子們發來的短信,其中一條最讓我温暖:
“日有所思,夜有所夢。昨晚又夢到您的身影,醒來才發現只是一場夢!每次走過辦公室,見到空蕩蕩的座位,心裏總是有一種酸楚。看到您在作業本上批的一個個‘好’字,我不禁潸然淚下。這一年多來最令我難忘的是您的微笑,照耀了我們每一個人。我落淚不僅是對您深深地思念,更有埋藏在心底的感恩!您永遠是三班學生的媽媽,講台上永遠留有您的位置,因為您是最愛我們的麗莉老師!最後,願我們愛着的您早日回家!”
那一刻,我的心堅定了下來。
當重新回到班級的第一天,我在第一時間收到了學生這樣的一張紙條,“麗莉老師,我真榮幸當您的學生!您的教導,每一次我都很受啟發;您無私的奉獻,必將成為我不竭的學習動力!因為有您,即使學習再苦再累我也會盡全力做到最好!由您當我的班主任,是我最大的幸福!謝謝您對我們的不離不棄!目前沒有任何事情能比這更令人高興!謝謝!”
當晚,我把那一段段令人感動的文字發到了空間日誌裏,之後收到了這樣一條留言——“老師無私的愛,不僅換來了學生那一句句真心的評價,更滋潤了孩子們那一顆顆稚嫩的心。”★
（《光明日報》20XX年05月16日 星期三 03版：綜合新聞）
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