計劃一：教師隊伍建設
眾所周知，一所學校的發展離不開一支高素質的師資隊伍，只有立足現實，放眼未來，從長遠來規劃師資隊伍建設，堅持不懈地加強師德師風師能建設，才能全面提高教師整體素質，推動學校更好更快地發展。XX中學作為XX大地上剛剛建成的一所規模最大、規格最高的寄宿制初級中學，一切都處於起步階段，蓄勢待發。就像是一本無字的書，才剛剛翻開了嶄新的扉頁，正在等待所有的XX師生書寫它的精彩。我們清醒的認識到書寫這精彩的基礎最關鍵的還是師資隊伍的建設與培養，為保證XX能儘快步入良性發展的軌道，力爭早日開創XX國中教育的新輝煌，新學期伊始，我們把三中的發展基礎定位在了教師隊伍建設上。具體計劃從四個方面切實加強教師隊伍建設，努力打造一支高素質的教師隊伍：
一、加強師德師風建設
學高為師，身正為範。校領導班子在抓廉政建設的同時，要堅持把師德建設當作重要工作來抓，力爭在一個學期內探索形成強化師德建設的一系列有效措施。核心工作是堅持用師愛來內化師德建設。具體辦法是用理論學習來武裝師德建設，用教職工身邊的優秀師德帶頭人來示範師德建設，出台健全的制度來規範和激勵師德建設。建立健全師德考核與激勵機制，把師德師風作為教師資格認定、年度考核、評優選先、職務評聘的重要依據，激勵全校教師積極爭做“受學生愛戴、讓家長滿意”的教師。特別要高度重視班主任隊伍建設，每學期至少舉辦1-2次“班主任工作會議”、“班主任工作經驗交流會”，教師們就自己的工作經驗和不足之處，各抒己見，相互切磋。同時計劃邀請外校的優秀班主任來校舉辦班務管理方面的專題講座，對班主任進行專業培訓。印製班主任管理資料，發放給每位班主任，促進班主任管理水平快速提高。通過一系列切實有效的學習培訓，讓各位班主任的管理和育人水平很快提高，使以德育人成為班主任的特長。
二、努力構建和諧團隊
我們認為學校要想快速發展，必須建立一支和諧、高效的教師團隊。特別是我校，教職工200多人，構建一支和諧、高效的團隊對教師整體素質的提升和保證學校的教學質量顯得更為關鍵必要。根據崗位設置的文件精神、全市三定工作的具體要求和教師績效工資發放的相關政策精神，下一步學校計劃出台《教職工聘任實施方案》和《XX中學教師績效工資發放考核辦法》、《XX中學中層領導幹部調整充實方案》、《XX中學教師發展五年規劃》等，對教師的師德、教學、教研進行綜合考核，全面評價，加強目標管理，增強學校對教師進行客觀、公正、有效地評價的能力。建立領導包掛制度，對班級管理和教學質量靠後的教師實行領導包掛、學科帶頭人和骨幹教師幫扶的運行機制，針對出現的問題，包掛領導及時進行深入調查研究，幫助教師從自身找出原因，定期整改、按時督察落實，從而實現整體提高。
既注意抓好教師個人教學水平的提升，還要充分利用各教研組、年級組同學科教師多的優勢，注重促進學科組、備課組整體能力的提高，在教師中倡導資源經驗共享、信息互通。課堂是學校教育教學的核心，教師們要結合高效課堂教學改革的實施，圍繞課堂教學開展集體備課，不斷提高教學水平。讓大家明白，個人的成功代表一個學科，代表我們三中整個學校的整體教學水平，也彰顯着他的背後有學校做最強大的團隊支持。
三、打造名師品牌
大力推進“名師”培養計劃，出台並逐步完善學科帶頭人、教學能手等評選機制，實行動態化管理，努力打造一支高素質、專業化的“名師”團隊。學校會盡可能的為教師提供發展的平台，採用“請進來，走出去”的辦法，邀請專家、學者來校為教師作報告，讓教師掌握最先進的教學理念和教學方法。只要上級部門組織的學習考察活動，都必須派教師參加，讓教師與專家面對面交流。同時積極創造條件，為教師提供進修培訓的機會。
實施“青藍工程”，促進青年教師迅速成長。根據學校現階段教師隊伍的構成狀況，計劃採取結對子、選苗子和壓擔子三項措施來提高青年教師的教學水平。結對子就是發揮骨幹教師的“傳、幫、帶”作用，對青年教師的教育教學實行“導師制”；
選苗子就是注重對青年教師的考察，發現教學水平高的苗子，瞄準骨幹教師的培養目標，加強培養力度；
壓擔子就是對有培養前途的青年教師大膽任用，將青年教師推上教育教學工作的重要崗位，提供快速成長的平台，促進他們早日成為行家裏手。
四、多措並舉，提高教育科研水平
我們認為，教學能力再強的教師也會有瑕疵，所以教師應對自己的課堂教學進行自我反思。新學期開始，XX的工作步入常規後，我們將組織一些有針對性的活動，旨在倡導所有選拔到XX的專任教師開展一次自我反思。
首先開展上好“四課”活動：①上崗課：所有教師到校一個月內上一次上崗課，目的是從整體上檢驗一下每個人的真實水平。②考評課：計劃在期中考試後組織全體教師每人上一節考評課，進一步檢測大家的上課情況。③彙報課：計劃於第二學期上一節彙報課，由相關校領導、教研組長、同組全體教師聽課、評課。④優質課：所有教師與明年秋季上一節優質課。由本人申請，教研組推薦，面向全校進行觀摩學習，並對授課教師進行評比，競賽結果記入教師個人檔案。
其次，堅持開展“三個一”活動，即每位教師每學期要上交一篇有價值的“教學心得或反思”，每年讀一本教學理論書籍，發表一篇教學論文。將是否發表教育教學論文作為教職工評優樹模的重要參考依據。
第三、着力開展高效課堂教學改革，把其作為提升教師素質，強化教師技能的最重要的舉措，將工作做實做細，以保證良好教學質量的取得。
計劃二：實施高效課堂教學改革
課堂教學是促進學生髮展、提高教學質量的最根本途徑，是決定學校辦學品位的核心。為了進一步推進課堂教學改革，有效提高課堂教學效果，根據全市高效課堂教學改革的進程，結合XX中學新建的具體情況，我校開展高效課堂教學改革的具體計劃如下：
一、統一思想
XX作為剛剛成立的一所中學，師生入住開始教學常規工作僅一週，教職工隊伍龐大，雖然考調進的教師在以前的單位工作時對高效課堂的教學理論、主導思想已有所瞭解，並付諸於實際工作中，但每個學校每個人的理解和執行存在較大的差異。立足學校實際，為早日深入推進課堂教學改革，常規工作步入正軌後，學校將立即召開專門的行政會議和教職工大會，統一思想，為我校高效課堂教學改革工作的組織實施鋪路。
二、明確活動目標
1、加強備課環節，充分利用我校同學科教師多的優勢，以同一年級學科組為一個備課單位，通過“集體確定單元教學目標——完成集體備導學案——教師進一步自備創新——集體議課交流——形成特色鮮明的導學案”的基本途徑，力求教師間教學資源的共享，爭取把每一份導學案都備寫成符合學生特點的“精品案”。
2、加強上課環節，以突出課堂教學中學生的“主體地位”為核心目標，最大限度調動“主體——即學生”參與課堂的積極性為主要任務，提高課堂教學效率，力求使每一節課都儘可能成功。
3、加強研究環節，採取以教研組為單位的觀摩課、彙報課、研討課等多種課型，深入課堂，深入教學第一線，掌握、改進、完善、構建新的課堂教學模式的第一手資料，通過集體研討，深入交流，為實現“精品導學案”和“高效課堂”的課改任務提供理論與事實依據。
三、抓住課堂教學改革的重點
1、精心組織理論學習，為高效課堂教學改革工作的推進做理論支持。重點學習的內容有吳效鋒博士的《新課程怎樣教——課堂教學的理論與對策》、 “高效課堂理論” 和他倡導的“六步教學法”，以及蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、《新課程標準》等。學習主要採用教師例會、教研組會、分年級備課組會、年級教學工作會、個人網上學習等形式，組織廣大教師認真領會、解讀、把握高效課堂教學規律及其基本方法，調動教師實施課改的積極性、創造性。學習要有會議記錄，教師個人要有學習筆記。
2、融洽兩種關係，為高效課堂講學改革工作的推行奠定情感基礎。融洽師生和生生關係，是高效課堂教學改革的前提，也是課堂教學改革首先要解決的問題。XX中學剛剛建成，師生來自XX的四面八方，師生間建立平等信任的感情需要有一個時間過程，從相識、相知、到相交，需要一點時間。我們要在課堂裏真正做到教師樂教，學生樂學、會學和民主和諧，必須建立在老師與學生情感融洽的基礎上，才會營造和諧的課堂氣氛，增添學生克服、戰勝學習困難的勇氣和信心；
同樣，同學間彼此的信任和友愛也可以加強他們合作交流時關係的融洽和個人的自信心。我們計劃用一個月的時間，進門快“磨合”師生間的情感關係，為高效課堂教學改革工作的推行創設“寬鬆和諧、民主平等、互尊互愛、互動互補”的環境和有利於學生“學”的氛圍。
3、優化課改教學環境，為課堂教學改革提供保障。優化環境,是教學改革的源泉，現代化的教學手段和寬鬆和諧的教學環境是課堂教學改革前提和保障，對促進學校整體辦學水平的提升有着不可替代的作用。XX中學實施高效課堂教學改革的思路是：充分發揮骨幹教師的積極性,堅持骨幹先行,典型引路；
充分運用現代信息技術,努力實現教育思想、方法、手段、資源的現代化。
4、強化課改專題研究，為課堂教學改革的增加動力。XX中學的課改專題研究，立足於課堂教學改革中存在和發現的實際問題，計劃採取每週一次按年級分學科組研究討論的形式，交流教師各自在課堂教學改革中最前沿最實際的問題，加強對教學中存在問題的討論反思研究。通過“發現問題——分析問題——策劃活動——實施活動——總結提升”的過程，改變課堂教學行為，促進教師專業發展，為推進我校的高效課堂教學改革提供強有力的動力支持。
四、保障措施
1、領導帶頭，全員參與。學校成立課改工作領導小組，校長是深化課堂教學改革的第一責任人，要切實發揮領導作用，制定配套措施，強力推進課堂教學改革；
學校分管領導要帶領業務骨幹率先進行課堂教學改革，要經常性走進課堂，與教師一起聽課、評課、改課，確保課堂教學改革全員參與，工作規範開展。
2、層層包掛，責任到人。實行領導班子成員和中層幹部包掛制度，一級抓一級，層層抓落實。包掛領導及幹部全面指導的組織所包年級和學科的課改工作，各年級形成不同的特色和品牌，集中解決課改過程中出現的突出問題，把包掛責任制完成情況作為包掛領導、責任人年度工作的一項重要內容，以課改實績看能力、論英雄、定獎罰。
3、健全制度，狠抓落實。為了規範教師的課堂行為，促進教與學方式的儘快轉變，制訂《課堂教學評價標準》、《學生課堂學習常規》、《學科學習評價細則》和《任課教師考核制度》等制度，教導處、政教處、總務處、年級組、教研組不斷加強過程工作督查，開展階段工作調度，確保各項工作落實到位，並將督查結果納入教師年終考核，作為評優樹模的重要依據。
4、加大督查，適時指導。實施校長、學校中層以上幹部、年級組長隨堂聽課、推門聽課等制度。包掛領導及相關責任人要及時彙總聽評課情況，試行“一談二警”制度。一談，對第一次課堂教學不合格者，校長或相關負責人與其談話，指出存在的問題，研究制定整改措施，一週後重聽隨堂課。二警，對第二次再不合格者，要在教研組或學校予以警告，全程接受優秀教師專題輔導。
5、籌措經費，提供保障。設立課改工作專項經費，用於課改活動，努力滿足新課程對教學設施和辦學條件提出的要求，為課改工作的順利進行提供必要的物質支持。
學校課改工作，藴含着上級領導的殷切期望，關乎XX中學的良好開局和穩步發展，肩負着數以千計的建設者和接班人的早日成才，任務艱鉅，責任重大。我們一定會舉全校之力，創新思維，開拓進取，創出XX中學的特色和品牌，為將XX中學打造成區域名校而努力奮鬥！
人人簡歷網
