舟嵊國小教師個人專業發展學年計劃

個人現狀分析：本人我是一名國小數學教師，本科學歷，國小高級職稱，1988年參加工作，期間曾擔任2年語文教學工作，21年數學教學工作。現對於崗位工作情況已經熟悉，二十多年的教育經歷使我明白教師不僅僅要“傳道、授業、解惑”，更應該注重學生的人格和個性的發展，尤其是在新課程改革中，在提倡素質教育的今天。作為一名老教師，如何在現有的基礎上有所突破、有所創新，尤其對所教學科要進行深入研究，提高靈活駕馭課堂的能力。在課堂的整個教學過程中，有時還不能夠將學生擺在主體地位。對學生課堂上是否以飽滿的熱情、濃厚的興趣參與學習，是否真正做到自主學習、自主合作、自主探索，關注也不夠。因此，我認為多學習、多反思，不斷更新自己的知識結構，持續充電，以適應新課程改革的步伐是我當前的首要任務。　　

個人優勢　　

（1）我能熱愛教育事業，工作認真踏實。　　

（2）具有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任各年級的數學教學工作。容易接受新事物和新觀點，能夠組織參與教研組的各項活動。　　

（3）不斷努力提高自己的教育教學水平。同時，注意傾我所能，充分發揮自己的作用，將自己的經驗同其他教師交流。　　

（4）能夠運用現代信息技術，並靈活有效地為教學服務。　　

（5）能正確處理和同事、家長、學生之間的關係。　　

不利因素　　

（1）教學管理水平需要提高。一方面是對教育，教學管理尚缺乏科學性，學科教學效度提升還有很大的空間；
二方面是在課堂教學中對學生的管理效度還要進一步細緻深入。　　

（2）在教學研究中缺乏積累揣度，雖敏於思，卻惰於筆，不善於總結和整理。　　

（3）工作的精益求精度不夠，個人專業素養和理論水平及科研能力均有待於進一步提高。

學年發展目標：

以自主學習提升理論素養為主的目標。　　

1、認真學習新的教育理念，提高自身素質，形成職業道德高尚，教育教學行為規範；
專業知識紮實，文化背景知識豐富，具備實施素質教育的能力。　　

2、教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。　　

3、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年在教研組上2堂研究課。　　

4、教師專業發展水平標準：課堂教學達標，教學行為目的明確；
關注教學過程，能夠及時對教學進行有效調控；
講究教學質量、實效。教學方法不斷改進，實際教學能力和效果有明顯提高。　　

落實目標的措施：

1、首先努力完成日常教學工作，認真備課，認真上好每一堂課，愛崗敬業，按要求完成反思，及時對自己的教學進行反思，總結經驗，積累經驗，善於在日常教學工作中發現問題，並努力解決問題，認真研究學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備。　　

 2、認真參加培訓學習，提高自己的學歷水平和自身能力。勤於學習，更新觀念，認真研究學科特點，認真學習數學課程標準，與時俱進。　　

 3、積極參加各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外上一些有質量的公開課，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。　　

 4、及時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題研究和論文寫作；
平時抓緊時間加強自身學習，閲讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。 　　

5、配合班主任做好學生工作，對於有特殊情況的學生及時與家長取得聯繫，在日常工作中與同事團結協作，樂於助人，體現良好的團隊精神。　　

總之，在今後的教學實踐中，我會繼續努力工作，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。