學習作為一種獲取知識、交流情感的方式，已經成為人們日常生活中不可缺少的重要內容。特別是在21世紀知識經濟時代，自主學習已成為人們不斷滿足自身需求、豐富原有知識結構、獲取有價值信息、取得成功的法寶。以下是本站小編精心整理的學習教育整頓自查工作報告3篇，希望能夠幫助到大家。
目前，我市開展的“一創雙優”集中教育活動，領導小組規格之高，實施方案之具體，都是史無前例。“一創雙優”就是“創新思想觀念，優化幹部作風，優化發展環境”，通過學習，確實使人感到鼓舞，也看到我市發展的希望和美好的未來。
作為一名中共黨員，通過學習，我增強了努力搞好工作的責任感和使命感;對照市委的要求，也發現了自身存在的不足，現將存在的主要問題、思想根源和今後的努力方向總結如下：
一、自己存在的一些問題
1、學習上還不夠，特別是系統的理論學習還不夠注重。在工作中“三個代表”重要思想和科學發展觀的學習沒提到應有的高度。特別是理論的學習還不夠系統，學習還浮在表面，還沒有達到應有的深度。有時只顧忙於一些具體的工作，自覺主動在擠時間學習不夠，閒時學一陣子，忙時學的少，有時看報紙也是看看大標題，結果對理論上的一些問題，尤其是一些新問題理解還不深，使理論水平不能儘快得到提高。
2、自身業務的學習還不夠。結合我自身來看，我做記者屬於“半路出家”，以前學習的專業儘管也是文科，但沒有系統地學習過新聞採訪、新聞寫作等方面的知識，以至於在開展工作的時候總有一種“書到用時方恨少”的遺憾;按理説，記者不僅要做個“雜家”，而且在某些領域還要成為“專家”，而就我目前的情況來看，由於缺少學習，造成了一種“雜家”不“雜”、“專家”不“專”的尷尬局面。
3、開展批評與自我批評做得還不夠。在會上作自我批評多，在其他情況下作自我批評少;批評別人打不開情面，不夠大膽，怕傷害同志間感情，不利於工作的順利開展。認為目前整個大氣候也就如此，認真開展批評與自我批評也不一定就解決問題。
4、工作方法有時不夠恰當，不夠策略。在採訪中，是需要很多的技巧的。儘管我從事新聞工作已經有4個年頭，有一定的採訪經驗，但畢竟需要學習的還有很多，在處理一些事情的時候總覺得不能像想象中那麼得心應手;跟同事的關係處理上，儘管一直小心翼翼，但難免有些紕漏，跟別人帶來不快，也使自己心存壓力。
5、工作標準要求不夠高。滿足於幹完幹成，沒有將求數量與求質量有機地結合起來，沒有把自己的工作與衝刺“好新聞”緊密聯繫起來。雖然能按照完成工作任務，有隻求一般標準，把標尺定的不夠高，幹些工作就有滿足感的傾向。
6、主動找新聞的能力還不夠。在日常工作中，只滿足領導交辦的事情完成即可，缺乏工作創新力度，缺少新聞創新思想。有時候看到生活中發生的變化，但新聞敏鋭度不夠，有時候想到是新聞了，但遲遲不肯動筆，以至於新聞線索白白流失，往往到“雞飛蛋打”後才追悔莫及。
7、工作中或多或少存在畏難情緒。缺乏共產黨人那種朝氣蓬勃、鬥志昂揚的工作熱情，缺乏靈活機動，過於死板，解放思想、創新觀念的理念沒有貫徹始終。
二、存在上述問題的根源
經過分析以上缺點，在深入解剖自我之後，我認識到了問題的嚴重性。按照具體情況具體分析的方法進行剖析，這其實是對自己要求不嚴格的結果。若長期如此，對自己不加以嚴格約束，不採取取長補短的措施的話，前景不堪設想。
應該説，我是滿腔熱情地投入工作的，也一直對工作是負責的，但我總感到自己有些放鬆。特別是沒有能好好反思自己，及時調整好心態，對外界的因素也看得太重，從而造成了上進心、進取心比先前減弱。以前我對自己缺點的認識是不夠到位，知道缺點，也總給自己找藉口擺脱，甚至拒絕承認，不加悔改。這對自己的進步是毫無好處的，也是會嚴重損害自己的發展與成長。
歸到根本，這其實是人生觀、世界觀模糊的問題，對許多事物存在模糊認識，對社會的發展沒有十分準確的認識，對客觀存在沒有正確的分析的結果，這也是放鬆自己的學習的後果。不從自己的主觀意識、自身存在的問題出發，來認識自我，來改造自我，而強調客觀世界對自己的影響，強調其不可改變性，存在一種畏懼心理，存在無力迴天的意識，從而在生活生產過程中產生一種消極的心態。由於對自己壓力不夠，從而產生動力不足，進取心不強，改造自己的力度不夠。
根據市教育局的安排部署，對照我校領導對“一創雙優”查擺階段的具體安排，我嚴格按照這次集中教育活動的要求，認真領悟，深刻反思，深入剖析自我在工作中存在的問題，想辦法用心解決，發奮提高自身的業務素質和人格修養，現將自查結果彙報於下：
一、存在的問題及表現：
1、容易自我滿足，“充電”意識不強
總以為國小生領悟的資料較淺，領悟的範圍較窄，自我所擁有的英語專業知識足夠用來教國小生，因此在專業知識領悟上容易自我滿足，有點不思進取，孰不知自我真正所缺乏的是創新的教學理念和切實是可行的教學方法。然而我對自我教育教學理論領悟的要求不夠高，系統性、專業性、深入性不強，從而使得領悟的效果不明顯。動力不足，缺乏領悟的主動性。主要表此刻：一是領悟的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好領悟習慣。二是領悟的鑽勁不夠。領悟過程中，我認真做了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領會內涵，應用實踐。
2、“班主任意識”不夠強
身為一名綜合科老師，平日裏不參與班級管理。因此導致自我大局意識不夠，往往只管自我職責以內的事，其它的事就很少過問。有時，自我明明看到班上存在問題，自我想處理一下，卻覺得自我不是班主任，管了就越權了，於是就放之任之;有時自我認為無足輕重、無礙大局、可幹可不幹的事，也就無動於衷。
3、平日的教學工作中創新意識不夠強
國小英語是一門比較“活”的學科，這就要求國小英語教師要有很強的創新意識，而自我正因思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規，拘泥於傳統教學思維和模式，不能放開思維，開拓創新。在教學方法上老鍾愛“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對於各種教學規章制度和不加辯證分析地貫徹執行。
4、對學生沒有足夠的耐心
教學工作是一項既單調而又枯燥乏味的重複性工作，剛接觸時，還覺得新鮮。但日復一日地重複，思想上也就有所動搖，工作熱情有所減退，對工作的用心性也大不如初，滋生了不求有功，但求無過的工作態度，於是對自我的學生就慢慢地失去了耐心。
二、產生問題的原因分析：
1、平時疏於領悟，主動性不夠
以前我總認為，只要能把自我的教學工作幹好就行，其他領悟都無關緊要，然而知識結構日新月異的這天，不領悟，就要落伍，其實領悟與工作是相輔相成的。自我領悟的主動性不夠，平日裏總把工作忙、回家還得帶孩子為由把自身領悟置之度外。對於領悟制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘”熱情的毛病，這一不良習慣致使領悟收效不大。
2、為學生服務的觀念不夠強
咱們的一切出發點應着眼於學生，想學生之所想，急學生之所急，真正做到一切為了學生。由於自我性情較急，學生稍有不聽話就缺乏耐心，缺少笑臉和熱情，總認為英語是一門綜合學科，每班一週才兩節英語課，因此對他們也不嚴格管教，耐心不夠，與同學們的交流不夠，沒有與經常與他們打成一片結下濃厚的情誼。
3、進取心不強認識落後
認識落後，進取意識不夠強，總以為認為工作上過得去就行，不求冒尖，但求穩而不亂，奉行多一事不如少一事的原則。按部就班，認為只要規規矩矩地按教學條款和規章制度的要求辦事，工作上不出錯，不給學校添亂子，也就問心無愧。沒給自我樹立起跨越的高標杆，讓自我朝着目標堅定地走下去，反而缺乏向更高目標追求和奮鬥的激情與勇氣。
三、發奮方向及改善措施：
1、給自我不斷“充電”，提高自身的素質和業務潛質
認真領悟業務知識和一些教育教學理論，做到全面領悟和重點領悟相結合，不斷給自我“加油”和“充電”，經常和同事們相互交流、相互競賽，發奮提高自我的教學水平和潛質。
2、端正工作態度，樹立班主任意識嚴於律已，增強為學生服務的意識
雖然咱們不是班主任，但咱們工作的最終目標是一致的：要為學生服務。因此在教學工作中，咱們綜合科老師要樹立班主任意識，用心配合好班主任的工作，一絲不苟地幹好自我的本職工作。另外咱們還要多抽時刻與學生進行溝通和交流，增強為學生服務的職責意識。
3、開拓創新，樹立大局意識
在教學工作中，要開拓創新，敢於突破常規思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為貼合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地幹。
在以後的工作中我將用心探索，開拓創新，樹立大局意識，發奮稱職地為學生服務到底!
在“一創雙優”集中學習教育活動之百日攻堅行動中，按照我院活動實施方案，我認真學習了各級領導的重要講話，《一創雙優集中學習教育活動讀本》、“愚公移山”精神、“三李”精神等，寫讀書筆記、心得體會。通過理論學習，武裝了頭腦，更新了觀念，提高了素質，振奮了精神，對深入開展一創雙優集中學習教育活動有了深刻的認識和理解，理清了自己的工作方向，明確了自己的工作目標。對自己有了進一步的認識，找到了差距。
一、個人存在的問題和不足
第一理論基礎知識薄弱。平時認為是重在政治上、行動上與黨中央保持一致，積極幹好本職工作就可以了，沒有把自身工作同院裏聯繫起來，沒有用正確的理論分析解決自身工作中碰到的新問題、新情況。表現為自身的學習抓不緊，沒有自覺和系統地學習馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論，導致自己理論基礎不夠紮實，僅憑自身瞭解應付工作。同時，不善於用政治的頭腦思考問題，缺乏政治的敏鋭性，特別是在工作中，由於認為自己只是一名普通的職工，所以看問題和做事情過於片面，也沒有站在全局的角度思考問題、解決問題，不利於自身工作的提高。
第二是在工作中自我要求不嚴格，在工作中進取心不強，只安於做好領導交代的任務和自己份內的工作，不注重思考工作中的問題，往往是遇到困難和問題就認為是別人的責任，沒有從自身找問題和解決問題。有時業務忙時，自身性格比較急噪，時間長了也會不耐煩和大嗓門説話，這點自己雖然已經很注意，但忙的時候仍然還是會發生。
第三是工作標準要求不高。工作中創新意識不強。用創造性的思維方式去做創造性的工作不夠，只是平平淡淡，領導怎麼説就怎麼辦，在工作中按部就班，只求完成本職工作，不出問題，被動地工作，超前意識不強。
二、存在以上問題的原因
一是先進性標準不高，認為工作只要過得去就行，沒有養成好的學習習慣，學習的自覺性、主動性不強。
二是總覺的自己不是領導幹部，只要完成本職工作，不出問題，就滿足了，本職以外的、領導不安排的晝少問，有與己無關的思想。
三是業務用得着就學一點，用不上的就敷衍且學的不牢、理解的不透，鑽的不深，不願過多過深地去研究業務，有滿足於一般的思想。
四是工作方法簡單，只安於表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創新精神，工作作風還不夠紮實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
三、下步整改措施
1、加強學習提高素質。在認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是"三個代表"重要思想的前提下，努力學習“愚公移山”精神、“三李”精神。
2、提高標準嚴以律己。高標準、嚴要求，嚴格遵守黨的各項規章制度，積極參加院裏組織的各項活動。克服自滿思想，紮實工作，立足本職崗位提高工作標準，為院裏樹好服務“窗口”。
3、嚴格要求自己，不論是學習上還是工作上，這樣才能保證自己不斷的在工作中進步，才能看到問題、發現問題，然後解決問題，充分發揮自己的主觀能動性和創造性，為我院事業貢獻自己的力量。
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