時間一晃而過，我們又將迎來新的挑戰，為此需要好好地寫一份工作計劃了。相信許多人會覺得工作計劃很難寫吧，以下是本站收錄的一些範文，希望能為大家提供幫助。
一、指導思想
以職教課改精神為指導，深入貫徹科學發展觀，圍繞區教育局和市職成教教研室工作部署，立足我區職業教育實際，積極推進課程改革，開展形式多樣的教研活動，努力實現教研工作創新；堅持“以就業為導向，以服務為宗旨”，以師資隊伍建設和專業建設為重點，強化職教特色，努力提高我區職業教育質量，促進職業學校的內涵發展。
二、工作思路
以指導職業教育課程改革為核心，提升職業教育教研水平；以服務並引領職業教育教師專業成長為着力點，強化職教教研的服務功能；以培育並發展職成教教研品質為目標，推進我區職業教育教研管理工作創新。
1、繼續開展專題調研，加強教學管理，提高調研活動實效；
2、繼續開展學科（專業）教研活動，加強交流與合作；
3、進一步完善教研網絡，積極培養骨幹教師，促進教師隊伍優化，提高“雙師型”教師比例；
4、繼續開展教科研活動，加強校本教研；
5、強化實踐教學和技能訓練，繼續組織師生技能競賽，探索校企合作和師生技能培訓方式。
三、工作要點
（一）進一步深化職業教育課程改革
以市教育局即將出台的《關於進一步推進中等職業教育課程改革的實施意見》為契機，啟動北侖職高課程改革的組織與實施：
1、圍繞“課改意識、課改方向和課改能力”三大關鍵元素，進一步深化職業教育課程改革。以課程設置為突破口，為學校創建“特色專業學校”和“示範性中職學校”服務，努力促進職業學校的專業建設。
2、啟動地方特色教材研發工作；從11年下半年起，用3—5年的時間，着力開發10種緊密結合本地社會經濟發展，體現區域產業發展趨勢，有利於學生職業道德、科學素養、實際工作能力培養的系列教材，推動課程改革。
3、注重課堂教學，加強課堂教學有效性研究。在教研工作中，積極倡導教師以典型產品或工作任務為載體設計教學活動，以項目教學、案例教學等行動導向的教學方式組織理論和實踐一體化教學內容，讓學生在完成任務或情境模擬的實踐過程中學習相關專業知識、形成職業能力，培養學生的職業道德、職業意識，真正做到在工作中學習，發揮學生在教學活動中的主體作用，發展學生的綜合職業能力。
（二）進一步推進師資隊伍建設
圍繞課程改革和課堂教學，在組織教研活動中引導教師專業化成長：
1、充分發揮名師、優秀“雙師型”教師和學科骨幹教師的示範引領作用。
2、充分利用全市職業教育特級教師、名師帶徒工作，幫扶一批中青年骨幹專業成長。
（三）進一步推進教研管理工作創新
1、及早做好20xx年職業教育師生技能大賽項目準備工作，促進競賽與正常教學融通，促進競賽與師生髮展和諧化。爭取在2012年有更多項目獲獎。
2、深入調研，加強教學研究；一方面要彙總好先前完成的各專業師資建設調研材料，作好分析；另一方面要以專業為載體，開展專業調研、課程調研活動，以提升職業教育教研工作的成效性。
3、努力拓展成人雙證制教育工作；把握社區教育在新時期成人教育工作中的核心地位，發揮和延伸職成教育的社會服務功能，為我區建設學習型社會和構建終身教育體系服務。以成人教育教研服務為載體，充分利用各種社會資源，為成人學校拓展培訓渠道服務，為區教育局做好職工培訓教育工作服務，力爭教研工作有新突破。
在20xx年工作中，教研室將繼續發揮教研室的教研、指導、服務和管理功能，以加強課堂教學改革為抓手，圍繞提高課堂教學效率和促進教師專業發展兩大主題，總結教學經驗，探索課改新路，創新工作機制，力求實現突破，紮實推進基礎教育課程改革，促進我市基礎教育教學工作的科學和諧發展。
一、狠抓課堂教學，全面推進課堂教學改革。
1、強化教改理念。利用下鄉視導、訂單教研、業務指導、專題會議、講座培訓、學習觀摩等多種形式和各種機會進行專業引領，強化新課改理念，提高課堂教學改革實踐操作能力，促進學生全體發展、全面發展、主動發展和終身發展。
2、推進教改進程。成立“黃驊市國小語文吉春亞本真工作室”，借力北京名師帶動我市課堂教學改革走向深入。在日常教學教研活動中，通過下鄉指導、訂單教研、跟蹤服務、專家講座、學習培訓等多種形式，提高教師課改意識和實踐水平，把課改作為一條主線，貫穿在每項活動的始終。
3、開展教改活動。以活動推進課改的落實和深化，適時組織專家培訓、名師講座、現場觀摩、學習論壇、展示交流、專題研討、教學競賽等豐富多彩的活動，為各學校培訓課改中堅力量；同時結合訂單教研、教學視導等活動深入各學校，開展業務指導活動，促使新課標理念、教改前沿理論融入到課堂教學行為中，提高課堂效率，促進教師素質和教學成績的全面提升。
二、提高指導水平，充分發揮引領指導作用。
1、業務指導“抓重點，促全體”。把指導青年教師作為工作重點，同時關注教育幹部和年齡偏大教師羣體，在各類教學教研活動中既突出重點，又着眼全體，在訂單教研、視導聽課、教學比賽、業務培訓中，激發不同層面幹部教師的教學教研熱情，激勵和帶動我市師資水平的整體提高。
2、組織教學教研活動。
一是開展各種形式的學科教研活動。積極開展各學科的業務培訓、教學研討、學科競賽活動，以本市級活動為主，適當增加外出學習培訓的機會，突出考試學科，兼顧薄弱學科。
二是為優秀教師成長搭建平台。藉助“一師一優課、一課一名師”等活動平台，發現和培養一批教學能手，給更多教師提供鍛鍊和進步的機會，推薦優秀教師參加省級以上教學評比，爭取更大成績。對在教學教研工作中成績突出的個人給予表彰，為廣大教師樹立榜樣。
三是做好教科研課題研究工作。在繼續開展好國家級和省市級課題的基礎上，指導本市級立項課題的研究工作，解決在教學實踐中出現的具體問題，對於在課改等重點領域取得的優秀成果給予表彰獎勵。
三、完善教研模式，切實擴大教研活動效益
1、優化訂單教研模式。進一步完善訂單教研的運行機制，增加業務指導的針對性、實效性和可行性，適當控制數量，大力提高質量，加大對教改課和複習課的研究和指導。把訂單教研、中國小城鄉一體化教研和聯片教研、基地校教研有機結合，不斷提高訂單教研活動的實際效果。
2、發揮網絡教研作用。大力提倡在各類活動中應用現代信息技術平台，不斷完善教學教研工作方式，開展基於現代信息技術環境下的集體備課，在課堂教學中突出新課改理念和新技術應用，為師生全面發展創造良好氛圍。有效利用基礎教育信息化工程項目平台，繼續完善“黃驊市教研室”博客的運行機制，結合“黃驊市教研室工作羣”及學科QQ羣，積極開展網絡教研活動。
3、教研活動專題化、系列化。綜合考慮學校需求、課改現狀和我市教育工作的全局工作，加強對學生、課標、教材、考試、評價的研究，精心謀劃教學教研活動。做到突出主題，形成系列，既能解決當前問題，又能助推今後工作，各項活動之間既互相補充，又互相促進，使我市教研活動不斷持續深入地進行下去。
四、活動安排
一月份：
1、20xx—20xx學年度第一學期期末教學質量檢測
2、組建“黃驊市國小語文吉春亞本真工作室”
二月份：
3、教科研先進個人評選
4、啟動“黃驊市吉春亞本真語文工作室”活動，制定研修計劃
5、組織參加冀教版小語課程標準教材培訓
三月份：
6、會考各學科複習研討會
7、啟動20xx—20xx學年度“一師一優課、一課一名師”活動
8、舉辦黃驊市第二屆課堂教學改革優質課比賽（第二批）
9、“黃驊市吉春亞本真語文工作室”主題培訓（每月一次，不再單列）
10、指導國中英語滄州市會考觀摩課
11、國中英語核心素養培養培訓會
12、黃驊市國中物理優質課觀摩活動
13、黃驊市國中政史説課比賽；
14、黃驊市國中化學實驗創新比賽
15、國中數學研討課現場分析會
四月份：
16、邀請滄州市教科所對我市鄉村國小開展“教學名師學術引領活動”
17、遴選參加滄州市國中英語優質課參賽教師，組織錄像課徵集活動
18、組織參加滄州市政、史優質課徵集評選；
19、國中語文核心素養培養培訓會
20、國小階段心理健康教育優質課評選
21、國小科學教師説課比賽
22、黃驊市中國小生“愛家鄉”主題徵文比賽
五月份：
23、滄州市級課題結題彙報
24、校園環保教育與學科整合教學設計及論文比賽
25、國中語文“教—學—考”教學設計比賽
26、黃驊市國小數學計算教學專題教研活動
27、黃驊市第六屆國小生英語才藝展示比賽
六月份：
28、黃驊市“教壇新秀”“學科帶頭人”評比
29、組織參評滄州市中國小綜合實踐活動教學設計評選
30、完成“一師一優課、一課一名師”推優工作
七月份：
31、20xx—20xx學年度第二學期期末教學質量檢測
32、組織參加滄州市星火讀書社心理健康教育讀書會
八月份：
33、20xx—20xx學年度教學質量綜合評價
34、組織教師參加省國中英語優質課評比
九月份：
35、教學工作會議
36、評選黃驊市“教學專家”“鄉村名師”
37、滄州市級課題申報
38、邀請滄州市教科所對我市鄉村國中開展“教學名師學術引領活動”
39、黃驊市國中物理優秀教學設計及論文評選
40、思想品德核心素養培養研討會
41、國小品德課優秀教學設計、課堂教學實錄評比
十月份：
42、吉春亞教學藝術觀摩培訓活動
43、國中生英語朗讀比賽
44、黃驊市國中物理教師課堂教學評比
45、國中語文優質課評比
46、國中生物優質課評比
47、國中數學優秀論文評選活動
48、黃驊市國小數學教師説課比賽
十一月份：
49、教學評估
50、黃驊市中國小信息技術優秀教學設計評選
十二月份：
51、教學工作總結
52、“黃驊市吉春亞本真語文工作室”成果彙報會
一、指導思想
20xx年，在縣教育局的領導和市教科院的指導下，以黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神為指針，認真貫徹落實國家中長期教育發展規劃綱要，堅持以課程改革為中心，以服務教學為宗旨，切實履行研究、指導、服務職能，促進教研方式轉變和教師專業成長，提升教研工作質量和效益。
二、基本思路
（一）拓展研究內容，兼顧教法與學法、教材與課程、教學與研究，力爭實現從微觀到宏觀的提升。
（二）轉變研究方式，兼顧評優與培優、實體空間與虛擬空間、指導個體與引領羣體、研究課堂與研究課外，力爭實現從單維到多維的轉變。
（三）提升教研效益，釐清教學中存在的普遍性問題，開展主題化、系列化教研，力爭實現教研質量的提高。
（四）加強校本研究，規範和提升學校教研工作，使學校成為教科研工作的基本陣地，夯實教研工作基礎。
三、工作要點
（一）以提高教學質量為目標，進一步加強教學質量監測工作。實施《縣普通中國小教學質量監測方案》，在實踐中總結完善。
（二）加強常態教學指導。充分發揮縣學科教學指導組作用，深入開展教學視導工作，幫助教師提升教學水平，推動學校改進教學管理。每學期集中安排1—2所學校開展全學科教學視導，各學科教學指導組視情安排教學視導。
（三）進一步加強和改進學校教研工作。推動學校認真落實《縣教育局關於加強和改進學校教研工作的意見》，健全工作機制、規範工作管理、創新工作方式，推動校本教研工作紮實開展。
（四）進一步規範教學、教研評選工作。認真實施《縣教育局關於教學、教研評選工作若干規定》，使各項評選工作更加規範、科學、公開、公正。充分發揮評審工作的教研功能，開放評審過程，運用評審成果。
（五）繼續推進互惠教研工作。以“對話、交流、共享”為目標，通過“同課異構”、“教學探討”、“課題合作”等形式開展互惠教研活動，促進城鄉交流、區域交流、校際交流，推動教研均衡發展，促進教育質量整體提高。
（六）組織開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。引導中國小教師進一步轉變教學觀念與行為，真正突出學生主體地位，努力轉變學習方式。
（七）進一步深化教學研究工作。開展教學問題調查，摸清教學中的普遍性問題，選擇可能且必須解決的問題，集中精力，多學科協同研究，共同推進，提高教研工作的針對性和實效性。
（八）推動教育課題研究工作再上新台階，努力實現校校有課題。指導農村學校做好課題的選題和研究工作，加強課題研究的過程管理，不定期抽查學校課題研究的進展情況，確保課題研究工作過程紮實、成果顯著。
（九）整合課題研究與教學研究。要打破二者之間的壁壘，實現人員、活動、信息、經驗的共享。注重課題研究成果的運用，用以指導教學，同時，發揮教學研究在課題形成、篩選、深化等方面的促進作用。
（十）繼續開展中國小課堂教學研究周活動。科學確定研究主題，力爭實現問題解決。
（十一）完成縣局和市教科院佈置的各項工作任務。
一、指導思想
以《政和縣20xx年教育工作總結及20xx年教育工作要點》為指導，緊緊圍繞“全面推進素質教育、提高教育教學質量”的工作主題，堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，認真貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進基礎教育教學研究工作的意見》，切實履行教研工作的“研究、指導、服務”職能。
進一步深化基礎教育課程改革，積極服務、參與高中實施新課程，探討研究考試與評價改革，加強初高中教學銜接研究，加強教師隊伍建設，加強教研隊伍的自身建設，提高教科研的水平和質量，促進全縣教學工作再上新台階。
二、總體思路
總體思路是“一箇中心，三項研究，四項常規，五個促使”。
“一箇中心”：即以課程改革為中心，積極探索課改新思路，切實提高教學質量。
“三項研究”：
一是加強校本教研製度建設，構建新型校本教研文化；
二是加強新課程理念行為化研究，力求穩妥、有序、深入地實施新課程改革；
三是如何發揮“名師”效應，提高全縣教師整體素質的研究。
“四項常規”：
一是經常下基層聽課調研；
二是狠抓教育質量監控；
三是繼續組織開展多層次、多形式的學科競賽；
四是繼續抓好片區教研工作。
“五個促使”：
一是促使初高中課堂教學質量的提高，基本適應課改要求；
二是促使青年教師的教學業務素質和各類“名師”的知名度的提高；
三是促使教研隊伍研究水平和服務水平的提高；
四是促使薄弱學科教師教學水平和教學薄弱學校質量的提高；
五是促使全縣各中學尤其是國中教學質量的整體提高。
三、工作措施及具體事項
1、以課改工作為中心，落實課程計劃。
教研室會同中教股等部門檢查中學執行《義務教育階段課程設置方案》情況，重點規範各校在課程設置、課程實施、教材選用和課程開發等方面的行為，確保各校開齊開足國家課程和地方課程，指導各中國小要進行校本課程、綜合實踐活動課程的開發與實施。
2、立足課堂，加大教學調研力度，探索課堂教學新模式。
要提高新課程教學質量，關鍵是抓好課堂教學這個中心工作。教研員要深入學校，融入課堂，把學生學習方式的優化與教師教學方式的改進作為課改重點來加以研究，開展有針對性的教學調研活動，調研的目的是幫助學校或教師發現問題並研究解決，總結經驗並及時推廣，努力縮小校際之間在教學上的差異，減小課改理念與行為的落差。努力探索和拓展“生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化”的課改教學新思路。本學年，將繼續開展對口幫扶、送教下鄉活動，在課堂教學操作層面上給予指導，力爭在教學觀念、教學設計、教學實施等方面有明顯改觀，引導教師把先進的理念轉變為教學行為。在教學模式的構建上要處理好學科目標與綜合素養、雙基教學與能力培養、探究體驗與接受理解、自主學習與同伴合作等方面的關係。
3、狠抓教育質量監控，促進教學管理上水平。
堅持教學目標管理和過程管理，加強教學研究，召開不同層次的教學研討會，加強針對性，提高實效性，認真研究會考新動向，增強質量意識、競爭意識和民主意識。總結推廣先進經驗，規範校際間幫扶支援制度，扶持薄弱學校，使學校教學常規工作形成規範化、制度化、特色化，促進教學質量的提高。
4、以課題引領教學研究，攻堅克難，促進“校本教研主題化、課題化”實施。
各學校要根據課改的基本理念，圍繞學科教學的熱點、難點問題積極開展課題研究，通過立項、開題、研究、實驗、總結、交流、評比等程序，將課題研究與學科教研有機結合，提高學科教學研究的科技含量。教研員根據學科的特點，確定研究方向和課題，以課題引領教學研究，各學校要激發調動課題組成員的積極性，引導學科教師開展科學研究活動，注重實效，重點抓好一批對學科、對課題組成員自身成長有較大影響的“精品課題”，不斷培養和提高教師的科研能力與水平，促進學校課改的實施。
5、發揮名師效應，提升教師隊伍整體素質。
我縣教育的發展必須要有一支高素質的教師隊伍，要有一批教育名師來支撐。教育教學質量的高低直接取決於教師隊伍整體素質的優劣。本學年度，加強教師隊伍建設方面將做以下工作：
（1）發揮“名師工程”效應。教研室以及各校要積極倡導整合一切資源搞師訓，我們將有計劃地安排縣“名師”作學科輔導講座、上示範課、觀摩課，舉行教學案例研討、論文答辯、課改論壇等系列活動，並善於藉助外力培訓教師，探索教師專業發展的有效途徑。
（2）發揮課改基地的示範作用。各課改實驗基地校要帶動一個片區的教研實驗工作。各實驗片根據學科建立相應的教研組（備課組），確認組長，制訂活動制度和詳細計劃，並按計劃組織活動
（3）依託縣各學科教學研究會，抓好校本學科教學培訓工作。
①指導各教學研究會開展教學研究工作。
②要把全縣中學教師崗位技能和專業發展作為師訓工作的重點，積極配合課改實驗，配合市普教室做好各學科教師專業技能的競賽。抓好學科教材教法培訓，注意培訓方式，注重培訓質量，從關鍵處入手，讓教師儘快適應新教材、新教法，提高業務素質。本學期將繼續組織不同形式的研究課、觀摩課，參加開展各類評比活動，以評帶訓，為教師的成長提供平台，促進教師專業發展。
6、堅持我縣課改特色，進一步做好義教階段的教學銜接的研討工作，促進中國小課改互動。
開展校際間結隊子、拓展校本教研活動空間，構建適合於地區特色的校際學習共同體組織。各中學要主動與本鄉鎮教學常規管理好，教學質量高的國小結成對子，繼續開展以課堂教學為中心的研討活動，形成互動局面，注重轉變教師的教育教學觀念，開展多方面協作研究。以“幫扶結隊”為抓手，打造城鄉教育共同體。各基地校要切實發揮窗口學校的輻射與示範作用，探索幫扶工作的創新舉措，促進幫扶工作紮實有效的開展。
7、走以校為本、以研興教、以研強師之路，大力推進校本教研製度建設，要把紮實啟動以校為本的教研製度建設作為後續課改工作的重點。
各校要認真落實《政和縣教育局關於進一步提高教育教學質量的指導意見》，基地校應該是以校為本教研製度建設的示範單位，各校要進一步加強教研組建設，培養教師的研究意識、合作精神，鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展研究，重視不同學科、不同學段教師的交流與研討。創設有利於教師創造性實施新課程的教學環境，使課程實施與教師成長同步。校本教研要以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，努力把學校建設成為學習型組織，使教師形成在研究狀態下工作的職業生活方式。
8、加強自身建設，提高教研質量。
新時期對教研室和教研員的要求越來越高。教研室要進一步完善人員分工，成立事務組、評價組、課題組、常規組；加強制度建設，實行民主管理和制度管理，外樹形象、內強素質、個體規範、集體創建，努力營造一個品味高尚、健康有序、寬鬆和諧的教研環境。教研員要增強責任感、緊迫感和危機感，進一步明確自己的職責，樹立研究、指導、服務的意識；要加強理論學習和業務培訓，不斷充實自己，要提升四種能力：課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力；工作要積極主動，要善於思考，在課改的新形勢下，學科間要互動配合，共同搞好全室工作，為我縣教育事業的發展作出貢獻。
一、指導思想和基本思路
以"特色社會主義教育思想"為指導，以"雄安新區教育工作會議"精神和陳剛書記調研教育時的講話要求為統領，按照縣委、縣政府關於"三年教育提升計劃"的統一部署，從我縣中國小教育教學實際出發，沿着"繼承、發展、創新"的工作思路，以進一步推進全縣義務教育階段課程改革進程為總目標，以全力提高中國小教育教學質量為中心工作，切實發揮好教研室研究、服務、引領、指導的工作職能。通過多種形式的教研工作開展在全縣創設良好的教研氛圍；通過認真總結和推廣各學科課改經驗，加強中國小教師隊伍建設，進一步推動我縣中國小教學教科研工作的優質和均衡發展。
二、目標任務
1、進一步加強教研隊伍建設，強化教研員的責任感和服務意識，落實《教研室學習制度》，努力提升教研人員的業務能力和研究水平，以適應雄安新區對教育的要求。
2、立足教師專業化水平的提高，通過主題聯片教研、選派骨幹教師跟崗學習、聘請專家示範講座等活動的開展，在教研人員的引領和指導下，整體提升教師的教學教科研理論和實踐水平。
3、做好"小升中"教學教研的工作銜接，以提高國中畢業班教學質量為教研室工作的重中之重，確立"兩手抓，兩手都要硬"的指導策略，即一手抓七八年級基礎不放鬆，一手抓九年級會考指導更精細。進一步加大各年級的優生培養力度，力促不同層次學生均有大幅提高，不僅確保20xx年會考成績穩中有升，向容中輸送更優秀的新生生源；而且還要實現各中學七八年級教學成績的大幅度提升。
4、加強課程建設指導。繼續開展音樂教師"心籟"合唱隊的培訓提高全縣中國小音樂教師專業水平和教學能力，為特長生培養奠定師資基礎；通過指導重點學校完善三級課程體系，為學校提升辦學內涵，打造特色文化提供支持。
5、進一步研究教學評價，努力從學校、教師、學生三個維度構建更科學、更公平、更規範的評價體系，通過評價促進校長和教師兩支隊伍的提升和全縣中國小教學教科研工作的均衡發展。
三、重點工作
（一）落實教研培訓計劃，提升教師專業素養
推進課改、提高質量的關鍵是提升教師素質，而各級各類培訓則是提高教師素質的有效途徑。《教研室關於中國小教師培訓的五年規劃》已經提交局黨委通過，20xx年教研室立足教研職責，依據教育三年提升計劃和教師培訓規劃狠抓學科教師培訓工作。具體安排如下：
1、走出去。
它山之玉，可以工石。20xx年，教研室將搶抓京津冀協同發展的大好時機，乘雄安新區黨工委提出的"千年大計，教育先行"的東風，發揮聯絡作用，組織部分普教領導、中學領導和骨幹教師分赴天津師大附屬第二國小、北京朝陽實驗國小和北京潤豐學校進行跟崗學習或參觀訪問。
2、請進來。
推進課改工作中，強化先進理念，創新課堂模式時專家的影響無疑是巨大的。專家的級別越高，影響越大。鑑於此，20xx年教研室將搭建普通教師和專家近距離接觸的平台，邀請各學科有影響力的專家來容城傳經佈道。具體安排如下：
（1）5月份，繼續和新華書店緊密合作，邀請全國著名的國小語文或英語特級教師進行示範課和專題講座培訓。
（2）6—9月份，藉助荷風藝術基金會的力量，對全縣音體美教師進行全員培訓；同時還要邀請北京市教育科學研究院汪志廣、北京西城區教育研修學院黨委書記王建宗教授和天津市教委教研室劉金英老師進行專題講座。
（3）10月份，藉助雄安新區發展改革局閆春江處長的人脈，邀請河北省教育科學研究所李學紅、崔海江、張豪琳三位專家進行專題培訓。
3、本土培訓。
（1）20xx年，音樂學科要繼續組織"心籟"教師合唱隊的提高培訓活動。
（2）20xx年，教研室發揮"容城教研"公眾號和教研員微信羣兩個平台的`作用，通過推送教育教學專業文章和微信羣研討、答疑等教研形式進行網絡培訓。
（二）做好容小和朝實對接的服務工作。
北京為支持雄安新區教育發展，安排了三所優質學校分別和容城、安新、雄縣的三所學校結對子幫扶。其中，朝陽區實驗國小和容城國小結成了友誼學校。並且在20xx年末已經完成了兩次友好的互訪交流。20xx年，幫扶工作將進入實質階段，教研室立足服務學校發展的職能，將在徵求朝實許可的情況下，融入對接工作，和容小的老師一起學習朝實國小的馬芯蘭數學教學法、學校課程體系構建以及課堂研討的教研模式，總結教學教科研學習經驗，然後，向全縣國小推廣，整體提升全縣國小的教學管理水平和教育質量。
時間節點服從朝實和容小的對接安排。
（三）指導重點學校走內涵發展路徑。
目前，新區大規劃方案沒有出台，學校不可能大拆大建，我們要集中精力抓學校內涵提升和特色發展。學校主要是通過課程來實施立德樹人的教育的，因此學校的課程建設就成了內涵提升、特色發展的關鍵了。
20xx年，教研室將從"8+雙16"的學校範圍內，每個鄉鎮確定一所重點國小，從學校的辦學理念、育人目標、課程建設和評價改革等方面予以指導，幫助學校提升教育質量。
教研室還將指導重點學校積極開展社團和興趣小組活動。結合各校的綜合實踐主題月活動、校本課程內容和學科生活化教學，創建各種形式的興趣小組，組建獨具特色的校園社團，積極開展豐富多彩的校園活動，讓校園真正成為學生的樂園，讓學校生活變得五光十色、多姿多彩，讓學生臉上洋溢着幸福的笑容。
另外，還要藉助荷風教育基金的力量，通過線上和線下兩種方式的教學打造兩所藝術教育特色學校。
重點學校如下：
國小：南張鎮沙河營國小，城關鎮溝西國小，小裏鎮小裏國小，賈光鄉城子國小，大河鎮大河國小，八於鄉陳楊莊國小，晾馬台鎮猛進莊國小，平王鄉仇小王國小。
中學：鎮一中，南陽中學和小裏中學。
（四）積極備戰20xx年會考
會考質量是容城教育為數不多的閃光點之一。20xx年，在全體中學畢業班師生和教研室的通力合作、全力拼搏下，我縣會考成績有了一定的提升。20xx年，局黨組對我們提出會考目標是繼續穩居保定市第一平台。為此，教研室的工作安排如下：
1、加強研究，多方蒐集有效會考信息。有效的會考信息對於迅速提高會考質量的作用是毋庸置疑的。及時蒐集、甄別、傳達會考信息就成為了中學各學科教研員指導會考工作的首要任務。一方面各學科教研員要拓寬會考信息來源渠道，不僅要深入研究課程標準、考試説明、歷年會考試卷，從中總結學科會考命題的發展規律，提煉學科會考命題的要點內容，而且要把握和創造機會積極參與各級各類會考研討活動，從上級學科教研員、會考命題組、商業培訓機構和其他地市重點學校捕捉獲取最新的會考信息，經過自己分析、甄別、整理後通過各種途徑及時傳達給基層教師，讓這些信息成為畢業班教學、複習和應考的有效內容。
2、深入一線，調研指導畢業班各學科課堂教學。20xx年3月，中學組將開展覆蓋式畢業班下鄉調研，各學科教研員要深入課堂聽課評課，重點指導應考經驗較少的畢業班教師，交流側重於在新授課如何培養應考意識、確定會考重點、加強應考技巧訓練等內容。5月，中學組還要組織第二次畢業班視導活動，屆時，將選擇重點學校的薄弱學科進行調研指導，指導的重點在於幫助教師因地制宜的制定或調整學科總複習規劃。
3、搞好培訓，引領各學科總複習的正確方向。20xx年3月，教研室將組織教研員和九年級教師參加20xx年保定市各學科會考研討會，及時掌握了會考新動態、把握了命題新趨勢、交流了總複習經驗。4月份，各學科教研員要結合我縣實際，再次組織召開縣級"會考二次培訓"活動，活動中教研員要詳細解讀20xx年《河北省文化課考試説明》，各學科畢業班教師要充分交流總複習計劃，以此來明確複習方向，提升複習效率。
4、組織模練，用數據全方位剖析個例問題。20xx年5月初，教研室將組織全縣畢業班模擬考試。各學科教研員要根據20xx年《河北省文化課考試説明》精心命制或選擇模擬試題；各學校除了嚴密組織模擬檢測外，還要派業務領導參與讀卡工作，記錄本校學生填圖答題卡出現的問題，之後進行鍼對性指導訓練；教研室彙總卡卷數據之後，要統計出了全縣前100名、前200名和前700名的.學生分佈情況，計算出了各中學各學科的平均分、校評總分和各中學每個班級的學科平均分和班評總分。這些統計和分析的數據會及時下發給了學科教研員和各中學校長，建議學校和教研員分別從學校畢業班管理和全縣學科總複習的不同角度剖析存在的問題，尋找解決的方法。
（五）其它常規工作安排。
1、努力提高課堂教學效率。
一要通過學習明確各學段各學科課堂教學改革的方向：要結合對課程標準的理解具化學科核心素養的內容，並根據教材內容細化的每一節課堂教學任務中。要知道目前能保證學生主動學習且全員參與的教學形式就是充分的利用小組合作。要鼓勵有能力、有思考的教師根據自己的教學經驗和對學生年齡特點的理解創造屬於自己學科獨有的課堂教學模式。
二要通過校本教研和聯片教研提高課堂效率。中學的主題校本教研和國小的主題聯片教研都要真抓實幹，追求實效，教研室要求北張中學和野橋中學，賈光中學和八於中學結成對子，也像國小一樣開展聯片教研。從確定主題開始，經歷個體學習、集體學習、個體備課、集體備課、同課異構、課後研討等一系列過程，紮紮實實的開展校本教研或聯片教研活動。為了進一步減輕老師們教研的任務，中國小各教研組每學期只要能真正的組織一次完整的主題校本教研或聯片教研系列活動，並且及時充分的利用了兩冊三本相關教研資料即為合格。
2、着力強化課題研究行為。
課題管理工作安排：
20xx年1月16日，容城縣課題規劃辦公室經過認真評審，批准立項了17各縣級課題，其中中學3個，國小14個。
20xx年2—9月，規劃辦要指導這些課題的開題工作，對課題要進行中期督查。
20xx年12月份，規劃辦要組織第七、八屆縣級課題和保定市十三五規劃課題的結題鑑定工作。
課題研究的具體要求：
一、課題組人員，尤其是課題主持人一定要有端正、積極的課題研究態度；
二、各級各類課題研究都要有有效的研究行動；
三、課題研究要有完善、規範的研究資料，尤其是原始資料一定要完備。
3、努力抓實常規教學教科研工作
（1）做好《容城教研》期刊20xx年54—62期編輯、出版工作。
為更好地發揮《容城教研》期刊的交流展示作用，20xx年教研室將繼續編輯出版十期《容城教研》刊物（54——62期）。依據《容城縣教育局關於中國小教育教學工作的評價及獎懲方案》精神，將各單位、個人的投稿數量和質量情況，客觀公正地納入年度教學工作過程評估結果，同時落實獎懲政策。
（2）認真搞好20xx年縣級教學評估。
按照《容城縣義務教育階段教學評估實施方案》的具體要求，教研室擬於20xx年9—11月份分步完成本年度的校、鄉、縣三級教學評估工作。通過教學評估工作進一步推進我縣基礎教育課程改革向縱深開展，推進我縣義務教育階段教學評估制度建設的步伐。
（3）組織好中國小升級和寒假調研檢測。
檢測是反饋教學教研質量的最好方法之一。為了加強對各中國小教學情況的反饋，及時將新的教學和教研理念通過命題檢測的方式傳達給一線教師，依據《容城縣文教局關於全縣中國小教育教學質量評價和獎懲方案》精神，教研室將分別組織中國小各年級兩個學期的期末教學質量檢測。要求各科教研人員必須在吃透20xx版課標的評價精神和準確把握當前課改命題方向、原則的基礎上，科學的編制檢測試題，使命題充分體現檢測的信度，真正具有檢測和引領的雙重作用。每學期期末檢測結束後，要及時彙總上報成績，完成檢測分析，拿出具體的指導意見。
具體工作安排如下：20xx年7月初，組織中國小升級檢測（含六年級升學統測、七、八年級升級統測）；20xx年1月，組織20xx—20xx學年寒假檢測。
4、按照教育局黨組和上級教研部門的要求做好其他工作，同時配合相關股室做好協調工作。
四、保證措施
1、完善教研員學習、研究制度。要求教研員要加強學習，學習筆記不少於1萬字/學期，以不斷完善自我，促進專業成長，從內涵上打造教研員形象。
2、完善評估激勵機制，對照《河北省義務教育階段教學評估標準》，指導各學校做好義務教育階段教學評估和教師的自評，組織做好全縣各級教學評估工作迎接保定市教學評估。
3、充分發揮縣學科中心教研組的作用，要求教研組成員圍繞中心專題，積極工作，勇於探索，拿出新的研究成果。
4、建立校長專題研討會制度，加強鄉鎮間、校際間溝通，互學互補，整體推進。加強校長聯誼活動，齊心協力共抓教研，同心同德共求發展。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，認真貫徹全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，進一步全面推進素質教育，切實提高教育教學質量。加強教育科研，充分發揮學科帶頭人及骨幹教師的示範帶頭作用，實現優質教育資源共享，促進城鄉教育均衡發展；進一步解放思想，不斷創新工作思路和方法；加強教研室自身建設，提高指導實踐能力，切實履行教研工作的“研究、指導、引領、評價”職能，做好全縣教育教學研究，提高教研活動實效。加強新課程實施研究，提高課堂教學質量。
二、工作要點
1、大力推進課堂教學改革，努力構建高效課堂。全縣以學習杜郎口高效課堂模式為切入點，切實提高教學效率。以縣一小和縣初級中學為試點，以點帶面，全面推進課堂教學改革。
2、加大教學常規管理與指導力度，促進學校教學管理規範化、科學化。檢查以促進工作為目的，對常規教學落實不到位的學校及時提出整改意見，對教學管理薄弱的學校進行幫扶，實現共同提高。
3、加強校本課程開發，在前期開發實踐基礎上，結合學校的辦學理念，找準定位，利用地域優勢和本土特色，結合時代發展及學生、發展的需求，做好校本課程開發，力求凸顯學校特色。
4、加強教育科研工作，完善縣三級教研網絡，繼續開展聯校教研活動，組織開展好“教研月”活動，做到統一安排佈署，統一主題，統一實施，提高實效。
5、重視對教育教學質量的調研和分析。教研室認真組織全縣中國小期末統一試卷考試，對中國小各學科認真做試卷分析，同時對大學聯考、會考、抽考情況進行教學質量分析，為改進教學、提高質量提供有效依據，為加強教育和學校管理提供參考。
6、繼續開展“以校為本”小課題研究工作，力爭一線教師都能參與一項課題研究，同時以課題為依託開展教學研究活動，從而解決課堂教學中的困惑，真正做到讓課題研究為教育教學服務。
7、分學科進行教師教學能手大賽，促進教師專業成長及綜合素質的提高。
8、不斷提高教研員業務素質，進一步加強教研員教學指導能力，從而確保對學校教研工作的有力指導。制定教研員下校制度，同時教研員要完成50節聽課任務，並做到“五個一”，即每人每年至少閲讀一本教研專著，記錄一個教研筆記，負責參與一個課題的研究，組織一次教研活動，撰寫一篇教育教研論文。
9、制定《精河縣“學科帶頭人”評選辦法》，開展“學科帶頭人”評選辦法，充分發揮“學科帶頭人”的示範引領作用。
10、加大教師集體備課力度，每年組織一次全縣同年級、同學科教師的集體備課活動，做到有計劃、有安排、有組織。
11、組織開展好學科每週半天的校本培訓工作，進一步加強教師綜合素質，促進教師教育教學能力的提高。
13、編印《精河教研》，展示教師教研成果。向廣大教師徵集教研論文，為加強全縣教師的交流提供平台。
14、加強全縣師生鋼筆字的強化練習，開展“人人寫好鋼筆字”活動。在全縣教師中開展每月一本好書推介活動，構建學習型教師隊伍。
15、深入開展聯校教研和結對幫扶活動，進一步促進全縣教育教學質量的整體提高及城鄉教育均衡發展。
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