幼兒園科學課工作計劃2篇

工作計劃是對工作進行一系列有條理的規劃的方式，使工作順利進行。下面就是小編整理的幼兒園科學課工作計劃，一起來看一下吧。

一、説教材

在孩子們的眼裏，大自然的花花草草是那樣的漂亮神奇，沒有善惡之分。孩子們生活的周圍永遠都有花草樹木的陪伴：春天，公園裏觀賞各種各樣開放的鮮花；夏天，在綠蔭底下乘涼；秋天，一起撿落葉；冬天，給小樹穿上棉襖……所以，孩子們喜歡花花草草，也願意瞭解它們，對大自然充滿着好奇和探索的慾望。

世界上的植物有很多種，而每一種植物又都有着自己獨特的地方。植物們在外形、生長方式等方面都存在着許多的不同。由於環境資源的破壞，有的植物繁殖過多，而有的植物又瀕臨滅絕……在這樣一個廣闊的植物世界之中藴涵着多種多樣的教育價值。

大班幼兒對植物有了一定的認識和了解，通過各種教學活動，幼兒已經初步認識了園內的各種花草樹木，但是，幼兒的有關植物的知識和經驗是零散的，需要教師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個有關植物的比較完整的概念，更重要的是激發幼兒熱愛大自然的花花草草，熱愛整個世界，熱愛整個地球的美好情感。這才是一個完整兒童、完整人的基本素養。通過教學活動，教師可以引導幼兒通過觀察、比較、探索、討論等等，大膽表述對植物世界的認識，發現植物之間的不同，探討植物的獨特之處，瞭解植物世界和我們人類世界之間互相依存的關係，激發幼兒熱愛植物和保護植物的美好情感。

在《奇特的花草》這個活動中，我着重解説一下植物的自我保護。因為我認為，植物的自身保護與它們的生存環境和它們各不相同的外形特徵有着很大的關聯。另外，如今對獨生子女進行自我保護意識的教育是十分重要的，而植物的自我保護教學活動的開展恰恰可以激起幼兒進行自我保護的意識。

　二、説活動目標

基於教材的綜上特點，我從認知、情感、能力三方面來制定這次活動目標。

一、瞭解植物保護自己的方法，知道植物自我保護的方法與生存環境、外形之間的關係。

二、能把觀察到的植物的信息大膽地用語言表達出來，學會按一定的標準進行分類。

三、激發幼兒探索植物世界奧祕的興趣，樹立自我保護的意識。

目標（1）（2）綜合了認知和能力兩方面的目標。幼兒的科學教育重在激發幼兒對科學活動的興趣，給予幼兒正確的科學知識，掌握一定的科學方法，所以重點目標定位在認知和能力兩方面。其中"知道植物自我保護的方法與生存環境、外形之間的關係，學會按一定的標準進行分類"是本次活動的難點，因為幼兒能夠對植物的各種自我保護的方法進行分析分類，這是更高層次的。目標（3）是社會情感目標，通過活動激發幼兒探索植物世界奧祕的興趣，同時樹立自我保護的意識。這三個目標中藴涵了科學能力的培養、主動探索的經驗獲得和對事物歸納總結能力的提高，體驗了目標的綜合性和層次性。

三、説活動準備

只有瞭解了幼兒原有的經驗，才能提升幼兒的已有經驗，所以以下兩經驗是這

次活動的成功開展的有力保障。

一、知識準備：

認識各種植物，對各種植物感興趣，通過看書、看錄象、問成人的途徑對植物保護自己的方式有所瞭解。

二、物質準備：

（1）、玫瑰花

（2）、錄象："植物的自我保護"

三、植物的圖片、標記、白紙、筆

　四、説教學方法

為實現本次活動目標，我採用了以下幾種方法：調查問卷法、語言討論法和遊戲法

一、調查問卷法：教師鼓勵幼兒運用調查、分析、討論和統計的方法獲得各種植物保護自己的方法，並鼓勵幼兒大膽表述自己的調查分析，和同伴資源共享。

二、語言討論法：在教學活動中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此，在對植物自我保護方法的分類時，我就引導幼兒對各自的調查分析進行討論與分享，同時集體歸納植物的自我保護方法。

三、遊戲法：通過"會保護自己的植物"的遊戲，進一步使幼兒通過競爭性的遊戲，達到在玩中學的目的，在遊戲中發展幼兒的思維，變被動為主動，既使知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。

同時，在幼兒學習過程中，教師做到面向全體，注意個別差異，讓每個幼兒在各自不同水平上有所提高。

　五、説活動過程

（一）、導入課題：引導幼兒回憶已有經驗，對花草保護自己產生興趣。

一、出示玫瑰，這是什麼？請你們仔細地看一看，它有什麼特徵？

二、原來玫瑰的身上有刺，你知道這個刺是它用來做什麼的嗎？

三、小結：為了防止人們來採摘它，玫瑰的身上長滿了刺，這個刺是它用來保護自己的。

（這一環節通過幼兒回憶已有經驗導入課題，同時調動起幼兒活動的興趣。）

（二）、共享調查問卷

玫瑰在遇到危險的時候能想辦法保護自己，你們已經對其他植物的自我保護進行了調查，請你們拿出來和好朋友説一説。

（這一環節中教師鼓勵幼兒展示並大膽表述自己的調查分析，和同伴資源共享。）

（三）、集體討論分析，對有相同自我保護方法的花草進行分類

教師請個別小朋友對自己的調查進行大膽表述，同時對有相同自我保護方法的花草進行分類，邊分類邊出示標記和幼兒共同記錄，共分為以下幾種保護方法：

一、放臭氣：煙草、水毒芹

二、身上有有毒物質：絲蘭、龍舌蘭

三、身上有刺：金銀花、月季花、薔薇花、玫瑰

四、擬態：圓石草、角石草

五、小結：植物們也很聰明，想了許多辦法來保護自己，有的依靠自己的氣味，有的依靠自己身上長刺，還有的利用擬態來保護自己。這些植物真能幹！

（在這一環節中教師和幼兒對各自的調查分析表進行討論與分享，同時集體歸納它們的相同。通過表述、操作分類、分析探討、記錄等方法，使重點得以突破，難點目標進一步解決。）

六、觀看錄象"植物的自我保護"在觀看的過程中，引導幼兒仔細觀看並幫助幼兒驗證自己的調查分析。

（在此環節中，通過直觀的錄象觀看，幫助幼兒驗證自己的調查，充分調動起幼兒參與活動的積極性，使重難點目標也得以突破提升。）

（四）、鞏固遊戲：會保護自己的植物

我們一起來做一個遊戲，叫"會保護自己的植物",當老師出示植物的保護方法的圖示後，請你們找一找哪個植物用的是這個保護方法，然後學一學它保護自己的動作，看看誰找到的速度最快。

（利用遊戲的形式，進一步使幼兒通過競爭性的遊戲，達到在玩中學的目的，在遊戲中發展幼兒的思維，變被動為主動，既使知識得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到提高。）

（五）、"我的自我保護"

植物們都想辦法來保護自己，我們小朋友能不能為自己想象創造一種自我保護的方法，請你們動腦筋想一想，然後在紙上畫下來。

（此環節運用繪畫這一表現方式，鼓勵幼兒想象創造自我保護的方法，增強幼兒的自我保護意識，最終使活動目標得以深化，並回歸生活。）

　　一、説教材

《綱要》中指出：在終身教育的背景下的高質量的幼兒教育，強調科學教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現象的好奇心和探究慾望。為了讓化學實驗活動成為幼兒科學領域的一項實踐活動，嘗試讓化學小實驗走進幼兒，將化學小實驗變為幼兒感興趣的遊戲探索活動，不僅使幼兒自始自終保持濃厚的探索興趣，而且讓幼兒感受到化學小實驗的奇妙，特設計此活動。大班科學課《含澱粉的食物》就適合在本精神指導下進行指導幼兒探索實驗。

在日常生活中，幼兒對各類食物有着較多的色香味等方面的體驗，也不斷接受着不偏食、合理營養等科學知識教育。但對食物中到底含有哪些營養成份（比如澱粉），我們怎樣去區別不同事物含有不同的營養成份呢？因此本節課設計了以下活動目標：

1.觀察化學小魔術，激發探索興趣和積極嘗試的慾望。

2.瞭解澱粉遇到碘酒會變成藍色的現象，初步瞭解生活中哪些常見的食物含有澱粉。

3.在科學遊戲中嘗試運用多種感官感知科學現象，會用語言表達自己的探索結果。

為了讓幼兒更直觀更便捷參與活動，考慮到農村幼兒的生活經驗以及在實驗中可能遇到的問題，課前我進行了充分的準備和課前實驗操作，以確保操作過程的安全順利。準備的材料有：

1.土豆、饅頭、米飯、紅薯、藕等含澱粉的物質若干，蘿蔔、蘋果、梨子、黃瓜等不含有澱粉的物質若干。

2.小噴壺、碘酒、清水、透明的杯子、盤子若干、滴管若干。

三、教師用米湯畫好的示範畫一張、白紙若干。

二、説教法

本節課我採用了小魔術激趣法，把幼兒的注意力吸引過來，接着運用小組學習法組織幼兒參與討論猜測，並用演示法和操作法讓幼兒參與進一步的學習。

　　三、説學法

本節課幼兒將用觀察法、討論法、實驗操作法參與學習。

　　四、説活動過程

（一）、魔術表演，瞭解澱粉的作用

一、教師出示白紙，用小噴壺噴灑液體，紙上顯示出圖案，幼兒猜測。

二、認識澱粉。出示幾種常見的澱粉。

三、教師簡單介紹澱粉的作用。

（二）、幼兒猜測

一、出示記錄表，引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。

二、請幼兒猜一猜，哪些食物中含有澱粉？

三、引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄。

四、小組內交流自己的猜測。

（三）、實驗驗證

一、出示碘酒，教師以神祕的語氣告訴幼兒這就是我們用來驗證這些食物中是否含有澱粉的"魔水".

二、引尋幼兒觀察"魔水"的顏色。（茶褐色）。認識碘是一種白色的晶體。

三、介紹"魔水"遇到澱粉時會變成深藍色。教師演示。

四、幼兒分組實驗，並記錄實驗結果。

五、教師分組指導、巡視。

（四）、交流討論

一、介紹自己的實驗結果。

二、根據幼兒的介紹，教師一一驗證。

（五）、遊戲延伸

一、幼兒回家猜測並驗證家裏的哪些食物中含有澱粉？

二、嘗試用澱粉作畫。