本學期的語文教學，任務艱鉅，應刻苦鑽研，採用各種行之有效的方法，大力提高教學成績，力爭在期末，兩個班平均分、及格率和優生率均有所提升。
一、目標及措施
1、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟，薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。
3、視學生思維能力的發展，在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點；要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式；要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6)、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記等；堅持寫週記，期末出一冊“優秀習作選”，以鼓勵學生寫作“原創作文”，逐步提高寫作水平。
7)、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。
8)、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9)、優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模範帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10)、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業的檢查繼續採用登記評比制度，有效地杜絕學生不做、不交作業的現象。
11)、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
12)、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
二、教學進度
第一週——期中考試完成第一、二和第五單元的課文教學，期會考試——期末完成剩餘單元課文的教學。
韓志榮
20XX年2月
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