英語教師工作計劃6篇

在寫好工作計劃之後是可以讓自己的工作能力有提升的，工作計劃對於工作來説有着十分深遠的意義，以下是本站小編精心為您推薦的英語教師工作計劃6篇，供大家參考。

英語教師工作計劃篇1

一、工作思路

本學期，國中英語教研工作繼續以全面實施素質教育為宗旨，以提高英語教學質量為核心，突出以人為本的英語教學思想，以課堂教學和校本教研為中心，以提高教師研究教材、探索教法、以學生學習方式的改進與教師教學方式的優化為重點，規範新課程行為目標，依託網絡教研，加大國中英語教師培訓的力度，為提高英語課堂教學質量奠定基礎。

二、工作目標

以提高國中英語教學質量為中心，加強理論學習，不斷的更新觀念，切實做好教師培訓工作，努力提高教師自身素質，教育理論素養和教學水平，促進教師專業發展，繼續以課堂教學和校本教研為切入點，紮實開展行之有效的教研活動。切實加強對教學的研究、指導和服務工作。積極開展校本研訓、充分開展網絡教研活動，加強對課改難點、重點的研究。着力提高英語課堂教學實效，抓實英語學科教學常規，確保課堂實效、高效，激發學生學習興趣，促進學生髮展，培養學生綜合運用語言的能力。

三、主要工作

1、加強教育教學理論學習，認真研讀課程標準，不斷更新教育教學觀念。

要求英語教師應在認真研讀課程標準的基礎上，深入鑽研教材教法，更新教學觀點，轉變教師教的方式與學生學的方式，重視教師專業素質的培養。要求學校教研組組織教師經常開展業務學習，深入學習各類教育教學理論、課程理論、課程標準和專業知識，制訂英語教研組相對獨立的學習計劃，並要求每週一次進行英語集體備課和理論探討，注意英語學習知識體系的調整，注重以話題為功能，強調學生綜合語言運用能力的培養，在教學中堅持以學生的學習為中心，幫助學生髮展多元智能。各校英語教研組要高度重視教師的業務學習和理論學習工作，進一步完善學習制度，使廣大英語教師養成讀書、學習、記筆記和反思的良好習慣。鼓勵教師參加自學考試，提高英語教師學歷層次。

2、紮實做好國中英語教師培訓工作

以人為本，加強教師隊伍、教研隊伍的培訓與提高，提升師資水平和教研質量。為了促進教師轉變教學觀念，深刻理解課程標準的各項要求，改進教師教學方法，積累教學經驗，併發揮區、市級骨幹教師的帶頭作用，促進教師專業發展，幫助教師深入學習各類教育教學理論、課程理論、課程標準和專業知識，養成良好的學習習慣，培養自學能力，注重個案教學，積累典型案例，學習推廣。提高教師課堂教學能力。通過教師的語音、口語、聽力、專業知識、計算機操作、遠程教育資源的運用及對教材教法與設計的系統培訓，促進英語教師業務水平、理論水平和教學技能的不斷提高，進一步提高教師的教學基本功及教學能力。本學期擬用15個周、每週8個小時、共計120小時的集中學習，促進國中英語教師英語綜合能力的提高。

3、努力創造條件，加強研討交流，為教師專業發展搭建平台

積極參與和促進校本研訓。採取下校調研、聽評隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、教學觀摩等方式，以問題解決為載體，積極探索校本教研新途徑。

本學期擬定了七、八、九年級英語卷面分析暨英語教研組長會議，通過教研員的卷面分析，組織任課教師進行研討，對試卷及學生答卷進行評析，並對自己本校的學生得分及卷面分析進行彙報交流，使與會英語教師對我市的英語教學現狀有所瞭解，對今後的教學提出建議。同時，教研組長工作彙報交流，也為學校之間搭建了互相學習交流的平台。擬定了七年級英語“同課異構”教學研討活動，通過此活動為教師搭建相互學習、相互交流的平台。平時充分利用教研網絡、專題研討、課題研討等，開闊教師視野，啟迪教師智慧，廣泛交流，形成教研合力，推動校本教研的健康發展。

4、加強網絡教研，拓展教研渠道

本學期要利用教師培訓中教材教法培訓資源，加強對英語教師的教學案例、教學設計、教學反思、教學體會、教學論文、教學課件、測試試題的收集和整理，力爭使資料成冊彙總，建立國中英語教學資源庫，建好網頁、學科博客，利用網絡交流教師課改的問題，給教師提供校際間的交流和學習的平台，儘可能的提供有效有用的教學資源。積極開展網絡教研，拓展教研渠道，擴大教研覆蓋面，提高教研效率，使校本研訓網絡化、常規化。

5、加強兼職教研員、青年教師、骨幹教師的培養工作，促進青年教師專業技能的提高，抓好青年英語教師隊伍的建設

本學期將繼續加強兼職教研員、青年教師、骨幹教師的培養工作.要求學校教研組擬訂青年教師、骨幹教師的培養計劃，對他們的做課、説課、教案、課件製作、教學反思，有計劃的跟蹤指導，定期或不定期的進行檢查、課堂調研，以促進青年教師的全面發展，促使他們能適應新時期，新課改發展的需要。同時，教研員要重點指導兼職教研員、引導他們適當的參與組織教研活動，發揮兼職教研員、骨幹教師的引領、輻射帶動作用。

6、加強教研組建設，充分發揮基層教研組的作用，以課堂教學和校本教研為中心，認真開展課例研究及課堂教學問題研討工作

要繼續紮實有效的開展集體備課活動，進一步改進和完善集體備課的內容和方法，增強集體備課的科學性和實效性，充分發揮集體智慧，把教師的獨立思考與合作交流進行有機的結合，認真開展課例研究及課堂教學問題研討工作。組織各校教師開展課例研究工作，以隨堂課、研討課、彙報課、公開課、觀摩課為主要範例開展課例研究、教學案例研究，結合各學校教學實際，紮實開展教研活動。同時，要引導和鼓勵教師在研究中發現問題、解決問題，寫教育敍事或案例分析，從實踐上升到理論。教研員要通過課堂調研，對教學問題進行分類徵集，對教師教學中的問題要給予及時的梳理、研究和指導。加強畢業班教學工作的指導與分析，全面提高教育教學質量。擬定了九年級綜合複習試題網絡交流活動，使九年級英語教師相互學習，取他人之長，補自己之短，調整自己的教學，促進複習工作的有效開展。

7、強化課題研究工作，加強課題研究的指導

本學期將繼續參與基層學校開展的課題研究，積極參與他們在課題實驗中遇到的問題的研討，瞭解學校課題實驗的課題、內容。強化課題研究工作，加強課題研究的參與和指導，力求形成“教研室——教研組——教師”一條龍的教育科研格局。

英語教師工作計劃篇2

一、指導思想：

以國家標準《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標準》為指導，認真學習新課程標準的理念和精神。根據新課程標準和新教材的理念，我們應該積極應用和探索“先學後導，課堂訓練”的課堂教學模式，優化課堂教學過程，重視學生能力的培養，不斷提高學生的綜合素質，使每個學生都能自信、成功地成長。

二、具體措施：

1、師德：我會繼續學習《教師職業道德規範》，《教育法》，《未成年人保護法》等法律法規，提高師德。嚴格要求自己，以身作則，時刻為各地的學生樹立榜樣。

2、教學：

本學期實踐“先學後導，課堂訓練”的課堂教學模式。認真備課，讓各個環節緊密相連。明確學習目標，自學指導，讓學生學會自學。側重向公共衞生網絡學生學習，

在課堂上照顧好“兩頭”，採用“兵教兵”的方法，讓學生互相學習，互相幫助，讓每個學生都能提高。

3、學習：多讀書，讀好書，業餘時間學習生命教育理論，學習“先學後導，課堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學經驗和反思。積極聽課，提高專業水平。參加學校組織的培訓，做筆記。

4、教研：按時參加學校的教研活動，認真學習記錄。主動參與討論，積極研究學習目標、自學指導和培訓問題，取長補短，提高自身的教育教學水平。

5、紀律：嚴格執行學校各項管理制度。提前等課，按時下課。不上課，不隨意調課。嚴格執行學校請假制度。認真完成學校佈置的各項任務。

總之，這學期要想盡一切辦法調動學生的積極性，提高課堂效率，儘量在有限的時間內完成教育教學任務，讓學生在思想和學習上上一層樓就可以。

英語教師工作計劃篇3

一、研修目標

1、確立學科為本的教學研究基本理念，把課本知識融入信息技術中，達到學以致用的效果;

2、針對英語教學，不斷總結和摸索，通過信息技術的平台找到讓學生能夠輕易接受的教學方法;

3、提高自身的專業發展能力，讓自己的教育理念與新時期的現代教學思想保持一致。

二、研修方式

1、聆聽請教

在信息技術的學習中，對於講解不明白的問題和教學中的困惑，及時上網查詢並向同行請教，或者諮詢專家幫助解決。積極參加研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，並與他們共同探討。

2、不斷反思提升自己

通過多種途徑加強業務進修，及時汲取信息技術學科的新知識、新技能。在利用信息技術手段輔助教學，積極參與在線研討;在利用多媒體教學的環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂教學效率;在利用網絡教學平台時，能夠有效地開展自主、合作、探究的學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力;同時利用教師網絡研修社區，養成網絡學習的習慣，樹立終身學習的理念，維自身的可持續發展奠定基礎。

3、積極學習

珍惜這次培訓機會，認真遵守信息技術培訓要求，每天抽出時間上網學習。學習過程中，專心聽講，認真聆聽專家報告，並做好必要的記錄。根據專家對信息技術的講解，找出自己的不足，及時分析解剖，並在最快的時間內融入專家的講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專業的不足。

三、具體措施

1、每天利用一段時間登錄網絡研修平台，積極參與討論，認真完成培訓期間的各項活動及作業。

2、打開視頻，認真聽課，做好筆記，並把理論運用於實踐，提高自己的業務水平。

3、培訓期間多與同行研究討論，取長補短，不斷總結和反思，努力讓信息技術更好的服務於我們的教學。

4、多閲讀與信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術應用能力水平。

總之，我將努力學習，更新自己的知識背景，爭取在研修結束後，合理的應用信息技術，把它與傳統的教學相結合，融入到我的英語教學中，從而提高英語教學課堂效率。

英語教師工作計劃篇4

一、指導思想

以新的《英語課程標準》為指導，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發，本着培養學生良好語言發展能力，為學生終身發展的原則，制定本計劃。

二、常規工作

1、教案每月月底檢查一次並評出等級，並在學期末評出優秀英語教案。

2、作業每月月底檢查一次並評出等級，在學期末評出優秀英語作業。

3、週二早自習3-6年級學生進行英語晨讀。班主任組織。英語老師安排所教班級晨讀內容並巡視指導。跟錄音機讀或課代表領讀。每月評出優秀班級

4、週四檢查教師及學生課堂狀況。

對教案的具體要求：

除常規要求外，要求教師注重新理念在課堂教學中的運用，關注學生多種能力的發展，備課過程要體現教師怎樣教，學生怎樣學的過程，注重教案的實用性，採用任務-情景-活動”教學模式。在課堂教學中“以任務為導向，以情景為線索，以活動為中心”，設計教學活動。採用根據教學進度要求超一週備課，備足課節。

對上課的具體要求：

一、勇創雙語教學特色，營造英語氛圍。在教學過程中儘可能少地説漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容；並且在教學過程中創設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。

二、關注學生情感，創造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

三、加強學習方法指導，幫助學生學會學習。

四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。

對作業具體要求：

精心選編作業，題量適當，針對學生的學情分層佈置，指導學生認真、獨立完成作業；作業批改、反饋應及時，可適當結合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養成良好的作業習慣；作業評定可採用等級、語言評價等多種形式；作業形式要多樣化，應採用口頭與書面、課內與課外相結合的方式，三、四年級課外作業以磁帶跟讀、聽説模仿為主，五、六年級在聽説朗讀的基礎上，加強讀寫練習。本學期檢查作業為課堂活動手冊，要求課批，有等級 有時間。反饋及時。

四、本學期重點活動安排。

x月：為了進一步提高我校學生學習英語的興趣，拓展學生的文化視野，發展跨文化交際的意識和能力,培養學生的書寫能力，提高學生的實踐創造能力，展示國小生學英語、用英語的風采，同時豐富國小英語的課外活動，舉辦4-6年級“學生英語小報”的評比活動。

x月 教師：高效課堂教學展示課。，每人上一節英語課，課後

反思，聽課教師評課。相互學習，取長補短。上交教案、反思、評課材料。

學生：x年級英語書法比賽。

x月，為了進一步加強校園英語文化建設，豐富校園英語文化生活，營造積極向上的英語氛圍，激發學生學英語的熱情，師生同台展示英語風采，進行為時一個小時左右的英語節目表演。

xx月，學生：x年級英語單詞競賽。

英語教師工作計劃篇5

一、本學期的指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：第一要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；第二目標設計要以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；第三要注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂。

二、教材分析

八年級教材在編排上由section a、sectionb、self—check三部分組成，但教材對學生的能力要求較高，尤其表現在閲讀與寫作上。可從單詞量、section a、sectionb、self—check和reading五個方面分析。

1、單詞量

八年級詞彙量較大，詞彙量大會給學生尤其是學習困難生帶來一定的壓力。

2、section a部分

a部分是每單元基本的語言內容，比較注重學生的聽説能力。

八年級的1a部分，每單元都是將單詞或詞組與圖片配對，注重單詞的圖、形、意三方面的結合，培養學生看圖識字或看詞辨圖能力，注重單詞的輸入。教材十分注重學生的個性發展，鼓勵他們表達自己的真實想法。

3、section b部分

b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。section b 1a非常注重學生的個人表達能力和判斷力，尊重學生的個人想法，然後在1b中以pairwork形式落實，與同學交流想法。

4、self—check部分

八年級的self—check首先是單詞的自測，第二部分則是寫作練習。

5、reading部分主要是閲讀技巧的學習。閲讀的量比較大。

三、所教班級學生基本情況分析

四、教學具體措施

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視閲讀能力的培養，注重閲讀技巧的學習。

五、教學進度

第一週（2、25—2、27）：unit1回顧

第二週（2、28—3、6）：unit2

第三週（3、7—3、13）：unit3

第四周（3、14—3、20）：unit 4

第五週（3、21—3、27）：unit5

第六週（3、28—4、3）：unit1—5

第七週（4、4—4、10）：unit 6

第八週（4、11—4、17）：機動（作業講評等）。

第九周（4、18—4、24）：期會考試

第十週（4、25—5、1）：unit 7 +期中小結

第十一週（5、2—5、8）：unit 7

第十二週（5、9—5、15）：unit 8

第十三週（5、16—5、22）：unit 9

第十四周（5、23—5、29）：unit10安排階段性檢測

第十五週（5、5、30 —6、5）：unit6—10

第十六週（6、6—6、12）：期末複習

第十七週（6、13—6、19）：期末複習

第十八週（6、20—6、26）：期末複習

第十九周（6、27—7、3）：期末考試

英語教師工作計劃篇6

一、指導思想

以學校工作計劃為指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生學習英語的的興趣和習慣養成。

二、學情分析

今年我校共有六個教學班，學生整體水平較差，並且類別較多，既有普通文化課生，又有美術特長生，音樂特長生和體育特長生。學生生源構成複雜，大部分來自農村，城區學生少，普遍英語底子差，基礎保

三、教學內容

高一教材必修一和必修二，共6個單元。

具體安排：對於6個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：

①閲讀兩篇文章及處理語言點共需4課時

②wordpower及練習共1課時

③grammar及練習共2課時

④寫作1課時

⑤聽力（+檢查訓練）1課時

⑥單元檢測1課時。

四、主要工作

1、全面做好初高中銜接工作

高中學段和國中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在着一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，在開新課之前，拿出一週左右的時間搞好高國中之間的銜接，為高一英語教學計劃的順利實施，並開好新課做好準備。另外，在其中穿插一些小型測試（如詞彙測試等）、寫作或閲讀等內容。

2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課上課，認真行自習輔導和批改作業。

3、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

4、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的間外，還堅持每週三次利用課餘時間給學生集體放聽力。

5、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

6、閲讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是大學聯考的重頭戲。

7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每週一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下週所教模塊的重點、難點及在大學聯考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然後全組人員共同探討，最後定下來。每天的集體備課與説課，備課組長要負責組

8、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己共同提高。

9、開展英語課外活動高學習興趣：

1）、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法比賽、寫作比賽（藉助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學。

2）、利用現代化教學媒體創設語言環境。