摘要：社會不斷向現代化方向發展，社會風氣也在不斷發生變化，教育環境也發生了根本性改變，教育教學方法也需要及時更新。在教育領域，學生的德育工作也是要日益適應時代的發展，跟上萬物變化的節奏。德育工作，是學校工作的第一要務，是學校工作的靈魂。文章將針對國中教育工作中的德育教學進行分析，以提高學校德育工作的效率，希望能給國中教育工作的未來發展帶來一定的助益。關鍵詞：國中;德育;有效方法一、引言當今教育給教師的教學工作提出了更高的要求，學生的綜合素質在今天社會也愈發重要，社會對於人才的需求不僅僅體現在專業知識方面，也有人格素養等精神層面的要求。這就需要在培養學生的過程中加強德育教育，使教育教學更富人文色彩，讓學生在日常的教育教學中獲得品性的提升，擁有更加出色的道德素養和精神境界。目前我國教育行業在德育方面的實踐經驗並不充足，還有許多方面有待提升，在德育工作中引進精細化管理勢在必行。下面我就談談學校德育教育如何提升國中德育工作有效性。二、提升國中德育工作有效性的必要性國中三年，是人生的十字路口，是一個容易受他人影響的階段，是從未知懵懂到熟知社會的關鍵性階段，是從一張白紙描繪成圖形的階段，是一個自然人的性格、世界觀、人生觀、價值觀成型的決定性階段。培養什麼樣的人？這是一個具有劃時代意義的問題，而我們要培養德智體美勞全面發展的社會主義的建設者和接班人。一個學生從國小時期的“人之初，性本善”，到國中時期的“性相近，習相遠”，説明德育工作對一個人成長具有決定性的作用。德育工作是學校工作的靈魂，它致力於對學生思想品德和人格素質的培養，體現學校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美、勞教育實踐的各個方面，統領整個學校教育。它對青少年學生健康成長和學校工作起着導向、動力和保證的作用，德育工作是一個非常複雜和龐大的長期的工程。十年樹木，百年樹人。學校是為了給國家培養有用的人才。因此，德育工作應該放在學校工作的首位，先立德再樹人。採用精細化管理德育工作，能夠使這一工作覆蓋到學生的學習生活的方方面面，能夠使教師顧及學生的課堂學業、生活中的習慣、與人交往的方式方法、自身的興趣愛好等各種各樣影響學生未來發展的因素。中學生是祖國的希望，是民族的未來，肩負着祖國人民的重託和歷史賦予的使命，作為教育人，不光是授業、解惑，更是傳道。只有這樣，才能提高中學生思想道德水準，讓波瀾壯闊的改革開放和建設中國特色社會主義事業的偉大實踐得以繼承，才能實現偉大的中華民族復興夢。三、國中德育工作目前存在的問題（一）對學生特點認識不足在國中這一特殊的成長階段，學生們的身體、心理和精神世界的發展都還不夠成熟。學生對事物的發展變化缺乏正確的認識和判斷，世界觀、人生觀、價值觀都十分模糊，這時候就需要教師加以正確的引導。學生青春期開始，身體出現了一些變化，會開始有一些以往不曾出現的青春期情緒。在這一時期如果沒有教師良好地引導，學生們很容易出現厭學、消極、怠惰等負面情緒和行為。對此教師應當對國中學生青春期會出現的各種情緒問題有足夠的認識和了解。走進學生們的世界，同學生有更多的對話，瞭解學生此刻的心理狀態，對於學生生活中出現的各項問題都應該及時予以解答和幫助。在精神世界方面，學生開始有了自我意識，獨立意識。他們更多地追求自我個性。教師對於學生的管理，不能像以往那樣使用強硬的方式。應該更多地關注每一個學生身上不同的個性，尊重並欣賞每一個學生不同的特質，發現他們各自的閃光點，保留他們的個人特色，並鼓勵其進行個性化的發展創造。正常的教育教學應當更多地採用鼓勵式教學，避免對其進行過於嚴苛的批評甚至懲罰。目前在國中教育教學工作中，許多教師對學生的特點認識並不充分，在平常的教學過程中僅僅是抱怨學生們難以管理，卻沒有去尋找和學生有效溝通的方式方法。教師要對學生有更好的瞭解才能夠更好地走進孩子們的內心，和他們有更多的接觸交往，這會使教育教學工作有更佳的效果，真正提升國中德育工作的有效性。（二）德育課程量不足目前許多學校為了加大學生專業課的課時比例，大大縮減了德育工作教學課時和活動，這樣的結果會導致教育轉向應試化。為了在讓學生在最終的專業課考試中取得更高的成績，而將教育中心完全放在專業課知識的教學當中，忽略了日常教學中對於學生德育的培養。德育培養應當是一個緩慢而深遠的過程，需要在日常的點點滴滴中融入德育理念，如果對德育不加以重視，縮減德育教學活動的時間，會使教師和學生對於德育的認識程度不足。教師忽略了對學生的人格教育，學生自己對於這一方面也不加以重視。學生日常的生活被專業課的學習所塞滿，在學校的學習生活也會變得單調乏味。德育教學工作的時長不足，德育課程被擠壓或佔用的現象並不是個例，這需要學校從制度上予以調整，杜絕這樣的情況出現。學校的管理層必須要意識到德育工作的重要性，在制度上予以規定來保證德育時長，只有這樣才能夠使德育工作得到有效的實施和開展。（三）德育工作規劃不清德育教育是一項系統工程，對此不能夠僅僅從概念上予以指導，還應當將其落實到具體的日常教學過程中。目前的德育工作在這方面做得並不充分，德育還僅僅是擺在日程上的一個概念和目標，並沒有細分到具體的教學活動中。許多教師都拿不出一套具體可行的德育教育計劃，德育變得空泛化，只是一個虛無縹緲的口頭上的目標，也沒有一套相關的檢驗德育教學成果的方法。這樣學校對教師是否認真完成了有關德育教學目標並不能很好地進行檢驗，這會留下許多制度漏洞，使有些工作態度不端正的教師鑽制度的空子消極怠惰，無法有效完成德育教學任務。四、國中德育工作中提升有效性的具體方法（一）加強德育意識提升國中德育工作有效性管理的首要方面是要從上至下加強對德育工作的重視。首先，學校的管理層需要將德育工作放在專業課學習課程的同等地位，使德育工作的教學進入教育成果檢驗當中。對於教師的教學評估，除了有學生專業課成績方面的檢驗之外，還需要對德育教育制訂出一套完整的教學成果檢驗方案。對於沒有完成德育教學工作的教師，需要有一定的懲罰措施;對於取得了優秀德育成果的教師要有一定的獎勵。另外，教師本身需要提高自身對學生德育工作的重視程度，提高自己的責任意識，在教育教學的日常生活中融入德育理念。重要的是應當樹立一個良好的榜樣形象，以自身積極的努力來為學生做一個良好的示範，指導學生在日常的學習生活中進行道德素養和人格品質等方面的提升。2019年懷化市鶴城區教育系統，全面啟動“厚德鶴城”中國小德育工程，着力解決培養什麼人的問題，對道德與法制課程，做到配專業教師，設置專門課程，並開展區域化德育校本教研，突出加強社會主義核心價值觀、理想信念、奮鬥精神、創新意識等方面的教育和培養，讓每個學生擁有健全的人格。作為校方和教師，應以此為契機，在全教育系統德育教育專業人才的引領下，深刻加強德育意識，加強對德育工作的重視程度。（二）明確規章制度對於德育教育，應當制訂一套完整的規章制度，包括針對德育管理團隊、班主任團隊、全體學生的德育管理方面的制度，將德育工作的目標細化處理，針對每一個階段的德育工作都應訂一個明確的小目標，以進行教學成果的檢驗。對於德育教學工作要形成每日詳細的教學流程，按照這一流程進行高效教學。制度制定完成之後，還需要教師能夠真正地使這些規章制度付諸實踐。德育教育是一個長期的過程，不能只為了應付一時的德育教學成果的檢驗而進行短期的突擊培訓，需要教師從始至終在每一天的教學活動中都能夠認真有效地完成相應的德育教學工作。這樣學生才能夠在學習生活中感受德育教育真實內涵，才能夠激勵學生主動在生活中追求更高的人格和素養。（三）聯合家庭教育為了在學生的生活各個方面都滲透德育教育，還需要聯合學生的家庭教育，使家長也認識到德育教育的重要性，讓學生在學校或在家庭氛圍中都能夠感受德育教育的延續。為此學校和教師應當開展更多的家長見面活動或家長培訓，為家庭教育提供更多的德育教育方面的指導。這能夠結合起家長的力量，為德育教育帶來更多的可能性和更大的活力。也能夠使德育教育更好地滲透進學生的生活，在教師和父母的榜樣作用和帶動下樹立更高更遠的人格和精神追求。“零零後”一代學生，以獨生子女居多，受成長環境影響，特別是受到爺爺奶奶輩的寵愛影響，更是有聯合家庭教育的必要性，不然，會是“一頭熱一頭冷”的德育教育，無法達到預期效果。學校成立家長學校，並經常對家長進行上課、講座，這就是一個很有效的辦法。五、結語在國中階段學生的人格和素質的培養處於一個黃金時期，這一時期加強對學生的德育教育，能夠為學生未來的發展打下良好的基礎。因此需要加強目前國中教育教學中的德育教育的重視程度，引入精細化的管理方法，使德育教育更加高效和良好的運行。十年樹木，百年樹人，讓我們教育人，擁抱新時代，牢牢把握教育發展新機遇，為自己心愛的教育事業奉獻畢生精力，愛滿天下。參考文獻：[1]範曉.當前中學德育工作的現狀與對策[j].內蒙古師範大學學報（教育科學版），2006（4）：55-57.[2]邵長祿.淺談新形勢下如何開展中學德育工作[j].學理論，2008（12）：79-80.[3]王志其.優選德育教育方法搞好國中德育工作[j].成功（教育），2013（1）：238.[4]韓宏.中學德育工作的切入點——兼談德育工作的實效性[j].寧夏師範學院學報，2000（4）：98-101.
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