一、指導思想
以科學發展觀為指導，深入貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，努力把社會主義核心價值體系融入中國小教育全過程，牢固樹立“育人為本、德育為先”的理念，進一步創新德育工作方式和方法，體現德育工作的時代性，增強德育工作的實效性。
二、工作思路
以習慣養成教育、尊重教育和學生自主能力培養為重點, 以德育實踐活動為載體，把德育和人的自由、尊嚴、幸福、終極價值緊密聯繫，整合學校教育資源、家庭教育資源和社會教育資源，培養學生良好的習慣、愛心、責任感、生活能力和創新能力，形成積極向上、樂觀進取的正確人生觀，有效地促進學生綜合素質的提高。
三、工作重點
(一)習慣養成教育。從細節抓起，通過組織大討論、主題班會等方式，讓學生自主查找自己在習慣養成中存在的問題，並針對這些問題，制定個人習慣養成規劃。各年級實行“周主題訓練”計劃，通過主題活動不斷強化學生的良好習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣，培養良好的個性心理品質，促進學生健康人格發展。
(二)尊重教育。尊重是人類各民族在漫長曆史發展中形成的基本倫理理念和最起碼的道德共識，是傳統美德的基礎。讓學生學會“六個尊重”：(1)尊重自己。尊重自己的良好願望，尊重自己的利益，尊重自己的人格尊嚴，不做有損自己尊嚴和人格的事。(2)尊重他人。尊重他人的良好願望，尊重他人的利益、權利和自由，尊重他人的人格自尊，最終使自己得到他人的更加尊重。(3)尊重社會。遵守社會公德，維護權利，學會承擔責任和社會義務。(4)尊重製度。尊重製度也就是尊重自己所在的集體，最終尊重自己在集體中的權利。(5)尊重自然。關注身邊或周圍環境，學會尊重大自然，樹立環保意識。(6)尊重知識。引導學生自己發現問題、解決問題，培養學生求實求真的科學態度和勇於探索的科學精神。
(三)學生自主能力培養。創設適合學生自主能力培養的平台，主要針對學生四種能力的培養，即自主學習能力、自主管理能力、自主選擇能力和自主發展能力。自主學習，把學習的主動權交給學生，讓學生學會探索，學會質疑，達到事半功倍的效果;自主管理，做到目標讓學生“明”，制度讓學生“訂”，事情讓學生“做”，問題讓學生“析”，效果讓學生“查”，讓學生學會自己管理自己;自主選擇，給學生提供更多有意義選擇的機會,培養他們的分析能力和判斷能力;自主發展，關注學生的發展潛能，為學生創設適合其基礎和潛質特點、有利於個性特長充分展現和發展的空間，為學生的終身發展奠定良好的基礎。
(四)生命安全教育。經常對學生進行安全常識和自救自護教育，每學期組織一次安全演練，讓學生認識、理解生命的意義，尊重生命、愛護生命。鍛鍊學生生活自理能力、勞動能力。培養學生勇敢、自信、堅強的品格和身處逆境堅韌不拔的意志品質。提高學生的競爭意識、協作意識、自律意識以及在日益開放的競爭環境中生存發展的應對能力。
(五)節儉環保教育。大力弘揚中華民族傳統美德，大力倡導節約文化、建設節約文明，引導廣大學生從小樹立節約意識，增強節約觀念，培養青少年勤儉節約、艱苦樸素的道德品質和生活習慣;教育學生樹立不比生活比學習，不比吃穿比進步的意識;對學生進行環保教育，不斷提高學生環保意識，增強保護環境自覺行動。
(六)傳統文化教育。踐行“忠、孝、禮、誠”主題教育活動。以愛國、愛校、愛班為主線，培養學生的愛國主義精神和集體榮譽感;以孝敬父母、尊敬師長為主線，培養學生孝敬父母、感恩他人的品質;以談吐儒雅、行為文雅為主線，貫穿培養學生文明禮儀教育;以誠實守信、以誠相待為主線，貫穿培養學生良好的道德修養。
(七)日常生活教育。以中華民族之傳統美德，規範學生的衣、食、住、行等日常生活;養成整齊清潔的生活習慣，追求簡單樸素的生活方式;以嚴謹謙恭、誠摯和平、實事求是、儉約清廉，作為待人、處世、接物的基本品德;增進自覺、自律、自強及自立精神，培養學生獨立生活的能力。
(八)心理健康教育。充分開發學生的潛能，培養樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展;讓學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
(九)社團綜合實踐教育。踐行學校提出的“讓每一個孩子都擁有一項特長”的教育理念，面向全體學生開展社團和特長培養活動，培養學生良好的道德情操和人文素養。堅持開設“五個一”活動、朝陽讀書計劃、中華詩文誦讀、名家進校園、人生規劃等系列課程，讓學生更好地洞察人生，形成良好的社會責任感、使命感。
(十)深化家校共育機制。幫助家長更新觀念，樹立正確的育人觀，明確教育子女的責任和義務;傳授家庭教育的基本知識，指導家長掌握科學教子方法，交流和推廣家庭教育的成功經驗，提高家長教養子女的能力;優化家庭教育環境，增強家庭、學校、社會共同參與生活教育的意識，形成育人整體合力。加強家委會建設，充分發揮其作用，形成具有我校特色的家委會模式。繼續開發家長和社區資源，堅持開展“家長義工進校園”活動，繼續開展校內外德育活動。
四、工作要求
1.加強組織領導
形成各學部分管校長親自抓，各班主任具體抓，各綜合部室配合抓，全體教師共同抓的良好工作格局。同時，按照學校德育工作重點，根據學生的年齡特點，精心研究本學期的德育工作，學部進行總體規劃，分年級設計具體德育活動內容。
2.精心組織，確保教育取得實效
各學部採取不同的形式對全體教師進行培訓，幫助廣大教師瞭解德育的基本內容和教育目標，能夠把德育有機融入到自己的工作中。根據不同層次學生的實際，確定生活教育的具體目標。組織好學生的主體實踐活動，建設好校園文化環境，引導好家庭教育，協調好社會教育。
3.強化宣傳，營造氛圍
各學部廣泛深入地宣傳德育的內容、方法、形式、步驟，通過課前演講、主題班會、校園廣播、校園網絡、宣傳櫥窗和黑板報等宣傳陣地，加大對德育的正面宣傳力度，營造良好的輿論氛圍，促進德育取得實效。
五、組織保障
1.領導小組
組 長：
副組長：
成 員：
2.工作小組
組 長：
成 員：
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