備課組語文工作計劃推薦7篇

優秀的工作計劃可以確保我們的資源得到最優化的利用，通過制定詳細的工作計劃，我們可以更好地掌控工作進度，提高工作效率，下面是本站小編為您分享的備課組語文工作計劃推薦7篇，感謝您的參閲。

備課組語文工作計劃篇1

本學期四年級由6個老班和一個新班組成，全組共7名成員，教師年齡參差，有成熟型教師2名，合格型教師1名，新任型教師4名。本期我們將在學校教科室領導下，以“和樂”課程為內容，以發展學生，提升教師內涵為目標開展形式多樣的教育教學研討活動，現計劃如下：

一、質量目標

1.參加縣抽考成績（綜合指數、合格率、優生率、平均分）達到全縣前三名。統考時綜合指數比對城區同類學校正負1分內。

2.教師、學生參加縣以上主要項目競賽活動，團體獲縣一等獎，個人獲獎人次優於其他學校，並不斷晉升在市級、省級、國家級競賽並獲獎。

3.全面關注每一個學生的發展，建立適合學生髮展的社團，每位教師爭取參與至少一個社團輔導項目，制定社團輔導計劃，落實輔導措施，完成社團展示活動。如遇社團中個人或團體參加各類比賽，獲獎目標為等級獎。

4.每位教師做好自身的教學工作，備課組長加強教學工作的檢查、督促、考核。力求讓每一個家長、學生滿意。期末的學生評教滿意率達95%以上；家長對每位教師的滿意率達95%以上。

二、具體措施

（一）開展集體備課，提高教學效率

1.寒假期間以年級為單位，分單元備課，要求教師要認真把握教材、研讀教參，抓住重難點，結合本年級學生的實際情況設計出適合本學科的優秀教案，並製作相對應的、練習等。

2.利用每週四上午四節課的教研活動，備課組內教師共同學習四年級下冊“和樂”課程標準，要求每個教師都必須掌握本學科的“和樂”標準，學習領會有關教育教學理念。

3.根據“和樂”課程標準，加入自己對教案的理解，在教研活動時提出疑義及修改建議，進行第二次教案修改，堅持“個人精備+集體討論+個人修改”。課後還要寫教學反思。積極應對學校質量督導中心領導的推門聽課，爭取獲得優秀等級及期末的“樑才好老師”榮譽稱號。

4.教師佈置的作業要做到量少質高，且要做到“佈置便要認真批改”。

5.加強輔導工作。制定輔差計劃，對後進生及時輔導，爭取當天所學知識當天理解消化，不能欠賬太多。

（二）強化“和樂”意識，形成教學成果

1.本學期可採用同課（題）同構的模式，同年級的老師針對同一課（題）在其他班進行磨課，實行走班上課，其他老師聽課後再一起研課。

2.每位老師每月聽課不少於3節（其中一節必須是非本學科的課）。

3.實行學月檢測。月考試卷制卷安排見表。

4.全面推進校本課程“海量閲讀”的實施，各班根據圖書確定15-20本必讀書目，指導學生做好讀書筆記，期末形成物化成果。

5.開始小課題的研究，期末形成物化研究成果。

6.每人至少寫一篇關於本組各項教育教學活動（選修課、課外活動等開展情況）的新聞報道發表到學校網站上。（交稿時間：二、三月份任順佳、郭莉——假期作業展評；美習文化節系列活動報道；年級激勵大會等，四月份劉靜、熊曉蓉——球運會、教師編題解題能力比賽、年級激勵會等；五月份許麗、喻方焱——校慶慶典、藝術節、年級激勵會等，六月份徐元玉——讀書交流報道等。

（三）組織各類活動，創設展示平台

1.集體讀書+個人閲讀。每月一次集體讀書交流活動，其餘時間自己閲讀，完成讀書筆記至少三頁/月或原創一篇讀書心得（800字以上）。集體閲讀王尚文的《走進語文教學之門》。

2.每週一次粉筆字練習，間週一次毛筆、硬筆書法練習。

3.撰寫論文、教學案例或隨筆，三者至少一篇，積極參加校、縣教育學會或分會的評比活動。

4、每位老師至少寫2篇下水作文。

5.積極參加各級各類培訓，把經驗帶回來，在備課組活動中交流，爭取評為優秀學員。

6.積極踴躍地參加縣級及以上教研活動或賽課等競賽。

備課組語文工作計劃篇2

一、學情分析：

本學期繼續擔任五、六班的語文教學工作。多數同學的語文綜合能力在原來的基礎上有了一定的提高。兩個班級各有特色：五班學生上課積極活躍，學生能集思廣益，對語文的學習有較高的興趣，但全班平均成績比六班低。六班同學上課有些沉悶，不愛舉手，成績略好。歸結原因，是多方面的。有一點需要提到，課堂活躍的同學往往課下的學習不積極，導致成績不盡人意，需要教師多指導，家長多督促。兩個班兩極分化較嚴重，原因在於一些同學學習態度不端正，缺乏動力。此外，五班的同學家庭作業完成的不及時，尤其是練習冊，六班可能有因班主任的緣故。

二、教材分析：

本學期任務較重上完九年級上冊，時間緊，任務重，備課效率需要提高。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關係，發揮語言的交際功能。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敍、説明、議論三種表達方式綜合的訓練，並落實到實際運用上。

三、教學目標：

在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

知識目標：瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閲讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學資源的開發：

嚴格遵守教學的的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新教育理念自覺運用於加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用網絡拓展知識面，培養學生探索知識的能力。

五、教學措施：

1、從語文學科的`特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。

3、視學生思維能力的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握會考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

6、作業的佈置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

六、教學總結及反思：

教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，並且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析並予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定並予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

備課組語文工作計劃篇3

一、工作目標：

本學期教學重點是綜合複習，迎接會考;如何更優化、更有效地做好複習工作是備課組工作的難點。

二、現狀分析：

從深圳市近幾年會考題目分析，沒有比較固定的出題模式，這主要表現在基礎知識題型變化較大，考試內容也不固定;閲讀理解的題目不難不偏，主要考查學生對文體基本知識的掌握和重點詞句的分析鑑賞;作文題目的設置較含蓄，閲卷中優秀作文傾向於記敍文體。

從學生學習語文的態度和困難分析，由於語文要求記憶的知識量較大，基礎不太好的學生對這部分內容要麼放棄要麼臨時應付，掌握不牢固，而這部分是會考必須拿到的得分點;寫作文是學生的又一大難題，主要是不會審題和選材，導致無法下筆，無話可説，只能應付了事。

三、具體措施：

1、教師指導督促學生每天完成字詞、默寫、古文實詞、重點句子等部分記憶的知識，第二天在課堂進行檢測，之後學生改錯，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。

2、強化其他語文基礎知識的積累及運用訓練，包括修改病句、成語運用、仿寫、語言的簡明、連貫、得體、口語交際，每個專題進行小測。

3、做好名著閲讀和文學常識的資料整理和檢測工作，《綜合性學習活動》內容的處理等《xxxx年會考複習説明》下來再作決定。

4、教會學生學會分析歸納的能力。在閲讀教學中，針對不同文體，注重引導學生養成清晰準確的答題思路的習慣，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從典型的練習題中歸納出答題的規律，明確答題規範，真正擁有答題的思路和技巧。

5、強化作文審題和圍繞中心選材的.指導，將作文指導貫穿於整個學期，力爭再給寫作一個星期左右的集中強化訓練，主要訓練寫人記事的記敍文，適當明確考場作文的技巧，減少考場失誤。

6、加強專題練習題的篩選工作，佈置作業或課堂練習前一定有錯必糾，模稜兩可的題目剔除，多做歷年會考的典型題目，作業內容一般要跟當天課堂內容一致，力爭及時瞭解學生學習效果，出現問題，儘早解決。

7、備課組每位成員團結合作，資源共享，在寒假已完成六冊文言文、字詞、古詩文默寫練習題的出題任務，本學期全組更要加強集體備課，統一進度、統一檢測、多討論、多研究，努力提高課堂質效，增強複習效果。

8、全組成員互相學習、交流，取長補短，主動進行教學反思，鑽研備課，不僅備教學內容，還要備學生學習情況，及時調整教學方法，提高複習效果。同時全組成員積極參加市、區、集團、校各級語文教研活動，特別是全組按時參加5月14日的“南山區九年級語文專題複習研討會”、五月份的“深圳市九年級教學工作會”和6月4號的“九年級綜合複習研討會”。

備課組語文工作計劃篇4

指導思想：

本學期，結合市教委關於《基於課程標準的教學與等第制評價》、《上海市中國小生學業質量綠色指標（試行）》、上海市教委提出的開學關鍵詞《優質、均衡、減負》的實施意見，以及課程教學部工作的目標：提升教師課程領導力，走一條“基於課標，關注路徑，減負增效”的發展之路。制定20xx學年度第二學期課程教學部計劃，主要圍繞“基於課標 關注路徑 課題引領 提升素養”開展系列教研活動。

主要工作：

（一）根據課程標準，關注課堂實踐，提高教學質量

（1）每位教師認真鑽研教材，在備課時關注三維目標的達成，特別是重點難點的突破；關注課文例段中的訓練點，分析品讀，指導訓練，發展學生的思維能力；關注訓練數量的精簡，達到以點帶面、舉一反觸類旁通的目的；關注分層教學，讓每個學生都能學有所獲。

（2）“以學定教，打造有效語文課堂”。每堂課體現語文課的特點，加強學生各種形式的表達訓練，學生活動不少於20分鐘。

（3）備課組內，進行微格片斷分析，重視語言訓練點教後得失的積累，積極反思，改進。

低年級語文學科要進一步結合年段特點和課程標準強化“隨文識字 分佈落實 各有側重 科學記憶”的研究，激發學生識字興趣，提高學生識字能力。減少重複低效的機械作業，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。

（4）備課組內，積極動腦，根據課程標準設計多樣化的作業，並認真籌備《多樣化作業》的大組交流。

備課組圍繞課程標準合理設計作業，備課組內要統一作業、練習和階段測試次數以及評分標準，提高課課練、週週練、單階段測試的質量。

本學期繼續實行“等級加評語”的評價方式，採取“優秀、良好、合格、須努力”等分級評價，多用鼓勵性評語，激勵學生成長。全面取消百分制，避免分分計較。

（二）落實常規管理，加強自主學習，搭準教學脈搏

細化備課組活動，除了定時間還要定內容、定形式、定要求。

加強教學實踐研究，把研究重點放在有效教學上，加強教師的理論學習、教學觀摩、集體備課、説課、評課和教學反思工作。每次備課組活動，應根據課程標準，進行本年級語文教材單元分析以及一個單元中的重點、難點分析。每位教師每學期至少上一節研究課，交流教學經驗，取長補短，共同提高。爭取做到研究課前，老師預先備好課，大家聽課並集體討論，修改並形成教案進行研究課，在聽取大家的意見後再修改教案，真正做到“一課多磨”。

深入課堂調研，繼續實行推門聽課、教師互相聽課等多種課堂研究制度，對規範課堂教學和提高教師教學能力進行深層次地促進和指導，並對隨堂聽課有評價反饋。

（三）參與課題研究，深化教學改革

本學期語文教研組要繼續進行《關注訓練，崇尚表達》這一課題的研究，在前段研究的基礎上，要更上一層樓，就需要備課組每位教師的共同努力。在教學中重視實踐，重視過程性研究，真正使課題研究成為提高教學有效性的手段之一。

（四）課題引領，推進繪本閲讀，提高閲讀興趣

規範語文拓展課，在市級課題《幼小銜接期開展繪本閲讀的實踐研究》的引領下，繼續推進繪本閲讀課程，提高學生閲讀興趣，在學生幼小的心靈上播撒文學的種子，期待它的生根發芽。

1、認真上好每週一次的語文拓展課

2、規範語文拓展課的授課內容，分別為校本“悦讀越美”教材、《語文綜合閲讀》。

每月開展一次“讀書交流活動”，並且指導做好摘記卡，讓閲讀成為習慣。

備課組四位老師具有團隊合作精神，形成資源共享、團結合作教研文化氛圍。

4、提教師語文素養。

要求語文教師錘鍊自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示範；要求語文教師要博覽羣書，真正成為學生的良師益友；要求語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。藉助網絡的優勢，要求教師積極參加網上學習和交流活動。備課組每週活動組織語文教師學習《國小語文教師》、《國小語文教學》、《國小語文教學設計》等教學刊物，讓教師在堅持讀書的同時也提高自身語文素養。

備課組語文工作計劃篇5

一、指導思想

圍繞我校教育教學工作計劃以及語文教研組工作計劃，結合本組的實際情況，紮紮實實開展有利於學生語文學習的實踐活動，全面提高本小組語文教師的教育教學水平。一切從學生出發，以提高課堂質量為核心，以推進“先學後教，當堂訓練”教學範式為重點，深入開展教學研究，確保提高教育教學質量，使我們組的語文教學和教研工作有新的突破。

二、工作要點

(一)加強學習課改的精神，樹立起現代教育的理念

1.充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織本組教師學習課改等現代教育理念，使教師進一步端正教育思想，轉變教育觀念，促進課題研究和教育、教學的發展。

2.通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研中存在的不足，及時彌補和改進，把各項工作做得更好。

(二)加強教學常規的管理檢查

1.認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。

2.強調備課中撰寫好教後感，認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。本學期要求組內每位教師聽校內課達20節。

3.堅持抓好學困生工作，做好對個別學生的拓補工作，努力提高整體合格率。

4.教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。

(三)抓好備課組的建設，充分發揮備課組的整體功能

1.備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業務素質。

(1)備課組按“四定”開展活動(即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人)，及時做好籤到和活動記錄(活動記錄要詳細)。

(2)備課組要加強學習，及時瞭解教改信息，使教師們評價課堂教學的觀念不斷更新，為教學研究提供科學依據。

(3)突出學生的主體地位，把學習的主動權真正還給學生。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯繫，注重培養學生的創新精神和主動探索精神。

2.搞好集體備課的過程管理，提高教學、教研質量。組織備課組的教師認真分析教材，然後分頭修改教案，直至將它轉化為自己的認識。

3.教學過程中要把好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。

(四)組織開展好豐富多彩的語文興趣活動

要努力為學生創造課外閲讀的條件，加強對學生進行課外閲讀的指導和幫助，為學生提供施展語文才能的各種機會，以激發學生學好語文的興趣。特別地要配合教研組和大隊部和圖書館共同開展好詩歌朗誦賽、故事賽、徵文賽等語文實踐活動，以增強學生的閲讀、積累和運用。

三、具體措施

1、 規範集體備課程序，(第一次備課落實各項常規指標。第二次備課集體討論，形成精品教案)定時、定點、定人，事先有準備，夯實備課過程，保證活動質量。開展學情調查，掌握本學齡段學生對本冊教材的學習需要，做好備課前的預設。

2、以語文課題“充分挖掘課程資源，進行讀寫訓練”為備課時的主要目標，以教材為模本，引導學生把從閲讀中學到的基本功，運用到自己的作文中去，激起學生自我表現的慾望和作文的熱情，勉勵他們自悟自得，從中取得進步，體驗寫作的樂趣。

3、要樹立大語文教學觀，打破單一的封閉的教學形式，努力做到語文教學以課堂教學為主，以課文為依據，教書育人相結合，校內校外相結合，從書本世界走向生活世界。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人蔘與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。

4、圍繞常規工作，加強教學過程體驗

備課：我們組的每位老師上語文課，要做到上課前有教案的審讀修改、上課後有自己的教學反思、每月有一次總結。及時發現問題，共同討論解決方案。每篇課文都要有教案修改的痕跡和教學反思。

上課：努力提高教學藝術，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現有的電教媒體，網上信息資源，拓寬學生的學習空間，提高課堂教學效益。另外，教師要拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，給大部分學生提供發言的機會，提高學習效率。

作業：作業設計要“精”，對語文作業要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範工整、要留有鼓勵的印記，要注重糾錯，及時反饋。作業的格式備課組要力求統一。

輔導：因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，定時定人，定內容，每週進行一次有針對性的小練習。使每個學生都能充分發展。讓他們覺得學習是有趣的，我能行。

備課組語文工作計劃篇6

一、教學目標

全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和薰陶和培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閲讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識，努力開發有活力的語文新課程。

二、教學進度

根據國家課程標準及本校實際情況安排：高一語文每週5節(必修)，全學期總時數100節。本學期教學內容安排：《語文》(必修)第三、四冊：閲讀課各4個單元(60節)，寫作、口語交際(22節)，複習及月考、期中、期末考試等機動(18節)。

三、教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規教學思路。

新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”，還應注意“閲讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避免單一的直線式重複性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閲讀能力培養，增強學生文化底藴。

本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學，本學期要特別注意培養學生文言文閲讀興趣，抓好誦讀和默寫指導，並適當為其補充有關文言知識。

4、推薦課外閲讀書籍，擴學生閲讀量，不斷提高語文積累和素質。

充分利用學生的課餘時間，學生的課外閲讀，必須安排一定的課時，對學生進行閲讀指導，提出具體的閲讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“校”制宜，將課外閲讀教學落實到實處。本期推薦課外閲讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

四、教學構想

1、繼續貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。

2、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閲讀教學和創造性作文教學的實踐和總結，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。

3、閲讀教學要以“點”帶面，關注能力培養的不同層級目標，不斷思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積澱、文學的評鑑等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動。此外，在常規課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養。

5、繼續探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

五、教研工作

抓好課堂教學，提高教學質量，除了要鑽研教育教學理論，鑽研教材外，更重要的是要認真研究學生，根據所帶班級學生的實際情況有針對性的進行課堂教學和課外指導。備課的核心是備學生。

1、本學期教研重點是繼續探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

2、組內交流探討“自主、探究、合作”教學模式的方法。

3、觀摩課

六、課外活動

1、在“校園文化月”中舉行“詩歌背誦賽”。

2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小説賞析專題”、“《紅樓夢》賞析”講座。

備課組語文工作計劃篇7

一、指導思想：

本學期語文備課組將以新課程標準新教學觀念為指導，以課堂教學為中心，以課題研究為主線，引導語文成員認真學習教育教學理論，深入開展課題研究活動，積極實施素質教育，營造良好的教研氛圍、我們將保持積極的工作態度，高效務實地開展工作。全面實施素質教育，深入開展教學創新，將創新思維教學引入課堂。有效提高教學質量。

二、工作重點：

1、注意教學規範，抓好教學常規工作，特別在備，教，改，導，考方面做出成效。

2、力求教學創新，全面實施素質教育，深入開展教學創新，注重培養學生的創新思維能力。

3、加強教學研究，大力開展教學科研，將創新思維教育引入課堂，消除學生學習的思維障礙，培養學生的創新思維能力。做到人人都有研究課題，人人都有一節研究課

4、實施分層教學，搞好分類指導。，開展陪優補差活動，做到有計劃，有目的，有要求，人員落實，課題落實。最終使語文質量有很大的提高。

5、深入研究，注重新教材，新課標的研究、吃透精神，掌握標高，加強對新教材的教學研究。並作好總結工作。

三、集體備課制度

1、集體備課由全體語文教師分組參加，每學期至少集體備課8次，由語文科組根據教學內容做出相應安排。

2、主講教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規範，條理分明，講解清楚。

3、參加集體備課的教師應閲讀主講教師教案，並對教案及主講教師的宣講提出意見和建議，做出評價。

4、主講教師和其他教師均應認真對待集體備課活動，做到準備充分，發言積極，以達到取長補短，共同提高的目的。

四、集體備課措施：

1、備課組長的工作要認真負責，積極主動，團結全組成員奮力拼搏，勇於開拓，積極進取。

2、規範集體備課。形成研討風氣，提高備課質量。

3、加強教學傳，帶，幫，做到指導耐心，學習虛心，互相討論，共同提高。

4、經常開展聽課活動，定期舉行公開課。並認真開展評課活動。

5、注重業務學習，提高組員素質，加強交流討論，形成良好的學習研究風氣。

五、備課安排

九月份：

3、《爬天都峯》6、《小攝影師》主備教師：褚秀蘋

十月份：

11、《秋天的雨》14、《蜜蜂》主備教師：陳嬌

十一月份：

19、《趙州橋》22、《富饒的西沙羣島》主備教師：侯鳳榮

十二月份：

26、《科利亞的木匣》29《掌聲》主備教師：陳嬌