掛職鍛鍊個人總結報告4篇

總結報告在撰寫的時候，職場人清楚有哪些一定要強調的點嗎，職場人在完成總結報告的時候，肯定要確保格式正確，以下是本站小編精心為您推薦的掛職鍛鍊個人總結報告4篇，供大家參考。

掛職鍛鍊個人總結報告1

這一週，我有幸成為校長掛職鍛鍊中的一員，在市教育局、市教師進修學校的統一部署下，開始了在田家庵區第二國小掛職培訓學習生活。首先，我要感謝市教育局、是教師進修學校、區教育局為我搭建了學習、鍛鍊的平台，這次掛職學習目的是學習掛職學校先進的辦學理念和管理方法，學習如何提高教學質量和提高教師專業能力的有效途徑，學習如何構建和諧校園文化，加強學生的管理等等。而我更想借這次學習機會學習一些新東西，以新思想、新理念來充實自己，以便在學習期滿後更好地指導教育教學，把我校的工作提升新檔次、新水平。所以我十分珍惜這次學習的機會，在端正學習態度的前提下，自我加壓。在田二國小習期間，得到了指導校長張教華校長的熱情接待和真誠地指導，學校全方位向我們開放，讓我們有機會真正觸及到學校管理的各個層面，我能夠在“做”中學、在看中思，邊看邊做，邊學邊思，零距離接觸了名校深厚的學校文化積澱、學校領導獨特的智慧和高超的管理藝術。在張校長的指導下，把自己所學理論知識和學校管理實際有機結合，與張校長的深度交談中使更深地領悟到了學校管理的內涵，使自己感觸很深，收穫頗豐。通過掛職鍛鍊，開闊我的了眼界、拓寬了思路，鍛鍊了能力。下面對我在掛職期間的學習情況和感悟做以下總結：

一、掛職學習情況：

在這一週裏，我制訂了學習計劃，學校又給我們安排了工作日程表，我全程參與學校教育教學管理的實踐活動，結合自己掌握的教育教學管理理念對田二小的管理活動進行分析，認真考察學校新課程的實施情況，聽取校長的經驗介紹，探討新課程資源開發、校本教研、教學管理與評價的途徑、方法，邊學習邊反思，將掛職校作為自己行動與研究的的平台，將自己融入其中，在現實的具體教育管理實踐過程中發現問題、研究問題，在研究過程中不斷預設和生成新的設想，以此提高自己的實踐智慧。

（一）全方位參與管理：從進入田二小的第一天起，我迅速進入了管理的角色，參與學校的教育教學、教育科研、教育管理活動，與領導、老師融為一體。期間我重點吸收了張校長的辦學思想、科研意識、學習精神和管理方法，特別是校內骨幹教師示範課，聽後不僅開闊了眼界，還在總結中提升自己。

（二）參加各種會議：只要有會議我們必參加，週二班子例會，週四教師代表座談會等等，從中感受校長應如何協調工作、策劃學校各項活動的周密組織和管理，如何瞭解教職員工動態、激發教職工積極性，如何對前段工作做綱領性總結，對今後工作做發展性展望。

（三）深入課堂調研：課堂才是瞭解教學的主陣地，所以我抓緊一切時間體驗課堂，聽課10節，對田二小的教育教學情況有了深度的瞭解。

（四）虛心請教：我們的辦公室設在三樓會議室，與校長室相鄰，我有機會了解校長的處事方式和方法，並就自己的困惑及時向他們請教。學到了書本上難以學到的知識。

（五）與中層幹部交流：多數時間我深入到教導處，瞭解教導處、德育處、總務處、教研組、科研組、年級組等部門的運作情況和獎勵辦法，及時分析自己學校的實際情況，確定

經驗的取捨。

（六）在認真研讀教育專著和期刊的基礎上，記學習筆記，撰寫心得，寫學習日記，把每天的學習情況加以記錄。收集、翻閲了很多檔案材料，學習他們的規章制度，並加以整理，為今後的工作提供參考。

二、感悟田二小教育

始建於1948年的田二小，改革開放初期即嶄露頭角，成為區屬重點學校，1998年被市教委命名為市實驗國小，2000年榮膺安徽省實驗。近年奪得的國家級集體榮譽就有許多：中央教科所實驗學校、全國德育課題研究先進實驗學校、中央電教館課題研究實驗學校、全國紅旗大隊、全國教育網絡系統示範單位、首屆中國少兒舞蹈藝術節先進集體等。

目前，學校佔地15000平方米，37個教學班， 2156名學生，103名教師，其中，全國優秀教師一名，中學高級教師一名，國小高級教師67名，省級“教壇新星”3名，市級“教壇新星”6名，市級骨幹教師8名，市級“十佳”教師2名。

多年來，田二小始終全面貫徹黨的教育方針，大力推行素質教育，努力創設良好的育人環境，以“以德立校、依法治校、科研興校”為辦學方略；以“為教師專業發展引路，為學生終生學習奠基”為辦學理念；以“品德高尚、基礎紮實、能力多樣、興趣廣泛、習慣良好、身心健康”為育人目標，學校逐年增加教育投資，先後建成了現代化多功能的教學樓、電教樓、辦公樓、綜合樓。目前學校擁有多媒體網絡教室、語音室、微機室、電教室、實驗室、圖書室、閲覽室、展室、資料室、榮譽室、黨員活動室、美術室、舞蹈練功房、音樂室等。

國小以發展創新、健康和諧、發展輝煌為工作基本點，堅持以教學為中心，以特色工作為突破口，積極推進素質教育，不斷提升品牌學校的影響力和辦學品位，學校堅持一個原則-以人為本，構建和諧學校。追求四個目標：提升校園文化品位、塑造有思想的教師、培育有特長的學生、創辦有特色的學校。

（一）校園文化品位高。校園文化建設能充分體現學校的育人宗旨。田二小在環境設計上，營造了濃郁的文化氛圍，讓每一面牆都會説話：分樓層設計了相關的主題。一、二樓主題：中華經典文學廊。主要是通過國學的系列學習，如弟子規、三字經、千字文、詩經等篇文的學習，瞭解儒家思想、倫理道德，從而做到讀中華經典，做少年君子。三、四樓主題：理想與信念廊。在這裏同學們能夠找到自己心目中的英雄、崇拜的科學家、文人、藝術家等，通過對榜樣的學習，為自己設定奮鬥的目標，樹立遠大的理想。學校各中隊還開展了掛班牌活動，班牌中印製教師寄語、格言、班訓等，使學生熱愛班級，增強責任心。濃厚的人文校園讓每一面牆説話，對學生進行了潛移默化的教育。

（二）和諧的班子羣體。張校長主張班子成員的整體優化。他認為，一個好的班子肯定是一所好的學校。所以他對班子的要求很嚴格，要求他們既要對自己的那攤子工作“布好局、謀好篇”，努力做一個“出謀劃策的思想家、埋頭苦幹的實幹家，善於開拓的外交家”，此外要求他們除了自身專業引領外，更要以自身的人格魅力帶動普通教師。張校長常説的一句話就是“要每天想事、做事、做好事、做成事”，要求班子成員要律己、要量寬、要身先。在日常工作中實行人性化管理，努力創設良好的工作氛圍，班子成員之間形成了較強的合力，

在羣眾中威信很高。各個部門的教師羣體都以班子為榜樣，爭創優秀年級組、優秀羣體。領導班子的工作很辛苦、勞累但很開心、快樂，他們善於釋放自己的思想、觀點、看法，提出自己的觀點和建議，這種民主和諧、相互尊重的工作作風，不斷提高了班子成員的凝聚力和戰鬥力。

（三）塑造了有思想的教師。國小開展的“樹興華人形象工程”、“一學四愛活動”，爭當名師，打造名師梯隊。我仔細閲讀了他們下發《教師百部讀書目錄》，內容涵概了很多方面。學校組織教師認真讀書：平時讀書，寒暑假也要讀書充電，每人除了具體的讀書目錄外還要自制的讀書內容，要求教師把讀書作為接受繼續教育的自覺要求，並把讀書學習、教育反思與發展創造結合起來，開展讀書交流會、青年讀研會，教師在用心教書育人的過程中形成自己的教學風格，從而提升教師的職業素養和職業品位，青年教師也迅速成長起來。在每月末教師上交的工作反思就是實際經驗的積累，看了以後簡直就是一種享受，質量很高。講到這裏，自己產生了很多感想，反思自己從事的教學管理工作，我們也要求教師寫反思，而我們的教師把這項要求竟然看成是一種負擔，究其原因就是不會反思，只是應付檢查而已，教師沒有真正嘗受反思帶來的快樂。所以，我覺得自己在回來後首要的工作就是指導教師寫反思日記，讓每個教師都在反思中提高，以儘快促進我校教師的成長。

（四）傳統文化造就了新人。德育的核心在於“育”，是心與心的交流，是在日常生活中、在點滴小事中感受道德規範，是諄諄教誨，循循善誘。中國是一個文明古國，道德教育是中華民族的優良傳統，“傳道”歷來都是教育的第一要務，國小啟動的“讀中華經典，做少年君子”的誦讀工程，將《弟子規》作為學生思想道德教育的切入點，把握學生的思想變化，靠點點滴滴、日積月累、滴水穿石，達到“不教而教”的德育最高境界。學生的養成教育抓的實，當你走進校園，給你的第一印象就是整潔、乾淨，無論課上還是課下，都是井然有序，特別是在下課，由任課教師帶學生到外面做遊戲，學生歡聲笑語，上課鈴聲一響，學生馬上自然成行，有序無聲的走進課堂，學生遇到老師、客人都是彬彬有禮地問好，這已經成為一種習慣。一年來，我從來沒有遇到過打鬧、講髒話的孩子。

（五）創辦特色謀發展國小把校本課程開發納入到學校實施新課程的重要途徑，成為學校的辦學特色。學校是根據自己的辦學目標、學生的興趣愛好、需求及教師自身的優勢，自主開發了校本課程。國小校本課程分為兩類，學科類校本課程、活動類校本課程。學校每學期都有一次學生們的作品展，為學生個性發展與綜合素質的提高提供了寬廣途徑和展示平台。校本課程的實施不是一層不變的，隨着課程的不斷髮展與更新，把原有的變簡筆畫為黑白畫、變版畫為裝飾畫、變小記者課，還新增了動畫配音、禮品包裝、英語課本劇、英文歌曲、快板、形象禮儀等八門課程，國小的校本課程至今已達34門課程??對學生上課的管理由教導處負責檢查學生的上課情況。學校更關注的是對課程的評價。在評價方式上：對課程開發實施者的評價，要看學生選擇的人數、學生實際接受的效果、領導與教師聽課後的評價、學生問卷調查的結果、教師採取的授課方式及運用現代教育技術的情況。對學生的評價，主要採取學分制，學生學習該課程的學時總量、學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等、學習的客觀效果，教師可採取適當的方式進行考核。評價過程以學生參與學習的學時量的考核為主，過程與結果為輔，但最終的學分要綜合起來考慮。同時學校根據每學期的常規教學對教師進行評價，採用量化與問卷調查相結合的辦法，在每學期末下發《國小教師開發校本課程評價表》、《我給老師打打分》、《教師校本課程文本評價表》、《學生學習評價表》，最後的綜合成績列入教師的績效評估。開發校本課程，促進了學校三維發展，即學生髮展，教師發展和學校發展。

（六）常規管理顯實效

國小以課改為重點，以活動為紐帶，以科研為抓手，緊緊圍繞學校“一、二、三、四、五工程”這一總目標，強化教學管理，深化學科教研，優化課堂教學，抓常規，抓質量。教學工作以“六關”工作為中心，將工作自查、互查、抽查、平時查與突擊查、教研組查與領導查相結合，使教學工作抓得實在、有效。備課、上課、作業、輔導、反饋抓的實，效果好，促進了質量的提高。在對學生的評價過程中，以過程性評價、發展性評價為主，採用學生自評、互評、家長評、教師評的方法。對課堂教學的調研和監控。學校推行了隨堂聽課制，以規模隨堂聽課和不定期隨堂聽課相結合。聽課時注重聽、測、析、導相結合。在每次領導聽課後馬上與教師交流，要求交流後教師上交二次備課教案。

短短的幾天掛職學習時間，我卻受益匪淺，學到了真東西，感受了新思想。在此，我想把自己的一些粗淺看法講出來與同仁們共同研究探討，尋找可持續發展的學校管理理念，進一步提高教育教學水平。下面我談談掛職學習後的幾點思考：

1、校長必須要有自己的辦學理念和辦學思想。

辦學理念是學校總的價值觀，是學校文化的核心，是學校發展的精神之源。校長對學校的辦學理念要能正確定位，切合社會和學校實際，讓教師、學生、家長認可。校長要善於闡述、發表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉。並滲透、指導、落實於學校各項工作之中。從而變為全校師生的自覺行為和努力目標。我們與國小雖然存在着城鄉差異，“為每個孩子創造美好的未來”“沒有教不好的學生”卻成為不爭的事實，那麼如何發揮我們自身的潛能，結合自己的實際，創辦自己的特色是一個應該深度思索的問題。我們學校教學質量的逐年提高就是一個見證。

2、校長要重視校園文化建設，營造精神、文化樂園。

學校現代化，硬件建設和配備現代化固然重要，但這僅是一方面，還有非常重要的一個方面是學校文化建設。而學校文化建設應根基於學校，立足於學校，來自於學校，營造一種氛圍，切合實際，能調節師生情緒，陶冶師生情操，讓師生願意而且快樂地在學校工作、學習和生活。如國小的設計，很具藝術性，那別具一格、精緻幽雅的讀書會，具有很濃的文化氣息。我縣很多學校校園內的宣傳標語，條條真切，櫥窗裏公佈欄、榮譽欄都也都能激發師生的士氣，但是應注意的是新、奇。

3、校長要樹立高尚的人格，憑藉人格魅力來提升管理的有效性。

每個校長都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點是相通的，那就是承認校長的人格在學校管理中的巨大作用，不斷修身養德，加強情感管理。在這方面，我們的很多校長都很成功。也是我們這些副職學習的榜樣，要教師做到的，自己首先做到；要教師不做的，自己首先不做。

4、校長要立足校本研修，促進教師專業發展。新課改，對每個教師來説將是一個全新的體驗，無論是校長，還是老師，無論是有經驗的，還是沒有經驗的，無論是優秀的，還是

普通的--人人都在同一起跑線上。我們只有學習與體驗、反思與交流，掌握新課程理念，提高教學各種能力，才能不斷的適應新課程的需要，適應對未來發展的需求，所以，校本研修工作就成為課程實施的關鍵。與城市相比，我們的環境、條件、師資都有很大的差距，那麼如何根據我們的自身實際，挖掘教師內在潛力，促進教師專業化發展？我想，為教師提供研修時間和空間很重要。學校組織校本研修可採用開放式的研修策略：包括內容、學習方式、目標、個人提高和研修成果。有序學習、自主研修、同伴互助、專業引領、走出校門提升品位將是很好的途徑。作為業務校長一定要親自抓這項工作，制定實施方案，將教師專業發展與課程改革結合起來。制定較完善的適合自己校情的管理機制。只有不斷的實踐，不斷的探索具有學校特色的培訓途徑，才能使教師汲取專業化成長源源不斷的能量，找到適合自己發展的平台，也為學校可持續性發展注入生命之源。

學校應該是師生共同發展的平台，是師生共同交往的場所和共同活動的樂園。對於作為學校中堅力量的教師，發揮他們的工作熱情很重要。所以，要給教師一個和諧的工作環境，給全體教師安全感、歸屬感、成就感、幸福感，讓教師們心情舒暢地教書育人，讓新進的教師能夠儘快的融入；要努力尋找人文性和理性的結合點，“嚴在當嚴出，愛在細微處”，保證制度的規範性和嚴肅性，完善質量監控和獎勵制度；要在民主的管理文化中促使教師主動追求活力感、成就感，讓每一位教師都展現出真誠、樂觀、自信；要鼓勵教師學習和研究，走“學習--實踐--反思--研究--提高”之路，促進專業成長。建議每一位教師都寫教育日記，開展“教師敍事研究”，讓教師以敍事的形式記述所經歷的各種教育教學事件，通過思考和分析揭示其教育意義、內容，促進教育觀念的更新和教育行為的轉變，讓優秀青年教師脱穎而出，培養出一批品牌教師，為學校的發展、學生的成長提供保障。

總之，這次掛職鍛鍊，既是我學習的過程，也是我回顧反思與整理的契機，儘管差距很大，但我們畢竟從事着一樣的光榮使命，他們在教育教學管理及教學實踐中的先進經驗和方法，將為我今後的工作起到揚帆引路的作用。非常慶幸自己在職業的生命中有着這樣一段掛職學習的經歷，我將永久的珍藏。我將不負眾望，努力吸收內化這次鍛鍊所得，加強學習，不斷更新觀念，相信自己教育管理理論與實踐等方面一定會有更大的提高！

掛職鍛鍊個人總結報告2

20**年8月至201*年7月，我由組織安排，到市教育局計財處掛職鍛鍊一年。雖然這一年的時間很短暫，但對我個人卻產生了深遠的影響。新的工作環境、新的工作內容和新的領導和同事，掛職鍛鍊給予我的那份收穫、那份激勵、那份思考。將永遠激勵我以更積極的心態投入到以後的工作和生活。在掛職期間，我嚴格按照組織處對掛職鍛鍊人員提出的各項要求，邊學邊幹，邊幹邊學，在實踐中激發了自己的工作熱情和智慧，也正是在這種狀態下，我不僅收穫了工作閲歷，也收穫了思想、能力和美好的回憶。現將我對掛職工作的心得體會彙報如下：

一、掛職期間完成和參與的主要工作

在計財處的一年中，自己始終把學習鍛鍊並高質量的完成所承擔的工作任務作為主要目標。一年來，在計財處領導的具體指導和幫助下，我能夠結合自己以往的工作經驗，較快實現角色轉換，並根據工作需要，認真學習相關知識，開拓視野、增長知識，增強了理論素質，提高了自己的各種綜合能力。參與的主要工作有：

參與了《201*-20**青島市中長期教育規劃綱要》的撰寫全過程、青島市農村“211工程”的實施、局屬單位固定資產管理等工作。

二、掛職鍛鍊的主要收穫

1、開闊了眼界，拓展了思維。市教育局計財處的工作牽扯到方方面面，可以説，每一項工作都具有極高的政策要求，對相關工作政策的學習，對相關工作的參與和實踐，讓我瞭解了相關工作的政策原則、工作流程、組織方式等等，開拓了工作眼界，拓寬了工作思路，特別是見識了各位領導和同事那種重視政策研究，善於把握政策方向，始終堅持按照科學發展觀的要求開展工作的宏觀思維，那種以人為本、嚴密組織、力求實效的工作作風，也領略了領導們從大局出發，求真務實，善於創新、鋭意進取的精神和風采。

2、提高了思想認識水平和綜合能力。首先是增強了政策意識，提升了對政策瞭解把握和執行的能力。計財處的每一項工作都是對黨和政府各項教育方針和政策的落實，他們特別注重對每一項政策的研究，從宏觀要求到細節安排，從一般情況到特殊事例，從政策的發展沿革到未來方向都要進行仔細的推敲，既要保證對以往工作的準確評價，又要為未來工作的發展指明方向。每天浸潤在這樣的氛圍中，每天參與在這樣的工作中，讓我也逐漸養成了在工作時學習政策、研究政策、把握政策、執行政策的習慣，政策意識、大局意識得到了明顯增強，理解把握和執行政策的能力也在不斷提高。其次是增強了服務意識，提升了服務水平。，通過一年的觀察學習和參與，我發現計財處的領導和同事們説做一致，他們把服務當成工作的根本出發點，耐心細緻的為每一位服務對象解答疑問，對每一項工作都悉心研究，認真執行，既嚴格管理，又耐心服務。領導們每一天的言傳身教，同事們每一天的耳濡目染，對我產生了深刻的影響，作為一名工作在基層學校的管理者，服務教育、服務學生，服務教師應該也必須成為教育管理的出發點和立足點。

3、增強了創新意識，提高了創新能力。“思路決定出路”，創新是各項工作不斷取得突破的根本出路。計財處領導和同事們非常注重在各項工作中不斷創新，這一點對我的影響尤為深刻。這種關注與認可極大地激發和調動了自己的創新意識，這種創新性的工作實踐培養並提高了自己的創新能力。

4、增強了學習意識，提高了學習能力。掛職鍛鍊本身就是一次難得的學習機會，由於面對新的工作內容、新的工作要求、新的工作環境，就需要不斷進行學習。無論是進行政策宣傳，

還是落實具體工作；無論是起草文件，還是撰寫通知；無論是組織會議，還是開展活動，無論是接待來訪，還是請示彙報都需要不斷學習新的知識，準確掌握政策，在掛職鍛鍊的這一年間，我先後認真研讀了國家、省《教育發展與規劃中長期綱要》以及近年來胡錦濤、温家寶各級領導關於教育的重要講話，認真領會，學以致用，既提高了政策理論水平，又增強了學習意識和能力。

5、強化了嚴謹細緻的工作作風，提高了工作能力。計劃財務工作是一項非常嚴肅的工作，領導和同事們對待每一項工作都能做到嚴謹細緻，一絲不苟。每一份文件都要仔細研究，每一句話都要仔細斟酌，每一個詞語都要仔細推敲，甚至每一個標點都要務求準確，這種作風催人上進、逼人嚴謹。對我來説，領導們的每一個建議都是一種鼓勵，每一處修改都是一種鞭策，每一次指導都是一種昇華，這樣的態度不斷影響，不斷激勵，讓我在這一年中工作作風不斷得到完善，工作能力不斷得到提高。

三、點燃了激情，收穫了友情。掛職鍛鍊是組織的一份關懷、一份培養，也是自我錘鍊、自我反省、自我完善的難得機遇。一年的掛職生活深深觸動了自己內心深處的那份不斷追求上進、追求完美、追求卓越的心志，點燃了自己對待工作和事業的強烈熱情。同時一年的掛職生活也讓我收穫了寶貴的工作友誼，掛職期間，計財處的領導和同事們給予了我細緻入微的關懷和幫助，薛光林處長的教導指點，李士旭處長的言傳身教，同事們的切磋討論都將讓我永遠難忘，在今天，對我來説這是一筆財富；在將來，將成為記憶中最美好的一幕。

我深知我為能擁有這樣的鍛鍊機會感到幸運，非常感謝組織上給予我這次學習鍛鍊的機會，我對這次掛職鍛鍊的態度是非常認真的，這也是我自認為在一年中收穫頗豐的原因所在。組織的關懷、領導的期待讓我倍感壓力，但在內心又充滿着動力。同時也堅信，有組織的培養和支持，自己一定能夠把個人成長同組織的需要緊密結合起來，把組織培養的優勢化為個人前進的動力，認認真真做事，踏踏實實做人，用實際行動為黨的教育事業貢獻出畢生精力和智慧，不辜負組織上的培養和支持。

掛職鍛鍊個人總結報告3

今年3月至8月，我非常榮幸地由自治區聯社安排到浙江省農村合作金融系統掛職學習鍛鍊。我所掛職的單位是浙江台州路橋農村合作銀行，我先後通過深入部門部（室）瞭解學習制度流程、基層支行蹲點調研的方式，對該行的信貸管理、風險管理、市場營銷、客户服務、績效考核等方面先進理念有了一定的感性認識，可謂是開了眼界、增長了知識。

幾個月來，在行的領導正確領導下，我嚴格要求自己，虛心學習，安心工作，立足於在掛職實踐中學習鍛鍊，不斷提高，積極做好各項工作，順利完成了掛職學習任務。現將幾個月來的掛職鍛鍊工作總結如下：

一、加強學習，提高自身素質和工作能力。台州地處我國東南沿海，是我國東南沿海經濟發達地區，能夠到發達的台州市路橋農合行掛職行長助理，對我來説，無疑是一次難得的鍛鍊的機會。我在平時的工作中，堅持把學習作為提高自身素質和工作能力的重要途徑，積極參加路橋農合行黨委理論中心組學習和平時的各類業務會議及各類各級培訓工作，不斷提高自己的理論水平。堅持利用業餘時間自學，並廣泛瀏覽了路橋農村合作銀行和浙江省農村信用聯社的有關制度、規則等，與新疆自治區聯社出台的制度、規則進行比較，從中吸取經驗。同時注重深入基層，廣泛走訪了各支行（部），向一線行員學習，通過理論和實踐相結合的方法，使綜合素質得到了較大提高。

二、真抓實幹，創造性開展工作。掛職期間，我在儘快熟悉工作情況的基礎上，主動投入，

積極實踐，工作得了明顯的成效。一是積極組織開展文明規範服務活動，作為分管行長，我積極配合辦公室相關人員，制訂了文明規範服務考核辦法，深入各支行（部）進行文明規範服務大檢查；二是抓好綜合宣傳工作。幫助路橋農村合作銀行重新設計了路橋農村合作銀行內部網站，並制定了《路橋農村合作銀行網站管理辦法》，以多種形式組織開展宣傳報道信息工作；三是積極協助行長抓好相關工作，參與路橋農村合作銀行的經營管理工作，為路橋農村合作銀行的發展提出了合理化建議；四是深入開展調研工作。除陪同各級領導開展現場辦公外，還主動深入基層與一線人員進行交流，與客户進行面對面溝通，在此基礎上對客户羣體和經濟、產業結構進行對比分析，反思新疆和浙江兩地的不同的管理模式。並將自己的意見主動與路橋農村合作銀行的相關領導進行反饋，既開闊了思路，又促進了相互的提高。

三、嚴於律己，樹立良好形象。掛職期間，我嚴格要求自己，克服了由於生活習慣不同帶來的生活、工作不便，帶頭守各項規章制度，遵守掛職鍛鍊紀律。堅持原則，崇尚實幹，既尊重領導，又團結同志，以務實的態度和紮實的作風樹立了新疆農信幹部的良好形象。

總之，通過半年的掛職鍛鍊，我的思想觀念得到了更新，同時開闊了視野，豐富了經驗，增長了才幹，各方面素質明顯提高，收益頗深。在下步的工作中，我一定要把掛職期間學到的好經驗、好做法用到工作中去，幹好本職工作；同時我還要繼續加強與路橋農合行方面的聯繫，盡最大努力地利用好掛職鍛鍊期間的關係，充分發揮橋樑作用，為促進兩地業務合作，員工培訓等方面做出我應有的貢獻！

掛職鍛鍊個人總結報告4

根據阿克蘇地委組織部的安排，由三個縣選派的第八批兩年制30多名少數民族幹部，從去年3月16日起在沙灣縣掛職鍛鍊。按照自治區黨委“三個提高”、“五個滿意”的總體要求，在團黨委的正確領導下，我們36名掛職幹部以“三項任務”為己任，從提高思想認識和加強自身建設入手，努力學習，紮實工作，使思想政治素質、漢語水平、綜合素質和業務工作能力有所提高，取得了一定的成效。

一、提高認識，統一思想。

選派南疆少數民族基層幹部到經濟相對發達的地區掛職鍛鍊，是自治區黨委從新疆的穩定發展的大局考慮做出的重大決策，是貫徹落實江澤民同志視察新疆時作出的重要講話精神，提高南疆鄉鎮幹部隊伍素質，加快南疆地區經濟發展，加強民族團結，維護新疆社會穩定的重大舉措。阿克蘇地區35名少數民族幹部按照上級安排，於2004年3月31日正式進駐伊犁農四師68團掛職鍛鍊。自進點之日起，為了順利做到自治區黨委提出的“三個提高”和“五個滿意”，圓滿完成各項任務，向組織交一份滿意的答卷，我們通過學習自治區有關掛職工作的文件精神和領導講話，對掛職工作的目的、要求和重要意義有了新的認識，對南北疆較大的經濟發展差距、社會穩定情況以及對生產建設兵團的性質、地位、作用和特點有了深刻的瞭解，進一步明確了對自治區黨委這一重大決策的認識，做到認識明確、態度端正、思想統一，以充分的準備和堅強決心投入到了掛職鍛鍊工作。

二、加強自身隊伍建設。

為了使每位掛職幹部綜合素質的全面提高，我們一進點就開始注重加強自身建設。首先，成立了臨時黨支部、班委會等組織機構，明確了支部委員和班委會成員的工作職責，充分發揮了支部在掛職工作中的政治核心作用。其次，針對一年期掛職工作時間緊、任務重的實際，先後制定了考勤、請銷假、學習、工作、生活、述學評學、考評考核、衞生管理、伙食管理等規章制度和計劃，並打印成冊，規範上牆。通過舉辦學習園地、進行述學評學、公佈單元測評成

績和後勤財務運行情況以及進行定期談話談心，使黨支部隨時掌握每位掛職幹部的思想動態和學習、工作、生活情況，並對每個掛職幹部存在的不足之處逐一指出，幫助其制定努力方向。為了推動和促進掛職幹部的學習、工作和生活的規範化、制度化建設，臨時黨支部統一建立掛職幹部的掛職檔案，以便提供團黨委掛職辦督促考核掛職工作。特別是嚴格執行請銷假制度，進一步加強掛職幹部八個小時以外的管理，對掛職幹部請假外出實行了“三級聯籤制”，即先由本人寫出書面請假條報掛職領隊簽字同意後，報掛職辦領導簽字同意，再報團主管領導簽字批准才能准假，同時嚴禁掛職幹部喝酒，凡發現一次，按有關規定嚴肅處理。再次，為了使每位掛職幹部都有一份工作責任，在內部進行設崗定責，發揮了每個掛職幹部的工作熱情和業務特點。結合每位掛職幹部的實際情況，實行掛職幹部雙向結對幫帶責任制，促進了掛職幹部互幫互學、內部團結，形成了互相幫、互相帶、互相學的氛圍，儘量把幫帶責任制落到實處。第四，樹立掛職幹部良好的形象。我們認為，在掛職期間的所作所為直接關係到喀什地區少數民族幹部的形象，所以，我們時時處處用紀律來約束自己的言行舉止，注意自己的形象，在兵團人心目中留下了良好的影響，結下了深厚的友誼，增進了團結。我們始終把利用節假日為羣眾做好事，作為樹形象的具體行動。剛來不久，我們看到團部離退休幹部家屬區內有一條約150米長的水渠淤滿了泥沙，便扛起鐵杴你追我趕地修挖水渠，得到了離退休幹部的讚揚。5月初，我團遭受風災，早春作物損失慘重。掛職幹部得知情況後，充分發揮突擊隊作用，積極投身到抗災自救第一線，不怕苦、不怕累，用七天時間義務為農户壓膜封洞、放苗近一百畝；九月份以來，我們響應團裏的號召，積極自覺地同機關幹部一道參加秋收工作，時間長達20余天。截止目前，我們深入基層參加義務勞動的時間累計達到45天（次）。積極響應團機關扶貧幫困的號召，一次性捐款1200元現金，對團場貧困户、貧困母親獻出了掛職幹部的一片愛心。第五，積極參加了為期十天的軍事訓練。軍訓期間，每位掛職幹部服從命令，聽從指揮，刻苦訓練，表現出了良好的軍政素質。軍訓使我們初步養成了團結緊張、嚴肅活潑的工作生活習慣，進一步加強了我們的組織紀律觀念、集體觀念和自我約束能力。軍訓結束後，我們為團領導和團機關幹部進行了軍事會操，得到了團領導的高度評價。通過軍訓，我們體會到嚴格紀律是優良作風形成的堅實基礎，是遵守紀律、自我約束的開端。

三、思想政治素質明顯提高。

我們進點工作四個月以來，能夠按照自治區黨委提出的“在實踐中學習、在實踐中鍛鍊、在實踐中提高”的要求，在團黨委掛職辦的領導和掛職幹部臨時黨支部的帶領下，嚴於律己，虛心學習，紮實工作，進行“雙掛職”、“掛實職”，儘快實現“三個轉變”，擺正位置注重團結，密切配合科連領導，積極主動開展工作，做到“早晨當軍人、白天當幹部、晚上當學生”，使每一個掛職幹部的思想政治素質和人生觀、價值觀、世界觀得到明顯的提高。在四個月期間，臨時黨支部始終把思想政治素質的提高擺在核心位置，高標準、嚴要求，認真對待每一位掛職幹部，每位掛職幹部也能夠堅守工作崗位，自覺服從組織紀律，嚴格要求自己，積極參加掛職點組織的各種形式的培訓學習和實踐活動。系統學習中央、自治區黨委和兵團黨委關於做好異地掛職培訓工作的重要文件和指示精神，領會其實質，用其精神武裝頭腦，深入思想境界，使之成為行動指南。通過重點學習《新疆地方史》、《馬克思主義民族觀與新疆民族問題》、《馬克思主義宗教觀與新疆宗教問題》、《馬克思主義國家觀與新疆歷史問題》、市場經濟、法律知識、鄧小平理論和《三個代表重要思想通俗讀本》等內容，比較系統地掌握了馬克思主義關於民族和宗教問題的基本觀點和基本理論知識，為在維護祖國統一、民族團結和社會穩定，反對民族分裂主義和非法宗教活動方面做到旗幟更加鮮明、立場更加堅定打下了堅實的思想基礎，牢固樹立了新疆自古以來就是多民族聚居和多種宗教並存的偉大祖國不可分割一部分的觀念，進一步深刻認識到穩定是福、動亂是禍、發展是硬道理，影響新疆穩定的主要危險是民族分裂主義和非法宗教活動的科學論斷，認清了新疆的歷史是各民族共同開發、共同建設、共同反對外來侵略併為新疆歷史作出重大貢獻的歷史，深刻掌握加強民族團結，維護祖國統一是國家最高利益之所在，也是新疆各族人民根本利益之所在的科學內涵。通過系統地學習，樹立了正確的馬克

思主義民族觀、宗教觀，進一步堅定了旗幟鮮明地反對民族分裂主義和非法宗教活動並自覺地維護民族團結和社會穩定的信心，牢固樹立了“三個離不開”思想。通過學習“三個代表”重要思想，對“三個代表”重要思想形成的時代背景、實踐基礎、科學內涵和歷史地位的認識達到了新的高度，進一步掌握了“三個代表”重要思想對全面建設小康社會的指導意義。通過四個月以來的學習和實踐鍛鍊，深刻認識到兵團人屯墾戍邊、艱苦奮鬥、自力更生、開拓進取以及開發邊疆、建設邊疆、保衞邊疆的奉獻精神。

參加愛國主義教育，是掛職幹部的必修課，也是提高掛職幹部思想政治素質的重要途徑。我們進點以來，除了堅持參加團機關每週一早晨舉行的升國旗儀式以外，先後兩次參觀伊犁地區“三區革命”紀念館、林則徐紀念堂、霍爾果斯口岸中國國門、格登山碑等教育基地、阿拉山口口岸，受到了比較生動的愛國主義教育。這些參觀學習活動，幫助我們提高了對祖國和新疆歷史的瞭解和認識，進一步明確了新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分、是一個多民族共同生活的家園觀念，進一步增強了我們維護祖國統一、民族團結和兵地團結，反對民族分裂主義和非法宗教活動的決心。

四、綜合工作能力明顯提高。

來到新的工作崗位後，我們把自己當成68團機關的一名普通幹部，能夠擺正自己，與同事們打成一片，虛心向他們學習，甘當國小生，不懂就問，主動請教，儘量多掌握一些業務知識，積極參加科室舉辦的各項業務活動。按照團黨委的安排，到實踐中去鍛鍊，進行“雙掛職、掛實職”。團黨委也給我們分任務、壓擔子，讓我們有針對性地處理各種事務，讓各科室、掛職單位緊密配合，使我們的領導素質、工作能力得到明顯提高。如：在團機關生產科掛職的幹部在春播夏收期間深入生產第一線全力以赴參加農業生產；在組織科工作的掛職幹部針對科室人員少、任務重的實際，經常性地深入連隊積極參加業務工作；在宣傳科工作的掛職幹部定期參加連隊政工員例會；在紀委辦工作的掛職幹部也積極協助科室領導參加案件檢查等工作。

另外，我們經常深入連隊，針對兵團體制、經濟發展和工作做法進行調查研究，對重點問題寫出調研報告或心得體會。截止目前，每個人都寫了五篇調研報告，七篇心得體會。每次調研活動都給掛職幹部提供了提高觀察能力、分析能力的鍛鍊機會。在基層，我們掌握了兵團先進管理經驗、產業結構調整措施、工作方法和作風，學會了水稻旱育秧技術和制種玉米栽培技術，每到一處，瞭解社情民意，對比分析南北疆基層幹部農民羣眾在思想狀況和經濟思路之間的差距，我們總覺得南北疆差距、兵地差距主要體現在人的素質上、思想轉變上、開放意識上、市場意識上、爭前意識上。

五、漢語水平明顯提高。

語言是人的交流工具，而漢語是我國國語。對於南疆基層少數民族幹部來説，不懂漢語就意味着不可能吃透上級政策，不可能廣泛接受新事物、掌握新知識，也不可能很好地為羣眾服務，在兵團參加一年期掛職鍛鍊只能是空談。因此，我們首先在漢語學習上明確了目的，端正了學習態度，在不影響工作的前提下，堅持以實踐鍛鍊和業餘自學為主的要求，沒有把學習語言當成負擔，而把它看成一件愉快的事、一項光榮的任務。不管是工作還是業餘時間，堅持不講本民族語言，儘量多講漢語，並使之養成習慣。做到多看、多聽、多寫、多説，積極主動地參加團機關、連隊組織的各項聯藝活動、知識競賽、演講比賽，進一步提高漢語水平，消除語言上的障礙，為今後紮實有效地開展工作打下了語言基礎。()現在大部分掛職幹部已達到能夠直接用漢語撰寫各種工作計劃、總結、彙報、心得體會和調研報告等書面材料的水平。

除此之外，積極做好對外宣傳報道工作，截止目前，掛職幹部編寫上報12期掛職工作簡報，