九年級畢業工作總結5篇

要想自己負面的情緒在工作中得到改變，首先寫好有關的工作總結，工作總結是提高工作效率的一條極其重要途徑，對我們的工作有承上啟下的作用，本站小編今天就為您帶來了九年級畢業工作總結5篇，相信一定會對你有所幫助。

九年級畢業工作總結篇1

我校2018屆九年級年級在教育局和學校的正確領導、全體畢業班老師的共同努力下，在教師進修學院研訓室的精心指導下，以新課程改革為契機，以提高教育教學質量為中心，加強教師隊伍的建設，加強學生政治思想覺悟和理想前途教育，強化備課組的集體作戰能力，齊心協力，以點帶面，努力完成學校的各項指標，在本屆升學考試中獲得了較好成績，向漕涇人民交了一份滿意的答卷。

一，準確定位，強化管理

1，目標管理

本屆九年級學生從國小升上來的時候就很差，名列全區最後幾位。面對這樣的現實，所以我們的定位是低起點，嚴要求，爭佳績。確立了九年級年級畢業第一合格率達區平均以上，平均分確保前八名，力爭前六名。達到區重點高中以上人數確保65人，力爭70人的會考目標，對九年級年級提出整體工作目標，制定獎懲方案，激發廣大教師的工作積極性，年級組根據各班實際，將總目標量化分解到各班級，班級對不同的學生提出不同的奮鬥目標，層層抓落實。

2，隊伍管理

建立九年級畢業班領導小組？？年級組長？？班主任，備課組長？？科任教師管理網絡，羣策羣力，齊抓共管，重點強化教師隊伍管理，努力提高教師素質，通過崗位培訓，業務進修，赴外學習，走出去，請進來。通過聽課、座談、交流指導等形式，大大提高了教師的業務水平和教學能力。

3，班級管理

要求班主任在工作中嚴字當頭，勤字開路，講究方法，調動全體學生的積極性，培育優良的班風、學風。定期召開主題班會，使學生儘早樹立會考意識，濃厚會考氛圍，加強家校聯繫，讓家長共同教育和管理學生。

4，自我管理

充分發揮班幹部在學生管理中的作用，強化學生自我管理、自我約束，培養良好的行為習慣和學習習慣，在學校中成為其他年級學習的典範。

二、精心組織，認真備考

1，制訂計劃，確定方向

凡事預則立，不預則廢。期初，我校就組織新老九年級畢業班教師召開專題研討會，認真分析上屆會考工作的得失成敗，總結經驗，吸取教訓。結合本屆學生的實際狀況，研究制訂畢業班方案和備考策略，為確保畢業班工作的順利實施確立了方向，提供了保證。

2，科學安排，各有側重，整體落實

我們將整個複習備考分為三個時段，每個時段各有側重。第一時段側重於落實課本，夯實基礎。要求各學科在複習時要堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，精心指導學生看書、用好書。以課本為主，資料為輔，注重基礎，多看、多講、多練、多評、引導學生對所學的知識進行歸納、總結。在構建學科知識體系的同時、兼顧能力滲透、教師的講要突出重點，抓住關鍵，突破難點，學生的練要講求實效，克服簡單重複。第二時段重點抓好學生知識遷移能力的訓練，提高學科知識綜合和學科間知識綜合能力，培養髮散思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。通過強化訓練，模擬考試，提高學生的應試能力。第三時段側重於學生自主複習，要求迴歸課本，自行疏理一年來複習的內容，查漏補缺，同時教師做好引導，組織適應性考試，進行考前指導。

3，加強研究，收集信息，提高效益。

（1）做好試題研究

對近五年來的會考試題進行研究，從歷年試題的研究中找共性，從近期試題的研究中找趨勢，從對相同考點試題的對比研究中找變化，從各種試題集中找動態和新意，從而使教師跳出憑經驗，走老路，程式化複習的框框，開拓性地抓複習備考。

（2）做好複習教學方法研究

要解決複習課炒冷飯，無趣味，無新鮮感的問題，最大限度地調動學生的學習熱情。要求教師精心準備，把舊知識講出新意來，講出規律來，提高課堂教學效益。試題講評不能就題講題，要做到舉一反三，觸類旁通。

（3）篩選試題，收集信息

用好試題，用好資料是提高複習效益的有效手段。所以，我們加強了對各種試卷的篩選，嚴把質量關，避免學生陷入題海和無意義的重複之中。要求教師對各種試卷進行分析、對比，認真審核，提煉精華。關注會考動態，把握會考命題的趨勢和特點，加強與兄弟學校的聯繫，暢通會考信息傳遞渠道，實現資源共享。

4，突出針對性，強化尖子生和邊緣生的培養

實行科任教師與學生結對子制度，即人盯人戰術。要求教師經常與對子學生交流、談心，幫助解決學習中存在的困難。通過開小灶幫助學生補缺補漏，對學習成績比較突出的學生，幫助他們做好目標定位，精心輔導，充分挖掘發展潛能，促進能力的不斷提高。對邊緣生加強學習方法指導，幫助他們樹立信心，激發內驅力，幫助他們分析存在的問題，加強薄弱學科的幫輔助推工作，因材施教，促進提高。

5，加強心理引導，做好服務保障

畢業班領導小組成員，班主任堅持每天深入課堂，與學生促膝談心，瞭解學生的學習情況，幫助解決困難。做好學生心理引導，對他們進行鼓勵、鼓勁，增強信心。加強心理健康教育，克服煩燥緊張心理，做好考前輔導，注意心理調試，瞭解學生生活情況，為學生創造良好的學習環境和生活環境。

九年級畢業工作總結篇2

為了使我們年級的教育教學工作很快地步入正常的軌道。從開學的第一週，我們就不僅要完成日常緊張的教育教學工作，同時開始了星期六的文化培訓班的上課工作，第三週又開始了晚自習的下班輔導工作，老師們很辛苦、很累但高度的責任感和無私的奉獻精神使大家緊密的團結在一起，做到了相互理解和體諒，積極的配合，在排課不是很理想的情況下，老師們犧牲了自己的利益，以工作為重，使得全年級教學工作版權所有井然有序。在此我對大家的辛勤付出和對我的不出色的工作所表現出來的支持和理解表示感謝。

九年級年級教育教學工作開展得如何，直接影響到整個學校的教育教學工作的質量。因此如何更好地開展我們年級的教育教學工作就成了我們要討論和研究的主要問題。這個問題與我們年級的每個老師都有密切的關係。今天我們在這裏總結一個月的情況也是為下一步更好地完成各項工作做好準備。

這一個月來，做得好的地方，值得保持和發揚的是：

各備課組在集體備課中，更注重與同事間的討論和交流，這對新教材和新課標下抓好教學質量是十分必要的。各備課組長在這方面起了很好的組織作用，希望繼續保持和發揚。

許多科任老師不計報酬；不講條件，加強了課後對學生的輔導，有不少班級的自習課都有任課老師下班對學生進行輔導，對老師來説這常常使原來一天的兩節課變成節課或節課，況且現在許多老師身體條件都不好，可大家還是做了，我覺得老師們的敬業精神令人敬佩。

班主任們是最辛苦的，這學期開始，面對九年級年級學生浮躁動盪的表現，班版權所有主任們投入了更多的精力去做好學生的思想工作，更密切地與家長保持聯繫，使各班的課堂紀律得到保證。象班、班、班、班、班都能做到認真通過主題班會激發學生的上進心和求知慾。嶽玫玫老師是這個學期才開始接手班的班主任工作的，她身體很不好，但為使班有更大的進步，她花了很多心思，從開學至今她每週班會課都設計不同的主題，對學生進行前途，理想，責任以及行為規範的教育，班的確有了較大的進步。在開始星期六的補課和晚自習後，給班主任的工作帶來了更大的壓力，但班主任們一如既往地做好各項耐心細緻的工作，保證了各班晚自習和星期六都能有良好的課堂效果。許多班主任開學至今沒有準時下過班，有的班主任晚自習沒有下班任務時，也到班上來轉轉看看。如羅慶文、王文輝、尹芷華等。有的班主任常常是在晚自習開始後才離開學校回家。

學生的教育工作除了班主任在做之外，還有許多科任老師也加強了這方面的工作，象我所瞭解的黃輝莉，劉遂平，蘇海珊，胡曼如等老師經常對上課存在問題的學生給予幫助教育甚至與家長聯繫，如果我們所有的科任老師都能象他們這樣主動地配合班主任進行教育，那各班級的課堂教學效果會更好。

早讀、晚自習安排下班的老師基本都能按時到位，充分利用早讀和晚自習解決教學中的問題。大多數學生對晚自習的開設持積極的態度，來到學校也能很快進入學習狀態。

存在問題：（我能觀察到的）

這段時間各班學生不同程度出現浮躁動盪的表現，課間休息時男女同學互相吵鬧、打鬧的現象較多，如果不加以控制，就會影響到班級的班風學風，影響到課堂紀律及教學效果。

有的班級呈現出比較懶散的狀態，從升旗儀式和課間操中反映比較明顯，最突出的是排隊很慢。做操動作懶散懈怠，有的班級跳躍運動幾乎無人跳起來。

遲到現象較為突出，個別班級一週被扣多分，有的班級也因遲到原因至今未得一面紅旗；

儀容儀表還要抓緊，現在有的學生在晚自習和星期六上課不穿校服，奇裝異服、拖鞋、披頭散髮的等等現象出現了，班主任還是要提出要求。晚上下班的老師對儀容儀表不符合要求的也要提出批評。

清潔衞生也要引起我們的重視，本學期教學樓東面的樓梯全由我們九年級年級負責，西面的四樓到三樓的樓梯由班負責，因鋪了地面，各負責班級要用拖把拖乾淨樓道。要執行值日生負責制，早上在早讀前一定要打掃完畢。現在有的班級教室垃圾太多，一天只清理一次是不夠的。

九年級這不到一年的時間中，需要我們的精誠合作，共同努力。我們每一個老師要做到的是：

在學生浮躁的時期，更需要老師們在教育中講究策略，儘量避免與學生髮生衝突。

現在每班都有一個學生負責對老師下班或上課進行考勤，老師在晚自習下班後應在考勤表中留下簽名，但現在有些班級把考勤表領去後，沒有認真考勤的，這樣對統計下班老師的課時就有很大影響，希望班主任找一個認真負責的學生承擔這項工作。

星期六上課及晚自習都每週都統計一次課時。以免弄錯，希望老師們配合工作。

九年級畢業工作總結篇3

20xx年的會考已結束,我們學校會考成績又上了一個新台階，我所擔任的班級也取得滿意的成績。成績的取得與學校的正確領導、密切配合分不開，是教師汗水和心血的結晶。班級總體上來看，沒有尖子生，但可喜的是我們有一定的中間力量。在這種情況下，我們班全體師生精誠合作，羣策羣力、努力拼搏。在緊張複習迎考的日子裏，每逢我在課間或早晚自習前去教室時，都會發現有科任老師在教室與學生談心，或輔導學生。每逢看到這些我都會覺得，我並不是孤軍作戰，我們是一個充滿戰鬥力的和諧的集體。我們就是靠這種力量讓本來希望不大學生實現了自己的理想。感謝九年級x班所有的科任老師，大家辛苦了，謝謝你們對九年級x班工作的支持對同學的關心和鼓勵。工作中讓我悟到，要做好複習迎考期間的班主任工作，應從以下幾方面努力：

一、保持和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何,直接影響着這個班級的各方面工作,影響着學生的品格形成，影響着會考的成敗。我深知班風的重要性,所以在九年級也不能削弱班風的建設。在尋常的工作生活中,我時刻留意培養學生的集體榮譽感,每當班級在學習上或活動中取得了好成績,我都要鼓勵他們,表揚他們。當班級出現問題,學生犯了錯誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。

二、把關愛送給每一個學生

高爾基説“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”在班主任的工作實踐中，我深深體會到，對學生的熱愛是教育的基礎和前提，沒有愛就沒有教育。大凡考生都有這樣的體會，臨近考試，或多或少都會有些緊張，更需要老師的安慰、鼓勵和理解。為了使學生更安心、更平靜地投入到複習中去，我給他們更多的是關愛，尤其是後進生，儘量給他們多一點鼓勵，多一點理解，多一點温暖，多一點希望。做到思想心理上積極引導，學習上熱心幫助，多與他們聊聊學習方法，生活上關懷體貼，儘量不要讓學生對老師有偏心的感覺，老師是愛他們每一個的，同時也讓他們體會到老師對他們的一切都是為他們好。

對學生強烈的愛，不僅贏得學生的信任、理解、支持和尊重，拉近了師生之間的感情距離，形成了親密無間的師生關係，他們也懂得了理解老師、體諒老師、關心老師，而且還能鼓舞和鞭策學生，使他們奮發向上，努力拼搏，以不辜負老師的期望，有利於掌握學生的思想動態有針對性地進行教育。為做好班級管理工作奠定堅實的基礎。

三、加強學生心理輔導，增強學生自信心

對學生的心理輔導和自信心的培養是我在這個班級一成立後就開始有計劃進行。因為我深知非智力因素好壞對學生的學習影響是至關重要的，有時甚至是至命，因此作為為班主任要時常深入學生實際，即勤到位，善於體察學生內心的願望、困惑和情緒，鼓舞士氣、化解矛盾、排憂解難，創造和諧輕鬆的氛圍，特別是臨考前的一個多月，能否形成這種氣氛是非常重要的。大家都知道幾次模擬考試成績不是很穩定，學生成績時上時下，特別會考前半個月學生心情浮躁，學習效率極低。怎樣才能使學生的情緒穩定下，使學生的水平正常發揮，在時間有限的情況下，只有從非智力因素上再加努力了。我國著名心理學家王極盛教授研究發現；在20個影響考試成功的因素中，排在第一位的是考試中的心理狀態，第二位的是考前的心理狀態，第三位是學習方法，第四位是學習基礎，記憶力僅排在第17位。

王教授認為，中大學聯考成功的關鍵一是硬件，即考生掌握知識的水平，一是軟件，即即考生的心態，心理調節得好總成績可以提高60---100分的考試成績。為此，我便利用班會課從平常的學習到考前心理到考試心理，對學生進行了系統的輔導，比如以“相信自己，不言放棄，肯定自己—適度緊張—輕鬆會考，如何預防學習疲勞？如何克服考試恐懼心理？如何防止考試怯場？”等等。強調參加會考要做好“三準備”：準備好心情，準備好身體，準備好方法。同時加強學生堅強意志的培養和訓練，加強體育鍛煉，增強體質，堅定學生信心。經過這樣的努力學生的情緒逐漸穩定了，自信心有增無減。即使如此我還是不太敢放鬆，特別對像黃惠幀，王衝，劉廣澤，白雪，孟月婷，崔陽等幾個心理素質較差的學生，為了使他們都能保持良好的心態，直到會考入場前的那一段時間我都堅持和他們在一起輕鬆閒聊，創造一些輕鬆的氣氛，把鼓勵送給他們，用我的自信感染他們，使他們能充滿信心走進考場，結果會考他們也如願以償了。

四、重視考試技巧

方法是船，是橋，沒有這些，在知識的海洋中便不能把學生引渡到勝利的彼岸，科學合理的學習方法是把學習搞好的必要保證，同理考試也一樣要講究考試方法和技巧。平時，常常碰到一些學生考完試後有這樣的反映，或時間不夠、或看錯題目、或粗心寫錯得數等等。為此，在每次月考後，重點對學生進行考試方法和技巧進行系列的指導，比如：模擬試考砸了怎麼辦？臨近會考應如何學習？應付會考有哪些訣竅？如何安排考試時間？如何審題？如何答題？答題過程中出現不順利應怎樣處理？等待，同時各科任老師針對各科的情況也進行了相應的指導。這樣學生肚中有料，手中有矛，士氣十足上戰場，獲勝的機率就增大了。

五、講究“寬容”藝術，把握“寬容”尺度

在班主任工作中，適度的寬容決不是放縱不管或聽之任之，而是在嚴格要求的前提下的一種教育藝術。班主任對學生該嚴的時候要嚴，該寬的時候儘量寬，要把握好尺度。對學生的寬容包括思想上的寬容、學習上的寬容、紀律上的寬容、生活上的寬容和處理上的寬容等待。平時，對有違紀的學生，不到萬不得已我不會採用嚴厲批評的方式，只是冷靜地同他們分析，給他們反思的機會，並容許他們有一個逐步轉變的過程。對班內發生的事，能在班內解決的就不要輕易上交給學校處理，能私下解決的就儘量不要公開處理，能不通知家長的就不通知家長，這種區別對待，其實就是一種教育藝術。臨近會考更要講究這種教育藝術，目的是為了保證學生保持穩定、平靜的心態，避免因小失大。

成績代表過去，榮譽已成為歷史。辭舊迎新是我們教師不老的話題，讓我們在新的歲月裏面對新的面孔，再接再厲，共創輝煌。

九年級畢業工作總結篇4

首先非常感謝九年級無限強大的備課組成員，都是老九年級。有兢兢業業、全勤投入的老張，有爭分奪秒、經驗老道的老李，有娓娓道來、切中要害的青兒，有方法獨特、有章有法的文立，有魅力爆棚、刻苦鑽研的小黃，正是因為長期積累、各有所長，所以才能取得比較滿意的會考成績。

現將我們這一年的得與失做如下總結：

一、基礎知識起步早

本學年的基礎知識（拼音漢字、成語詞語、病句、排序、文學常識和語法知識等）在九年級上學期的後半段就開始啟動，以李倫琰《全攻略》為藍本，通過知識點介紹、運用歸類、題型總結和習題練習鞏固等多種方式，希求達到知識的記憶和能力的提高。啟動過早也存在利、弊兩方面因素：對於優等生而言，啟動早可以提前明確複習的方向，可以有足夠的時間來消化和自主補充書本之外的知識點，也可以通過更多的練習來達到學習效果的優化。但對於後進生來説，因為新課還在進行，新增的知識點沒有太多的時間來鞏固，後進生有些力不從心、應接不暇。如果沒有足夠的時間記憶和練習的鞏固，僅僅限於課堂的聽是遠遠不夠的，因此“夾生飯”“消化不良”等症狀也就出現了。到了五月份，最後衝刺的兩個月，我們備課組老師都有共同的困惑——講過的知識點，總有好大一部分的同學沒有掌握，雖然上課的時候也聽懂了，但過了一段時間卻又回憶不起來。我想，這大概就是我前面分析的“夾生飯”症狀。

啟示：知識點要麼不提前講，要講就要保證充足的時間和足夠的練習。

二、複習鞏固抓落實

我們備課組的六位語文老師，都是“老”九年級，所以對知識點的把控和有的放矢的知識“輻射”是較有把握的，不存在遺漏的知識點。大家基本可以做到心中有數，教學時能胸有成竹。年級共十一個教學班，實驗班與實驗班的差距小，實驗班與普通班的差距也小，這其實是六位語文老師都注重知識點的落實，抓得到位。比如：文言文的字、詞、句的解釋，要麼以試卷的形式，要麼以ppt的形式進行課堂小測，未過關的學生會在第二天放學之前實現知識點的落實（雖然也會出現知識點的遺忘，但大多數集中在“後進生”和懶惰的“老大難”身上），整體班級實力得以保障，相對後進的學生也能有較大幅度的提升。再比如古詩文默寫過關亦如此，老師們利用寫字課或晚自習或課前五分鐘的.時間，對易錯字反反覆覆地強調，除了個別同學“掉鏈子”，整體情況非常好。

啟示：老師們總擔心漏過知識信息，總抱怨時間不夠，事實上國中語文知識的學習，知識點有限，強調尖子生學習內容的拓展當然非常重要，但落實和拓展同樣重要。針對所有學生而言，落實比拓展延伸更重要。

三、點面結合各個擊破

老師們根據多年的九年級經驗，除卻讓學生有充足自主學習的時間，還針對常規錯題做防患性地引導，並將常見性考題總結歸類。同時也針對得分點做細緻的指導，盡力做到“各個擊破”。

比如基礎知識（選擇題部分）部分：學生自制試卷（拼音漢字一張，病句一張，成語和詞語一張，文學常識和語法知識合卷一張）。要求儘量原創題，並保存好答案，然後用集體時間考試，完成後，自找試卷的主人。學生之間在探究答案時一定是“斤斤計較”“吹毛求疵”，因此能達到思考和鞏固的效果。因為是學生之間相互用試卷，所以百分之八九十的同學都是非常認真，尤其是好學生，真可謂絞盡腦汁。

比如默寫：如果一遍一遍的整首默寫，會耗費大量的時間，而且也浪費了優等生的時間，這樣不利於優生的精益求精。因此在默寫了一遍以後（根據班級具體情況，也可以第二遍、第三遍），就要求同學們把有錯字的詩句集中在一張紙上或“隨意小冊子”上，隨時隨地都可以看，從而加深易錯字的印象。而我個人做法，就是在重大考試的前一兩天，對我認為容易錯的字來一次集中的聽寫，我感覺效果也蠻好。至於古文的默寫，首先是解決背誦的問題。我會先求助學生的幫助。製作一張“一對一背書統計表”，將它貼在教室後面，同學互背後在統計表上簽字，有沒有背的情況我只要看錶就會一目瞭然。至於默寫，我不會全篇去默（除非是短的篇目），我會圈出自己認為的重點句或重點段落讓同學聽寫。

比如閲讀題：到最後一個半月的模擬題訓練階段，除了答題套路、看分值、原文意識等必要的強調外，我會選擇相對比較標準的3~4套模擬題，讓學生自己來批改閲讀題，要求根據答案來扣分。我感覺效果也很好，因為當學生知道哪些點需要扣分時，他就不會在這樣的點上反反覆覆地被扣分了。實際上，通過自己批閲扣分的形式來掌握答案的得分點。通過這樣的模式，同學們失分率還是有所降低的，而且也不會盲目自信自己答案的完美。另外，為了刺激亢奮的神經，我也會製作一張所有模擬卷的“得分表”，每測試完一張試卷，就由同學們自己登分上表，我會將高分用熒光筆標註出來，顯眼而刺激，既可以表揚鼓勵，也可以鞭策監督。這種方式對後進生也許麻木，可是對於優等生而言，卻是憋足了勁兒你追我趕。

四、閲讀題型化零為整

基礎知識我們無法高度概括（雖然我們也可以總結常見性的題目和可能考察的範圍），但閲讀題的題型還是有規律可循的，我們會通過歸納總結而整理出答題套路（這種規律性的總結套路一定不能太早，不建議七年級八年級就開始歸類，否則影響學生的思維拓展，只能囿於固定的答題框框中）。

比如概括記敍文寫了一件什麼事：時間地點事件結果。

比如概括人物的性格特徵：選文一件事，答案一一對應，做一歸納總結。

比如主人公情緒、態度的變化：相關詞語一定來自於原文。

比如句子或詞語的分析：如果問“表達效果”，通常從修辭或句式工整或疊詞或有靈性的詞語分析；如果問“作用”，通常從內容和結構兩方面回答；如果問“含義”，一定是先説表層意思，再説深層意思。切記：無論哪一種問答，都要附帶上作者或主人公的情感。

比如環境描寫的作用：①必要的自然環境介紹②適當的氛圍渲染③促成或豐富或完美人物的性格特徵④推動故事情節的發展等。

比如標題的作用：①因為修辭或詞語本身的魅力來吸引讀者，增加閲讀的興趣②是貫穿全文的線索，使文章思路清晰③標題揭示或暗示了文章的中心、主旨④其中飽含豐富的值得推敲的情感。

比如拓展題中要求結合自己的實際談談讀完此文的感受：①對原文的收穫作高度概括②結合自己的實際③用文學性的語言作答，最好是引用詩句或名言警句，來增加語言的文學性，也增加答案的高度和深度。

當學生有規律可循時，答題就是一件容易的事情了。

五、優秀範文積累備用

在衝刺前三個月，仍舊延續去年成功的做法，週四批閲全部作文，挑選出範文，要求學生週末打成電子稿，能美化的儘量先美化。收齊學生電子稿後，老師逐字逐句地修改（既然是範文，老師的修改非常重要，所以切不可草草了事，否則起不到“範”的作用），成型後周二交由文印室複印，學生人手一份。（温馨提示：在平時的小考中，杜絕“借用”範文，否則作文按及格分處理，只能會考時作為中下等作文水平同學的備文）這一點，説起來容易，可是實際操作的時候老師非常辛苦，需要恆心和毅力，否則也會如部分學生一樣，半途而廢。

會考成績下來之後，有些意想不到的a

便是平時積累的最佳驗證。

六、敢於“放手”自由拓展

所謂“放手”，不是“放羊”，切不可理解為放鬆不管，這裏的“放手”是指把更多的自主時間交給學生。國中語文重在“讀”和“記”，學生必須要有足夠的時間去記憶基礎知識和適量的時間去閲讀拓展。怎樣才能節約時間把更多的自由時間交給學生，我一直遵循“題不在多而在精”的原則，不能用重複的練習耗費學生本來就緊張的時間，不能盲目地追求數量，而應當精挑細選出精品來保證質量。給學生自由思考的時間，能力才能在思考中提升。

七、態度上的高度重視

由於20xx年會考語文絕對的重要位置，這給20xx年的語文彷彿注入了一劑強心劑，從“加強班”的火爆報名和人數不斷地增加（100多號人）就可以看出。非常辛苦老張、文立和小黃，週末了還拖着一週的疲憊在繼續堅持。其實也不僅僅是週末，我所看到的是孩子們利用平時課間的時間到辦公室跟黃老師反覆多次的請教、探究等。那種認真勁兒，實在是因為我們老師課堂上的魅力使然。

除卻加強班，就班級內部亦如此，學習語文的熱情和語文的絕對位置成正比。就這點，我覺得新一屆九年級，在分析深圳會考試卷的難易度的基礎上，不是“叫囂式”地強調語文的絕對地位，任何強迫都有“王婆賣瓜”的嫌疑。只有通過數據分析，讓學生自己認識、領悟到語文學科的重要性，從而心甘情願地去學習。（20xx年會考，數學97a，英語96a，理化99，歷史96a）

八、思路清晰的複習計劃

語文的知識點非常零散，而且輻射面非常廣，一些心理素質不太好的同學，容易在最後的衝刺階段呈現慌亂的狀態，甚至會因為一個知識點的疏忽或遺漏而造成莫名的恐慌，認為自己的狀態實在是差，或嚴重地認為自己語文徹底完蛋了。所以一張詳盡的計劃表會使複習的思路清晰，有章有法，跟着老師制定的計劃節奏，會按部就班地前行而不至於緊張。這一點黃老師做的非常詳細，詳細到最後七週的每一天覆習的具體內容全部填寫在表格之內。學生一目瞭然地跟着老師的步伐，彷彿也不那麼“慌”了。

另外，對試卷分析的重視。通過批閲試卷，首先能發現學生的知識盲點和弱點，那麼在評講試卷的時候，就能有的放矢地分配時間。同學們都熟悉的已經掌握了的內容就可以一帶而過，而知識盲點與弱點就可以重點講解。課堂的針對性越強，效果越明顯。

還有，寫字課時間的有效、高效運用。鑑於學生天生對理科的喜愛或對強勢科目老師的膽怯，因此寫字課的作業佈置也有訣竅。以寫為主，題目量化，在規定的時間內完成，否則在開會結束之前萬一沒完成，語文老師也會“留堂開小灶”。因為有八十分鐘時間，千萬不要只佈置一類題目，這樣很容易疲倦，佈置作業時可以適當分散開。比如：默寫五首古詩，完成一篇文學作品的閲讀，記憶一篇文言文準備相關內容聽寫。總之，變換着法子有效利用時間，在搶不到時間的情況下保證屬於自己的時間。

鼓勵閲讀，堅持看《讀者》《意林》《時文選粹》，還要關注社會熱點。九年級不建議再看長篇大部頭作品了，即便是名著，也只能“勢利眼”地建議放下。

作為備課組長，這一年最大的不足就是備課組的凝聚力不夠。備課組會沒有少開，備課組的討論結果也沒有少結，但各位老師仍然還是非常辛苦地堅守着自己的教學思路和教學模式，非常心疼老師們的辛勞。如果在大方向一定的情況下，適當的求同存異，或許我們的工作會輕鬆點，我們的幸福指數會更高點。

非常高興的是，今年的a+創了歷史新高，高達170多人，實在值得驕傲與自豪。

九年級畢業工作總結篇5

本學期，我擔任九年級（2）班的班主任工作。九年級是整個國中階段最重要的時期，會考對於每一個孩子都是非常重要的。作為畢業班的班主任，身上的擔子很重。回想與孩子們一起走過的風風雨雨，一同經歷的點點滴滴，我為他們的成長和進步而感動！回憶這一年來的工作，有很多收穫，也有很多感慨。現就其中的一點感想與大家共勉。

一、幫助學生樹立目標，制定目標

班主任不僅要幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐。這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己，隨時的調整自己。

二、培養學生積極健康的心理。

在平時的班主任工作和教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態更加積極，更加開放。鼓勵的方式多種多樣，一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。

三、培養良好的學習態度和學習習慣。

1、化被動學習為自主學習。到了九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脱七年級、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得不斷的進步。

2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，

挖掘巨大的學習潛能。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的

作風。

3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發學生，用自己的親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗，改善完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面發展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的各個角落，説不完道不盡。總而言之，班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋樑，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但願班主任辛勤的汗水能澆灌學生成功的花朵。

總之，在學校領導的統一領導下，在各位任科老師的積極配合下，圓滿地完成了畢業班的各項工作任務。在此，向各位領導、各位任課老師表示衷心的感謝！在今後的工作中我會盡最大的努力，改進不足之處，力爭把工作做得更好！