家園工作總結5篇

工作總結是我們為了更好地制定工作目標和計劃，以提高工作效率而做的必要準備，優秀的工作總結可以幫助我們全面瞭解工作中的問題，並尋找解決方案，提高工作水平，以下是本站小編精心為您推薦的家園工作總結5篇，供大家參考。

家園工作總結篇1

為貫徹落實中央《公民道德建設實施綱要》精神，全面提高素質教育質量，充分發揮家長學校在社會、學校、家庭一體化教育中的重要作用，充分發揮家長在新世紀提高人口素質中的積極作用，為學生創造良好的學習、教育和生活環境，我校高度重視家長學校工作，針對新世紀少年兒童的特點，努力構建家長學校的新模式，健全家長學校的網絡建設，提高了教育的實效性，取得了顯著的效果。

一、組織機構健全

為了進一步貫徹和落實《指南》的教育理念，家園共育和家園合作已就成為幼兒園必須做好的工作。本學期我園的家長學校工作緊緊圍繞家長工作計劃，認真實施。我們始終把家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通與交流，作為本學期的工作目標。開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注和參與幼兒園活動的主動性、積極性，有效地發揮了家園合力的作用，提高了辦園質量和社會影響了。現將本學期家長學校工作做一小結。

一、建立管理網絡，參與園所管理。

為了能充分發揮家長委員會的橋樑紐帶作用，讓家委會成員主動地參與幼兒園的管理，提高幼兒園的保教質量。我園成立了家長學校管理網絡：有園長任組長——業務園長具體分管家長工作——班主任具體實施;園內成立了園級家委會和班級家委會。其目的：一發揮家委會成員參與園所管理。二加強對教師的管理。建立qq羣和通訊錄，做好日常管理。此外，建立班級家委會成員通訊錄，以班級為基點，做好園級家委會成員與班級家委會成員之間的溝通和交流，共同參與幼兒園的日常管理，有效地發揮家委會成員主動參與幼兒園管理的主動性和積極性。

二、開展專題講座，傳遞育兒經驗。

為了更好地推進科學育兒工作，拓寬家長科學育兒的知識面，提高家長家庭經驗，樹立正確的家庭教育觀，讓家長更懂得如何教育孩子，讓孩子更健康快樂地成長。為此，我們開展了形式多樣的家教指導和培訓工作，幫助其掌握正確的早教方法，取得了一定的成效。

結合專題，舉辦家庭教育專題講座。為了進一步提高家庭教育質量，幫助家長樹立正確的教育思想，瞭解科學的教育方法，做好家教指導工作，提高家教指導能力是我們每個教育工作者和家長面臨的最大課題。為此，各班結合微型課題研究從理論層面入手向家長作專題講座，通過深入淺出的講解、豐富生動的事例，對家長進行教育理念、教育方法的指導，把家庭教育的知識和智慧傳遞給了每一位家長，讓家長有所得，從而有效地配合教師做好家教指導工作，形成家園合力。

三、加大宣傳力度，瞭解信息動態

為了讓家長進一步瞭解幼兒園活動信息和動態，我們為家長開設多個窗口，向家長傳遞信息，有效地發揮了宣傳窗口的作用。

1. 搭建網絡平台，促進家園共育。為了能有效發揮幼兒園網絡信息平台的作用，傳遞家園互動信息，使家長與教師的溝通更方便、更及時、更緊密。為此，我園開通了幼兒園網站，開設園務公開、新聞快訊、研修動態、教師風采、保健之窗、書香致遠、家教平台、教師博客、班級園地，及時向家長宣傳最新、最全、最有價值的活動信息和內容，幫助家長學習、傳播。

2.發揮櫥窗作用，更新欄目內容。櫥窗是用來向家長、孩子和社會進行宣傳的有效窗口，如何利用好這塊小天地，重視櫥窗的育人、宣傳功能，讓宣傳櫥窗“亮”起來，“活”起來。同時，各班在“家長園地”欄目中開闢“環保之窗”一欄，向家長宣傳“環保小知識”，把環保教育延伸到家庭，落實到每個家長和幼兒身上，真正做保護環境的主人。

3.關注“學前教育”，做好宣傳工作。結合大班家長會，做好“幼小銜接”專題講座，並向家長宣傳科學，糾正“國小化”傾向。

4.結合大班“畢業典禮”，圍繞“快樂、健康”主題，開展“大班畢業生”畢業典禮彙報演出。通過開展一系列的宣傳活動，提高了辦園聲譽以及在社會上的影響力，更加關注和重視學前教育。

四、搭建互動平台，參與各項活動

隨着經濟社會的飛速發展和信息傳播途徑的多樣化，幼兒園與家長的聯繫溝通也必須與時俱進不斷創新，這樣才能滿足各類家長的需求，從而保證家園共育渠道的暢通。為此，開展了豐富多彩的家園活動，讓家長一起參與到活動中來，感受和體驗互動帶來的快樂。

1.參與“健康小報”展示活動，激發創意。我園以“健康就是勝利”為主題的“健康小報”活動。本次展示活動融入了家長與孩子的共同智慧。這些小報造型各異、色彩斑斕，圖文結合，畫面構思巧妙，顏色搭配合理。有的小報是用多種圖案粘貼而成，有的是自己繪製的圖案，有的通過剪貼加工而成，充分發揮了家長的德才。

2.舉辦“開放日”活動，深度融合。為了讓家長更深入地瞭解幼兒園教育，調動家長參與教育活動的積極性，我們有計劃的開展家長半日開放活動，這樣使家長能全方位地看到幼兒在園的情況，深入瞭解幼兒園的教育內容和方法。半日開放活動的開展，既使家長更清楚瞭解自己孩子在園的情況，也使家長體會到老師工作的認真與努力。

3.開展“親子”活動，傳遞關愛。幼兒、家長、教師是學習的共同體，在互動學習、直接交流中，孩子的純真和求實、父母的無私和關愛、教師的理性與公平，都是教育過程的寶貴財富。為此，我們結合“三八婦女節”，開展“我愛媽媽”活動。通過活動，讓幼兒以實際行動感謝自己對媽媽和奶奶的愛，表達自己對媽媽和奶奶的感恩之情，增進了母子之間和隔代之間的情感。

八、關注幼兒健康，促進健康發展

“六二一”體檢和視力篩查是每年的常規性工作，結合保健站視力篩選情況，發現有小部分幼兒篩查出有不同程度的視力問題，需做進一步的複查和對症治療，保健教師已通過發放通知單及時告知了部分幼兒的家長。由於我園能認真做好每天的晨檢工作並督促保育員做好各項衞生消毒工作、消毒隔離工作做得及時到位有效，所以未發生一例傳染病。

總之，家園共育是幼兒教育不可缺少的組成部分，加強家庭和幼兒園的溝通合作和交流，是貫徹《指南》的重要任務。在今後的工作中我們將進一步拓寬工作思路，努力發揮家長的主動性，密切家園關係，促進家園共育，共同為幼兒的健康成長提供雙重保障。

家園工作總結篇2

?幼兒園教育指導綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，並積極支持幫助家長提高教育能力。開園以來，我負責幼兒園家園共育工作，積極開展家園共育活動，深入開展家長工作。

1、建立完善制度。

我們積極成立家長委員會，並且定期召開家長委員會活動。家委會成員的主要任務是幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求協助幼兒園工作，反映家長對幼兒園工作的意見和建議，協助幼兒園組織交流家庭教育的經驗。有較為完善的家委會規章制度，完善的的家委會工作，讓家長工作找到了順利開展組織。

2、做好常規工作。

（1）為了解幼兒進行家訪工作。老師每學年對每位幼兒進行家訪，在這個過程中瞭解幼兒在家的表現，並記錄分析。同時介紹在園情況，取得家長積極配合，密切學校和家庭的關係。

（2）學期初定時開展家長會。家長會的主要內容是幫助家長轉變教育觀念，提高家長對幼兒教育的認識，同時明確本學期的主要教育教學工作，多方式與家長互動，促進家園協作。

（3）充分利用班級家園聯繫欄。為了能讓家長實時瞭解幼兒的教育教學工作以及配合老師的工作，我們豐富並及時更新家園聯繫欄內容，讓家長直接瞭解孩子情況，互通信息。

（4）好好把握家長接送時間。老師們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯繫，讓家長與老師互相瞭解孩子在園在家表現，以便共同引導孩子。

（5）每學期進行家長開放日活動。家長開放日家長到幼兒園觀摩教學，讓家長看到孩子在幼兒園集體活動中比較自然的狀態，全面瞭解幼兒的教育理念，客觀公正的評價幼兒的能力，認同教師的工作。

3、抓住活動契機。

每個月我們基本上都有主題活動，邀請致家長參與我們活動的策劃和實施，進一步增進親子感情，同時讓家長意識到孩子的成長需要家庭成員共同參與的。比如六一兒童節我們策劃“自然暢玩，樂享童年”户外遊戲活動，中秋節手工活動等等。

家園工作總結篇3

家庭教育是孩子接受教育的開端。有的家長愛學習家庭教育的新理念，又能起到表率作用，他們的家庭教育方法又得當，所以他們的孩子培養得很優秀。但是目前也有不少的年輕家長他們的教育隨意性和盲目性較多，教育的效果不理想。幼兒園是孩子受教育的主要陣地，也是孩子成長的主要陣地。如果幼兒園的老師和家長密切結合，形成合力，就一定會使我們的孩子全面發展，健康成長。為了共育更好的明天，天府新區__幼兒園開展了家園共育系列活動。

植物大作戰特色種植活動

為了更好的突顯我園的特色開展好種植活動，_月__日，__幼兒園就本學期種植園所要種植的作物與家長種植志願者進行了研討交流。

1、園長介紹種植設想

在活動中，張_園長首先向家長志願者們介紹了我園在本學期種植園種植作物規劃的初步設想。本次設想從幼兒的興趣出發，重視教育過程在種植過程中挖掘教育資源，並且由幼兒、教師到家長，至下而上的進行交流研討。家長志願者們對我園的設想表示支持和肯定，同時也為我園充分尊重幼兒尊重老師及家長點贊。

2、與家長們一起討論

在研討中，家長志願者們非常積極利用自己的種植經驗，從糧食作物、水果蔬菜的種植週期到如何有效開展種植活動等，都為幼兒園提出了許多寶貴的意見和建議。通過大家的積極研討最終形成了較為完整的種植方案。

研討結束後張園長對家長志願者們的支持表示衷心的感謝，同時也提出家長志願者們要充分利用自己的種植經驗積極的走進課堂，參與到活動中來為幼兒園的特色發展出謀劃策。

幼小銜接家庭教育講座

為了幫助大班幼兒實現從幼兒園順利過渡到國小，同時為家長解惑答疑。_月10日上午，我園有幸邀請到了家庭教育專家周_、陳_兩位老師來園為大班幼兒家長及老師們作“關於如何做好幼小銜接”的專題講座。

在講座中，兩位老師分別從“幼兒入學前準備”、“幼兒學前習慣培養”、“ 幼兒能力培養”等方面，結合真實、生動的案例，對“幼小銜接”這一話題進行了詳細的講解。引導家長從心理、生理及學習上幫助孩子走好人生第一步。

通過此次專題講座，使家長們更加了解了幼小銜接的具體內容。為切實做好大班幼兒的入學準備工作，幫助孩子克服心理因素，順利進入國小打下堅實基礎。

通過家園攜手，我們相信永幼的孩子們將迎來更好的明天。

家園工作總結篇4

家庭教育水平的高低決定着後代的發展水平和家族的生命力量，幫助家長掌握必要的教育知識是幼兒園的責任。由於我園建園不久，在家庭教育工作上僅僅是一個起步階段，為了進一步推動我園家庭教育現代化工作，提升我園家庭教育的整體水平並促進可持續發展，在學期初依照克拉瑪依區家庭教育工作計劃制定了我園的家庭教育工作計劃，並按計劃認真施行，現就我園的家庭教育工作總結如下：

一、加強領導，確保家庭教育工作組織落實

依照區家庭教育指導中心要求，我園積極建立家庭教育指導站的組織機構。副園長為家庭教育指導站站長，保健員為副站長，教研組長及相關教師為站內成員。家庭教育指導站的主要工作是抓好家長學校建設和家長委員會建設，幼兒園要把家長學校和家長委員會工作納入本園工作的總體部署。家長委員會要在家庭教育指導站的指導下認真履行好參與管理、教育工作和溝通幼兒園與家庭的重要職責。幼兒園家庭教育指導站為二級網絡，下設到年級家長委員會，各班級家庭教育指導委員會。幼兒園把家庭教育工作納入了幼兒園全年工作的總體規劃，加強領導，增強工作力度，採取措施保證家庭教育工作的有效運行，建立和完善由家庭教育指導站長負責的家庭教育工作領導負責制，各年級、班級通力合作，家庭教育工作組織網絡基本建成，形成了領導重視、家庭教育指導師牽頭，各班級參與的家庭教育工作的格局。完善家庭教育的工作制度，為幼兒園家庭教育工作有序運作打下了堅實的基礎。指導站本學期制訂詳細的工作計劃，工作記載完整規範，並有相關照片、文字記錄。指導師按時參加各級各類業務培訓、交流活動。

二、以點帶面，動員每一位教師、家長都參與到家庭教育工作中。

?綱要》規定，幼兒園要“向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識”，“指導家長正確瞭解幼兒園保育和教育的內容、方法”。目前有些家長與幼兒園教育觀念與方法不一致，甚至是相悖的家庭教育觀念與方法。因此我們本着“提高家長工作實效性，達到家園教育的和諧、統一”的原則，加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注幼兒在幼兒園生活的主動性，引發家長參與幼兒園活動的積極性，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

各班都成立了家長家庭教育委員會，家長們利用各班的qq羣進行班級家長交流，以點帶面的形式影響和帶動其他家長，各班家長委員們牽頭，大家暢所欲言，講訴了自己收集的在家庭教育中存在的困惑和問題，然後，由委員們自己進行相互解答和介紹自己在教育孩子的經驗。家長的交流也顯得更為輕鬆、積極、主動，家長互相交流教育孩子的方法，共享彼此的經驗，取得了良好的互學效果。

我園還根據實際情況，利用家園宣傳欄和網站，推薦一些先進家庭教育的經驗介紹，教育形式的多樣化，保證100%的家長受教育，全面提高家長科學育兒的水平，切實提高家長學校的辦學質量。

利用書信形式與家長進行交流。這一學期我園向家長髮放“家園聯繫”表、指導菜單、老師和家長進行一對一交流，家長逐漸瞭解和明確了幼兒教育的特點、要求，不斷提高自己的家教素質，不斷提高自己的家庭教育水平，使幼兒園育人、家庭育人的協調發展，家園都多了一個交流的平台，對促進孩子的成長很有好處。

充分利用各班級的“家長園地”，大力宣傳育兒知識。為了指導家長更好的科學養育幼兒，每班設有固定的家園聯繫欄，每月初定期更換內容，及時向家長反映本月的幼兒學習、活動內容和家教知識。如：向家長宣傳有關衞生、保健知識、育兒知識和教子方法，使家長們既瞭解了幼兒在園的活動內容，又於無形之中學習到一些家教知識，更瞭解了需要家園共育的要求。各班根據自己班級的孩子情況而定，各具特色。

教師參與，彰顯家庭教育活力。家庭教育是教師全員參與、合作探究、全體受益的教育，是教師人人要做，人人能做，人人受益的基礎教育。同時，教師是引領家長學習家庭教育的直接的組織者和實施者，是幼兒園家庭教育的基本的力量和保證。專業素質的高低，決定了做家庭教育工作能力。因此，培養一支高素質的專業教師隊伍是家長學校發展的前提。學習關鍵是靠教師們願意學、自主學、輕鬆學。四月初對幼兒園教師進行家庭教育指導業務培訓，教師們普遍提高了認識，解決了與家長交流操作性的問題。通過培訓，提高了老師與家長的溝通和指導家長教育孩子的水平。

總之，幼兒園的各項工作離不開家長的支持和幫助，幼兒園通過一學期的家庭教育學習和指導，幼兒園家長對家庭教育的認識有了很大的改觀和進步。幼兒園的工作，需要家長的理解與支持，只有敞開心扉，將那些熱心的家長請進來，通過腳踏實地地面對面的交流，才能夠和家長真正成為事業中的朋友、合作中的夥伴。

家園工作總結篇5

?綱要》明確把“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提高活動和表現能力的機會和條件”作為幼兒園教育工作的原則之一。也就是説，重視幼兒成長和學習的環境，積極開發和利用環境因素對幼兒成長、發展的巨大潛力是當今幼兒教育巨大改革的一個教育趨向。目前，幼兒園一線教師的工作十分繁忙，工作時既要照顧幼兒的吃、喝、拉、撒，又要培養幼兒良好的習慣，又要解決一個又一個棘手的家長問題；業餘時間還要處理繁多的班級事務，為佈置班級室內環境而發愁。隨着時代的發展，教師在創設班級環境時，對創新能力也有了更高的要求。因此，教師們經常為環境佈置苦思冥想。

筆者的經驗是充分利用家長資源，調動全班家長、幼兒的積極性，共同創設幼兒適宜的班級室內環境，以此達到事半功倍的效果。《綱要》還指出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”；“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力”。要想得到家長的信任與支持，教師首先要具備良好的職業形象和操守，需要教師有過硬的專業水平。這些“需要”來自於教師對孩子的尊重，來自於教師與家長的平等，來自於教師的無私奉獻。在此基礎上，教師才能取得家長的理解、支持，贏得家長的主動參與，才能達到家園共創班級環境的目的。

一、創設環境應遵循的幾個原則

1、要以幼兒的生活經驗為出發點。環境佈置要讓幼兒易於理解，具有教育價值並便於操作。所以，設計時要圖文並茂，以畫為主，並且運用各種材料，特別是廢舊材料。如設計主題環境創設時，就用了掛曆紙、紙杯、棉花、木籤等多種材料，使用簡單易懂的圖案，色彩豐富又不失吸引力。設計環境教育內容應該以幼兒熟悉的小草、小花和喜聞樂見的動物為主，這樣容易使幼兒產生親切感，達到宣傳教育的目的。

2、要以幼兒的興趣為出發點。在教室環境佈置中，可讓幼兒一起利用各種材料參與制作，將幼兒自己的繪畫作品添加到環境佈置中，這樣，不僅能激發幼兒的創作興趣，也能增強幼兒的自信心。幼兒在操作中學習，在思考中創新。

3、要以幼兒的情感為出發點。環境創設要在幼兒面前顯現最美好的畫卷，讓幼兒置身於最美麗的情境之中，從而培養和激發幼兒熱愛世界、熱愛大自然的美好情感。特別是創設環境時，應以各種手段提高其藝術性，讓幼兒生活在充滿自然、和諧色彩的世界裏面，將來長大才懂得去愛、去保護這個美好的世界。

4、教師在準備創設班級室內環境時，首先要確定調子，即確定主要色調和主題內容。色調從班級原有裝潢和幼兒的喜好去考慮，主題內容則從孩子的興趣需要去考慮。如中班主題環境“海洋世界”，

（閲讀區）（吊飾：海洋動物）

色調確定為藍色，通知家長收集藍色的物品，為“親子製作”提供充足的物質條件。主題呈現的是柔和、安寧之美，符合主題本身的特點。

二、突出環境創設的主題

環境創設是為了促進幼兒全面和諧發展，因而必須突出其主題。教師在確定主題時，首先要從班級孩子的興趣需要出發，其次考慮所確定的主題是否容易具體呈現，然後還要考慮它的教育價值和功能。如大班主題“昆蟲王國”，以主題為主線，將“環境創設、家園共育、活動區域和日常活動”都視為課程的組成部分。以“兒童發展為本”，服從於使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發展學前教育總目標，並將這一目標體現在顯性和隱性的環境中。主題內容還要全面、系統。凡是孩子發展、教育目標所涉及的領域，就應有相應的環境，如有發展身體的、有發展認知能力的、有發展社會性的等等。既要注意不同領域、不同方面內容的橫向聯繫，又要在縱向上由易到難、由簡單到複雜，依次遞進，就是要有適合不同水平幼兒發展的環境。

教室環境要處處體現主題。除了平時組織的學習活動，幼兒留下的種種痕跡，在各個區域也為孩子準備與主題內容有關的材料。比如：在製作活動中，給幼兒準備各種材料，這些材料大都是家長日常收集的廢舊材料，如紅酒瓶塞、盒子、各種紙、樹枝、瓶子等等，使幼兒在製作中有充分創造的條件。

三、把家長請進幼兒園

家長的資源是無限的，邀請家長的參與，推進主題的進展，促進形成一個良性循環。利用家長接孩子離園前的1個小時把家長請進幼兒園，與幼兒一起“親子製作”，不僅能增進親子感情、調動家長與幼兒一起創作的興趣，而且不佔用家長太多的時間，還能使幼兒在收集材料中期待“親子製作”日子的到來。

1、思考在先、確定在後。首先要召開班會，集三位教師的智慧，在班會中相互碰撞想法，確定思路並進行分工。然後是要在教師和孩子已有的佈置上，有效的發揮家長的作用，重需要教師認真如主題探究“昆蟲王國”的進程中，孩子對昆蟲的出生發生了興趣，教師根據實際情況給各個家長委員會小組分工和提建議。如蘋果組以“蝴蝶館”為主線，圍繞“蝴蝶的一生、蝴蝶和蛾的相同與不同”等，草莓組以“蜻蜓俱樂部”為主線，圍繞“蜻蜓的成長過程，蜻蜓的本領，蜻蜓的種類”等角度去思考和策劃。

2、溝通在先，行動在後。有了初步的分工後，教師要主動與四個小組長溝通，在溝通中擦出靈感的火花。如在與草莓組的組長交談時，我發現她有很多的設想，但一時拿不定注意。我便引導她根據本組所要佈置的場地和“蜻蜓”主題來確定就容易了。通過交流後，草莓組決定從網中查找蜻蜓是怎樣出生的。又如與蘋果組組長溝通時，發現她們的想法很全面。他們安排了一位退休教師奶奶在活動當天給組裏的孩子講解蝴蝶的生長過程，並配有圖片。講完後，孩子們可以選擇這些彩色圖片來剪貼、組合、編畫蝴蝶的故事。溝通在先，行動在後可以避免時間、精力上的浪費，也讓家長感覺得到教師不是為了推卸責任而舉行本次活動，而是為了給每個家長創造親子製作的機會才舉行的活動。

3、行動在先，反思在後。在這樣的活動中，四個家長小組之間會相互比較，認真的小組組長，事先會與組員聯繫和分工，組內準備的材料和收集的資料很豐富，在組織孩子製作時也非常有層次、有目的，在製作中還能給予孩子適當的支持和幫助；事先沒有準備的小組，明顯的無章法，這個小組的孩子也比較混亂。因此，組長組員也會作出適當的反思。教師的反思和感想更多，“眾人拾柴火焰高”這句話就體現在這樣的活動中。孩子們對佈置在四周的作品非常有興趣，一有時間就圍觀、交談。“環境是第三任教師”，環境的作用不可低估。

4、廢物利用，倡導低碳生活。家長在選擇材料時，都能主動尋找生活中的廢舊物品當製作材料，富有創意的帶領幼兒大膽創作。落實了《綱要》精神“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動。”附照片：

四、激發幼兒的感受美、表現美的情趣

?綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。

教師、家長和幼兒所創造的作品以什麼樣的形式呈現在孩子的四周？這也是教師要思考的問題。筆者認為，無論是色調還是佈局都應該給幼兒以美的感受。附照片：

?綱要》指出：藝術是適宜美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術活動結果，而忽略幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。充分利用家長資源，調動家長的積極性，能助教師輕鬆佈置教室環境。

總之，在家園共同創設班級環境時，要高度重視物質環境與精神環境的統一。要營造一種安全、温馨、輕鬆、愉快的精神環境，否則，再完善的物質環境也難以徹底發揮作用。