高二數學備課組工作總結8篇

當自己一段時間的工作結束後，不妨進行一篇工作總結的寫作吧，大家可以將我們的工作內容記錄在工作總結中，下面是本站小編為您分享的高二數學備課組工作總結8篇，感謝您的參閲。

高二數學備課組工作總結篇1

我們高二數學備課組在xxxx年度第一學期按照學校的教學計劃和教學要求，在教務處和年級組的統一領導下，本着求真務實的原則，認認真真的備課、踏踏實實的上課。在全組教師的共同努力下，取得了較好的成績。

現將本學期工作做以下總結：

一、團結協作，發揮集體力量

備課組活動的認真開展，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題。備課組活動每週三上午進行1次，備課時針對教材進行逐章逐節的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章的知識重點，難點及學生在學習中的易錯點，並配備各類練習題和相應的測試題，集體討論，課件資源共享。通過備課組活動，很多老師都有不同程度的提高。

二、掌握學情，做到有的放矢

我們高二數學備課組的每位教師都深入到學生中去、與學生做朋友，去了解他們的實際學習情況、學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時瞭解學生的掌握情況，並針對情況調整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。不同層次的班級按照不同的要求去教學，相同層次的班級採藥相同的教學資源但也注意差異。所以我們全體學生學習數學的積極性高、成績都比較理想。

三、充分發揮中青年教師的骨幹作用，確保教學質量的提高

王樹國主任是全國著名的數學奧賽金牌教練，是我們數學組的靈魂，我們全體年輕教師經常積極主動的去聽王主任的課，通過近兩年的不斷聽課，課後反思學習，大家在教育教學上受益匪淺。

四、認真落實培優工作，努力提高學生成績

我們數學組的培優補差工作一直在做，各科任教師緊盯自己所帶班級的差生，數學教研組組織教師對全校高中部的尖子生進行統一的培優教學，這使得我們年級的優生尤顯突出。

一個學期已經過去了，雖然我們認真做了很多事情但是還有很多的不足，我們會在後續的教學中總結經驗吸取教訓爭取做得更好。

高二數學備課組工作總結篇2

高二數學備課組是一個由年輕教師組成的積極向上的團結的集體，雖然年輕沒有豐富的經驗，但我們努力實踐我校基礎厚實，學有所長，自主發展，整體優化的辦學思想，為學生學會終身學習和可持續發展奠定良好的基礎。在教書育人方面追求適合每個學生髮展，堅持全體學生的全面發展，突出學生個性的健康發展，關注學生的終身可持續發展的數學教學模式;關注全組教師自身綜合素質的可持續發展。

以國家級課題和區級重點課題為龍頭，我們高二備課組運用建構主義的課程觀，探索如何讓研究性學習成功走進課堂教學。以改變學生的學習方式為突破口,凸現研究性學習的問題性、自主性、實踐性、探索性、創新性的本質特徵，使學生在自主探究、實踐體驗和合作交流中,通過獨立的發現問題、試驗操作、觀察歸納,對新信息的收集與處理,表達與交流中獲得理智與情感體驗,建構知識，掌握解決問題的方法。結合《生活中的數學》這一課題的研究,在知識的建構與問題的解決中培養學生的創新精神與實踐能力。結合《ti圖形計算器的圖象功能在數學課堂教學中的應用》這一課題的研究，圓滿完成了社團“ti圖形計算器的探究”的教學活動。結合課題研究本學期備課組成員至少寫了1-2篇的教學案例或論文。

我們努力成為學習型可持續發展的現代數學教師，堅持學習現代教育教學新理念，經常通過常規教學、課題研究、課例點評、案例分析，教學反思等方式努力提高自身的綜合素質，為培養學會做人，學會學習，學會合作，學會生存，為振興中華民族偉大復興事業而可持續發展的新型人才而盡職盡責。

在這一學期，我們組對各項具體工作認真安排，落到實處：

(1)備課組採取“組備課制”，每週二下午進行集體備課，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，認真備好每一節課，做好每月至少一次的説課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內外的聽課以及學習活動。

(2)認真做好每兩週一次的單元測試命題、閲卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練，但由於沒有統一用電子稿形式保存，所以卷子的收集整理工作做得不夠完善，在這方面下學期要改進，要注意資料的收集。

(3)認真上好社團“ti圖形計算器的探究”以及每週一節的拓展型課程，雖然每次都認真備課，仔細上課，但資料的整理和收集做得不夠到位，離形成校本課程還有一定的差距，這方面有待於下學期進一步努力。

(4)認真做好學生的答疑解惑和雙休日的應用數學競賽輔導以及補差工作。可以説每個工作日的中午我們都放棄了休息時間耐心解答學生的問題，認真備好、上好每次的輔導課，力爭使優秀學生脱穎而出，基礎差的學生能夠迎頭趕上。

(5)做好期初、期中、期末數學試題的命題工作，結合學生實際，注重命題的難度、信度、效度，注重三基考查，突出能力立意，反映教學實際，兩次交叉命題都基本符合學校要求。

(6)認真做好國家級課題《網絡教育與傳統教學優勢互補——高中數學個性化教學的實踐與探索》，市級課題《生活中的數學》，區級重點課題《在建構主義的理念下數學課堂教學改革的實踐與探索》和《ti圖形計算器的圖象功能在數學課堂教學中的應用》的研究與探索工作，但研究成果不突出，爭取下學期能寫出高質量的案例與論文。

由於初次擔任備課組長一職，所以在保證日常工作的正常運作外還有些工作做得不夠細緻、不夠到位，有待於下學期團結組內同志再接再厲爭取做得更好!

高二數學備課組工作總結篇3

反思性教學是數學教師對自己教學行為的思考與研究，是對自己在教學中存在的問題的回答。教師在反思中根據課程標準的要求不斷檢驗自己，追求教學全過程的合理性、反思性教學要求。我們教師積極關注教學目的、方法和效果，反思性教學要求教師具備課堂探究的能力，反思性教學需要教師有開放的心態，責任心和執著的精神。我們備課組教師盡責盡力，學生在教學能力得到充分發展，讓學生學習獲得成功，讓學生自由地發揮潛在的心智、能力，不斷地改進課堂的教學，教學中牢牢地把握“求實、求活、求新”的教學之原則，不斷取得新的教學成果。結合現階段教學談二個方面反思：

一、教師應具備課堂的研究能力新課程要求每週課6節，要求我們教師在教學過程，不是教師從書本上準確無誤地搬運知識的過程，而是要求教師設計一個連續的、生動活潑的，使學生感性認識與理性認識相結合的過程。因此教師具有組織教學內容和課堂教學能力。我們備課組每週安排1次備課，根據課程標準，逐一推敲，精心設計每堂課，但是我們也感到困難，對新課程把握的分寸。

我們根據學生的情況，在備課時，首先選擇內容比較具體，難度較低，操作性較強的方法。我們歸納如下幾點：

1、教師應少講精講，講慢一點，不要只顧自己講個不停，多留些時間給學生思考，講時注意複習舊知識。

2、編寫導學案，讓學生自學。

3、簡單問題不宜重複，難題多講幾個同類。

4、上課不要只提問優生，不歧視差生，不要以分數來衡量學生的好壞。

5、作業要認真批改，多講練習，講透些，不要只是答案。

6、注意幽默風趣，提高學生的興趣。

7、提高應有啟發性、思考性，並給學生思考和討論的時間。

8、多與學生交流，多鼓勵學生。

9、多教一些解題方法，講一些數學的課外知識。

10、單元測驗和期中與期末試卷扣緊課標，不出難題、怪題，試卷力爭平均分達到95分。

二、教學應該重視新型師生關係新課程的理念下，新課程的核心理念“一切為了每一位學生的發展”，因此在教學過程中教師不僅應該指導“學會學習”。因此我們教師自己要“學會教學”，通過傳統教學方式的改變，共同建立平等、民主、教學相長的新型關係，提高學生分析解決實際問題能力，教師還要在組織學生自主學習的過程中，只有從學生“學會學習”的角度去思考“學會教學”，才能真正“學會教學”，才能在不斷變化的教育實踐中，科學有效地指導學生“學會學習”。從目前情況看，相當一部分學生，還是不能夠真正掌握。教學效果不算艱難，但是從學校教科室的調查，學生對數學信心，期待還是較好。因此，我們備課組在教學中，不好高騖遠，不追求形式完美，而重視教學案例，關注學生的互動求知願望。當然，教材只是學生閲讀的一部分，教師還應該選擇更豐富的材料讓學生閲讀，以達到通過閲讀來發展學生的智力才能以及激發學生的學習興趣的作用。

對於教師而言，只閲讀教材當然不夠，只是教教材更是不行！深入閲讀、理解課標及相關的課標解讀，閲讀相關知識的來龍去脈，對教材的內容進行合理的重組，才是真正體現“用教材教”的理念。

國中數學是一個整體。八年級的難點最多，九年級的考點最多。相對而言，七年級數學知識點雖然很多，但都比較簡單。很多同學在學校裏的學習中感受不到壓力，慢慢積累了很多小問題，這些問題在進入八年級，遇到困難（如學科的增加、難度的加深）後，就凸現出來。

現在xxxx的八年級學員中，有一部分新同學就是對七年級數學不夠重視，在進入八年級後，發現跟不上老師的進度，感覺學習數學越來越吃力，希望參加我們的輔導班來彌補的。這個問題究其原因，主要是對七年級數學的基礎性，重視不夠。我們這裏先列舉一下在七年級數學學習中經常出現的幾個問題：

1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關鍵的數學技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；

4、解題效率低，在規定的時間內不能完成一定量的題目，不適應考試節奏；

5、未養成總結歸納的習慣，不能習慣性的歸納所學的知識點；

以上這些問題如果在七年級階段不能很好的解決，在八年級的兩極分化階段，同學們可能就會出現成績的滑坡。相反，如果能夠打好七年級數學基礎，八年級的學習只會是知識點上的增多和難度的增加，在學習方法上同學們是很容易適應的。

那怎樣才能打好七年級的數學基礎呢？

（1）細心地發掘概念和公式。

很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數式的概念（用字母或數字表示的式子是代數式）中，很多同學忽略了“單個字母或數字也是代數式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯繫。這樣就不能很好的將學到的知識點與解題聯繫起來。三是，一部分同學不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟於心，又怎能夠在題目中熟練應用呢？

我們的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（瞭解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什麼面目出現，我們都能夠應用自如）。

（2）總結相似的類型題目。

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學要學會自己做。當你會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學科的竅門，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入八年級、九年級以後，同學們會發現，有一部分同學天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重複的工作，很多相似的題目反覆做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄的一團糟。

我們的建議是：“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

（3）收集自己的典型錯誤和不會的題目。

同學們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然後彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發現，過去你認為自己有很多的小毛病，現在發現原來就是這一個反覆在出現；過去你認為自己有很多問題都不懂，現在發現原來就這幾個關鍵點沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發掘、冶煉，才會有收穫。

（4）就不懂的問題，積極提問、討論。

發現了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓，問同學被同學瞧不起。抱着這樣的心態，學習任何東西都不可能學好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到後面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

討論是一種非常好的學習方法。一個比較難的題目，經過與同學討論，你可能就會獲得很好的靈感，從對方那裏學到好的方法和技巧。需要注意的是，討論的對象最好是與自己水平相當的同學，這樣有利於大家相互學習。

我們的建議是：“勤學”是基礎，“好問”是關鍵。

（5）注重實戰（考試）經驗的培養。

考試本身就是一門學問。有些同學平時成績很好，上課老師一提問，什麼都會。課下做題也都會。可一到考試，成績就不理想。出現這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態不不好，容易緊張；二是，考試時間緊，總是不能在規定的時間內完成。心態不好，一方面要自己注意調整，但同時也需要經歷大型考試來鍛鍊。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調整方法，久而久之，逐步適應考試節奏。做題速度慢的問題，需要同學們在平時的做題中解決。自己平時做作業可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現不必要的慌亂。

我們的建議是：把“做作業”當成考試，把“考試”當成做作業。

年會考已經結束。回顧一年來的九年級歷史教學，面對考查內容增加數倍、能力要求全面提升的`形勢，我和李紅蕊老師知難而進，努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。反思一年的教學工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經驗，當然也還有不少需要改進的地方。

先説幾點成功的經驗：

1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率。

一年曆史教學，我們兩位歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史。這一年，我們基本沒有佈置過筆頭的家庭作業，基本沒有佔用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課後的負擔。

2、集體備課、科學安排，順利完成複習計劃。

一年的教學複習工作能順利完成，有賴於我們對每一個教學複習階段需要做什麼、怎麼做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。兩位老師雖然分頭教學，但目標一致、方法一致，採用的複習提綱、複習卷等都是集體備課的結果，凝聚了兩個老師的智慧、增強了科學性。

3、深入研究教材和考試説明，準確把握歷史的主幹知識，編制了系統複習提綱。

我們兩位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；先後數次研討考試説明，深入領會考試説明中知識點為什麼這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什麼、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制了11張系統的複習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在複習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。複習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。

4、科學複習，把握習題的各個環節，注重練習效率。

在複習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我們在複習中努力把握習題的各個環節：選編、練習、批閲、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閲各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都儘量讓學生利用課堂時間完成，避免課後抄襲作業的現象，實現練習的價值和作用。每次練習教師都認真批閲，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎麼做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎麼解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。

5、搞好補差工作，採用新的方式提高補差效率。集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。

反思一年教學複習過程，也還有一些需要在今後的工作中改進的地方：

1、11張複習提綱當然包羅萬象，但學生卻往往無從下手，我們設想要根據學情、考情進一步去粗取精，讓複習提綱更便於使用。

2、早學習的東西遺忘多，因此在複習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效複習。

3、從七年級開始就要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。

高二數學備課組工作總結篇4

高二數學備課組是一個積極向上的團結的集體，我們依法執教，實踐教崇德智體，學通天地人的辦學思想，為學生學會終身學習和可持續發展奠定良好的基礎。在教書育人方面追求適合每個學生髮展，堅持全體學生的全面發展，突出學生個性的健康發展，關注學生的終身可持續發展的數學教學模式；關注全組教師自身綜合素質的可持續發展。在這一學期，我們組順利的完成了學校佈置的教學任務。現將本期工作總結如下：

（1）備課組採取“組備課制”，每週三下午進行集體備課，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，認真備好每一節課，相互切磋，教學相長。全組教師統一使用集體教案，並結合教學班級實際情況相應配備個人教案。

（2）積極參加校內外的聽課以及學習活動。本期全組教師集體參加程序與框圖的學習，認真與微機老師交流，請教，本期我組有汪建華，石超仙，岑雪蓮等三位老師參加了全國高中數學骨幹教師培訓。

（3）認真做好每週周練，單元測試和階段考試命題、閲卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練。

（4）認真上好每週一節的奧賽培訓課，本期組織學生參加了數學競賽初賽，選拔了18名選手備戰決賽。兼任教練員工作的老師在時間精力上，還有比較大的困難，這方面的問題有待於下學期進一步努力改善。

（5）認真做好學生的答疑解惑工作，可以説輔導時間都能耐心解答學生的問題，認真備好、上好每次的輔導課，力爭使優秀學生脱穎而出，基礎差的學生能夠迎頭趕上。

（6）發揮老帶新傳統，老教師傳幫接代，讓青年教師早日成長。本期我組趙娜老師，謝採維老師虛心向導師學習，堅持聽課。兩位老師還積極參加學校青年教師賽課，拓寬了視野，鍛鍊了能力，提升了自我。

很快我們就進入高三，我們堅信在學校領導的英明指導下，在全組教師的共同努力下，我們必將不負眾望，完成任務，爭取20xx年大學聯考勝利。

高二數學備課組工作總結篇5

一、基本情況分析。

(1)我組共有11位成員，均為專業老師王瑞華、楊雙林、魏利華、邢建國、楊慧琴、李永強、劉向成、祁素軍、菅利軍、鄭安倫、段世玉。大部分都是35週歲以下青年教師。

(2)本組教師工作量：各位老師都滿課時。

高二數學備課組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成績，受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下：

二、主要工作彙報。

1、定時進行備課組活動，解決有關問題。

高二數學備課組，做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每週一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間為一節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

2、積極抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展。按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後集體備課，製作成教學課件後共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節，上課前一星期完成。

每週至少四次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每單元一次的測驗題，也由專人負責出題，並要達到一定的預期效果。

3、認真研究學案和統練試題，爭取做到了各個層次學生都能用大的學案與統練試題，本學期一開始備課組就佈置本學期的各部分學案編寫人及各周統練試題出題人，每週二的備課組活動認真審議下週的統練與學案的基本方案，針對各個層次的學生進行調整與補充，統練主要突出基礎，讓不同層次學生既能做得好也能吃得飽。

4、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進。本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期一位老師上了校級名師示範公開課，還有一位參加市級電化教學能手賽，都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。根據學生的實際情況適量補充課外作業，做到精心批改，認真評講並指導學生及時訂正，對於碰到的難題或錯題，在備課組內進行集體討論，集思廣益，做出合理公正的解答。

5.做好試卷命題，閲卷和質量分析，提出改進的意見和措施。

6、積極開展備課組聽評課活動。本學期備課組聽評了本組所有老師的課，每聽完一節在組內活動時，其他老師都踴躍發言指出優點和不足，共同學習和提高，得到較好的效果，尤其對於年青教師快速成長幫助很大。

高二數學備課組，充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高二數學的教學任務如期完成，並得到了學校領導和學生的一致好評和肯定。高二數學備課組，會再接再厲，創造更輝煌的成績。

高二數學備課組工作總結篇6

本學期，我們高二年級數學備課組按照學校的教學計劃和教學要求，在學校教研處的領導下，根據我校數學教研組工作計劃，全體成員認真學習先進的教學模式、教育教學理論，研討數學新課改，團結協作，較好地完成了學期初制定的計劃，現簡要總結如下：

一、團結協作、相互尊重、不斷切磋

本學期學校對備課組的工作很重視，設立了備課組制度，積極開展各項備課組活動，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題。備課組活動每週都能正常開展，處理推磨聽課，課後還要評課，以及討論現階段教學重點難點，學生有可能會出現的問題與解決的辦法。集體備課時，要人蔘對教材進行逐章逐節的分析，美味老師具體負責一部分，提出問題，並積極展開討論，課件資源共享，很多老師都有不同程度的提高。

二、追求卓越、鋭意進取、有的放矢

數學課堂要求是要有針對性的，到底應該怎樣制定重點難點，首先要求對於班級的學生有深入的瞭解，瞭解學生的實際情況，學生的能力和學習水平，或通過每週的測驗及時瞭解學生的掌握情況，並根據瞭解到的情況及時調整教學進度、教學方法，做到有的放矢，是的教學更加具有針對性。

三、重過程的形成、重習慣的培養

我們學校的生源不是很理想，而他們學習基礎差，學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣太差，因此要求每一位老師平時在課堂上重視培養學生的學習習慣，注重培養學生審題的能力，特別要做到板書工整規範，要給學生一個良好的示範作用。

備課組在每次的備課組活動中，都要求老師積極思考怎樣才能有效地發揮學生的主題作用，怎樣才能真正地解決問題，使學生在自主探究、實踐體驗和合作交流中，通過獨立地發現問題、實驗操作、觀察歸納，對新信息的處理、表達與交流中獲得理智與情感體驗，建構知識，掌握解決問題的方法。

四、認真組織，落到實處

每週三下午開展集體備課活動，認真討論教學重點難點，研究重難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，認真上好每一堂課，做好每月至少一次的聽課評課工作，互相切磋，教學相長。並且積極參加市、縣、校級的聽課及學習活動。

認真做好每天限時訓練的選題、打印、批改、評講等工作，合理分工，讓每位都能參與進來。認真做好每週六的週週測的出題、閲卷、評卷工作，要求做到題目基礎、典型、精煉。

本學期備課組所有成員本着求真務實的原則，積極開展各項活動，在全組老師的共同努力下，取得了比較好的成績，但在工作中仍有很多不足之處，在以後的工作中要努力向優秀備課組學習繼續揚長補短，充分發揮每位老師的才能，讓學生真正地自主發展，在教書育人方面追求適合每個學生髮展，關注學生的終身可持續發展的數學教學模式，關注全組教師自身綜合素質的可持續發展。

高二數學備課組工作總結篇7

在這個學期中，我們高二數學備課組，在教研組長和教務處的領導下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績。總的來説，我們是在紮實做好常規教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現新理念，注重情感、態度、價值觀的培養；如何激發學生學數學用數學的興趣；如何引導學生髮現問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習；如何在教學中大膽創新，大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發揮集體智慧，羣策羣力，積極探索。較好地完成了高二年級第一學期的數學教學任務。現將一學期的工作簡單回顧如下。

一、深入學習新課程標準，鑽研新教材

每週我們備課組都集體備課一次，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鑽研新教材，互相交流學習體會；發輝集體的智慧，進行集體備課；統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。

二、積極開展教研活動

我們結合學習新課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。按照我們備課組的工作計劃，每位備課組成員在組內開一次公開課，除了開展公開課外，我們平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動，本學期每人聽課都不少於10節。

三、做好單元過關測驗

每次月考統一進行測驗，統一評分標準，並利用集體活動時間進行測後總結分析，寫出總結分析報告交級部。各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負責，各單元的測後的總結分析報告由試卷命題教師負責，報告主要包括：

（1）各班和全級的平均分、及格率、優秀率。

（2）哪些知識學生掌握比較好，哪些知識掌握比較差，主要存在什麼問題。

（3）提出需要補救的問題和今後教學上要注意的事項。

四、做好週日提高、輔導工作

本屆高二學生數學基礎文理差異很大，為了使後進生提高數學成績，基礎好的學生得到進一步的提高，對後進生進行輔導，使絕大部分學生通過努力，都能取得一定的進步。

五、開展數學競賽輔導

為了提高學生學數學的興趣，在十四周我們高二數學備課組進行了一次全年級的數學基礎知識競賽，選拔出學校的一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，為參加市裏的數學競賽做準備。

高二數學備課組工作總結篇8

在20xx-20xx學年度下學期，經過數學組全組教師的努力學習和實踐，我們組內的教師在觀念上發生了很大的變化，在教育、教學、科研等方面都取得了一定的成績。現將工作總結如下：

一、朝氣蓬勃，積極進取，關係和睦

我們高二數學組現有10位任課教師，大部分是朝氣蓬勃的青年教師，也有不斷開拓創新的中年教師。青年教師能虛心學習，積極進取，骨幹教師毫無保留地把教育、教學經驗傳授給其他教師。我們高中數學組始終保持着優良的傳統，是一個團結的集體，組內的氣氛融洽，人際關係和諧。組內的教師之間互相幫助，互相關心，互相促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環境，組內的教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此之間經常開誠佈公地交流，探討問題，為每位教師的發展創造了一個寬鬆、融洽、學術氣氛濃厚的環境。

二、落實自我反思，積極聽評課

第一學期開始，全組教師首先通過對上年度組內工作的反思，總結做得比較成功的地方，以及不足，根據學校在本年度工作的重點，並結合本組的學科特點，然後共同制定本學年組內的工作計劃。一個學年的工作做到有計劃、有目標，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實。每次教研組的活動都有明確的內容與主題，老師們都非常重視組內的每次活動，提高了教研組活動的實效，使之成為學習、交流、提高的機會。備課組配合學校工作，積極開展“説課——聽課——評課”的活動，精心設計每一節課，大家積極聽課、評課，老師們客觀、公正地指出優點及不足。在本學期的對比教學中xx老師的課受到好評。

三、組長髮揮帶頭作用，強化教學“四統一”

充分發揮備課組的力量，強化集體備課，做到教學四統一（統一教學進度、統一教學目的、統一重難點、統一作業內容）。進一步發揮備課組長作用，利用組長教學經驗較豐富兼大量佔有教育資料的優勢，在集體充分討論的並達成共識的情況下，精心制訂教、學案及課後作業，做到了教學資源共享，使整個教研組在教育教學方面朝良性的方向發展。

四、學習新理論、新方法，教研實踐相結合

不斷提高教學質量，關鍵在於要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養的教學隊伍。因此，組內每位教師認真學習新的教育教學理論和先進的教學方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進的教育理論並且具備了較新的教學觀念，則需要運用於具體的教學實踐之中，並在實踐中找出符合自己實際的教學法，如何找準切入點，切實有助於教學質量的提高，這也是我們教研工作重點關注的目標之一，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高。在本學年經過老師的不懈努力，xx指導的學生在全國數學競賽中獲得優異的成績。

最後，我組教師的創新教學還處在探索階段，尚未形成自己的固定的特色，組內老師的教育教學理論修養還有待提高，論文寫作方面相對不足，骨幹教師還偏少，不利於發揮引領和帶頭作用，故而今後的努力方向也就是在繼續保持優良工作作風的同時，藉助學校大力建設學校文化的東風，結合自身實際和學科特點，積極學習先進的教育教學理論，樹立科學的教育教學質量觀，更新教學行為及教學思想上的陳舊觀念，圍繞課堂教學研究這一環節，爭創數學教學特色，將我組從教學大組變為教學強組。我們將鋭意進取，充分發揮組內優勢，使每位老師都朝着教師專業化的方向發展，成為可持續發展的現代範中人。