數學教研組教研工作總結7篇

好的工作總結是對過去工作的回顧和總結，以便更好地改進和提升，在工作總結中大家能夠發現自己在工作中的創新點和亮點，為今後發展做出更大的貢獻，本站小編今天就為您帶來了數學教研組教研工作總結7篇，相信一定會對你有所幫助。

數學教研組教研工作總結篇1

在20xx—20xx年度，經過數學組全組教師的努力學習和實踐，我們組內的教師在觀念上發生了很大的變化，在教育、教學等方面都取得了一定的成績。現將工作總結如下：

一 我校高中數學組始終保持着優良的傳統，是一個團結的集體，組內的氣氛融洽，人際關係和諧。組內的教師之間互相幫助，互相關心，互相促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環境，組內的教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此之間經常開誠佈公地交流，探討問題，為每位教師的發展創造了一個寬鬆、融洽、學術氣氛濃厚的環境。

二 本學期開始，全組教師首先通過對上年度組內工作的反思，總結做得比較成功的地方，以及不足，根據學校在本年度工作的重點，並結合本組的學科特點，然後共同制定本學年組內的工作計劃。一個學年的工作做到有計劃、有目標，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實。每次教研組的活動都有明確的內容與主題，老師們都非常重視組內的每次活動，提高了教研組活動的實效，使之成為學習、交流、提高的機會。教研組配合學校工作，積極開展“説課——聽課——評課”的活動，精心設計每一節課，大家積極聽課、評課，老師們客觀、公正地指出優點及不足。

三 充分發揮備課組的力量，強化集體備課，做到教學四統一（統一教學進度、統一教學目的、統一重難點、統一作業內容）。進一步發揮備課組長作用，利用組長教學經驗較豐富兼大量佔有教育資料的優勢，在集體充分討論的並達成共識的情況下，精心制訂教、學案及課後作業，做到了教學資源共享，使整個教研組在教育教學方面朝良性的方向發展。

四 不斷提高教學質量，關鍵在於要有一批思想新、能力強，具有較高理論修養的教學隊伍，因此，教研組組織了兩次新課程標準集中學習，每位教師都有學習筆記，教師認真學習新的教育教學理論和先進的教學方法，不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進的教育理論並且具備了較新的教學觀念，則需要運用於具體的教學實踐之中，並在實踐中找出符合自己實際的教學法，如何找準切入點，切實有助於教學質量的提高，這也是我們教研工作重點關注的目標之一，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高。為此，教研組又組織了兩次新課程標準學習與交流活動。

最後，我組教師的創新教學還處在探索階段，尚未形成自己的固定的特色，組內老師的教育教學理論修養還有待提高，論文寫作方面相對不足，骨幹教師還偏少，不利於發揮引領和帶頭作用，故而今後的努力方向也就是在繼續保持優良工作作風的同時，藉助學校大力建設學校文化的東風，結合自身實際和學科特點，積極學習先進的教育教學理論，樹立科學的教育教學質量觀，更新教學行為及教學思想上的陳舊觀念，圍繞課堂教學研究這一環節，爭創數學教學特色，將我組從教學大組變為教學強組。我們將鋭意進取，充分發揮組內優勢，使每位老師都朝着教師專業化的方向發展，成為可持續發展的現代職教人。

數學教研組教研工作總結篇2

勤學、善思、實幹四年級數學教研組教研工作總結一學期的教學教研工作已經接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有着幾分充實、幾分感慨……因為通過一學年的學習進修、研討，老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高。現將本學期工作總結如下：

一、勤學專業，以幹克難

我們教研組成員在紮紮實實地學習了學校20xx年工作思路的基礎上展開討論瞭如何更好地進行專家引領、同伴互助、自我反思等教研組文化建設，制訂了本教研組的工作安排。同時在認真學習《新課程標準》、《浙江省國小數學教學建議》及其它理論的基礎上，組織了教研組成員進行了認真的討論，確定了本教研組的研究主題為《國小數學課外練習有效設計的策略研究》。教研組成員積極尋找學習機會，組內一位老師參加了市青年教師研修班，一位老師參加區“雙名工程”研修班進行學習。在20xx年四月份“千課萬人全國國小數學學導課堂課堂觀摩活動”活動和五月份的現代與經典全國國小數學課堂觀摩活動”中，教研組有4人次參與了活動，感謝學校領導給予我們這麼多的外出學習機會。不僅如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文，研究課題。一學期中有兩篇論文發表，一個課題參加區級優秀評比。

二、組內合作，實幹為先

我們在組內加強了同伴互助，開展合作教學，使組內具有不同智慧、水平、知識結構、認識風格的成員互相啟發、互相補充，實現思維智慧上的交流與碰撞，從而達到一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學中，老師們都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，創造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、説課活動。一學期以來，我們累計聽課200餘節次，平均每人聽課達到近30餘節，每次聽課後都寫好聽課隨筆或反思，以待課後交流。本學年我們共開出10節開放課，其中2節校區間異構課，1節區級公開課。每次課後都進行紮實有效地説課、評課活動，並在bbs上進行討論研究。組內成員還經常幫助新教師備好詳案，指導新教師在課後進行反思。在通訊發佈方面，平均每月都有至少兩次教研活動及時公佈到網絡與大家分享。

三、教後善思，改進實幹

我們提倡教研組成員每課上完後教後反思，每月向同組老師拋一個反思話題。提倡大家在教研博客上記錄這些反思，進行網絡上的二次教研，並在這些反思中提升自己的理論水平，撰寫教學論文。此外，金瑩老師還堅持寫學生學習情況反饋與教學反思、寄語，讓家長能及時瞭解學生數學課的表現並進行交流。不僅如此，我們還引導學生在學習上進行反思。如俞建棟、金瑩老師的“數學知識整理”活動，在班級博客上分專題進行填空、選擇、應用等知識分類整理，幫助學生梳理知識，進行錯題總結，數學知識整理活動，讓孩子們一起享受網絡知識大餐。陶偉鋼老師、範瑩瑩老師和金瑩老師要求學生編寫錯題集及獨立作業分析，使學生在反思中進步。

本學年，我們教研組取得的主要成績如下：

俞建棟老師：

?國小數學“統計”教學的誤區與改進策略》發表於20xx年第4期的《國小教學設計數學》雜誌；

?專業合作緣起教研和網絡的交匯》發表於《新課程學習》20xx年第4期；

趙國民老師：

?實踐+反思=成長》發表於20xx年第8期《數學學習與研究》；

婁方和、燕、王林紅老師：

輔導學生參加“希望杯”全國數學邀請賽獲一、二、三等獎；

本學期正在參加優秀科研成果評比的區級課題：

金瑩老師主持，俞建棟、範瑩瑩老師參與的《國小數學課外練習有效設計的策略研究》；

本學期正在研究的區級課題：

範瑩瑩老師主持的《培養國小生數學思維“野性”的策略研究》；凌燕老師主持的《國小各年段學生數學學習動機的調查研究》；

本學期正在參加評比的各級論文：

市級：金瑩老師《從“容”就“意”從《三角形》談對“教學內容”的理解與把握》趙國民老師《錯例診斷，教學改進》；

區級：範瑩瑩：《淺析分數應用問題中的簡約教學》；

一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數學教研組教研工作總結篇3

本學期在教導處的的領導下，學校領導的精心安排下，我校教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業素質。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節抓起。為了更好地做好以後的教研工作，現就本學期教研工作總結如下：

一、以課改為核心，加強校本活動。

1．進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們先後學習了新教材備課會，及時瞭解新老教材之間的變化，如何上好新教材的課堂等方面的教材分析、等有關講座，緊急圍繞我校數學小專題進行，提出問題，分析原因，最後制定解決問題的策略，不斷提高認識，深化和發展，使教師積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。

2．重視校本教研活動。教研組本着以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依託，積極探索教學新模式。學校組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。之後，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今後教學發展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。要善於創設情境，激發學生學習的情趣。

3．積極開展教研組活動，以課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作。每次活動本組成員都積極參與，共同完成學校交給我們的任務。

4．開展聽課、評課的研討活動，教師本學期聽課不少於10節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。

5．加強對中青年教師的培養和提高，為中青年教師的發展創造環境，給中青年教師提供學習、培訓的機會和展示的平台，在“階梯式一課三講“活動中”通過年級組骨幹教師 “傳、幫、帶”的方式，一方面達到教學相長的目的，另一方面使青年教師儘快成長我組的學科帶頭人，同時使各位數學教師養成同伴互助的良好習慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。

二、深入開展校本教研

在學期中，我們高段組認真開展校本主題教研。在校本教研開展的過程中，我們從自己的教學實際問題出發，實實在在地選好教學研究點，提高教研活動的針對性、系統性、可操作性和實效性。

高段學生，由於年齡小，知識結構尚未形成，思維還沒有成熟，在數學學習中容易出現許多錯誤。針對這些我們制定了對“低段學生計算常見錯誤分析及對策”，主要針對他們在平時作業中常出現的一些錯誤進行分析並尋找相應的解決策略，教給孩子具體的方法，讓他們學會自我反思和改正錯誤，培養良好的計算習慣。

我們找到了今後對待高段學生數學學習中常見錯誤的分析及應對策略。主要有以下幾點：

1、高段學生由於基礎知識不夠紮實，造成概念不清而引起的錯誤，因此教學時注重基礎知識的掌握和鞏固；

2、高段學生由於心理原因會造成一些常見的錯誤，作為教師多研究學生的心理，有針對性的教學，避免不必要的錯誤；

3、粗心致錯的矯正策略。

三、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。

1．積極參與網絡教研活動，進一步深鑽新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

2．進一步深鑽教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。

3．進一步抓好後進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。

數學教研組教研工作總結篇4

我們全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“學、探、議、練”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

回顧近一年來數學學科的教學工作，主要做了以下幾個方面：

一、加強課堂教學改革和研究的力度

1、加強學習，更新觀念。數學組組織數學教師認真學習，把握課標，抓住課改關鍵，積極開展新教材的學習研究，培訓與研討、交流相結合。通過組織教師學習有關課程改革的文章，更新教師教育觀念，提高教師駕御新教材的能力和水平。

2、深入研究，不斷探討。通過開展不同形式的教學教研活動，教師在教育觀念上的有了更新，教學方式已經與新課改的要求相適應，改變了過去教師一人上演獨角戲的局面，課堂活動中學生參與的廣度與有效度明顯提高，由被動的接受性學習逐步向自主探究、師生互動、合作交流的學習方式轉變。

如在學校組織的一堂課活動中，張玉雙老師在上“探索三角形相似的條件”一課時，讓學生自己通過所學的知識探究三角形相似的判別方法。衝出了“以知識為本”的舊觀念的束縛，樹立了“以學生的發展為本”的教育思想。張老師充分的相信學生有創新的潛能，更有創造的慾望，因此他把自我發展的抉擇權交給了學生，培養學生的主體意識和創新意識。於是學生猜想出各種判別三角形相似的一些方法。再讓學生分組合作、動手操作，驗證猜想。這樣建立一種民主、平等、和諧、合作、融洽的學習環境，形成一種無拘束的“表現”空間，讓學生積極思維，任意表達，敢於標新立異，大膽創新。由此也優化了師生關係，使教師從居高臨下的“主宰”課堂的局面中解放出來，淡化了教師的權威意識，增強了教師的引導、服務意識。

3、建立教研常規：

①提出要求：備課要“深”、上課要“實”、教法要“活”、手段要“新”、作業要“精”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。

②完善制度：各備課組在抓好備課質量的基礎上，完善集體備課制度。進一步規範校本教研的時間，要求備課組每兩週舉行一次，學校進一步規範了教研組、備課組的工作要求，充分發揮各教研組、備課組的職能作用，切實利用好這個時間，創造性地開展工作，關注教研的實效性，重點實踐“理論學習——集體備課——課例研討”系列活動，堅持週週清活動，鼓勵教師以此反思自己的教學，切實提升課堂教學效率，並重視資料整理和總結工作，提升學校教研活動的水平，構建具有茅坪中學特色的教學文化。

二、校本教研落到實處

1、深入開展教學研究

（1）健全網絡，創設平台。進一步完善學科組、學校、區三級教研活動，力求“備課、説課、上課、評課”四重視。教研活動做到三定五有：定時、定內容、定研究課題；有活動計劃，有活動記錄，有活動原始資料積累，有效果，有教研組活動總結。教研組經常性地開展學習有關理論，互相聽課、評課、疑難問題探討等小型多樣的活動，形成“平時隨時研、隔週重點研”的教研氛圍，使教研活動目標明確，研究深入，紮實有效。

（2）依託載體，展亮成果。以校教育科研信息信息中心組織的新課程理念下的教學活動為載體，要求各備課組通過不同形式的課來展示茅坪中學數學教師的教學風采。通過上彙報課，觀摩課、錄像課等活動形式，廣泛、深入、持久地開展教學研究，打造教學品牌。

（3）合作研討，學科交流。我們實行每週一次的集體備課活動。充分發揮集體的智慧，共同學習研究教學理論，探討教材教法，通過“對話、交流、互動”，使互動式、參與式教研成為主流。在積極構建反思型教研活動的基礎上，充分運用課件資源，實行備課資源的適度共享。

2、充分發揮科研先導的作用

積極走科研與教研相結合的道路，從日常教學中的難點、疑點、熱點入手，組織教師展開研究、探索。

（1）加強教科研信息交流。利用網絡優勢，及時反映教科研動態，以利於掌握信息、借鑑運用先進的理念；同時，我組數學教師積極發表教學論文、精彩教學片段、教學設計、教學隨筆等，以利於互相交流，互相提高。

（2）抓好課題研究。注重“自修反思”、“學、探、議、練”的課題研究。將這三個課題融為一體，製作課件，採用“學、探、議、練”教學模式進行編排教學設計和課堂教學，結合所上的課寫課後反思，總結經驗和教訓。

三、取得的成績

教師提高了科研水平，切實轉變了教學方法。一年來，我校數學教師先後有4人次在市、區上教改觀摩課，有2人次上省錄象課，教師發表論文10多篇，獲得不同類型的獎項的有10多人次。我校數學組被評為優秀教研組。

經過努力，我們數學課改實驗工作有了一個良好的開端。新的教育理念已被教師們接受，“自主、合作、探究”的學習方式，已進入每一堂課，師生互動，共同參與的教學局面已基本形成。當然也還有許多工作做的不好，工作力度不夠，教學成績不夠理想。還有待於我們繼續努力，使我校的數學教學再上一個台階。

數學教研組教研工作總結篇5

20xx年上半年數學教研組工作總結因為一場特殊的疫情，我們經歷了一段特殊的教學生涯。教導處和校領導班子認真學習和落實上級教育部門文件精神，立足實際，推行“停課不停學”，努力提高課堂教學效率。本學期數學組的教育教學在線上線下紮實推進。

一、緊抓常規，檢查反饋

學期初根據本校數學組的實際情況制定了教研組工作計劃，並在數學組微信羣、釘釘羣中開視頻會議告知各項活動。依據教務處的工作安排，在期初、期中及期末對每位教師的計劃、線上聽課、作業批改、聽課筆記、培訓記錄等進行檢查，並及時登記反饋，以促進教學常規的規範化。

二、高效課堂，改革教學

本學期的教研活動基本在線上開展，老師們都認識到必須樹立終身學習的觀念，不斷提升自己，才能與時俱進，成為研究型和創新型的教師。

此外我們教研組每位教師積極參加市、縣教研室舉辦的每x月x日線上温州市國小數學“每月名師公益講壇”培訓活動，且認真做好聽課學習記錄，結合自身教學實際，不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

三、聚焦練習，有效備課

圍繞着校本研訓展開多次集體備課，特別是對疫情階段所學的知識進行有效的複習。首先各數學教師仔細研讀單元教材，明確課的教學目標及重難點。隨後主備老師談了自己對教材的理解。接着每位老師對主備老師的教學設計內容進行修改。

集體備課只是形式，目的在於提高老師們的專業水平，養成認真鑽研教材的習慣。過程中，老師們你一言我一語，互相交流，積極討論，在爭論中成長。再由主備老師對本節課的教學設計重新進行修改、調整，做到真正的高效。

四、積極參加各類比賽，推動學校穩步前行

本學期數學組老師參加縣組織的各類比賽。其中高素娟老師榮獲縣論文三等獎，案例榮獲縣一等獎，林新新老師榮獲縣課例三等獎，案例三等獎。李治遠老師榮獲縣論文三等獎，周志浩老師縣課題立項。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着"勤學、善思、實幹"的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

數學教研組教研工作總結篇6

在學校校委會的正確領導和教導處的直接指導下，我們仙居中學數學組在教學教研方面取得了較為顯著的成效，具體總結如下：

1、各備課組在備課組長負責下認真實行集體備課制，切實落實了備課過程中的各環節：即説課，編寫教案；議課，精改教案；温課，優化教學；省課，反思教學。充分發揮教研組、備課組的集體智慧，同時注重發揮每位教師各自的教學特色和風格，備課組長要嚴把本組的教學質量關，每位教師都明確樹立集體質量意識。一年級組的王士忠老師切實起到了帶頭作用，教學質量高。善於幫助青年教師。青年教師張娥，塗崢嶸謙虛好學，進步巨大。張娥教師參加東寶區教育局組織的優質課競賽獲得二等獎。

2、加強教研組的管理，狠抓組風建設，教研組長經常深入備課組，瞭解、檢查本組的教學工作情況，每月對各教師的備課、聽課情況檢查一次，及時發現問題、解決問題。在常規檢查中，湧現出了一批先進典型，他們是王士忠老師，張娥老師，塗崢嶸老師，朱崢嶸老師，楊明文老師，望得軍老師，周國文老師，張幫鵬老師，張正彪校長等。

3、充分利用教學展示月，積極利用遠程教育資源，發動教師積極參加聽課活動，做到了人人講課，集思廣益，對校級開設的公開課、示範課等要求無課的教師一律參加。爭取各備課組開設兩堂組內公開課，向學校推出一堂校級公開課，由張娥老師執教。

4、七年級、八年級年級狠抓了基礎教學，面向全體，抓兩頭帶中間，特別要重視做好後進生的補差工作；九年級年級備課組教師齊心協力，認真做好複習工作，其他教師也關注畢業班級的教學，主動獻技獻策。

5、每週二認真組織教師理論學習，提高本組教師的理論素養，鼓勵教師積極撰寫教學論文。張幫鵬、周國文、劉立錦、朱修俊等老師撰寫的論文都獲得市二等獎。

6、各教師做到了根據自身專長，加強學習，努力實踐，善於總結，積極參與科研，提高科研能力。

數學教研組教研工作總結篇7

今年本人任教四年級體育，班級人數多，學生的狀況也各有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，採取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知慾，達到良好的教學效果。按照《體育新課程標準》的要求，今年新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，今年的體育教學任務已圓滿完成。一年來，本人認真備課、上課、聽課、評課，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

（一）激發學生學習體育的興趣

興趣是學習體育的基本動力。本人充分發揮體育教學特有魅力，使課程都能激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將體育課程與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學生健康鍛鍊方面的作用，使學生在實際生活中領悟體育的獨特價值。

（二）使學生形成基本的體育素養

在體育教學中，本人注重面向全體學生，以學生髮展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，在教學過程中注意選擇基礎的、有利於學生髮展的體育知識和技能，結合學習過程和方法，組成課程的基本內容。同時，根據課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在體育學習過程中，逐步體會體育學習的特徵，形成基本的體育素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

（三）教師自身素質的培養

教學之餘，我除認真參加學校組織的各種政治業務學習外，還經常從網上查閲體育資料，從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而在教育教學工作上主動適應二十一世紀的現代化教學模式。

（四）存在的問題及今後的努力方向。

做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學工作也是如此。經過一年的探究與發現，我認為有以下幾點問題：

1、自身素質遠遠不夠，有待進一步的提高。

2、學生人數至多，部分學生運動習慣太差，在運動場地活動時有時不遵守紀律，課堂組織有待進一步加強。

當然，教學工作中出現這樣那樣的失誤和缺點在所難免的。本人在邊學邊教的過程中，注意總結經驗教訓，向先進個人和教學經驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，以達良好的體育教學效果，從而順利地完成今年的教育教學任務。