語言文字工作總結熱門優秀範文三篇

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多年來，我校高度重視語言文字工作，全面貫徹《中華人民共和國國家語言文字法》精神，不斷提高學校語言文字工作的規範性、科學性和實效性。語言文字工作至今已發展到一個較高的水平，教師使用規範的語言文字教學，學生學會使用規範的漢字和普通話，已成為學校的一項基本的、常規的要求。學校要進一步做好這項工作，向更高的目標邁進，除了保障課堂這一最基本、最重要的陣地持續優質地做好語言文字的工作外，還應該提高認識，承擔更多的責任和義務。基於這種認識，我們對學校深入開展語言文字工作、發掘語言文字工作的新內涵、開拓語言文字工作的新途徑進行了思考和嘗試。

首先，我們意識到應在教授學生提高運用祖國語言文字能力的基礎上，對學生進行熱愛祖國語言文字的教育。瞭解祖國語言文字的源遠流長的歷史，瞭解隨着祖國經濟的騰飛，祖國語言正在走向世界的現狀，能使師生增強學習和使用祖國語言文字的自豪感。

其次，我們認識到，規範的語言文字的學習和使用推廣，應從課堂向整個校園延伸，從校園向家庭、社區延伸，這是學校應承擔的責任和義務，同時組織學生進行有關社區活動，也符合學生提高實踐活動能力的要求。

第三，加強語言文字工作的管理，積極開拓新的工作思路，組織新穎多樣的師生活動，創建新的學習工作平台，是使這項工作深入開展的保障。這些思考，結合有關部門對我校語言文字工作的具體指導，為我們開展工作提供了努力的方向，確定了工作的重心。

一、加強組織和制度建設

我校黨政領導高度重視語言文字工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要點，納入學校工作計劃並加以實施。

（一）重建學校語言文字領導小組

我校建立了學校“語言文字工作領導小組”，由教務主任和政教主任分別擔任正、副組長，語言文字工作新老骨幹教師任組員，負責整理前期的有關資料，總結有關經驗，加強師生語言文字規範使用的培訓、檢查、評價工作，制定學校語言文字工作計劃，組織並保障這項工作取得更大的成績。

（二）制定完善相關制度和措施

新的領導小組學習有關文件精神，修改並完善了校語言文字工作制度，重建了相關的獎勵制度。

語言文字考核與教師、學生考核與評先掛鈎。學生使用規範的語言文字的水平及學習態度，是學生評先的指標之一。教師教案的書寫規範、使用普通話教學的水平、批改學生作業的用字規範等作為教師教育教學質量評價的重要指標，列入教師量化考核項目中。

二、搭建學習和宣傳平台

我們意識到，學校的語言文字規範工作不能僅僅依靠課堂。加強學習和宣傳，提高師生普通話水平，營造規範祖國語言文字的氛圍，需要開拓更多的平台和空間。

（一）組織校本培訓，提高普通話測試達標率

語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師進行各種學習、培訓。利用業務學習時間，學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》等。

（二）搭建網絡平台，開闢“語言文字”專題頻道

我校加強校園網絡建設的過程中，十分重視利用網絡平台促進語言文字工作。經過精心策劃和準備，師生可以從學校網上及時查閲國家語言文字相關的方針政策、學校語言文字工作制度、測試達標情況等信息，瞭解學校相關語言文字工作的新舉措等。

（三）發揮廣播站作用，加強語言文字規範的宣傳示範工作

作為向全校進行普通話和規範用字的宣傳措施之一，我校每學期進行兩次關於推廣語言文字規範主題的廣播。定題、組稿、主播都由學生完成。這一舉措，提高了學生主動學習和使用規範語言文字積極性，加強了學生維護祖國語言文字純潔性的責任意識。

（四）融合校園文化建設，加強熱愛祖國語言文字教育

與我校校園文化建設相結合，學校走廊、樓梯口等處張貼語言文字宣傳標牌；教室裏的佈置、評比欄、板報等用字規範，班級文化建設也體現了語言文字規範化的良好氛圍。

利用黑板報和興趣活動小組等陣地，引導學生加強對祖國語言文字的歷史和發展過程進行探討和交流，開展書法展示、古詩品讀、對偶句賞析等活動來表現祖國語言文字的意藴豐富與結構完美，激發了學生對祖國文字的自豪感。

三、組織運用和推廣活動

作為從事國小基礎教育的學校，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是學校教學工作的重要組成部分，又是提高學生基本素質的重要載體。像上面提到的書法展示、古詩品讀等活動一樣，我校總是以相關活動的組織為契機，從學校實際出發，周密籌劃，使學校語言文字工作得以落實。

（一）精心組織每一屆“推普周”活動

每年九月份的第三週是“全國推廣普通話宣傳週”，學校高度重視，領導小組精心策劃，發動全校師生展開系列活動。懸掛“説好普通話”大型橫幅標語，張貼主題宣傳畫，營造推普氣氛。星期一的國旗下的講話，向全校師生髮出“推普周”的倡議。倡議全校師生，在校園不説方言，用普通話對話。利用小宣傳欄介紹推廣普通話和使用規範字的意義。同時，年級組織“推普”主題宣傳黑板報評比，班級組織改錯別字比賽等活動，使“推普周”活動落到實處。

（二）組織教師相關教學基本功比賽

我校積極組織和倡導教師參加市、區及社區組織的各類與語言文字運用和推廣相關的活動。如結合時事開展的“黨在我心中”和“我講我的故事”等演講比賽，學校多次組織教師朗讀、講故事、粉筆字等系列競賽活動，普通話或規範用字，都是基本的評價標準，形成了良好的語言氛圍，提高了教師的語言水平。

（三）開展形式多樣的教育活動，增強語言文字工作的實效性

我校的語言文字工作力求深入學校每個層面，深入家庭，深入學生生活。

學校把對學生進行規範使用祖國語言文字的教育工作，對學生的學習、文字書寫及熱愛祖國語言文字教育等作出具體要求，倡導日常生活中與親友交談使用普通話。

結合學校教育教學要求，我們組織了各種讀書徵文、語文才藝大賽等活動，並積極組織學生參加教育部門和社區組織的相關活動。如在作文比賽、講故事比賽、書法大賽、讀書競賽等校內外的各項活動中，我校各年級學生都積極參與，成績斐然。

我們認識到，我們的工作還存在不足。我們將繼續採取切實可行的措施，進一步開拓新的工作思路，挖掘新的教育資源，不斷提高師生運用語言文字的能力和表達水平，不斷提高師生規範地使用和推廣語言文字的責任意識，為全面提高我校師生的綜合素質、進一步提高我校的整體辦學水平而做出不懈的努力。

語言文字工作總結2

我校語言文字工作認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。異常是《國家通用語言文字法》實施後，學校高度重視語言文字工作，成立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規範化等各項工作的力度，並取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一向將語言文字工作作為重點工作，採取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導十分重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門資料納入學校總體工作計劃和總結中，並多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神禮貌創立活動

重視語言文字規範化使用的宣傳工作，並把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“進取普及、逐步提高”的方針指導下，進取、主動地配合有關部門進行了普通話和規範文字的宣傳。充分利用學校黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座等渠道，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織，活動形式靈活多樣，資料豐富多彩。如“讀書演講比賽，證文比賽等，這些活動將個性化、特色化、嚴肅化相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、教育教學管理中的語言文字工作

學校教育是推進語言文字工作規範化、標準化的基礎，結合學校實際情景，在這方面做了很多具體工作。

1、建立相關制度，使語言文字工作規範化。

把推廣普通話作為提高教育教學質量的一項重要資料來抓，建立了一系列相關制度，並認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中使用普通話，對正確規範使用語言文字做了明確的規定，並把它納入教師教育教學工作中。

2、普通話成了教學語言

經過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的資料、條件。

人才培養，教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，並列入教師業務考核的重要資料。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的學校文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“説普通話、用規範字”的工作得以加強。在演講、徵文大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規範化工作的深入開展。為豐富學校文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅僅營造了良好的學習氛圍，並且把語言文字規範化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自我的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將進取工作，使我校的語言文字工作逐步走向規範化，逐步成為學校文化建設中的形象工作。

近年來，在市教育局的領導下，我校高度重視語言文字工作，貫徹落實省、市各級部門學校語言文字工作精神。把教師説好普通話、用好規範字、提高語言文字應用本事作為提升教師素質的一項重要措施來抓，把提高對學校語言文字規範化的認識作為教師繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項政治教育資料來抓，把師生推廣普通話作為課改的重要課程設置來抓。始終如一的貫徹和執行語言文字規範化的規定，對優化語言文字的學校環境，加強學校文化的建設，提高師資隊伍建設起到了促進作用併產生了進取的影響，同時也取得了良好成效。現將工作情景總結如下：

一、加強領導，健全制度，完善管理，促使語言文字工作的制度化和規範化。

1、為更好地落實語言文字工作，我校成立語言文字工作領導小組，建構管理網絡，明確目標落實職責。由校長彭文柱同志任組長，副校長王曉鵬、李龍昌、温霞同志任副組長，焦鬆森、唐本源、程先進、王明科、張曉輝同志為成員，統籌領導和管理全校的語言文字工作。定期召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究佈置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的職責感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好的基礎。

2、健全語言文字工作制度，制訂得力措施，發動全員參與。依據《中華人民共和國運用語言文字法》，按照國家語言文字工作的目標，我們堅持依法推進，將語言文字工作納入規範化、制度化的軌道，開展各項工作。明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用規範的普通話；普通話為學校語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它團體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合。教務處、政教處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使推普工作不但在總體計劃中有所體現，並且還滲透在學校工作的方方面面。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，構成了良好的學習和競爭氛圍，使普通話真正成為學校語言。

3、將語言文字規範化要求納入全校的常規管理。

（1）將語言文字工作納入全校的精神禮貌建設和學校文化建設中，加大宣傳力度，增強規範意識。教師在校內全面推廣普通話，教學及組織學生各種活動中使用普通話，教師開會使用普通話，交流發言運用普通話，已成為學校約定成俗的習慣。

（2）將教學用語用字規範納入管理常規。在日常的教學活動中，教師必須使用普通話，在備課稿件中出現的文字必須正確規範，學校定期檢查，根據檢查結果，實施必須的獎懲。

（3）將語言文字規範意識和應用本事納入師資隊伍建設的管理要求。全校的教師必須經過國家相應等級的普通話測試才能上崗，將普通話和規範使用漢字的本事作為教師聘任、考核、評優的基本條件。

二、創立語言文字規範的學校環境，加強語言文字工作的宣傳力度。

1、用語規範。

一是在日常工作中，提倡教師與教師之間的交流、教師與家長之間的交流堅持使用普通話，提倡與學生進行語言交流時，所有教工都必須使用普通話。

二是舉行教師演講比賽。比賽分三分鐘教育故事動情講述，要求用規範的普通話講述自我在學校與學生、同事和家長中發生的一些關於教育的感人故事。給全體教師供給了一個學習、交流相互促進的機會，教師們的普通話更規範了。

三是在學校的環境中，我們注重在各類大型活動、教研活動、課程培訓、各類會議上提倡做到用語規範。

四是充分發揮了學校廣播站和學校網站的語言文字宣傳示範作用。學校廣播站的廣播員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出時提前準備，力爭將學校動態、優美詩文、同學作品以最規範、最優化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁，及時報道我校有關語言文字工作情景。廣播站、網站自設立以來，受到了教師、同學極大的歡迎，成了學校美麗的風景線。

五是開展了以弘揚民族文化為主題的“誦讀國學經典，做時代主人”活動，指導學生背誦了涵蓋愛國勵志、做人做事、治學立身的經典名句近200多句。

六是開展以學生朗讀、閲讀為資料的“書香滿學校”系列活動。要求每位學生每一天高聲、自信地朗讀課文或報刊文章半小時，並能對他人講述或自述，中高年級學生還要説出的自我的理解或評論等；各班每週利用必須時間以各種形式檢查學生朗讀效果。學校舉辦以年級為範圍的故事賽、即興命題演講賽或即興應答賽、班級學生課文朗讀PK賽等活動。各班優秀學生每一天在《學校廣播站》朗讀。

2、用字規範。

一是我校明確提出“教師在板書、批改作業、家校聯繫冊中寫規範字”的要求。

二是舉辦以粉筆字、鋼筆字、毛筆字和簡筆畫為資料的“三字一畫”基本功大賽。要求全體教師用規範的楷體字進行書寫。從比賽情景來看，全體教師書寫規範、整潔美觀，無一錯別字。

三是學校十分注重精神禮貌建設和學校文化建設。在學校的各布告欄、宣傳欄、教室宣傳標語裏，從名人箴言，到各種類型的標語，都採用規範的語言文字，以楷書字體書寫。在寫通知、歡迎詞等，注意規範用字，恰到好處，且注意格式措辭。

四是學校給全體教工發放專門紙張，要求常年堅持“三字一畫”的教學基本功訓練，還把寫好規範漢字當作教師教學基本功來考核。

五是開展“每一天寫百字”活動。要求每位學生有專用練字本，堅持長期練習。練字資料每班自定，每月各班展覽一次練字本，評選班級“小小書法家”。

六是學校舉辦電視硬筆書法講座、學生硬筆書法作品展覽、班級學生正楷字書寫PK賽等活動，並評選學校“小小書法家”。

七是組織學生走向社區、街道，對學校周邊小區、商鋪、街道的用語、用字進行監督檢查，加強語言文字的法制意識和規範意識。

3、文字的信息處理規範。在信息文字處理過程中，我們提出了“三查”方案，一是教師在打印前必須自我查找錯別字；二是教研組長和教導主任複查教師備課中的文字和語句問題；三是檔案管理員做到有錯別字的資料要加以修正。這樣在文字檔案中大大減少了語言文字方面的問題。豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了學生語言文字規範化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內構成了“講普通話、寫規範字”的良好氛圍。

三、加強培訓測試工作，增強普通話和文字的應用水平。

語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的。為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規範字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還充分發掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨幹作用，推動學校語言文字工作的檢查督導工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字規範化知識的相關資料，不定期對全校教師進行普通話培訓，負責全校師生語言文字宣傳教育；針對師生語言文字方面的問題進行技術諮詢指導，從而推動全校語言文字工作規範化活動。

按照國家有關教師和行政人員普通話水平等級的要求，市中國小教師普通話測試小組對我校教師進行了普通話測試，我校教師普通話考核水平全部到達國家規定的等級。其中：一級乙等35人，二級甲等42人，二級乙等14人。持普通話證書上崗達100%。學校行政後勤人員普通話考核水平均到達國家規定的的相應等級。

四、積極參加語言文字大賽，推進語言文字工作的不斷深入。

經過集中宣傳和紮實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。學校裏講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、學校語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和學校禮貌建設。在市教育局舉辦的“中化經典誦讀和中華贊。詩詞歌賦創造徵集”活動中，我校張曉輝教師的誦讀作品《永遇樂》等四首獲市二等獎，王紅教師攥寫的《培養學生口語交際習慣》獲省三等獎。六（2）班學生袁天涯的誦讀作品《水調歌頭》獲市二等獎。

總之，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的規範化工作，為我市語言文字工作再上一新台階做出我們應有的貢獻。