教研室工作總結範文
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一個成功的人必然是個善於總結的人。至於總結的內容，則無需太過侷限，生活、工作、思想上的都可做一次深刻的總結。下面本站小編給大家分享一篇《教研室工作總結範文》，歡迎參考查閲。![教研室工作總結範文]( "教研室工作總結範文")
一學期來，我園的保教工作，以加強教學研究、提高保教質量為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，在本學期的教研中我們帶動全體教師共同切磋，共同探討，取得了一些成績。
一、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研研討和工作的核心，本學期，我們真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到周制定和日計劃的安排都緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，同年級相同教材的制定和相互交流，讓教學更加規範和準確，為避免將一成不變的老教案搬進課堂，年級組對老教案進行研討修改，根據現階段教學實際和教學需要，修改為貼合幼兒的教案，存儲在電子檔案供組內共享，在教學方法上，研究多樣和靈活，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合，在活動中教師儘量多給幼兒發表自我見解的機會，培養幼兒的創新意識，在這種和諧優化的教育情境中，每個幼兒的創造性都能得到保護，受到重視，師生關係進一步和諧，每一個幼兒在愉快的教學氛圍中有所收穫、有所提高。
二、加強學習和研討，促進教師專業化發展
1、學思結合，學會分析。
本學期，全園教師切實樹立“以幼兒發展為本”的理念，將理論與實踐相結合，發揮好大、小教研交替互補的作用，在大組教研的同時，各教研小組定期開展主題活動的研討，比如本學期開展的“教學活動的案例診斷”，重點對教育活動“送給蛤蟆的禮物”和“不上當的小烏鴉”案例的分析和診斷，來調整教師在觀念上的認識，經過研討，教師們認識到在設計一個教育活動時要全面瞭解幼兒的發展情景，尤其要避免只重知識和技能，忽視情感和社會實際本事的傾向，對每個活動的重難點應有計劃，不能眉毛鬍子一把抓。
經過對教材的分析、對孩子的理解以及活動設置的特點分析，真正使教育的過程變為教師專業化水平提升的過程。在應彩雲“有用的報紙”教學賞析中，教師們認真的學習，認真地分析應教師的教學風格，學習讓教師們真切的感受到應教師是一位充滿智慧的教師，她十分的瞭解孩子，時時融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的，僅有真正瞭解孩子的教師才會有這樣自然的真情流露，應教師是我們學習的榜樣，從她的身上我們能夠發現做幼兒教師也能夠有這麼讓人享受的一面。在“教師提問與迴應策略的專題講座”中，我園高級教師充分發揮引領、輻射的作用，盡情發揮着自我的教學特長;為園內年輕教師供給了一個學習的平台，同時經過講座教師們明確一個問題，教師的迴應策略用從方向、方式和方法三個方面研究。
方向就是活動的目標，在進行到每個環節時，教師的提問和迴應都要緊緊圍繞目標來提，這樣不僅僅教師心中有目標，幼兒的回答也會始終圍繞目標。方式是指教師給予的點撥，有來自教師或來自幼兒，方法指教師的實際動作，如語言、肢體動作、眼神等。經過講座，引起大家對學習的關注，進一步思考自我的教學，反思自我的方法，在學與思、教與研中到達了經驗的共享，既提高了認識又優化了教育行為。
2、學科研討，提升理念。
……。
三、科教結合，共促發展
本學期，我們繼續堅持以科研為先導，開展“看圖講述”課題的實施，展開了科教融合的研究活動。
我們結合課題，期初對每位教師進行了調查，“在幼兒看圖講述中教師應注意什麼”“談談自我在看圖講述中的困惑”等等，經過調查，使廣大教師進一步明確了看圖講述中教師如何處置每個細節，關注細節，關注效率，從而使自我在以後的教學實踐能找準目標，紮實有效的開展研究活動。本學期我們結合一課三研活動，重點進行了看圖講述策略的研究，
我們首先以教學案例為切入口，堅持教學實踐為研究的主導，在教學活動的案例實踐中，尋找活動案例中存在的問題，針對問題進行分析和研究，提高研究的問題意識。
其次以教學過程及教學環節為研究的線索，在看圖講述的“結構”“資料”中探索講述教學的有效預設策略。
第三是根據幼兒發展本事水平和教育總目標為主旨，以不一樣類型的看圖講述活動為基點，着力探索講述教學過程的設計、教學環節的安排以及在這兩個大框架下不一樣策略的運用是否合理有效。比如本學期的小班媒體講述《捉迷藏》中，教師採用情境激趣法，和小朋友玩起了捉迷藏的遊戲;看圖講述活動《小白兔和大灰狼》中教師採用音樂交融帶領幼兒進入講述作品的美妙境界;中班看圖講述活動《髒小熊》中，教師採用情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講;圖夾文講述《小兔摺紙》採用了圖文結合法讓作品變得生動活潑，激發了幼兒對文字符號的興趣。總之豐富多彩的講述策略激發了幼兒的講述興趣，使幼兒的多重本事在講述中得到培養。
在四月的課題中期展示活動中，專家組首先觀摩了我園小班的一個媒體講述活動，之後聽取了我園關於開展課題研究的工作報告、研究報告，然後由我園教師主動提出一些研究中的困惑，當場和專家進行了互動的交流，最終專家組對我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評價估。他們認為，我園的教師在專家面前能主動設疑，可見研究的主體意識很強。中期的研究目標、資料已初步呈現出來，研究的目標意識很強，研究的思路很清晰。研究的支持工作有力，研究的過程十分紮實，研究的成果是十分有用的，是真課題、真研究。同時也為我們提出了今後要努力的方向，更要關注核心的策略問題的研究，關注評價工作的積累等等。
四、做好家長工作，增強社會效應
本學期，我們主要利用幼兒成長手冊、校信通平台和園報堅持與家長之間的聯繫與溝通。成長手冊的有效利用，能夠幫忙我們加強與幼兒家長之間的有效溝通，家長能夠充分利用成長手冊對孩子的教育進行反思，對幼兒起到激勵和約束的作用。
本學期在對各班成長手冊的檢查中發現除個別班級缺期中測試外，其餘班級都對幼兒進行了客觀的期中評估，每個主題教師們都把孩子在園的優點和不足真實的反饋給了家長，讓家長和幼兒都明白自我應當做什麼，可是具體應當怎樣做，教師能夠在手冊上幫家長出出主意，讓成長手冊的價值發揮。本學期開展了“慶六一迎奧運”趣味親子運動會，讓孩子們感受到節日的歡樂，讓家長體驗到教師工作的繁瑣和艱辛，教師們的工作受到了家長的滿意。
五月初，我們完成幼兒的統計工作，落實親子教育的計劃，並按計劃開展了親子教育活動，這項活動將成為我園的一項常規工作，力爭要讓施教範圍的家長和孩子都參與到了我們的活動中來，力爭要讓我們的工作效果明顯，獲得家長的肯定和社會的讚譽。
回顧本學期的工作，在全體教師的共同努力下，基本到達預期目標，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續加強園本培訓，以教研組為主陣地，針對薄弱問題，加強研討，提高活動的計劃性;堅持在學習中思變，在實踐中積累，在反思中提高，提高活動的實效性，從而推進我園的內涵發展，開創我園業務工作的新景象!
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