“失學、失業、失足，是當前青少年面臨的三大熱點、難點和焦點問題。在農村，許多學生因家庭貧困導致失學、輟學;而他們又因年齡小而無法就業;無事幹的孩子也最容易失足。關注未成年人思想道德教育的前提條件就是要讓每一個未成年的孩子有學上!”這是河西鎮碾盤村村主任惠波在被推選為全鎮未成年人思想道德教育先進個人的一番講話。
惠波之所以能夠將出這樣一段話，這和他的個人的人生經歷是分不開的。15歲那年，家境貧寒的惠波為了維持家庭生計，含淚放棄了自己的學業，看着和同齡人揹着書包上學的身影，當時的他，除了羨慕，更多的是無奈。在家裏當了一年的放牛娃，第二年，他隨着農村青年外出打工的潮流，先後來到西安、北京等地，在建築工地當上了一名小工。在艱苦的打工生涯中，他嚐盡了無知給他帶來的酸甜苦辣。所幸的是，他沒有消沉，在困苦的環境中拿起了書，經過8年的勤學，先後取得了中醫從業資格證和西安交大藥劑專業大專自考文憑。1995年，具有中醫從業資格的他被市醫藥公司特聘為業務員。4年的時間，他完成了創辦企業所需資金的積累，1999年，安康華龍醫藥公司在他手中誕生，2003年公司下設的兩家連鎖店又成功投入營業。
15年的拼創奮鬥，使他由一名默默無聞的山村放牛娃成為遠近聞名的商賈，回顧自己的創業史，惠波坦言，是知識改變了我的命運! 惠波致富後沒有忘記回報社會。村上的孤兒李增濤，在惠波的幫扶下，不僅過上了衣食無憂的日子，還背上書報走進了校園。前不久，當他得知碾盤國小部分學生因家庭貧困面臨失學的情況後，當即向學校提出捐資助學。通過學校篩選，他和1xxxx家庭貧困而又品學兼優的學生簽定了捐資助學協議，包下他們完成學業所需的費用。村上學校因建校資金緊張而無力綠化校園時，校長找到他，他又拿出100xxxx為學校買來十餘棵常青樹和十面彩旗。惠波不僅幫扶本村的學生，外村的、素不相識的，只要他有能力幫扶的，他都予以幫扶。二里九年制學校國中部有三位品學兼優但家境貧寒的學生急需救助，當該校校長項向他提及此事，他滿口答應。據統計，今年以來，惠波向教育等事業的捐助款已達300xxxx元。
在救助貧困學生的同時，惠波還非常關注未成年人思想道德教育建設工作。
為了使學生能在良好的環鏡中受到正確思想道德觀念的渲染和啟發，惠波幫助碾盤國小策劃了“環境教育”。
(1)在每幢教學教的過道和各班教室裏，規範地張貼着我校的“學風”、《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》、“安全防範”及某些著名學者格言，無時不刻地督促、鞭策着學生守紀向前……
(2)根據上級部門確定的教育中心內容，組織村上學校師生以黑板報、紅領巾廣播室等形式進行生動活潑的宣傳報道。今年來，惠波曾先後組織教師在校園裏進行了心理健康、環境保護、未成年人保護法、禁毒圖片、法制教育、爭當“五小”公民、反對邪教、民族精神代代傳、誠信教育、好人好事等內容豐富、形式多樣的宣傳教育活動，優化了學生的心靈世界;
(3)定期幫助班級開展“學習園地”的出版工作，能堅持利用傳統節目組織各年級各班出版好“學習園地”教育活動，以凝聚鼓舞人心、催人奮進的良好育人氛圍。積極建設個性完善、人格健全的學生羣體文化。在教育實踐中，他堅持“育人為本”的辦學思想，堅持挖掘人的創新潛能與弘揚人的主體精神相結合。在思想道德教育中，她堅持結合爭當“五小”公民活動組織學生開展了一系列活動。引導學生在家做孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動的“小幫手”;在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的“小標兵”;在學校做團結友愛、互相幫助、尊重他人、善於合作的“小夥伴”;在公共場所做愛護公物、講究衞生、保護環境、遵守秩序的“小衞士”;在獨處時做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇於創新的“小主人”。通過開展爭當“五小”公民活動，激發了學生重視自身思想道德建設的熱情，在角色轉換中，從不同側面遵循公民道德準則，在小事上、在小節上規範自己的行為，從小樹立起良好的道德修養。
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