教科研工作總結匯報6篇

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教科研工作總結匯報1

本學期繼續堅持以促進教師發展、學生髮展、學校發展為根本宗旨，以科研經營教育為學校的第一教育理念；以細化課題研究為管理的核心內容，以省級重點課題為切入點，提高了課題研究的科學性、規範性、實效性，不斷務實課題研究，提高了課題研究的質量，提升了課題研究的價值和品位。進一步強化了科研的服務指導作用，充分發揮了教育科研為教育教學改革、師生的發展的服務指導功能。本學期具體開展的工作如下：

一、以鏈式活動促學術互動，進一步提高了教育科研的互動性；

1、豐富了科研活動形式，強化了課題的交互生成。

（1）課題演示：以體現課題研究思想為主旨的，把課題中的操作措施顯性化、課堂化的一種教學研究。課題研究小課在教學時間、教學組織形式、參與對象及教學場所等方面更具有較強的靈活性。本學期每個課題公開了一次課題研究小課。

（2）信息發佈：每個教師以“小成果”的形式向全校進行了發佈，所發佈的信息以本課題的基本內涵為載體，通過研究所形成的新方法、新案例以及研究中的亮點為主要內容，學校根據新、實、活的原則對各課題（各教師）所發佈的信息進行了評優與點評。

2、完善了學習的互動平台，強化了理論的實踐應用。

（1）本學期繼續發揮了由各教研單位、雜誌編輯部、大專院校等學術機構團體的教授、學者、教研員，組成的教育指導顧問團的作用。

（2）加強了課題研究專項培訓工作。各教師定期參加了課題組活動，積極開展了研討活動，重點課題組兩週活動一次，教師個人專項課題組一個月活動一次。

二、以專項課題促研究專題，進一步提高了教育科研的實效性；

1、認真落實了每級專項課題的申報工作，充分發動，嚴格要求，切實提高了申報課題的方案質量。

2、組織開展了無錫市、江陰市教師專項課題結題工作。無錫市專項課題的結題準備了以下七種材料：課題批准書複印件；課題實施方案；課題成果申請鑑定書；與課題密切相關的研究論文（其中須有兩篇在市級以上正式教育專業期刊發表，或在市教研中心及上一級教育研究機構組織的獲獎）；研究活動台帳和課題研討或教學展示活動材料；典型案例分析；課題研究報告。

3、抓好了課題研究的流程管理，力求務實、創新、高質，在課題過程展示、科研教研一體化等方面實現了精細化管理。

三、以重點先導促引領指導，進一步提高了教育科研的指導性。

1、加強了學校“十一五”省級重點資助課題的過程管理和成果整理工作，提升課題研究質量，力爭把省級重點課題打造成具有廣泛影響力、較高知名度、豐富內涵性的品牌課題。主要工作有：

（1）在中期評估的基礎上，進一步修改完善了課題方案，使課題在界定和操作內容上都得以充實和創新。

（2）推進了課題相關研究內容的深入實施，提煉出了具有高質量的課題過程性資料或相關研究理論成果。

（3）加強了子課題成果的整理與推廣，加強了與科研單位、雜誌社、教研部門等單位的協作，更多更好地推廣課題研究成果，提高了課題的影響力。

2、推進了學校重點課題的研究和管理工作。本學期根據學校教育教學實踐中的問題，選擇突破口，開展了學校重點課題的研究，為學校教育教學改革提供服務指導性建議，從而強化了教育科研為學校教育決策中的服務功能。

四、以機構管理促過程管理，進一步提高了教育科研的過程性。

本學期進一步強化了科研首席的管理職責，教科室根據學科和各人的專長作了具體分工安排：

項目類別具體工作負責人

共同管理項目

1、課題組活動管理

2、科研考核管理

3、組織學術沙龍

4、課題研究課管理

5、課題展示評估管理共同參與

重點負責項目教師專項課題：無錫市和江陰市教師專項課題的申報與結題工作：範詠梅、黃惠、潘雅頻

論文選送工作：收集論文、檢查是否符合選送要求、填寫報送表：劉亞英、朱紀芬、張穎芳

教科室資料上傳工作：將教科室相關文件及資料不定期地發送到校園網及江陰科研網：朱紀芬、劉亞英

學術沙龍活動：安排學術沙龍活動，落實檢查，彙總檢查結果：呂秋萍、錢燕芳、陳建文、黃惠

課題研究課活動：安排課題研究課，落實檢查，彙總檢查結果：黃惠、範詠梅、潘雅頻、陳建文

積分管理工作：及時彙總每位教師學術沙龍、課題組活動等各科研項目積分並輸入電腦。呂秋萍、張穎芳

課題組管理

一、二語文組：朱紀芬

三、四語文組潘雅頻

五、六語文組呂秋萍

一、二數學組張穎芳

三、四數學組範詠梅

五、六數學組錢燕芳

一、二英語組黃惠

三、四術科組劉亞英、陳建文

五、本學期主要工作及成果：

1、在20XX年8月組織教師參加“金帆杯”論文評比活動，10月頒獎，學校連續兩年獲得大會頒發的組織獎，共有三十多名教師的論文獲獎，其中獲一等獎5名，二等獎7名。

2、在20XX年8月、10月、11月分別組織撰寫有關素質教育介紹、學校高位發展優質教育經驗總結、教育共同體的構建經驗總結等交流彙報材料。

3、在20XX年9月組織教師進行專項課題結題材料整理，每份審核3遍，材料均統一彙編要求，為期一個月，在十月份進行的江陰市教師專項課題結題鑑定評審中，我校獲得了優秀組織獎，其中2人獲得一等獎，獲獎人數與論文質量位居全市前矛，得到了江陰市教科室領導的高度評價。

4、在20XX年9月中下旬組織教師進行無錫市教師專項課題的結題鑑定準備工作，每份審核3遍，材料均統一彙編要求，6位老師均通過了結題鑑定。

5、在20XX年10月組織教師申報無錫市、江陰市第三輪教師專項課題，我校錢燕芳老師獲得了無錫市教師專項課題的立項，另有19人獲得江陰市教師專項課題的立項，至此，我校教師參加無錫市、江陰市專項課題研究已達50餘人次。

6、在20XX年下半年江蘇省教育學會年度論文評比中，我校共有23人獲獎，其中一、二等獎9名，學校組織工作得到了高度讚揚。

7、在20XX年江蘇省“師陶杯”論文評比中，我校教師再獲佳績，參賽老師中有五人獲獎。

8、先後在20XX年9月、10月、11月參加無錫市科研協進會、品牌課題學術研討會等學術會議十餘次，其中作為學校代表書面交流3次，口頭交流多次。

9、編輯校刊《求索》第8期，20XX年度學校優秀論文集。

10、在20XX年9月參加江陰市科研中心組活動。

11、在20XX年9月在我校組織召開澄江街道國小教科研工作會議。

12、在20XX年11月由我組織澄江片課題結題材料和審報材料的審核會議。

13、整理學校“十一五”重點課題資料，組織相關論文參加論文評比活動。

14、準備了學校業務學習講座《轉變從觀念開始》。

15、進行了業務學習檢測，整理了一份檢測試題。

16、邀請無錫市教研中心王樹生博士來校講座，並與專項課題老師進行了互動交流。

17、組織學科論文交流活動，對學校教師的學科論文進行評審。

教科研工作總結匯報2

一、課題研究。

1、在20xx年度新增市規劃中長期課題立項三個，新增市個人課題立項三個，年度新增省市規劃課題數達到教師總數的xx%以上；區個人課題立項三個xx市區個人課題培訓率達xx%，過程性材料上傳、結題率達100%。

2、20xx年市中長期規劃課題xx項順利結題,結題率達xx%；另還有xx項中長期課題通過專家的課題結題鑑定。

3、市教學研究家校結合專項課題xx項全部結題。

4.、市級的“鄉村教師”專項課題xx項立項，並順利開題，其中xx老師在開題會議上作優秀髮言。

5.組織培訓申報了20xx年的市個人課題，xx人成功入圍。

二、論文及發表。

1、xx國小在省“教海探航”論文競賽中獲獎xx篇，xx獲省“教海探航”論文二等獎一篇，xx三等獎一篇；xx國小在省市“五四杯”論文競賽中獲獎4篇，獲市“五四”杯論文競賽二等獎二篇、三等獎二篇，在省“教海探航”、市“五四杯”論文競賽中獲獎總數比上一年度增加xx%。

2、xx國小獲省“師陶杯”二等獎一篇，全區獲獎總數不到十篇，佔全區獲獎總數的十分之一以上。，區“五四杯”一等獎二篇。

3、教師在教育類主流期刊發表論文共xx篇，發表年增xx%，在全區名列前茅。另外xx主任論文還發表在《xx教育報》和《閲讀》期刊上；楊善露指導學生作文發表多篇。

4、市“鄉村教師素質提升”論文有數人獲獎。

5、在20xx省園丁杯論文大賽中，我校xx人獲獎。

三、活動引領。

1、積極參加省、市、區的教科研活動。

年度成功主辦xx次以上校級教科研活動。組織申報20xx市區級個人課題、舉行20xx年校個人課題規劃會議、指導個人課題主持人完成第三次作業、邀請了陳建先指導“教海探航”論文寫作、開展以“範例”引導“80後教師”論文寫作培訓、組織教師參加“參梧講堂”各系列活動、組織教師參加各級課題開題結題活動、啟動xx國小青年教師成長聯盟活動、組織20xx個人課題申報交流會、開展教師“博客”學習活動、邀請市教科所孫朝仁所長來校進行全員科研講學等。

2、學校建有教科研網頁，能及時更新、上傳教科研信息，年度教科研信息新增xx條。

教科研信息被區級及以上媒體採用共xx條，其中教科室活動或成果被市級及以上新聞媒體報道有2篇。

3、成功承辦xx區“十二五”教育規劃課題結題鑑定會

4、認真組織並參加區教科室各項活動，按時完成區教科室佈置的各項任務，及時報送各項材料。

5、開展教師讀書活動，區讀書心得評比一等獎三篇。同時組織評審了《給教師的建議》讀書心得獎次；組織教師閲讀《學習的快樂》一書，評選了優秀讀書筆記xx篇和我們的“發展共同體”學校合編一本書。

6、xx在區教師專業研究能力大賽中一等獎。

教科研工作總結匯報3

一、指導思想：

學校科研工作，貫徹落實省、市、區教育科研工作會議精神，深化課題研究與管理，發揮科研優勢，力求在科研成果的推廣、科研特色的形成、科研水平的提升上有新突破。以科研為導向，以課題工作為主線，以校本培訓為特色，以團隊建設為突破口，加強科研研究和管理，提高教師隊伍整體素質，促進教師專業化發展。

二、工作總目標完成情況：

1、嚴格科研管理考核細則工作中，每月按照教師上交的材料檢查和記錄工作情況，給予教師星級獎勵和記分。

2、加強課題研究指導，提升真實性。根據課題實施總方案，制定了兩個課題（市規劃、市學會）實施計劃，並要求了每個課題組按時上交學期階段科研計劃和階段總結。

3、本學期學校結合教研活動，開展了相關的課題課活動。課題課在組內進行，效果佳。

4、邊研究邊積累所有的科研材料和檔案。在各項工作的綜合檢查中，科研材料基本符合要求。

5、將學校科研工作方面的信息及時傳送到教育局學校信息中。

6、積極開展了省、市科研成果徵集和推薦工作。教師們積極踴躍上交科研成果。

7、開展校內科研專題培訓和講座，積累過程材料。

8、較好的完成科研部佈置的各項工作。

三、主要工作內容及效果

（一）、嚴格執行科研管理制度。

按照制度和課題流程檢查、監督教師的課題研究過程，每月按照教師上交的材料檢查和記錄工作情況，給予教師星級獎勵和記分，教師都能按時上交月考核材料，教師在工作中認真、嚴謹，上交的材料整齊、有序。

（二）校本培訓形式全、效果好

1、學期初開展了校本化培訓-科研講座《書香校園的建設》，學校重視市規劃重點課題“書香校園建設“，也很重視教師和學生的閲讀工作，教師們在反思中紛紛表示：“閲讀可以改變我們的生活和工作狀態，都相信閲讀的好處。

2、開展了校本化培訓-科研學習《自我評價指導的途徑與策略》，結合市學會課題的學習中，教師們掌握了積累自我評價指導的策略，知道了如何盡力滿足學生缺失性需求和如何把握評價的指導時機。在反思中，教師們感慨道：“評價的課題研究一直是我們在工作中要解決的問題，我們要學會對那些經受過失敗的國小生，則實事求是，引導他們準確定位，學好自己力所能及的內容，引導他們懂得人有差異，各有所長，要發現自己之所長，用好自己之所長。

3、開展了校本化培訓中-“出外取經回校傳經”。學校十分重視書香團隊建設和校本培訓中倡導“出外取經回校傳經”。充分發揮教師的帶動作用，一人出外培訓，回校要向教師傳經，將學習反思、整理後為老師講座，做到資源共享。課題組組長張惠老師參加了“第七屆全國國小語文閲讀教學大賽”活動後，於11月19日下午，在學校多功能廳內為教師講座。張老師以有感染力的語言，再現了課堂大賽的場景，帶來了課堂改革前沿的信息：教學設計的巧妙；課堂脈絡清晰；訓練基礎紮實；擁有民主的氛圍等等。認真聆聽後，教師在反思中全面分析、善於批判。該講座切實解決了教師的困惑，老師對探究學習更有信心。一人出外取經，回校傳經的培訓方式讓教師出外學習參觀，擴充教師的視野，激發教師全身心工作的潛動力。同時讓學習後思考改變教師的教學方式，讓學會學習成為教師的習慣，讓優秀教師脱穎而出。

（三）課題活動有計劃、有組織、有效果。

1、要求了子課題組組長在教研活動中，直接就課題的研究工作安排傳達學校的計劃，每個子課題的計劃和總結要求與總課題的方案相吻合，如果有變化要撰寫變更書，並及時變更。組長分配相關人員，協同做好本學期的研究工作。

2、研究課題過程中結合教研“一課多講”活動，組織了課題課的聽課和研討反思活動。在課題課現場，錄像並存留在科研課題課的材料中。進行課題課前，課題組開展了集體備課，組內教師圍繞主題和困惑研究解決的辦法，教師們針對問題反思、研討、交流，解決教育、教學中的問題，效果極佳。書香課題組樑芳老師課題課研究理解詞語的方法，評價課題組李瑩老師課題課研究多種評價的方法。

教研組內積極開展課後的反思和研討，圍繞主要的研究問題上課、反思、交流和總結評價，教師們結合課堂解決問題、提出方案，再不斷實踐迴歸課堂，課題課不斷促進教師課堂教學水平的提升；同時關注學生課上的學法指導，讓學生在課堂上有良好學習態度和情感體驗，培養學生自主學習的能力。教師在共同研究課題課的備課、上課、反思中提升問題意識和解決問題的能力。在不斷探索和研究中，學校的課題研究一定會做細、做實，必將為教師與學生的發展提供源源不斷的動力。

教科研工作總結匯報4

本學期，我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，繼續貫徹執行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創新，構建適應我校教育發展和學校特色的教科研體系。下面就我校本學期教育科研工作的開展情況總結如下：

一、落實“教育科研考評細則”

根據上級教育科研工作要求和我校實際情況，本學期，我校修改、完善了“教育科研考評細則”，把教師的常規科研工作列入教師業務考核之中，對教師各類公開課、論文發表，教育教學經驗介紹，優秀成果，指導學生參加科研活動和獲獎情況，按貢獻大小和級別分別予以不同程度的加分和考評。

二、積極參與縣“讀書峯會”活動

為了迎接縣“讀書峯會”活動的開展，學校積極號召和鼓勵全體教師參與縣讀書峯會活動。在讀書峯會的準備過程中，我校開展了大量豐富多彩的活動：組織部分全校教師撰寫讀後感，並進行了認真的篩選和評比，上報鎮國小中心校；組織全體教師認真撰寫個人讀書的典型事蹟或讀書改變現狀的具體事例，並進行了深入地座談、討論和交流，增強全體教師的讀書意識；舉行各年級手抄報評比活動；組織了教師讀書演講、專業日記、讀書筆記評比活動，我校的專業日記、讀書筆記和課題資料在讀書峯會分會場魏集實小展出時，受到了與會人員的一致好評。在這次大規模的讀書活動中，我校教師，表現出極高的讀書熱情和教科研參與意識，有效地促進和推動了我校教科研工作健康、穩步地發展。

三、積極投入課題研究，深入開展“小課題研究”活動

我校承擔的教科所“十一五”課題“自控力薄弱國小生的個案研究”，在學校的積極引導和主持人的帶領下，科研氛圍極其濃厚，而且均形成了一系列完整、系統且有着較高科研價值的第一手資料。另外，學校還積極響應上級號召，鼓勵教師投身“小課題”研究，增強教師們的問題意識、行動意識和反思意識；鼓勵教師採用典型課例和教育故事及經驗總結等形式，不斷髮現、總結、提高自己的教育教學水平。本學期一開學，大家對“小課題研究”產生了濃厚興趣，並積極地投入到“小課題研究”的工作之中。

四、積極組織教師學習、培訓，提高教師教育科研能力

本學期，我校不斷組織老師外出學習、培訓；參加專家講座與名師展示活動。每次學習、培訓活動結束，我校都安排相關人員通過上彙報課、搞講座等方式，進行認真的彙報和傳達，讓每位教師都能領會各種學習、培訓活動的精神，瞭解最新教育教學發展動態。通過學習、培訓，我校教師的教育教學觀念更加前位，教育科研能力更加堅實。

回顧近一年來的工作，我們感到，在課題指導組、學校領導的關心指導下，在老師們的共同努力下，課題“自控力薄弱學生行為的個案研究”，已取得了明顯的成效，達到了預期的目標。我們在今後的工作中，繼續勇於實踐，積極探索，及時總結經驗，制定下一步工作的計劃，使教科研工作卓有成效的開展下去，努力提高我校教育科研水平。

教科研工作總結匯報5

本學期，我校的科研工作，堅持了以下原則，並取得了一定的成效，具體如下：

1）堅持規劃引領行動，工作目標明確，避免無頭蒼蠅式的瞎摸亂撞。

2）堅持公平公正的原則，選拔優秀作品，杜絕“偽科研”的不正之風，堅持真科研。

3）堅持逐人逐個跟蹤和指導，培植科研人才，提高科研能力和水平。

一、落實《20xx年度實驗國小科研課題研究規劃及任務指標》，我校課題管理穩步前行。

根據上級文件和我校科研發展的需求，全面規劃、構想並逐個下達、落實了我校20xx年度科研課題的研究目標，發展進程，及明確的任務指標，讓老師們有的放矢，而不是腳踩西瓜皮。

總的來説，我校的課題研究的發展走向是穩步前行的。短短兩年間，我校從一窮二百的科研困境中，發展成了擁有7個市級立項課題的新校，取得了突破性的進展：

（一）三個新課題成功申報為20xx年市級立項課題。

本學期，我校共有三個新課題成功申報為20xx年市級立項課題。她們是：

1、鍾秀羣校長：《學校“悦文化”建設的實踐研究》；

2、方丹老師：《國小英語課堂實現人文化的實踐研究》；

3、彭英老師：《應用微視頻，打造國小數學高效課堂的實踐研究》。

（二）原有課題在紮實研究中穩步前行。

1、陳列鑫：《國小快樂民間體育活動資源開放與利用的實踐研究》

2、景麗英：《基於傳統故事情景劇的國小德育模式研究》

3、王曉娜、陳美春：《構建“細節描寫”中高段訓練體系，有效指導國小生把作文寫具體，寫生動》

4、古醒慶：〈〈運用聽力訓練提高國小生英語語言技能的實踐研究〉〉

以上課題，均處於紮實研究之中。而我們也相信，腳踏實地地行走在“科研促教”的道路上，定能實現科研與教學的雙豐收。

二、以專題講座為載體，開展第三期校本科研培訓，倡導“綠色科研”。

從建校至今，我校堅持每學期開展一次校本科研培訓，循序漸進地構建培訓體系，營造科研氛圍，加強科研指導，培植科研骨幹。

6月2日下午，實驗國小全體教師在電教室舉行了第三期校本科研培訓，負責科研工作的王曉娜老師開展了以《綠色科研，遙望教師成長的遠方》的專題講座。本次講座，王老師化難為易，將讓教師們深感陌生和頭疼的“科研”話題：

1）教師做課題的三句箴言。

2）課題研究的流程與書面報告。

3）課題研究的三段三法。

4）課題實證必須具備的“五個條件”。

5）課題規劃的基本方法和路徑。

6）課題相關資料的收集與整理。

通過“手把手”的科研培訓，以簡潔生動、別開生面的方式指導教師們走出“偽科研”的困境，立足“綠色科研”，實現“科研促教”的目標。

總之實驗國小通過定期的、系列的科研培訓活動，逐步增強了教師的科研意識，提高了科研能力，將更多的老師拉入科研隊伍，在教學科研中得到不斷地成長。

三、優化論文評選方式，減負高效，確保論文質量。

為了減輕老師們的負擔，更好地規劃論文選送的進程，從上學期起，我校對論文的撰寫==評選==上送進行了全面的改革。鼓勵教師以學年為時間段，每年撰寫一篇高質量的論文，通過規範評選，擇優上送。

為了提高論文的質量，我們鼓勵教師立足教學實踐，勤反思，善總結，大膽創新，主動撰寫高水平、高質量的教育、教學經驗總結和學術論文，努力提升實踐能力和理論水平。

本年度的論文評選，我們做出瞭如下的堅守：

（一）明確論文參選要求：

要求每位教師每學期至少撰寫一篇優秀的教育教學論文。年齡50歲以上的老師，可以自願為原則。堅持上送原創作品，拒絕弄虛作假，凡是發現抄襲現象達50%以上，取消評選資格。

（二）對教師加強論文寫作的指導和修改：針對部分選材比較好的論文，採用一對一的方式，有針對性地提出中肯有效的意見和建議，提升論文的質量。

（三）嚴格規範論文評選的方式：論文評比以科組為單位，所有參評作品需去掉作者姓名，採用無記名打分的方式，100分制打分，去掉最高分和最低分，以總分排序，評選出一、二、三等獎，進行校級表彰和獎勵，並擇優上送鎮、市參評，以確保以公平公正的態度選拔、上送優秀作品，爭創佳績。（注：本學期上送的多類論文，目前評比結果尚未出台。）

四、下階段努力方向和工作構想：

（一）加強科研培訓的力度，推進科研團隊的組建和能力提升。

1）合理搭配，組建科研小組，定期組織科研工作培訓和指導，提高教師的科研能力。以“主題研討”的形式，組織各課題負責人深入學習“十二五”課題指南，加強對課題主持人和實驗教師的培訓，提高教育科研水平。每次研討活動，要求“六定”：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質量和效果。

2）明確佈置我校各階段科研工作的目標，任務，分工等常規工作，及時進行科研工作小結，總結成敗得失。確保學校科研工作按部就班，順利開展。

（二）穩紮穩打，堅持落實“綠色科研”，打造高端“精品課題”。

雖然我校目前已有7個課題正處於研究階段，但沒有能被省、市評審通過的“精品課題”“高端課題”。所以，走出“偽科研”的困境，倡導“綠色科研”，紮實研究過程，優化研究手段，提高課題質量，是下階段科研工作的重中之重。

1、繼續跟蹤和指導現正研究和仍未完成科研任務的教師，高效完成科研任務。

2、鼓勵各層級教師，追蹤教育熱點，立足學校實際，確立各課題的研究方向和目標，推進“課題立項”和”實踐研究“，全方位鋪開課題研究工作。在實踐中成長，

3、繼續加強對現有課題研究過程的管理，把課題做細、做實。

把課題研究的過程調控與階段評估結合起來。課題組對課題研究要有佈置、有落實、有檢查，對課題活動要做到前有計劃，中有記錄，後有總結與評價，使研究過程規範化、科學化。課題組分階段，有計劃，有步驟組織研討、評比、推介等活動，邀請專家對小課題研究成果進行指導和結題驗收，推進研究範圍、研究質量、研究水平再上新層次。

4、加強理論學習，繼續推進“科研與教研”的緊密結合與相互促進，理論聯繫實際，以課題聚焦課堂。堅持以課題帶動課改，發揮教育科研對課程改革的促進作用，為日常教育教學服務。引導老師有效開展校本研究活動，推動教科研活動進課堂，讓課題研究直接服務於課堂教學，提升教學質量，全面推進科研薄弱羣體的拔節和成長。

（三）加強論文的管理，提高論文質量，發展“滾動式”科研模式。

在過去的兩年中，我校嘗試探索“教學設計——教學反思——教學論文———小課題———大課題”鏈條式教科研發展模式，進而提高教師的科研能力。“論文”便是這一鏈條模式中的關鍵環節。簡單來説，能寫好論文的老師，便具備了初期科研的能力。

下階段，我校將繼續嚴格把關論文撰寫的真實性和有效性，杜絕大面積抄襲和下載現象，加強論文撰寫的指導，提高論文的質量。我們將着力解決“論文撰寫”中的如下困境：

1）規範論文的格式和組成要素。

2）評委應努力完成論文評分框架的自我建構：觀點信度、論證周密程度、論據信度、學術創新價值、語體風格合宜度、文章格式規範度各幾何？這幾個方面，應該是論文評價方面須加以考慮的。避免糊塗打分，提高論文評選的科學性、專業性和公平性。

3）克服選題太大、觀點陳舊、內容空洞、效果模糊等現象。倡導論文撰寫“選題小，指向明、立意新、內容實、針對性強、成果有特色”。

4）加強指導，縮短差距。我校老師的科研論文水平的差異很大，尤其是青年教師的論文寫作能力要加強指導和培訓，從論文的基本格式和論文論點的選取，都還需要進行培訓和指導。

總之，教育科研，是撬動教育發展的槓桿，是教師走向成熟的專業自主活動。撰寫論文，研究課題，參與教育科研，不是走過場，不是為了應付任務而疲於奔命，而是我們每個人職業成長的內在需求。投身科研，如孩童學步，雖步履蹣跚，但且行且收穫，且行且成長。

教科研工作總結匯報6

2020轉瞬即逝，2021悄然來臨，回顧本學期的工作，本人能踏實工作，根據期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以提升自身教學水平及數學教學質量。

1、用敏鋭的眼光審視自身教學。

任何偉大的研究都源於實踐，都基於對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。往往很多人缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

2、樂做有心人，隨時收集豐富的素材。

在注意或研究眾多教育現象時，面對紛繁複雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具説服力、針對性和實效性。

3、確定個人專題，加強個案研究。

在進行專題研究時，要充分發揮自己的特長和愛好。平時，我注重教育管理和國小數學教學。因此，我總是從教育理論和教學理念的高度着眼，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究範圍或方向。本學期我注重讓學生學習數學時，加強閲讀能力的培養，我進行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導，在日常作業指導時，強調認真寫、認真讀題、認真列豎式、認真檢查，確保正確率。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結合愛生行動，悉心做好後進生的輔導工作。另外，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文、教育故事、課後反思等形式來呈現，這就需要教師勇於嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閲讀相關雜誌刊物和教育理論書籍，瞭解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。本學期，認真寫好每天的教學隨筆，數量達上課總數的50%，能保質保量地完成教科室佈置的任務，積極做好“六個一”工作。

在當今全力推進素質教育的進程中，許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在湧現，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作為一名中學教師，必須朝着專業化方向發展，在專業精神、專業知識、專業能力、專業理論及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，因為一切“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”。