教育科研工作總結題目6篇

在工作總結的寫作過程中，我們也是在培養自己的分析能力，工作總結對個人的成長有着十分重要的意義。下面是本站小編為您分享的教育科研工作總結題目6篇，感謝您的參閲。

教育科研工作總結題目1

20xx轉瞬即逝，20xx悄然來臨，回顧本學期的工作，本人能踏實工作，根據期初制定的教科研工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以提升自身教學水平及數學教學質量。

1、用敏鋭的眼光審視自身教學。

任何偉大的研究都源於實踐，都基於對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。往往很多人缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們都遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，因此，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

2、樂做有心人，隨時收集豐富的素材。

在注意或研究眾多教育現象時，面對紛繁複雜的素材和瞬息萬變的教育信息，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱，而更具説服力、針對性和實效性。

3、確定個人專題，加強個案研究。

在進行專題研究時，要充分發揮自己的特長和愛好。平時，我注重教育管理和國小數學教學。因此，我總是從教育理論和教學理念的高度着眼，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究範圍或方向。本學期我注重讓學生學習數學時，加強閲讀能力的培養，我進行有目的地教育，注重解題方法、步驟的具體指導，在日常作業指導時，強調認真寫、認真讀題、認真列豎式、認真檢查，確保正確率。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。結合愛生行動，悉心做好後進生的輔導工作。另外，嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文、教育故事、課後反思等形式來呈現，這就需要教師勇於嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閲讀相關雜誌刊物和教育理論書籍，瞭解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。本學期，認真寫好每天的教學隨筆,數量達上課總數的50%,能保質保量地完成教科室佈置的任務,積極做好“六個一”工作。

教育科研工作總結題目2

根據校本培訓項目的要求，以及學期初的教科研計劃，工作安排的盡然有序，教師們獲得的成長有很多，下面將會具體列出。一直以來，我校都非常重視教師的教科研素質培養，尤其特意安排我校教導老師選修了教科研骨幹培訓班，為我校的教科研工作打頭陣。這一個學期以來，我校教科研工作開展得有聲有色。現將一學期的教科研工作進行總結。

一、領導重視，使教科研工作順利開展

一個學期以來，由於我校領導對校本培訓工作的開展比較重視，經常過問，親自督導，積極安排老師參加各種有有助於業務水平提升的培訓班，數學學科的兩位骨幹老師都參加了縣裏骨幹班培訓，學校很支持。儘管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。

二、建立學習體制，改變教師的教育理念

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一個學期以來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閲讀一本教育理論專著，及時將值得關注的好文章，好的理論專著。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閲讀學習。老師在XX縣師生經典誦讀比賽中，榮獲學區三等獎。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時瞭解我國教育改革的新動向，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，瞭解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，着眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。李老師和張老師在縣新常規評比中分別獲數學學科二等獎、語文學科三等獎。學校要求所備教案必須要有不低於20%的反思。

三、採用多種方式對教師進行培訓

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式有：

1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓

一個學期來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。兩位老師分別參加發展中心舉辦的數學骨幹中級班、縣級骨幹初級班的學習。我校的兩位教師分別被評為縣數學骨幹教師、縣骨幹班主任。各位老師碩果累累，年輕教師幹勁十足，教師的科研意識、科研能力也有了顯著提高。

2、系統學習理論知識和實踐經驗

今年繼續貫徹XX市發行的《XX市國小各學科教學常規》，我們印發了材料，由教研組長分組學習、個人自學的形式瞭解新教學常規制定備課常規、上課常規、作業佈置與批改常規、評價常規等。組織所有教師集中培訓學習。教師邊學習、邊實踐、邊提高。

四、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化

回顧一學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

教育科研工作總結題目3

本學期，我校的科研工作將認真學習落實市教育工作會議提出的各項目標，區教育局工作要點及學校工作總目標為導向，以全面提高學生素質為根本，以課堂教學為主陣地，以解決教育教學中的實際問題為立足點，堅持理論研究與實踐研究相結合，進一步規範科研管理，激發廣大教師參與科研的積極性，切實提高科研工作的質量，打響學校品牌，促進學校內涵發展。全面提升學校的辦學水平作出了一定的努力，現從五個方面進行總結。

一、加大培訓學習的力度

本學期，我校將圍繞前期實驗研究中出現的一些具體問題加大學習的力度。

（1）營造良好的學習氛圍，各課題做好學習資料庫資料的收集和整理，使教師的學習成為一種自覺的行為；同時，我校又推薦了三名科研骨幹教師，參加培訓，壯大了科研隊伍。

（2）加大對子課題組負責人的培訓力度，以點帶面引領老師們開展好課題研究。各課題組長認真撰寫了課題研究學期實施計劃，加強教科研與教學研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計劃對課題組、教師進行了考核，保證了研究過程、結果與計劃的一致性

（3）繼續採用“走出去、請進來”的辦法。本學期，我校在資金緊張的情況下，派出2位教師去北京學習，在直面專家，與專家對話中提高教師分析和解決問題的能力，同時使老師們拓寬視野，取長補短、加強反思，不斷提高教育科研的能力。

二、規範、完善課題的管理工作。

1、抓日常課題管理，注意調控。科研室在平時認真記載好科研活動，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好學校主課題研究工作，指導督促各子課題開展情況。

2、加強科研資料積累。各課題組對資料積累工作非常重視，除了專人整理外，還進行了檢查、改進。

三、重點抓檔案管理工作

1、建立有關教育科研課題的配套檔案

2、教育科研管理檔案

3、綜合類檔案

4、建立教師個人的科研檔案

5、加強計算機在科研檔案管理中的作用。

四、提高過程研究的有效性

深化課題研究是進一步提高學校教育教學質量的突破口。本學期，科研室將加強對課題的指導，及時深入課堂、年級組和科研組，瞭解課題的進展情況，協調有關問題的解決。在課題研究的過程中，應重視：

1、課題研究與課堂教學的有機結合。課題研究的切入點是課堂，因而教師要人人都能成為科研的主體，採取“集慧式”備課，“探討式”評課，“調研式”聽課等方式，開展了教學大獎賽，使每一個課堂都能成為研究的基地，使課堂教學逐步形成模式；

2、理論與實踐的相互促進。充分發揮課題組在教學改革研究中的主體作用，弘揚主動精神和創造精神；學校教科室還將組織教師積極參加各級各類的徵文活動。科研室將擔負起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上有關征文、論文等信息傳達到每個教師，由科研室對教師的文稿進行篩選，把好質量關，做好選送工作，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。

3、個體研究與集體研究的有機統一。本學期課題組的活動要系列化，要求本組成員上課同組必聽課，聽課之後必評課，評課要結合課題研究進行具體評價。

4、建立城鄉平等的教育觀念，構建和諧班集體。本校各班級通過板報、主題班隊會、演講、徵文等活動，使學生懂得同在藍天下人人均有享受平等教育的道理，宣傳出身貧寒的孩子的成名和成功的先進事例，鼓勵貧困學生通過努力學習改變自己的命運。

5、本校高度重視心理健康教育日常教學工作。本校做到開齊、開滿心理健康教育課時，提高心理健康教育課的質量。本校教師進行積極的心理暗示工作，實現這些孩子的心理平衡。

6、本校積極開展為外來務工人員子女獻愛心，共建和諧校園活動，及時解決由於經濟困難給這些孩子帶來的心理困擾。比如本校成立愛心超市、聘請代理家長、引進金龍魚集團助學金、呼籲政府和社會各界的資助等。

7、提高家庭教育層次，促進家長轉變教育思想。本校通過開設家長學校、創設家長委員會，聘請請專家培訓家長樹立正確的教育思想，提高家長對孩子教育的科學認識，促進家庭教育的良性發展。我們還設了“家長開放日”，把家長請進校園，讓他們走進課堂，深入瞭解孩子的學習情況，課堂表現。同時學校開設了心理諮詢信箱，成立了心理諮詢室，做出明確分工，每週開展一次心理諮詢與心理疏導活動，及時發現問題，及時記錄，然後每兩週召開一次教師科研例會，集中研究該課題的進展情況，重點討論研究發現的突出問題。

通過課題組成員的調查整理分析，初步瞭解了外來務工人員子女心理危機的表現、成因、危害，採取嘗試性的預防、干預的具體手段、措施，本校定期召開由教師、學生、及家長的座談會，並對部分重點問題進行重點研究，繼續做好本課題的摸底調查等初期工作。

教育科研工作總結題目4

學校以“全面提高教育教學質量”為核心，緊緊圍繞“課堂、教學、質量、中心教研組”開展工作，在常規管理、教研教改、校本研修、質量監測等方面取得了一定的成績。以下為我校教科研工作總結。

一、領導重視，保障到位

1、加強組織領導。中心校成立了教科研工作領導小組，中心教研組具體組織實施。領導小組制定計劃，落實責任，有步驟的開展教科研工作。

2、健全組織機構。中心教研組成員分工明確，教研、宣傳、電教相互協作，合為一體。民主、四合、五小、建設等規模學校建有教科室，其他學校由副校長或教導主任分管教科室工作。

3、工作經費保障。中心教研組配備有攝像機、照相機、ipad、電腦、無人機等辦公設備，外出學習、教研經費充足，中心校每年都對教育質量優秀單位和個人進行表彰獎勵。

二、制定計劃，落實方案

1、制定計劃，有序開展教科研工作。每學期開學前，都能根據教研室的工作總結，結合中心校實際，制定切實可行的教科研工作計劃，在寒暑假的教育工作會議上宣讀，詳細安排每月的教研活動，使我鎮教科研活動有序開展。

2、落實方案，督導檢查教科研工作。為保證計劃的落實，中心校每學期都要在開學初、學期中、學期末對各校的教科研工作進行督導檢查，每次檢查都制定有考核標準，要求學校先自查，撰寫工作總結，保證計劃的落實。學校的教育教學常規檢查，注重教師備課、作業、校本研修、考試輔導的檢查，做到全員檢查，詳細記錄。

三、活動助推，注重過程

聯片教研活動。每學期，中心校都要在民主、五小、四合、建設、富強、中心幼兒園6個聯片教研協作區開展活動，每次活動都要開展聽課評課、名師送課、專題講座等活動，發揮了我鎮骨幹教師的示範引領作用，提升了教師的課堂教學水平。

四、團隊建設，注重實效

1、學科帶頭人工作坊建設。以“張永軍學科帶頭人”工作坊建設為契機，把我鎮的省市區教學能手整合，組建名師團隊，發揮中心教研組的“服務、研究、指導”職能，中心組全體成員為服務團隊。

2、教研協作區制度建設。制定了教研協作區實施方案，組建了國小語文、數學、英語、綜合、體藝五個協作區中心教研組，成立了教研協作區名師團隊，開展了教學觀摩、聯考聯片、管理互訪等教研活動，教研協作區被評為安康市先進教研協作區。

五、校本研修，紮實有效

1、完善校本研修標準和手冊。結合區校本研修學時認定標準和研修手冊範本，中心校和學校制定了切合學校實際的標準和手冊，積極開展理論學習、聽課評課、交流研討、學習培訓等活動，校本研修過程性材料詳實。

2、加強校本研修檢查和學時認定。中心校在每次的工作檢查中都要通過翻閲手冊、彙報交流等形式對校本研修工作進行查驗。年終，各校通過教師自評、學校認定、中心校確定的方式對校本研修學時進行認定。

六、質量監測，認真組織

1、期末質量檢測。以教研協作區為單位組織期末質量檢測工作，做到學校之間互換監考、統一閲卷，在上報成績的同時提交試卷分析，實行集會考試、流水閲卷，公正評估。

2、期末質量抽測。按照教研室的工作部署，我們承擔了質量抽測組織工作，中心校統一調配監考、閲卷教師，高質量完成任務，取得了良好的效果。

七、存在的問題

檔案資料不夠完善。很多教科研活動的過程性材料沒有收集整理，尤其是影像圖片、教師個人材料不齊，內容顯得單薄。影視教育還需加強。

今年只組織了民主、五小、四合的影視教育工作，沒有做到校校全覆蓋，今後要積極主動的和區教研室聯繫，開展好放映組織工作，同時加強教師、學生的影評工作。教科研水平有待提升。中心教研組的教科研能力離上級的要求還相差甚遠，離學校的期望還有差距，自我提升的空間很大。

教育科研工作總結題目5

在這一學期中，我校的科研工作在原有的基礎上得到了深化，加強了科研力度。我們清楚地認識到沒有科研工作的學校是不完善的學校，沒有科研能力的老師是不稱職的老師。特別在這個學期中，我們把科研作為我校的一項重點工作來抓，科研工作也是我校的特色之一，為了提高我校的知名度，充分發揮我們學校的優勢，結合研究性學習，為此我們在全體教師中大力提倡：“以科研促進教學，以教學帶動科研”的創新意識和科研態度。

在本學期中，我們主要做了以下幾項工作。

（1）制定並完善了《學校科研工作條例》、《學校科研工作五年發展目標》等規章制度和方案。

（2）積極投身於二期課改，我校所有教師通過培訓正在執教新教材，還有多位老師在上探究型課程，有目的地培養一批中青年骨幹教師參與課程改革和教科研工作。

（3） 充分調動老師的科研意識積極性，要讓教師們樹立“以科研促教學，以教學帶科研”的思想，本學期共收到心得體會35篇，教學案例6篇，科研小論文30餘篇，其目的是為了擴大學校影響，展示我校教師的素質；

（4）加強校本培訓工作及校本教材的開發使用，本學期印刷成冊的有美術學科校本教材 、音樂校本教材體育校本教材等，並體現了“以人為本，實施分層教育教學的實踐研究”，目前共有五冊校本（培訓）教材。

（5） 11月10日學校召開科研開題論證會，邀請區有關專家領導來校檢查指導科研工作，對推動我校的科研工作起到了積極作用。多次組織部分骨幹教師外出參觀兄弟學校的科研成果展示會和學習他們的成功經驗，加強橫向聯繫，達到共同發展的目的。

（6）落實市、區兩級的課題研究，對課題進行了中期檢查；組織並審核20xx年課題申報，其中四項課題《國中創造性學科教學結構、方法、途徑模式的研究》通過瀋陽市教科所鑑定，獲得證書。《創新教育的地理教學模式的研究》通過瀋陽市教科所鑑定，獲得證書。《開發網上教學資源與課堂教學相結合的理論與實踐研究》榮獲國家級優秀科研成果二等獎。《實施學生合理平衡營養膳食的對策研究》榮獲國家級優秀科研成果三等獎。另有16項教師個人立項（區級），已申請通過。完成學校歷年來已批准立項的課題整理統計以及教師論文統計等常規工作，建立了學校科研網頁並負責增補內容。

學校在研究課題方面，做了大量的工作，提出了網絡環境下的研究性學習理論和網絡教育與傳統教育的優勢互補，先後搭建了網絡平台，完善校園網絡建設工程，為了配合教師利用信息技術與學科整合更換了學校部分線路，學校大部分教師能使用學校的外網和校園網運行正常，內容豐富，有資源庫、網絡學校、在線教育、科研、黨建等一些大的模塊，極大地方便了教師學習和工作，對學生的學習幫助了起到了推動作用。

（7） 認真完成教育局和區科研室等有關單位佈置的各項科研工作任務；積極訂購科研用書和有關科研方面的報刊雜誌供教師們作參考；按時出席各級各類的科研工作會議。

我校有3名教師的教育科研論文被評為市級科研課題研究一等獎，4名教師被評為區教育科研先進個人。通過課題研究，推廣成果，不僅提高了教師的科研能力，也推動了學校的課程改革發展。

教育科研工作總結題目6

我校堅持“質量立校，科研興教，鑄造名師，爭創特色”的科研理念，教研並重，以研促教，教科研成為提升教師教育教學水平和學校內涵發展的強大動力。學校先後被評為“自治區基礎教育科研工作先進學校”、全國教育科學“十五”規劃國家教育部重點課題《團體心理輔導理論應用與推廣研究》實驗學校、自治區級語言文字規範化示範校和國家級語言文字規範教育特色學校。

一、健全機制保障教科研活動

校長室在每學年的學校工作計劃與總結中，在每一次的學校特色工作經驗介紹與交流中，在學校發展規劃中，在教科研常規活動保障基金使用項目中，始終體現着學校教科研工作的重要地位，體現着學校教科研優先發展的戰略目標、方針與政策。

（1）學校成立了科研領導機構，形成以教研組為核心的學科教學研究體系和以班主任為主要力量的德育研究羣體。每學期舉行一次科研報告會、班主任交流會和科組文化板報評比，邀請教育專家來校進行科研指導，如廣西師範大學黃磷生教授、廣西大學聯考研究專家劉振林、北京大學教授王輯慈、北京大學教授國際關係學院院長王輯思、中國大學聯考狀元研究第一人王盛極等等。

（2）學校建立了一系列促進校本研修開展的制度，制訂教師外出學習、培訓制度，師徒結對子制度，教師外出學習情況反饋制度、這些制度和措施有效地保證校本研修持續、良性發展。

（3）建立激勵機制，保證經費投入，提供重要的教研活動實踐與經費保障體。學校每年進行科研先進個人評比，設立“課題研究立項獎（市級及以上）”“學術交流成果獎”“著書立説贊助獎”，重獎在教育科研方面取得成績的教師，使他們得到應有的回報，享受到科研成功的喜悦。

（4）學校還建立性能優越的校園網，教師辦公室實現“室室通”，多媒體教室等設施。

二、課題研究過程的管理

1．課題過程管理採用分層管理、責任到人的辦法。科研處主動配合課題主管部門做好對立項課題的檢查、評估和結題工作；科研處、教研組、課題組實行分層管理，課題組負責人為該課題的責任人，切實加強進度管理。

2．科研處要加強對課題組制定的研究方案、階段研究計劃以及實施情況的檢查和考核；收集課題研究資料和階段性成果，上報課題主管部門；聘請專家、學者進行課題指導，及時修正和完善課題方案；組織課題組成員參加相關課題的學習和研討活動；實施課題檔案管理，通報研究動態、進展情況和優秀論文。

3．課題研究工作完成後，課題負責人應逐層向上提交研究報告、研究成果以及成果的自我評價。

4．課題研究中，不得隨意更改課題研究負責人，研究方案與計劃。若需更改，需由課題負責人申請，經學校同意，報課題批准立項部門審核決定。若未經審核批准，對課題作重大調整或自行終止的，則撤銷該項課題。

5．省、市下達重點課題、學校提供的研究經費，應合理使用，做到單獨立項、專款專用、實行實效，不得挪作他用，違者按違反財務紀律處理。

三、課題選題申報管理

（一）課題選題

選題總原則：價值、創新、準確、可行

（1）價值：是指所選課題應具有一定的研究價值，即該研究預計成果將對教育實踐有何理論指導意義，對教育科學理論有何貢獻，可對什麼問題給出理論上的回答；可解決什麼現實問題，為教育實踐服務。

（2）創新：主要體現在“一感三新”，即具有時代感，觀點新、內容新、角度新。

（3）準確：是指課題限定要準確，找準自己能駕馭的課題。

（4）可行：所選課題具有可操作性，研究者具有駕馭該課題的主客觀條件。

（二）課題主要來源

1．聯繫當前的教育思想、教育理念選定課題。

推進以培養學生創新精神與實踐能力為重點的素質教育是當前教育的主潮流，國家對課程政策的變化、學校課程決策自主權的下放反映了教育改革的進一步深化，從這些教育思想與教育理念出發，聯繫當前的教育實際，就不難總結問題，選定課題。如《80/20教育法則的探索與研究》《“一軸兩翼”高中語文教學模式實踐與研究》《培養高中生思考力的實踐與研究》《新課改下“小組合作探究”教學模式在高中歷史教學中的應用研究》等等。

2．聯繫學校辦學方向、特色，選定課題

課題是打造學校品牌和特色的重要途徑。課題研究過程就是學校的發展過程。每所學校都有自己的辦學方向、學校特點及工作重點，每所學校在不同階段也會有特殊的情況出現，以此為突破口，也不難尋找到合適的問題，並由此來選定研究的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學育人，創建特色示範學校》《“王力精神+現代教育”模式研究》《規範中學生漢字書寫教育模式實踐與研究》等就是考慮學校實在的特點。

3．反思自己的實際工作，關注課堂，關注課改，微觀入手，細節做起，不妨“小題大做”選定課題。如《談課改下“先學後教，當堂訓練”在高中歷史教學中的應用研究》《新課程背景下數學學困生的成因與對策研究》《高中英語課堂“幕後教學把舞台讓給學生”模式的實驗與研究》《新課改下“英語報刊閲讀”在高中英語教學中的應用研究》《團體心理輔導在班級管理中的應用》。

四、立項課題結題工作

課題結題是一個艱難的歷程，又是充滿新奇與挑戰的礪煉！“結題比申報要難得多。”很多人如此感概。它要求做到：一要“問題要真實”，二要“過程要紮實”，三要“成果要確實”。

今年9月，學校結合科研課題到結題時間未結題的實際情況，行政會議決定：要求科研處對“十五”“十一五”到期未結題的科研課題進行一次集中清理，對立項課題進行統計並認真檢查課題的進展完成情況，抓緊督促具體課題負責人在規定時間內按要求完成課題的結題工作。

1．課題清理範圍

本次清理的課題限於20xx年以前批准立項且到結題尚未結題的全國教育科學規劃課題、廣西規劃辦、廣西教育科學規劃課題、玉林市規劃課題等各級各類立項課題。

2．具體清理檢查辦法

（1）學校的高度重視。成立了課題結題領導小組，並得到市教科所、縣教研室領導的大力支持，縣教研室朱汝洪副主任負責課題結題方式方法具體工作，針對課題實驗教師開展針對性指導，為我校比較規範地收集整理課題材料、撰寫課題研究報告和課題工作報告指明瞭方向，理清了思路，少走彎路。學校還給予課題結題組經費補助及獎勵，解決課題組成員經費後顧之憂。

（3）學校印發書面通知分發到課題負責人（調離學校的電話通知）：要求課題負責人高度重視課題的結題工作，督促各課題組按時提交有關材料，按照立項時的承諾按質按時完成。

（4）填寫到期的課題登記表。到結題時間的在職的本校課題負責人或課題負責人調離學校的，這次沒有參加結題的，要如實填寫或電話通知落實填寫《xx縣20xx——20xx年結題時間到期的課題登記表》是“繼續研究的計劃”還是“終止研究的原因”等內容。

（5）多次召開課題負責人結題準備會議，講明意義，講清要求，注重過程，保證實效。

（6）科研處建立科研項目研究信用制度，對不能按期結題的負責人做不良信用記錄登記，將影響今後課題的申報以及教師個人各項評優工作。

（7）對有實際困難確實不能按期完成的課題，需課題負責人提出延期申請，由科研處審核後上報立項單位審批。對無特殊原因，又不上報延期報告，長期不結題者，科研處將視情況3年內不再受理其本人的課題申請。

五、科研成果

多年來，我校已經形成教育教學科研濃厚氣氛，一大批德才兼備的中青年教育教學科研骨幹、教壇中堅、教壇新秀脱穎而出。各科教師參加自治區市縣課堂創新課、優質課大賽均得獲優異成績。截至今年10月我校“十五”“十一五”共結題18個課題，出版2本《求知至樂》教師論文集，出版了8期《xx中學》校刊，20本校本教材，教師個人歷史小説2部《大唐王朝惹了誰》（20xx年4月外文出版社出版發行）《隋唐英雄們》（20xx年4月1日由重慶出版社出版發行），每年教師參評論文獲獎150人次以上。20xx年7月我校通過自治區級語言文字規範化示範校和國家級語言文字規範教育特色學校驗收。

六、展望未來，躊躇滿志

1．創設以弘揚人文精神為宗旨的校園文化。

我校是以著名語言學家、教育家王力先生名字命名的一所公立中學。學校堅持“龍蟲並雕，求知至樂”的教育理念，“弘揚王力精神”“鑄造名師，爭創特色”的辦學目標。在校園佈局合理、校舍美觀、環境優雅整潔的基礎上，進一步弘揚人文精神，盡力打造文化校園、人性化校園，使學校處處有文化，讓學生時時受教育。

2．繼續需要各界的領導大力支持，完善教研激勵機制，調動教師教研積極性，扶持鼓勵青年教師著書立説。

3．重視課題成果推廣，加強教科研培訓，樹立榜樣，典型引路。

4．課題申報立項上今後應注重向國家課題高層次發展。

5．加強教科研陣地精品化，加強校園文化和校園網絡的建設，讓《王力中學》校刊和校本教材成為學校教科研的宣傳陣地。

6．繼續落實教研“三個一”：每學期每個教師寫一篇論文、上一節研究課、撰寫一個學生案例。

7．堅持“走出去，請進來”舉辦各種論壇或講座，組織多種類型的教育教學比賽。

8．舉辦各種活動，加強社團建設，讓學生社團蓬勃發展。