德育月活動總結8篇

活動總結是在活動結束後進行的深度思考，以便更好地理解活動的全面表現，活動總結為未來活動奠定了堅實基礎，從而得到顯著提升了，本站小編今天就為您帶來了德育月活動總結8篇，相信一定會對你有所幫助。

德育月活動總結篇1

社會領域活動在一片收穫喜悦中結束了，參加活動的老師們都各有收穫，看着老師們講述着自己在此次活動中的收穫和成果時我由衷為他們高興，同時更為實驗幼兒園的領導老師們為我們本學期活動付出的辛勤勞動感到敬佩和由衷的感謝。

社會領域基地活動真正為老師們搭建了一個學習交流提高的平台，每次活動有每次活動的收穫，每次活動基地園的領導和老師們都經過了精心的準備：首次活動是教育中心盧主任的社會領域講座，盧主任的講解使我們更進一步的瞭解了幼兒園社會性培養的重要性，社會領域的學習對孩子整體發展和終身發展的重要性；她強調孩童時期所形成的對人、對事、對己的態度個性品質和行為風格，不僅影響其童年生活快樂與幸福，影響身心健康、知識能力和智慧的形成，更可能影響幼兒一生的學習、工作與生活。我帶着對社會領域的全新視角重新感悟社會領域發展的核心價值——逐步引導幼兒學會共同生活，建立和諧的社會（人際）關係，形成良好的社會性和個性品質。接下來，每次的活動都貫穿着基地老師對社會領域活動的細心安排。

“青春舞曲——找朋友”“無敵風火輪”“搶椅子”等遊戲活動讓我們這些素未謀面的老師們在歡樂的音樂舞蹈中拉近了距離；在遊戲活動的協作中建立友誼，增進情感，體驗快樂，同時體驗到了幼兒社會領域的核心價值。兩位老師的觀摩活動為我們展示了滲透在幼兒一日生活中的社會性培養的範本，打開了困擾老師們的社會領域培養的思路。原來，社會領域的培養就在幼兒生活的點點滴滴之中，既有可操作性又有持續發展的特點。

當第一次帶着ppt課件參加活動時，還不知道什麼是“微課”的我們，看着各個幼兒園展示他們的作品，我們真的羞於參與了。

在這裏要特別説一説我們的劉xx老師，她身上所具有的.鑽研精神很值得我們學習和提倡，從沒有聽説過“微課”的她，活動結束後就暗地裏研究了起來。她今年帶小班，工作一天後利用晚上休息的時間自己嘗試着完成了整個“微課程”的製作。當她把成果呈現在我面前的時候我震驚了，太棒了！激動之餘我撥通了劉xx老師的電話，希望給我們的小劉老師一次展示的機會，劉xx老師二話沒説就答應了。感謝你劉xx老師，説真的每次領域基地活動的時間是很緊張的，每次大家參加活動都不是在走過場或流於形式，而是紮紮實實的在交流研究學習，每次活動大家都會意猶未盡的忘記了時間，這種對工作的認真態度是值得敬畏的。在這樣的情況下劉靜老師還為我園特意安排了一次寶貴的展示機會，在這裏再次表示由衷的感謝。更應該感謝沒能來到現場的小劉老師，因她的努力代表南開少年宮藝術幼兒園為此次社會領域活動貢獻了我們的一份力量，我們也為擁有這樣一位優秀的好老師感到驕傲自豪，小劉老師無愧於“師德標兵”的稱號。

下一步我們會將此次基地活動的學習內容作為我園社會領域活動的學習資源，組織老師和小朋友們觀看和學習，鼓勵老師們在工作中大膽地嘗試體驗，將社會性培養納入我園的幼兒一日教育活動中，大膽挖掘幼兒生活中的點滴小事，進一步提高老師們對幼兒社會性發展核心價值的理解認識和實踐能力。

德育月活動總結篇2

為認真貫徹落實《中共中央、國務院關於進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》和《上海學校德育“x”發展規劃》以及上海市“兩綱”教育的精神，xx年年我們的德育工作在研究與探索、貫徹與實踐、研討與展示、總結與評估中進行，並且取得了較大的突破和收穫，現將xx年年最主要的工作進行盤點，以備大家總結和反思。

一、弘揚和培育民族精神，中國小開展了以“走近中華經典”為重點的民族精神教育實踐研究工作。

中國小開展以“走近中華經典”為重點的民族精神教育實踐研究工作，是崇明中國小實施《上海市學生民族精神教育指導綱要》的有力抓手，也是我們崇明德育全力以赴認真設計規劃、組織指導、實踐探索的民族精神教育重點工作。全縣中國小根據xx年10月份教育局頒發的“崇明縣中國小走近中華經典民族精神教育實施意見”的精神，紮紮實實開展着實踐研究。教育局在xx年年11月份對全縣中國小一年的實踐研究工作進行了考核評估，評估的結果大家都已經明白了

友情提示：11月份“兩綱”考核的指標是，a、學校“兩綱”教育工作全面總結，包括學科貫徹落實情景(一部分學校在總結中缺乏這一塊)，公開課、展示活動情景，b、校長的現場答辯，c、學校“走近中華經典”民族精神教育活動方案的質量，d、學校“走近中華經典”德育教材的開發程度和質量等。我們在座各位的工作取了很大作用。

xx年年=，我們民族精神教育工作的具體成效是：

國小層面：“國小生誦讀中華文化經典的實踐研究”課題和工作推進都取得了重大進展。1、實驗國小、西門國小、向化國小等3所試點學校已經總結了具有明確特色的經驗，他們的經驗已經在《崇明教育》雜誌上發表。2、所有國小都把民族精神教育異常是國小生誦讀中華文化經典的活動方案作了進一步的修改完善並且加以實施研究，為了促進大家相互學習交流取經，我們組織了“國小生讀經活動研究”的聯合體，經過聯合體分散、靈活、多元化的活動方式，推進了國小民族精神教育異常是讀經活動的開展，各聯合體都認真地開展了活動：有的組織活動方案的交流學習，有的組織活動經驗和工作困惑的研討，有的組織現場觀模活動的學習。3、德育室對國小層面進行了五次工作研討會和多次團體調研活動，認真聽取了各學校誦讀活動中的意見和提議;認真修改和完善國小生誦讀讀本，推出相關研究的子課題;在“六一”前後組織了國小生誦讀經典演講比賽和古詩配畫的比賽。這些舉動為推進國小民族精神教育異常是誦讀經典工作的深入開展取到了較好的作用。

期望國小各校在20xx年上半年認真整理和篩選自我學校三年實踐研究的經驗和特點，構成工作的成果，我們將要組織評估。

中學層面：中學“走近中華經典”民族精神教育的實踐研究和工作推進比國小啟動晚了一年，工作的難度比國小要大得多，因為，中學既要根據學校實際開發校本教材，又要根據所選擇系列設計學校活動方案，還要組織活動的開展。xx年作為實踐研究的第一年，我們大部分學校在工作的推進與課題的研究同步進行中取得了可喜的進展。1、揚子中學、崇明中學、大新中學、城橋中學、堡鎮中學、實驗中學、東門中學、民本中學、三烈中學、新民中學、豎河職校等學校工作思路清晰、工作推進有力、工作效果明顯，他們的活動方案操作性強、教材開發基本成型，有的已經編印成冊，為活動的開展供給了良好的保證。2、絕大部分學校也都完成了“走近中華經典”民族精神教育活動方案的設計和修改工作，參與了縣的評比活動;正在積極地組織本校“走近中華經典”校本德育教材的開發工作，並且開展有關的實踐研究。3、德育室在xx年年對中學層面進行了兩次團體性的研討交流會議、八次根據資料召開的分系列工作研究和指導會議、一次重點推進學校的工作研討會議，從而使各中學的活動方案和校本教材開發建設工作有了雛形，另外我們在一系列的工作會議過程中，聽取了各學校的合理意見和提議，使研究和工作正朝着可行性方向發展。

期望中學各校在20xx年4月底前，基本完成校本教材開發任務，把基本定稿的教材交我們德育室，一方面參加評比，另一方面我們將根據各校的開發情景論定是否作為縣本教材。

課外活動：生惠公司很有戰略的眼光，配合中國小“走近中華經典”民族精神教育工作，他們開發了“走近民俗民風----民族精神專題教育”活動。精至的56個民族展板;通俗的、互動交流的民族風情歌舞會，相信會給學生留下比較深刻的印象。56個民族的民俗民風展板製作得到了德育室的支持和合作，我們期望各個學校還繼續能夠發揮展板的作用。

為了使學生的課外活動更貼近學生、更貼合學生的實際需要，也為了提高課外教育活動的適切性，生惠公司和德育室又合作組織了中國小生“我的活動我設計”創意徵集比賽活動，部分中國小認真參與了此項活動，我們對學生方案進行了評比，為得獎學生和組織活動的德育主任發紀念品。(附評比結果)

“兩綱”教育的課外活動，根據市裏的要求，今後將會得到更大加強。期望各校在組織學生課外活動時，做到精心設計活動前、活動中、活動後。

二、關懷學生的健康成長，中國小開展了各具特點的生命教育工作。

生命教育工作是關心中國小生身心健康成長、素質綜合培養的一項工程，是學校真正落實素質教育的有力體現。許多學校能結合實際，有計劃地開展生命教育的八項專題教育活動：有的學校能發揮保健教師的作用，認認真真開展健康教育、預防艾滋病教育;有的學校能發揮心理輔導教師作用，認認真真開展心理健康教育、青春期教育、防毒防艾教育;有的學校能發揮德育幹部包括我們各位主任自我的作用，對學生進行毒品預防教育、環境保護教育、安全教育、法制教育。許多學校積累了教育的資料和學生成長的感悟。

xx年有三所市縣級生命教育試點學校進行了生命教育的研討和展示活動(崇明中學、西門國小、陳家鎮國小)，發揮了試點學校的作用。

可是，我們明白，生命教育工作的研究和開展，在一部分學校還是比較薄弱的，有些學校在重視的程度、隊伍的建設、工作的開展等方面還存在較大差距，需要我們繼續努力的。

心理健康教育是實施生命教育的有力舉措，是幫忙學生建立生命與自我和諧的最主要途徑。為此，從xx年11月----xx年年10月我們組織了心理輔導教師師資隊伍的培訓工作，在教育局領導的高度重視和經費保障下，德育室認真醖釀、設計、組織和開設了“國家心理諮詢師培訓班”，全縣47所中國小的58位教師參加了培訓學習，為中國小開展生命教育異常是心理健康教育供給了師資的保證，在培訓學習期間，德育室主動配合辦班單位----上海市知音職業技能培訓中心做好班級的常規管理工作，保證培訓的質量和效果。

隨着許多學校領導對心理健康教育工作的重視，科班出身的新教師和專職從事心理健康教育的教師越來越多，我們所以也加強了指導和執行情景的常規檢查評估，例如開展中國小心理健康教育活動課的觀摩研討，對新教師進行帶教指導、本學期德育室組織了中國小心理輔導教師基本功競賽等，都對全縣中國小心理健康教育工作是一個有力的促進。為了提高我縣中國小心理健康教育的水平，我們組建了縣心理健康教育中心組，縣心理健康教育跨校聯合體，並且定期組織中心組、跨校聯合體活動，發揮了這兩個組織在全縣中國小心理健康教育工作中的引領作用。充分發揮縣中國小心理輔導中心的服務功能，履行中心的職責，給中國小教師、學生及其家長進行心理支持與幫忙，無論是工作日還是雙休日都做好接待工作。

根據德育“x”規劃，我們將每三年組織一次心理健康教育工作評估和合格校、優秀校的驗收，期望到目前為止發展比較慢的學校認真對待，拿出措施。

三、為提高德育工作的實效性，中國小開展了班主任專業化成長、班團體建設的研究與實踐工作。

班主任隊伍的素質直接關係到學生的教育和成長，關係到學校的學風和校風，所以，許多學校重視班主任隊伍的建設。有的學校定期組織班主任校本培訓，例如：組織理論學習、實踐交流、個案研討等方式，崇明中學組織了全校班主任主題班會的研討活動，有的學校積極選送班主任參加縣、市、國家級培訓，有的學校經過培訓學習、機制激勵等措施到達提高班主任隊伍素質的目的。總之，我們看到了許多學校在班主任隊伍建設中所動的腦筋、所下的功夫，值得肯定。

班團體建設是我們崇明德育工作的一大亮點和特色，20年來，我們始終把班團體作為指導學生成長的一個平台去認真建設和經營。我們看到廣大中國小都認真對照縣班團體建設的評估標準開展班團體建設工作，每年都會有許多班團體被評為縣市優秀班團體，今年也不例外。但同時，我們也發現有一部分學校在如何開展班團體建設，對班主任的指導是不到位的，造成一部分班主任缺乏理念和操作技能，期望我們各位主任在加強自身研究的同時加強對班主任的指導。

xx年年，為總結我縣班主任隊伍和班團體建設的經驗和存在問題，我們德育室進行了班主任隊伍和班團體建設的現狀調查，目前結果正在整理中;為摸清全縣班主任培訓情景，xx年年德育室還組織了全縣班主任隊伍培訓情景的調查統計，為“x”班主任隊伍的培訓做了較充分的準備。德育室認真規劃了“x”崇明縣班主任培訓實施方案，開發了培訓的課程，為即將開始的班主任全員培訓做好了充分的準備。本學期，在突然接到教育部全國萬名班主任遠程培訓項目縣任務以後，我們德育室和各位德育主任，認真出色地完成了這份培訓方式全新的、任務要求極高的班主任培訓任務。在此要感激各位德育主任的合作。

xx年年，為更加科學有效地進行班團體建設，德育室對崇明縣中國小班團體建設的評估標準進行了重新修改，已經下發給了各個學校，也已經印刷在了“班主任工作手冊”上;今日，我們又對新形勢下班團體建設注入新的`內涵，把温馨教室的理念和基本的操作要求作了宣傳和講解;12月29日在東門中學舉行的崇明縣中學班團體建設研討會，是最近幾年來召開的一次比較有啟發作用的班團體建設研討會，東門中學的温馨班團體建設、揚子中學的班團體文化建設、三烈中學的綠色班團體建設都各有特點、各具特色，為我們崇明班團體建設園地增添了美麗的色彩。

期望各位德育主任認真組織班主任學習“班團體建設評估標準”、“温馨教室”建設的理念，學習《班主任工作基本規範》以及其他一些提高班主任工作技能的理論與實踐經驗，不斷建立具有自我學校特點的班團體建設經驗，不斷提升我縣班主任隊伍的基本素養和班團體建設的本事。

四、加強德育科研，注重德育研究與德育工作的緊密結合。

加強德育研究，是保證德育工作實效性的重要條件。許多學校積極參與德育科研，以十分積極的姿態研究我們的德育工作，例如，橫沙國小的學生課間遊戲活動的研究列為上海市少先隊課題，向化國小的學生經典誦讀研究列為縣級課題;每年都有許多的學校和教師把自我的德育研究成果選送參評，今年的德育成果剛剛評好，我們看到了廣大教師的積極性，也發現了一些有價值的研究成果，期望各位德育主任重視學校的德育科研工作。

為引領好崇明的“兩綱”教育工作、異常是民族精神教育工作，我們德育室精心設計了課題《區域推進“走近中華經典”民族精神教育的實踐研究》並且認真開展紮紮實實的研究工作，課題被列為xx年年上海市教育學會重點課題，期望在各學校的共同本事下，我們一齊做好、做亮我們的民族精神教育特色;德育室加強了對中國小德育工作的團體調研，在瞭解基層學校情景的同時，對發現的亮點，及時做好總結和推廣工作，本學期對四所中國小(橫沙國小、長興中學、長明中學、陳家鎮國小)進行了重點全方位調研，並且給出了調研報告，我們還對近10所中國小進行了有側重的調研。

為分享一線教師優秀的德育成果，為一線教師供給可操作性的經驗，我們已經初步編成《崇明縣班主任工作優秀案例集》(暫名)，初步編訂了《崇明縣中國小民族精神教育活動方案集》(暫名)，重新修訂了《兒童中國文學讀本》第一冊。

另外，認真組織和舉辦了第二十二屆德育論文年會;認真參與設計和組織了崇明縣中國小生“今日行動計劃”課題研究和工作的推進，異常是“基礎道德培養”的實踐研究工作。

五、重視家庭教育在學生成長中的作用，不斷加強家庭教育的研究和指導工作。

家庭教育在學生成長過程中的作用是任何力量也替代不了的，許多學校認識到家庭教育的重要作用和不可替代性，所以積極研究家庭教育的指導，認真開展家庭教育的指導。象崇明中學、綠華學校、海橋中學等都進行過行之有效的嘗試。

為幫忙中國小進行家庭教育的指導，我們德育室認真設計和組織編寫了由42個專題組成的家庭教育資源庫，供中國小校家庭教育指導者享用，為基層學校的家庭教育指導供給了比較科學的範本。德育室認真組織12所市中國小家庭教育基地，圍繞學校的三年規劃有序開展家庭教育常規指導和課題研究。我們還認真宣傳發動和組織完成了“師愛在家庭中閃光——xx年感動家長百件好事評選”工作，有5位班主任獲市級獎，6位班主任獲市入圍獎，12位班主任獲縣級獎。

六、加強少先隊工作的實踐研究，中國小少先隊工作有序開展。

組織開展了一系列隊伍培訓、課題研討、活動觀摩、基層調研等工作，取得了必須成效。在關注隊伍建設、提高輔導員工作技能方面，我們採取了多渠道、多層次、多形式的培訓格局;組織了崇明縣首屆輔導員風采大賽，經過比賽展示基層學校少先隊輔導員(班主任)的風采，促進了少先隊輔導員隊伍的建設。

在加強科研引領、提高輔導員科研意識和本事，以“今日行動計劃”雛鷹爭章活動為有效抓手，構建了市、縣、校級雛鷹爭章活動新體系。

我們將“創立歡樂中隊”活動納入年度重點工作，此項工作得到了上海市有關少先隊專家的高度評價。

七、加強德育網站的建設，充分構建網絡平台，打造“數字化”德育新領域。

xx年年我們完成了崇明德育網的改版工作，增強了互動性，提高了服務性和實效性，開闢了班主任博客等新專欄。德育網已經成為崇明各學校的窗口，成為德育工作者學習交流的平台，許多學校在這個窗口宣傳和介紹自我學校，德育室認真精心地加以維護。那裏要向這些學校學習，揚子中學、實驗中學、東門中學、三烈中學、崇明中學、實驗國小、向化國小、東門國小等，他們給予德育網真誠的關心。

八、組織了新一輪縣行為規範示範校創立活動。

xx年年全縣中國小行為規範示範校進行了重新創立和申報，許多學校進行了學生行為規範的教育和訓練，經過創立、自查、被查等過程，學生的行為得到了規範。教育局組織有關人員，對申報學校進行了驗收，使我縣行為規範示範校的質量有了提升。(附示範校名單)

期望在行為規範教育和示範校創立工作中暫時還有差距的學校，迅速行動起來。

九、完成了縣德育骨幹評審工作

上一輪縣骨幹教師評定的時候，我們德育沒有被列入骨幹的系列，之後，經過努力，領導決定將德育納入骨幹系列，這樣德育骨幹的評定比正常的骨幹評定晚了一年。由於晚了一年，我們德育系列沒有被要求考核。

此刻，新一輪德育骨幹評審工作已經結束，有35位教師被評為縣德育學科帶頭人、標兵、能手，我看了一下，我們的德育主任佔了17人，還有8人以往是德育主任，此刻是分管領導或者是少先隊輔導員，班主任佔10人。

大家在迎評的過程中，是十分的認真，展示了自我。我們期望大家一如既往，充分發揮縣級德育骨幹的作用，為崇明德育增光填彩。

各位主任，xx年年是充滿挑戰的一年，是倍感壓力的一年，也是頗有收穫的一年，真誠感激大家在xx年年為崇明德育作出的奉獻，期待20xx年我們為崇明德育再創新功。

德育月活動總結篇3

4月5日，是我國人民緬懷先人，烈士的清明節，為紀念這個有着深遠意義的日子。為緬懷先烈，加強對學生的愛國主義教育和集體主義教育，培養學生熱愛祖國，熱愛家鄉的情感，引導廣大青少年樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，促進我校精神文明建設。我校把“傳統節日。清明節”這一活動與“做一個有道德的人”活動結合起來，在清明節期間，開展了以“傳承民俗文化，緬懷革命先烈，做一個有道德的人”為主題的清明節系列活動。現將活動內容總結如下：

一、高度重視，精心組織。

學期初我校政教處就已將清明節教育活動列入學生活動計劃之中，做好了詳細的計劃和安排，在清明前已下發關於清明節活動的相關要求和通知。各班級團支部以及校學生幹部均參加了由校團委召開的活動動員大會，領會清明系列教育活動精神，貫徹落實活動方案，並按會議要求在班主任的輔導下各自組織安排班級活動。

二、廣泛宣傳，氛圍濃厚。

學校藉助黑板報、校園廣播、校園網、校報大力宣傳清明節文化內涵。各班級還利用專欄櫥窗，專題板報牆報等營造活動氛圍。在週一的升旗儀式上，學生代表也做了清明節專題國旗下講話。讓同學充分了解了清明節的來歷，知道清明節的習俗及文化內涵。

三、活動內容豐富，形式多樣。

（一）讀書，讀報，徵文。要求學生以班級為單位開展讀一本革命書籍，讀一篇報導寫一篇感文活動，對學生進行了愛國主義教育，激發了學生奮發圖強，為中華之崛起而讀書，敬仰懷念革命烈士，懂得珍惜今天的幸福生活，併為建設家鄉新贛榆立志。

（二）班級形式自由，主題班會熱烈討論。

全校清明教育系列活動如火如荼展開同時，按照校要求各班級開展不同形式的主題班會活動。有的班級要求給家長寫一封信，有的班級要求給父母親人準備一份自己親手製作的禮品，或為爺爺奶奶、父母洗一次腳剪一次指甲等系列感恩活動。有的班級組織了一次特別的愛國主義感恩主題班會。學生以自己的方式向國旗團旗宣誓：努力學習，報效祖國。各班級都上交了學生的清明節週記。

（三）增強安全意識，做好安全宣傳員

以平安為本，堅持從我做起，自覺擯棄上文燒紙、燃香等祭祀習俗，以獻一束花、敬一杯酒、植一棵樹、清掃墓碑等方式祭奠，努力弘揚新風正氣。並做好了家庭、社會的宣傳員。

總之，本次清明節活動，在學校領導的大力支持和全校師生的共同參與配合下，開展的順利、圓滿、成功，收到了預想效果

德育月活動總結篇4

我校的德育工作繼續堅持“育人為本、德育為先”的工作方針，貫徹實施《廣州市未成年人道德建設規範》，抓重點、抓實施、抓落實，努力推進素質教育。結合學校實際，我校有針對性地開展德育實踐活動，並取得了一定的成效，現總結如下：

一、狠抓“班風、學風”建設，營造良好的學習環境和育人環境。

班風是學生思想、道德、人際關係、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利於學習、有利於生活的環境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的薰染而不思進取，使整個集體渙散。

因此，我校大力加強校風班紀建設，組織輔導員和班風評比員對各班的班風班紀進行檢查督促，本着“公平、公正、公開”的原則，每天主要從儀表、衞生、集隊、安全和紀律五個方面進行檢查評比，並打分。每週星期一升旗儀式上對上週或上個月的班風學風情況進行小結，同時對獲流動紅旗的班級進行頒獎，每週一小結、每月一大結，從而使校園裏呈現出“比、學、趕、幫、超”的良好學習、生活、競技氛圍。各個班爭取創建文明班級，班集體凝聚力明顯增強，同學們的集體榮譽感顯著提高，為提高教育教學質量奠定了堅實的基礎。

二、努力塑造班級環境文化，增強環境育人的功能。

班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響着他們的行為。

良好的班級環境能提升班級文化品位，培養學生的集體凝聚力，使學生的行為在潛移默化中受到薰陶。我校主要從評比欄和展示台兩個方面進行建設，並取得顯著成效。

（一）創設氛圍。在教室內部的牆壁上開闢一園地,上面張貼班級寄語、班級名言警句、手抄報、學生字帖等，豐富了教室文化,激發了學生的學習興趣。

（二）拓寬發揮空間。如在“才藝展示”中,每週選取學生的優秀作品進行展示，充分展示學生書法、繪畫、手工等特長,既放鬆了心情，又弘揚了個性；在鼓勵學生髮展個性特長的基礎上,使全體學生的道德情操受到薰陶。

（三）調動學生的積極性。全校12個班級設計了形式多樣的評比欄，從學習、紀律、衞生等方面對學生進行全面教育、全面評比，全體學生在紀律、學習等方面習慣養成更加自覺，創先爭優意識明顯增強，“你爭我搶當先進”、“我為班級爭光做奉獻”的參與意識蔚成風氣。各班還重視發揮各種記載在評比中的作用，重視發揮班幹部的職能，在工作中逐步培養出一批得力的小幹部。

三、開展評選星級學生活動，發展學生良好的學習習慣和基本的德育常規。

長期以來，我校一直把德育工作放在主導地位，優化德育管理，不斷開展德育新局面，努力提高學生道德素養，積極探索德育工作的.新方法、新路子。為充分發揮榜樣的示範帶動作用，激勵先進，鞭策後進，在全校同學中形成你追我趕的健康向上的學習氛圍，我校本學期開展“星級學生”評選活動。

根據校情，我校制訂了《xx國小星級學生評比方案》，對學生的禮儀、學習、體藝等方面進行要求。要求班主任利用班會課組織本班學生認真學習，讓學生知其意，踐於行，將規範化要求內化為自己的行為標準。“星級學生”評比活動實行學生自薦、班主任把關相結合的開放型管理方式，將星級學生評比活動與學生思想品德考核相融合，每班每個月評出文明之星、進步之星和學習之星，在升旗儀式上授星並在校園光榮榜上表彰。

“星級學生”評比活動，讓學生在日常的學習、生活、活動中，從一點一滴做起，看到自己的進步，看到別人的進步，感受到成功的喜悦；行動有目標，發展有方向。人人有亮點，讓每個個體得到最大限度的發展，同時，也使孩子們在爭“星”的過程中受到教育，讓“星級學生”真正起到榜樣的示範作用。

通過一系列的德育教育實踐活動，我校形成了很好的班風、校風、學風和校園的環境衞生得到了很大改善，學生在評比中養成了良好的生活習慣和學習習慣。今後，我們要進一步結合國小德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

德育月活動總結篇5

經濟是國家的根本，道德是民族的靈魂。作為祖國未來的希望，中學生的道德教育不容忽視。本學年，我校德育基地活動緊緊圍繞提高學生綜合素質開展工作。努力營造有利於學生思想道德素質健康發展的良好氛圍，通過德育基地活動培養愛祖國、愛人民、愛勞動、守紀律的良好品質。在掌握科學文化知識的同時，具備了較強實踐能力、社會適應能力，以適應素質教育的要求。德育基地活動以學生髮展為本，全面貫徹素質教育，基本完成了學期初擬定的活動計劃。通過到敬老院慰問老人，使學生明確要為人民服務，要繼承和發揚中華傳統美德。不僅如此，學生還能在活動中學習、繼承傳統美德。結合了學生的`實際生活，從學生熟悉的生活為出發點，培養他們正確的道德觀念和基本能力，真正做到了理論聯繫實際，使學生印象深刻，更易形成正確的人生觀、道德觀。

清明節組織全體師生到山海關烈士陵園進行祭掃活動。通過聆聽烈士事蹟和瞻仰烈士墓，達到了對學生進行愛國主義和革命傳統教育的目的，激發了他們民族的自豪感和使命感，促動了他們為建設社會主義祖國而努力學習的良好意願。同學們一致認為要抓緊每一風中努力學習，提高自身素質，準備為祖國貢獻一切。

通過請派出所指導員到我校對學生進行法制教育，增強了學生的法制觀念，在校做個好學生在家做個好公民。學校打架罵人現象明顯減少好人好事層出不窮。進行愛路護路鑑名活動，提高學生的安全意識，維護鐵路交通安全。

總之，本學年的德育基地活動體現了紮紮實實開展素質教育的特點。通過以上活動培養廣大學生同勞動人民的深厚感情，開闊學生的視野，豐富經驗，增長才幹，努力把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

xxxx中學

德育月活動總結篇6

10月份，我校以科學發展觀作為指導思想，以社會主義核心價值體系建設為基本原則，廣泛開展了“低碳清明，文明諸城”主題活動，祭掃先烈、先人、先賢，引導青少年在謹慎行事、懷緬前輩的情懷中認識傳統、繼承傳統、弘揚傳統，加強愛國的情感，弘揚愛國的精神，營造文明、進步、和諧的文化氛圍。

主要活動內容：

1、開展紀念革命先烈活動。讓學生走進本村的老戰士、老黨員，聽他們講述革命傳統，引導學生繼承先烈優秀傳統、珍惜幸福生活、激發愛國情感。

2、開展文明祭掃的活動。倡導文明祭祀，教育引導廣大青少年不參與焚燒紙紮冥幣等封建迷信活動。同時，要開展“文明祭掃、平安清明”活動，倡導獻花寄哀思，採取鞠躬敬故人、種植紀念樹、清掃墓碑、召開家庭追思會、網上祭奠等文明、環保、健康、安全的祭掃方式表達思念之情，引導人們在祭掃活動中移風易俗、樹立文明健康的祭掃新風。

3、開展中華經典誦讀活動。組織青少年開展多種形式的誦讀歷代愛國主義名篇佳作活動。在青少年中開展誦讀中華經典、詩歌朗誦會、歌曲演唱會、主題班會等活動，增強愛家庭、愛集體、愛國情感。

4、開展“網上祭英烈”活動。組織發動青少年積極參與山東共青團網等媒體開展的“網上祭英烈”活動，進行網上祭奠、發表祭奠感言、開展網絡訪談。參與團市委與諸城信息港聯合開展的“網上紀念建黨90週年”專題活動，開展網上獻花、寄語留言、表達心聲等網上紀念專題活動，增強愛黨愛國意識，激發愛黨愛國情感。

5、開展“低碳清明”志願服務活動。圍繞“低碳清明”，組織志願者深入社區等開展志願者服務活動，引導學生不隨意在街頭、社區、公墓外、林地等處焚燒祭祀用品和燃放鞭炮，參與護林防火，自覺保護環境。

德育月活動總結篇7

為期三天的首屆德育活動展示課在3月9日上午畫上了一個圓滿的句號。

本次活動，針對各年級學生的不同特點，由班主任確定德育內容，分別開設了以“好習慣伴我成長”、“民族團結一家親”“愛校如家”“感恩的心”為主題的隊會示範課，以學生活動為主，以情景劇、詩朗誦、遊戲、歌舞、知識問答、師生互動等形式開展，主題鮮明，形式新穎，課堂氣氛濃烈，並能夠貼近學生學習和生活實際，體現了較強的針對性和實效性，使學生從養成習慣，理想，信念等方面受到教，同時也為班主任搭建互相學習，互相交流的平台，達到了預期的效果。

在此次活動中凸顯了三大亮點：

一、學校領導高度重視，教師聽課熱情高漲。

田錦霞校長親自做出指示，德育處要精心策劃，參賽教師按照“集備、上課、評課、反思”等環節進行，全校班主任都能積極參與聽課，及時評課。

二、授課教師精心準備，有效課堂精彩紛呈。

六位教師精選課題，巧妙設計，有效結合校園、班級實際，靈活運用多媒體輔助教學手段，努力打造優質高效的課堂。

三教師羣體互助互進，反思。

課前，教師們集思廣益，廣泛交流；課後及時評課與反思，更好促進班主任教師專業與自身發展。

活動結束後，大家表示學校創先爭優能落到實處，真正將德育示範課活動與教學本職工作緊密結合在一起，增強了班主任積極參與活動的熱情，充分展示了班主任教師的德育魅力，激發了班主任教師的工作激情。

本次德育活動示範課，只是我校德育工作實施的一個縮影。從中我們可以看出，精彩的課堂源於精心的準備，德育工作的有效落實源於教師的愛崗敬業，這個活動的結束，意味着一個新的開始，在今後的德育實踐中，讓我們在學習中沉澱，在研究中提升，在競爭中成長，為十小的美好明天譜寫新的篇章！

德育月活動總結篇8

為切實加強德育工作的實效，引領學生在實踐中親身體驗，在實踐中培養高尚的思想，良好的品德，並使其不斷地內化為學生自身的素質。為此，我校結合國小生年齡特點和認知規律，結合學校實際情況和地理條件，發揮學校優勢，開展了德育基地活動，現總結如下：

一、學校領導高度重視，帶隊教師認真負責

學校非常重視此項工作，成立了以校長為組長的領導小組進行了前期準備。在基地活動期間校長親自跟班並指導工作，領導的關心及榜樣的示範作用，極大的鼓舞了參加活動的師生，增強了我校基地師生開展好活動的信心。而且，看門師傅是一個種地老手，有他親自為學生們示範、講解，效果很好。

我們全體帶隊老師嚴格按照校領導的要求，處處注意自己的`師表，育人先嚴已。老師們全身心投入，即是老師又是父母更是朋友。在實踐活動中，我們動員學生除草，全體師生勞動熱情高昂，積極肯幹展現出不怕苦、不怕累、不怕髒的優秀傳統。通過菜園參觀，幫助學生認識植被，瞭解蔬菜的生長和食用價值。我們的領導和老師表現也特別突出，即要安排同學們一切活動，還要找同學們瞭解情況，當同學們犯錯誤時，嚴厲的批評話語後面包含着一片苦心。整個的活動事實充分證明了我們老師有高度的責任心和事業感。看着天天變樣的、不斷開花結果、成熟的蔬菜基地，老師和學生都露出了開心的笑臉。

我校學生在教師的帶領下，到德育基地進行了實踐活動。本學年的實踐活動既緊張有序，又生動活潑，既增強了學生的組織紀律性又增強了學生的集體主義觀念；磨練了學生的意志，教會他們如何做人。同時我們帶隊教師也得到一次師德修煉。

二、進行社區社會實踐活動

充分挖掘德育教育資源，根據學校實際和學生認識水平，結合活動方案，組織學生走進農村社區，通過實地參觀、老黨員、老幹部介紹，義務勞動等活動，培養了隊員熱愛勞動、尊老敬老的思想感情。在實踐活動中，基地的工作人員積極為同學們的小隊活動提供了各種有利的條件。

學期末，進行“優秀小隊活動”評比，獎勵那些點子好、活動形式新穎、隊員自主性強的小隊活動和少先隊員們，激勵隊員們開闊思路、努力創新，推動了德育基地活動的深化。

總之，通過德育基地實踐活動，團結友愛，關心他人，吃苦耐勞，熱愛勞動的良好風氣，已在每個學生的心中俏然形成，同學們都達到了不同的轉變，磨練意志，學會生活、學會做人的鍛鍊，讓我們牢記基地活動的喜悦、辛酸和眼淚。當我們走出基地後，望我們能把在這裏養成的優良作風，好的傳統帶到我們生活學習中去，勤奮學習，立志成才，報效祖國。