國小月常規工作總結6篇

為了更充分的對自我能力的有所認識，試試記錄一下工作總結，工作總結是對過往的工作經驗進行具體回顧的應用文體，本站小編今天就為您帶來了國小月常規工作總結6篇，相信一定會對你有所幫助。

國小月常規工作總結篇1

20xx年4月16日5月12日鎮國小教研室對全鎮17處國小進行了教學常規專題調研，共計聽課、評課近200節，本次調研重點突出了落實課程標準、課堂教學、校本教研、學生習慣等內容，採取“聽、談、看、查、測”等方式，全面瞭解各單位在常規教學、教研、管理等方面的開展情況，通過反饋座談等形式肯定了各單位成績，指出了存在的問題，提出了整改建議，增強了調研工作的有效性。

通過本次教學調研可以看出，各國小對上級有關精神落實深入、主動、及時、紮實有效。教學管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學質量有了較大的提高，教師的基本功進一步加強，學生行為習慣進一步規範，校園環境衞生得到改善。為進一步發揚成績，再接再厲，力爭我鎮國小教學工作再上新水平、新台階，現將教學調研情況通報如下：

一、課程開設

主要優點：大部分單位能從“依法執教”、“規範施教”的高度出發，嚴格依據課程計劃的要求，合理、科學地安排課程表，並督促任課教師上足、上好，比較好的落實了課程標準。

建議：

1、要組織教師認真學習省市有關素質教育會議精神，提高認識，真正認識國家課程方案具有的法定意義，把落實課程方案作為當前和今後學校工作的“重中之重”。要將“四十條”中有關的剛性要求通過宣傳達到師喻生曉家長明白，形成多層次、多維度的監督網絡，要從維護教育形象、珍惜集體榮譽、關心教師職業生命的角度出發，嚴格執行學校課程設置及周課時安排，以“常態的規範”搞好教育教學工作，變迎接上級的明查暗訪為學校教學的開放活動。特別要加強對綜合實踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統非重點學科”的管理，保障學生健康和諧的發展。

2、校本課程的開發相對存在問題較多，部分單位沒有充分挖掘學校自身的教育資源，學校課程個性特點不突出。希望各單位切實重視校本課程開發問題，編寫出內容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的校本課程，充分發揮學校課程獨特的教育作用。

二、備課主要優點：

1．備課書寫質量有了較大提高，備課環節齊全，三維目標明確，過程完整，實用性較強。多數單位跟蹤檢查及時，反饋卡針對性較強，指導到位。

2、集體備課，做到了集體智慧與個人思想的有機融合，體現了教師間經驗交流，減輕了教師的書寫負擔，突出了實效性。

3、教後記數量足，質量有所提高，絕大部分教師能結合教學實際寫出教學心得及再教設想。

不足與建議：

1．“機械抄寫現成教案”、“教師間相互抄寫備課”、“分單元備課”現象還存在。

2．有些學科的備課嚴重存在課時不足現象、備課過簡現象、環節不全現象，特別是像校本、地方、綜合（信息）這些學科尤為嚴重。

3、個別教師的備課沒有做到與時俱進，有些與省規範40條相違背現象，比如一、二年級備課中出現“課下書面作業”。建議立即整改。

4、備課中“課型體現不夠齊全”，不符合教學規律，只有新授課，沒有“複習課”“練習課”等課型。

三、作業設置及批改主要優點：

1．作業設置齊全，作業基本做到了適量、精選、分層。

2．教師批改認真，部分教師撰寫了針對性較強的激勵性評語，讓學生從作業中及時得到反饋，使作業也成為學習的動力源。

不足之處：

1、學生書寫姿勢、握筆姿勢不正確，沒有養成良好的書寫習慣。

2、部分教師不按要求設置作業，如大仿、《寫字》等，部分作業次數嚴重不足。3、作業不能及時批閲，批閲不細緻，學生作業錯了不能及時修改。

四、聽評課主要優點：

1．節數符合要求。

2．大部分聽評課記錄能比較真實地體現本單位教研活動內容。

不足之處：

個別單位還沒形成良好的聽評課機制，存在突擊集中聽課現象。部分教師聽、評課記錄脱節，反映出部分單位教研活動不紮實，沒有真正開展起來。

五、業務學習

主要優點：集體學習內容體現明顯，字數基本符合要求。部分教師採用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學習形式，並結合自己的教學實踐寫出了比較深刻的心得體會。

建議：要真正落實學校有關學習制度，體現制度落實的記錄形式要符合要求

六、教學管理

主要優點：

1、常規管理制度健全。各學校制定了合理的教學評價制度和教師發展性評價制度。

2、對學生評價體現多元化、多樣化。

3、學校進行常規檢查1-2次。有總結、反饋、整改意見。

4、學校管理幹部積極撰寫管理論文，人均一篇以上。

建議：

1、全面落實各項規章制度和評價方案。加強過程性評價和終結性評價的有機結合。

2、紮實推進教學精細化管理，以加強教學管理研究為重點，規範和優化教學常規。常規檢查時，要從實出發，項目齊全，標準明確，據實量化，為終結性評價提供必要依據。

七、校本教研主要優點：

1．認真落實上級《關於加強校本教研製度建設的幾點意見》。有效開展校本教研活動，制度齊全，組織健全。

2．能主動開發和優化課程資源，創造性地搞好校本課程的開發和落實。

3．重視校本課題研究，增強問題意識。

不足之處：

1．個別單位過程性資料蒐集整理不規範，內容欠豐富。

2．校本研究主題陳舊落後，沒有做到與時俱進。

八、課堂教學主要優點：

1．大多數教師能認真落實《肥城市關於實施國小新課程標準課堂教學基本模式，推進課堂教學改革的指導意見》，較好地體現了“自主、交流、合作、探究、互動、創新”12字課堂教學原則，重視了學法指導和問題情境創設，充分關注了學生的情感、態度和價值觀。

2．能比較好的利用現代教學媒體進行教學，調動了學生學習的積極性，提高了設備使用效益和教學效率。

3、語文：大部分教師能按模式上課，教學目的明確，思路清晰，樹立了大語文教學觀。

4、數學：課堂教學，注重了教學方式的多樣化；新知探究，注重了實踐操作；解決問題，注重了數學的生活化；聯繫實際，注重了教學情景的創設；關係和諧，注重了教師的角色定位。

5、地方、校本教學：形式靈活多樣，課堂氣氛寬鬆和諧，注重體驗，學生真實感受。

6、英語：教師授課過程中能展現出較高的綜合語言素質；能充分創設情景，注重學生興趣的培養；突出了學習方法的培養；絕大部分教師能很好地運用課堂教學模式，注重英語的聽力教學；注重了“辛山教學”典型教學模式的借鑑和創新使用，

7、信息課：教師能夠依教材跟進度上課，注重了新課改理念的運用。

8、科學：比較好的體現了“做科學”的課程理念，能把學科知識和學生身邊生活緊密結合。

9、品德與生活（社會）：活動內容體現生活性，較好融合了課程資源，注重了課前的信息收集與整理，對教材的創造性使用體現較好。

10、綜合實踐:明確了方法指導是行動指導課的目標，大多數教師都在自己的課堂教學中體現了“方法指導”這一核心任務。

11、音體美學科：從整體上看，各個學校都能嚴格按照新課程標準，開全、開齊、開足，合理地安排課程。

課堂教學整體較好的教師是：李永其、楊新磊、田英、孫賓、劉春曉、杜鳳、張婷婷、董愛春、辛強、張紅、樑軍、馬海廷、王麗、王俊芳、馬存強、肖雲峯、武如徵、王靜、辛顯民、馬雷、袁明振、武同濤、王振文、趙元榮、王娟、樑延青、王作海、宋紀平、王瑞菊等。

不足之處與建議：

1．部分教師不能很好地體現現代教學觀念，不能很好地落實課堂教學模式，仍沿用傳統的教學模式，學科、課型特點不突出。

2．有的教師不能堅持用普通話授課，粉筆字書寫不規範，反映出通用基本功訓練成果的鞏固、提高問題還應引起高度重視。

3、部分教師準備不充分，教材不熟，思路紊亂，環節不清，板書設計差，課堂容量小，費時低效，教學重難點不突出，教學方法不當，不適合年級特點。

4、建議學校要儘量創造條件發揮專業教師的專業特長，真正做到“學有所用”“專職專用”；各單位要為任課教師創造條件，提供必要的教學儀器，更好的服務教學。

九、“辛山教學”

各學校重視“辛山教學”實驗，制定了實施方案和評價方案，能積極開展“辛山教學”實驗，注重了過程性管理，絕大多數教師能使用，注重了模式、思路的研究，充分發揮了教師的指導作用，注重了課堂評價，充分調動了學生自主探究、合作學習的積極性，注重了體會反思和數學日記的撰寫。

汪煥玲、王高峯、荊成才、安傑等老師較好的進行了“辛山教學”實驗。建議：

1、各學校進一步加強對開展“辛山教學”的再認識、再提高，充分體現辛山課堂教學為教改重點，全力研究其特點、模式和課型。

2、積極積累“辛山教學”經驗，注重過程性資料，正確處理“辛山教學”和當前數學課節少的關係，全體實驗教師都能學模、入模、創新模。

3、各教研區對“辛山教學”實驗組成評委，進行課堂教學比賽、資料展評，以取長補短，共同提高。

十、學生習慣

1、絕大部分學校重視學生習慣養成，制定了學生習慣養成規章制度和國小生素質水平評價方案及學生髮展性評價方案，並進行了較好的落實。能較好的使用成長檔案袋，記錄學生的成長狀況。

2、大部分學生能熟記“十好五會”，有較好的學習習慣和行為習慣。

3、大部分學校注重了文明班級的評比，堅持“紅領巾值日崗”的檢查、評比、總結與獎勵。

建議：

1、全面落實學生養成習慣、實施方案和評價方案及各項養成制度。

2、各學校要張貼新版國小生守則及規範來指導學生的日常行為；將十好五會分解細化，規範學生學習習慣和行為習慣，採取有效措施或競賽活動，促進學生健康成長。

3、大力開展紅領巾值日崗活動，注重過程性材料，及時進行評比、總結、獎勵。

十一、儀器設備使用

部分教師使用多媒體、實驗器材、教具、教學掛圖等輔助教學，有效激發了學生學習興趣，提高了教堂教學效率。

建議：

1、要真正發揮現代教學媒體的獨特作用，服務教學，激發興趣，提高效益。2、要加強對教具、儀器及現代教學媒體的使用管理及培訓工作。

十二、讀書活動

大部分單位有較好的文化氛圍，圖書豐富，班內圖書角美化較好。師生讀書筆記內容詳實，體會深刻，有感而發。個別單位，讀書活動流於形式，缺乏實質性內容。

建議：

抓好規章制度的落實，開展豐富多彩的讀書活動，以活動促讀書，培養學生的讀書興趣，適當拓展讀書的時間和空間。

十三、三名工程優點：

絕大部分單位材料比較豐富，計劃實用，目標明確，使用性也很強。檔案管理科學、有序，裝訂規範。

不足與建議：

個別單位特別是有些教學點單位材料過於單薄。有些單位細節處理不夠完善，（材料無封皮或無時間）。另外，還有些單位缺乏過程性材料，真實性不強。有些單位材料更新不夠及時，內容中有與素質教育相違背現象。

建議各單位應對照自己的不足，爭取在最短時間內，以最高的效率進一步完善、豐富自己的材料，以便從整體上能夠提升檔次。

十四、聽評課優點：

1、聽評課節數符合規定的要求。

2、大部分聽評課記錄能比較真實的體現本單位教研活動的開展情況。不足與建議

1、個別單位還沒有形成了良好的聽評課機制，存在突擊集中現象部分教師聽評課內容環節不全，對隨感和總體評價針對性不強。

2、建議各單位應積極開展一些薄弱學科的聽評課活動，充分挖掘和發揮年輕教師的潛能，培養多學科帶頭人。

希望存在問題較多的單位要認真分析工作中存在的不足，對照先進單位制定切實可行的整改措施。各學校要組織全體教師認真學習，使大家真正深刻認識到，在全面推進素質教育的新形勢下，社會對教育特別是國小教育提出了更高地要求和期望。我們一定要認清形勢，振奮精神，借“繼續解放思想，推進科學發展”學習教育活動的東風，以市委張書記提出的“兩個面對”為動力，繼續開展好“以心換心”活動，叫響“深化改革、強化管理、提升質量”的口號，以此次教學調研為新起點，工作標準再提高，管理力度再加大，工作幹勁再增強，為提高我鎮國小教學質量做出積極貢獻。

國小月常規工作總結篇2

一、檢查概況：

20xx年11月15在鎮教委李主任的帶領下我參加了房村鎮第二輪的教學常規展評。我主要檢查的是全鎮二年級的數學，檢查內容包括備課、作業批改、培優輔差、單元測試、聽評課專題研討、學生自主管理和常規檢查與反饋。總體來説，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。檢查情況如下

一主要優點：

（一）備課情況

1、實效大。大多數教師復案教案能根據學情，課型，重點突出，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。每課時批註多增加教學環節多，當堂達標題數量多質量高能緊扣教學目標設計形式多樣的鞏固練習題。

2、大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數量足夠，大多數教師能先周備課。

3、有反思。大部分教師都能及時地在教案後面寫上自己的教學感受，體驗，思考，頓悟，內容豐富，形式靈活。在備課方面較好的教師有；董海波王保範高靜這些教師的教案批註多增加遺漏環節多鞏固練習形式多樣，

（二）作業佈置與批改：

⑴作業佈置有廣度：大多數教師能踐行作業佈置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。

⑵設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。

⑶批改作業有實效：教師們都能及時，認真，細緻，準確地批改作業，做到：符號規範，反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。作業批改較好的教師翟鳳琴高靜董海波

（三）培優輔差，大部分教師能根據學生實際設計針對性很強的訓練題能每週進行一次培優輔差活動形式多樣，教輔材料批閲及時周清月清搞得好，裝訂規範，批閲認真。培優輔差較好的教師是董海波王保範李林。

（四）單元達標。學校和教師都能高度重視單元達標管理，裝訂整齊規範，質量分析針對性強分析的透徹，平行性測試搞得好。批閲及時，二次批改好。董海波王保範李林平行性都有打印稿量足裝訂規範。

（五）聽評課。各校你能堅持聽課日不動搖，聽課記錄有邊評有總評，周反思能結合一週的教學實際來寫，寫的很深刻。中心國小同課異構開展較好。高靜都希厚侯衍銀聽評課數量足。

（六）學生自主管理。各學校能制定學生自主管理實施方案。都能根據學校實際每天進行紀律衞生學習等方面檢查評比。每週一小結。一月一總結。鄒家莊國小自主管理以分帶資，大大激勵了班級間的競爭意識校容校貌煥然一新。

（七）常規檢查與反饋。各校都能每週檢查一次，都有檢查反饋和常規檢查總結。中心國小常規檢查與反饋裝訂規範。

二、存在問題：

1、個別教師復案簡單空洞，缺乏實用性。批註少，教後記沒有針對性，存在應付現象，個別教師書寫不認真。沒有真正鑽研教材，研究教案，復案利用價值不高。

2、少數教師的作業佈置分量偏少，缺少精心設計，未能有效地達到鞏固和提高的目的；個別教師作業批改，無批閲日期，無激勵性批語。

3、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差。

4在培優輔差方面，個別教師存在應付現象實效性不強。

5個別教師不重視聽評課研究，導致課堂教學效率低。

三、建議

1、加強備課實效性研究，認真鑽研教材、教參精心設計教案吃透教材努力提高課堂教學效率.

2、精心設計學生練習題，練習題要有針對性有層次有坡度難易適度數量適中形式多樣。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業評比活動以帶動學生的書寫。從所有作業批語看，鼓勵性語言仍是單一。批改作業不要用一個大鈎，應該給每一道小題目都要打上一個鈎。這樣能體現老師的精批細改，最後所寫批語要規範、清楚、給學生以榜樣示範。對於作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許塗塗劃劃。教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

3、改進課堂教學，提高效率，抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

4、實實在在的踏踏實實的落實好四清，四清不是掛在嘴上的得落實在行動上，要下苦工大力氣落實好四清工作。

5、抓學生習慣養成教育，培養學生認真聽課認真完成作業的習慣，讀書習慣衞生習慣合作探究的習慣等等。

6、加強自身的業務修養多讀書多學習豐富自己的業務能力。紮實搞好學困生的轉化工作努力搞好培優輔差工作

7、努力搞好學生的自主管理工作做到人人有事幹事事有人管。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也給了我一次互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新台階！

國小月常規工作總結篇3

在學期之初教育局和我校組織了“教學常規月”活動，為全面落實教學常規活動，根據校常規落實管理月方案，切實加強常規管理，提高教學常規落實水平，作為一名教育工作者，我也不甘落後，身體力行，積極探索，認真學習，在業務教學及日常教學常規等各個方面有了非常大的提高，下面我將這次活動中的收穫總結如下：

首先，明確開展常規管理月活動的意義，加強組織領導。

常規管理是教學管理工作的一項永恆性工作，它直接關係到教學質量，從常規管理方面分析了制約成績提高的原因，找到了常規管理方面的差距，明確當前落實教學常規的意義、要求和任務，為開展常規管理月活動打下堅實的思想基礎。同時為使活動紮實有效地開展。

其次， 以活動促落實，全面開展常規管理月活動

為使活動落到實處，我們在本活動月中重點開展了計劃制定周，聽評周，備課周、作業設計批改周、課堂練習單元檢測週五大活動，都取得了較好的成效。

（一）、計劃的制定。認真學習各種計劃的制定方法，加大檢查和指導力度，使每種計劃都合格。

（二）、聽評課周。本活動周重點是優化課堂教學結構，教學方法設計，突出創新教學與目標教學的有機結合，學科教學與現代信息技術整合。我根據實際，有針對性地聽課、評課。對不同層次力足貼近實際，突出重點，切忌走形式，一股風。使我的授課水平有了一定的提高。

（三）備課周。本活動周，我以備學生和備學法為專題研究活動。，強化備課過程中學法的備課，從傳統的重備知識傳授向重備學法指導轉變，從重備課是滿足教師上課需要向以學生學習需要來設計備課。突出了環節教學，在備課過程中，結合學科技能訓練，有重點地進行專項備課，説演課、評課活動，提高教師專項技能訓練。

（四）作業設計與批改周。本活動周以作業設計是否達到教材要求和是否符合學生學習需要為重點。以提高作業設計的針對性和實效性，強化作業的反饋效能為突破口，具體開展瞭如下活動。一是加強了作業設計、批改形式和評價形式的專題研究，我組織了班級專題研究會，針對以前作業設計批改與評價方面存在的問題進行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出學科特點，實行了書面作業與實踐性作業相結合，針對學生實際，對不同層次學生進行不同的作業要求，在設計上以學生運用所學知識解決實際問題能力為重點，避免機械應付，在批改上實行面批、背批、全面批和分類抽查相結合的形式，突出了實效性，在評價上實行等級加評語的方法，體現了鼓勵性原則。這項活動的開展提高了作業質量，學生作業設計能力也有了提高，三是開展了學生學習常規訓練活動，對學生的學習常規進行了嚴格訓練，特別是學生學習行為習慣的養成教育是本次活動的重點，活動的開展，推動了學風、班風的建設，學習風氣得到了加強。

（五）、課堂練習、單元檢測設計。本活動重點是落實“堂堂清”、“單元清”，突出課堂練習，單元檢測實效性。一是組織了課堂練習、單元檢測題設計要求的專項課，進一步明確其重要作用及在設計過程中應注意的問題。二是舉行了課堂練習、單元檢測題設計比賽活動，每位學生在活動中編擬多次練習，1個單元檢測題，參加班級評選。通過活動開展，提高學生編擬課堂練習和單元檢測的能力，同時使學生所學知識得於了鞏固。

再次、全面檢查，及時總結，加大了獎懲力度。

常規管理月活動結束後，學校組織常規管理月領導小組和指導小組的對學校常規管理月活動開展情況進行了全面檢查，和及時總結，並召開了表彰大會。

在教學常規月中通過努力隨然有了較大的進步，但是由於工作還存在隨意性，所以還有很多的不足之處，特別是參加教育局組織的教案展評活動，我更加認識到了自己在備課方面的不盡人意之處：

1、別的學校大都是手寫教案，內容非常充實，我們的打印教案內容還欠充實，各個環節需要再完善一點。

2、教法學法設計過於簡單，特別是學生活動設計單一，缺少激情和可操作性。

3、復備過於簡單，只是簡單的做題答案，而缺少真正補充、充實、完善。

所以在今後的教學中我要吸取教訓，努力做到以下幾點，促進自己更大的提高：

1、繼續完善備課各個環節，加強教法學法的研究，加強復備，為上好每節課打下良好而堅實的基礎。

2、適應學校課堂改革的要求，積極利用小組合作，促進學生全面發展，全面推進素質教育改革。

3、加強教育科研，努力學習提高自身素質，做學習型科研型教師。總之，通過這次“教學常規月活動”，我在課堂教學等各個方面，都有了長足的發展，為下一步的工作和學習打下了良好的基礎，人們常説：“良好的開端是成功的一半”，我想在今後的工作中，我會以此次活動的標準繼續嚴格要求自己，爭取更大的進步。

國小月常規工作總結篇4

半年時光匆匆而過，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我們數學教研組的工作，深感辛苦，但更多的卻是欣慰。因為我們全組老師團結協作、共同努力、共同提高，營造了濃厚的數學教研氛圍，順利完成了一系列工作。現就本學期開展的工作做如下總結：

一、加強教學常規管理，紮實有效地開展教學工作

1、本學期，教研組加強課堂教學常規管理，努力把教研工作做細、做實，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生等各環節都符合規範化的教學要求。開學初，要求每位教師制定好教學計劃，學期末制定好複習計劃，抓好課後反思的落實，積極提高教師對教材的理解與駕馭能力。

2、發揮聯合教研體的優勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，xx老師每週兩次來我校聽隨堂課和參加教研活動，指導我們如何上課，評課，教學中要關注哪些方面，並針對每位老師教學中存在的問題，提出了許多改進建議。在同福山數學項目組的互動中，通過去xx、xx聽課，以及xx老師為我們上研討課，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。

3、結合學校責任杯教學大賽，以校課題研究為載體，組織公開教研活動和課堂教學展示。每位老師都積極參與責任杯教學大賽。參賽的老師結合自己平時的教學，找出自己的“亮點”，並在實踐課中得以充分體現。年紀大的老師雖然不參加評比，但也認真聽課，評課。責任杯大賽中，每位教師結合自己實踐課進行課後反思，認真撰寫教學案例，其他老師進行網上跟帖評課，進行有主題的互動交流。在署級公開教研活動中，xx和xx兩位老師分別上了兩節展示課《數字的牆》、《角與直角》，通過這次活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討，提高，使我們的課堂教學更加求真務實。

二、積極開展主題研訓活動，加強教師隊伍建設

在本學期的教研組活動中，每次活動做到了一個“定”字，定計劃、定時間、定地點、定主題、定內容、定主講人。以教師為主體，強調實踐反思、同伴互助、專業引領的實踐形式，不斷更新教師的觀念，改善教師教學行為，解決教學中遇到的實際問題，進而改進教學效果，促進教師的專業化發展。

1、以本體性知識培訓為項目，努力提升教師的專業素養

本體性知識培訓是我們數學教研組的特色，本學期進行了四次有關常用數學知識技能的培訓。其內容包括進制及其運用、盈虧問題、最不利原則與策略問題以及置換問題。開學初，根據每位老師的優勢，分配了培訓任務，通過對培訓內容的收集、整理與主講，培訓者在這一過程中首先進行了自我培訓，由此也提高了自身的專業素養。受培訓者通過學習借鑑，使自己的專業知識技能也得到提高。學期結束，每位老師結合自己實際情況，撰寫了培訓的收穫與體會。

2、以教材單元培訓為主線，提高教師駕馭教材的能力

本學期，我們數學教研組根據數學知識的板塊對教材進行了梳理，每個月第一週安排分組活動，進行教材單元培訓，每一次活動都明確研究的主題。如怎樣指導學生的探究活動、如何提高學生的計算技巧以及如何設計有效的活動等等，力求通過這樣的培訓幫助教師進一步將二期課改新理念與自身日常的教育教學相結合，提高教師對教材的理解和駕馭能力。

3、以案例分析為載體，體現教師在探究性學習中的指導作用

結合“探究性學習過程中教師指導作用”方面的課題研究，xx老師為我們進行了優秀活動與優秀練習設計的分析與評價。通過聽隨堂課，對優秀案例及不足案例分析，同時針對教師在探究性學習中的指導作用作分析，將實際問題的解決與理論學習有機結合在一起，培養教師的反思意識、實踐能力、研究能力，把教學與研究的過程變成教師實施行動研究、提升專業水平的過程。學期結束，教師結合自己在教學中的研究與實施，人人撰寫了有關的教學案例和經驗總結。

4、開展師徒結對活動，為青年教師成長搭平台。本學期，通過師徒結對，有專門的帶教老師指導新教師進行聽課、上課，評課、反思，注重各種類型課的設計，並結合新教師成長手冊的填寫促進新教師基本素養的提升。在教研活動中，給予新教師本體性知識培訓的機會以及教研報道撰寫的鍛鍊，另外，給予數學思維沙龍班的教學任務，以此不斷提升她們數學教師的基本素養。本學期結合xx教研活動，新教師xx在xx校區上了一節研討課《分拆為乘與加》，獲得了一致好評。學期末，兩位新教師分別上了校彙報課，通過半年的努力，都取得了較大的進步。

三、組織各類競賽，促進學生個體發展

在學生方面，本學期，為了培養和給予資優生提高的機會，我們數學組根據學生實際情況，組建了二~四年級段的數學沙龍班，每個年級有專門負責的老師，利用中午時間進行輔導和訓練，努力提高學生的數學素質。在此基礎上，我們組織學生參加了“春蕾杯”數學競賽，取得了一定的成績。本學期我們還開展了學生計算能力的競賽，並就競賽情況作了深入的分析，在教研活動中進行了交流反饋，同時就存在問題，思考在今後的教學中如何更好地提高學生的計算能力，制定切實有效的改進措施。

四、亟待解決的問題及設想

學期末，根據教研組活動情況，我們進行了問卷調查，老師們對教研活動的開展還是滿意的，都認為通過教研活動，提升了自己的教學技能，但大家也提出了一些建議，特別是教研活動的實效性。因此，根據教師實際情況，下學期還需從這幾方面改進：

1、加強備課組活動，針對教師實際情況分析、交流，提高教師把握新教材的能力。

2、理論學習和實踐學習相結合，繼續展開案例教學研討活動，提升教師數學專業素養。

3、結合主題研究，加強教師教學雙邊活動的設計能力，提升學生探究慾望和良好學習習慣。

本學期通過一系列的主題活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，這是我們數學教研組活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

國小月常規工作總結篇5

一、優點：

1、大多數教師備課跟進度、超進度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。如：李愛榮老師、鄭洪業老師等，教案數量多，超進度。

2、大多數教師備課項目齊全、過程具體，符合教學策略。備課細緻，做到備課標、備教材、備學生、備問題設計和作業設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，尤其是單元、課時的教學反思深刻、具體。

二、存在的問題：

1、部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現象，這種現象必須我們在聽課時有所檢查。

2、部分教師的備課不夠認真、細緻，個別書寫比較潦草，存有應付現象。一是表現在項目不全，無教學目標、教學重難點等；二是教學過程簡單，缺乏實效性；三是教學過程隨意，沒有較好地貫徹教學策略；四是個別教師有照搬照抄舊教案、現成教案現象；五是部分學校教師存在網上下載教案現象；

三、措施和建議：

1、認真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；要組織教師深入學習課堂教學策略，並結合學生實際制定切實可行的教案。

2、加強過程檢評，提高備課質量。要認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，採取定時檢查和不定時抽查相結合的方式，督促教師及時備課、認真備課，備出高質量的課。

3、強調的幾個問題。一是備課要及時，但不要超的太多，建議先周備課；二是重點課、重點學科必須備詳案。

國小月常規工作總結篇6

為了加強我鎮國小教學常規管理，保證良好的教學秩序，實現教學管理工作的制度化和規範化，使學生得到全面地健康成長，現就本年度的教學常規管理工作情況作如下總結。在師生的共同努力下，我們在原有的基礎上，不斷完善各項工作。取得了新的成績。

一、備課

備好課是上好課的前提。

1、認真執行新課標，明確課程性質、目標和實施建議，從課程的三個維度制定學科教學計劃，多數級科實行集體備課，重視安排好綜合實踐活動、學科評價方案，並落實到每節課中。

2、通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思，把課程內容（教材內容）按照學生實際需求加以組織、整合，實現對教材內容的再創造。

3、深入瞭解學生，掌握學生實際，面向全體，因材施教。注意在備課中突出教學重難點及突破的方法，注意問題設計的開放性、啟發性，重視學生創新思維能力的培養，進行二次備課。

4、教案實施之後，進行課後反思，以隨筆或後記的形式批註在教案的後邊。並堅持寫教學反思，老師們進行交流，討論。

二、課堂教學。

課堂教學是提高教學質量的關鍵。

1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課或增課。做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐着講課。

2、擺正教與學的關係，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，教得輕鬆，學得愉快。語文課能抓住課文和教學的重難點，精心設計教法，教學思路和環節清晰，倡導自主、合作、探究的學習方式。數學課能注重學生思維探究的訓練，給學生思考和表述思維過程的機會。活動類課程要重視實踐性、自主性、創造性、趣味性。

3、正確使用教材，變教教材為用教材，根據課標要求和學生實際活用教材，創造性使用教材。充分利用各種的教學手段，利用校內外課程資源，注重實效，努力提高課堂教學效率。

4、教學時間分配得當，課內要有學生動手操作、合作交流、質疑問難、反饋練習的時間；留有開放性、趣味性的家庭作業，以減輕學生過重學業負擔。

5、以身作則，儀表端莊，穿着整潔，美觀大方，語言文明規範，教態親切自然，教風樸實，條理清楚，板書規範，培養學生的良好習慣，嚴禁體罰和變相體罰學生。

三、作業與輔導。

作業是教學信息反饋的重要手段。輔導是培養優秀學生和幫助“學困生”的有力措施。

1、作業內容要圍繞教材的特點進行精選，並不斷培養高年級學生自主設計（選擇、確定）作業的能力，要有力於培養學生能力。不搞懲罰性作業，提倡因程度不同而佈置分類作業。形式要有書面、口頭、實踐性作業相結合。

2、嚴格控制課外作業量，大部分作業應在課內完成。六年級控制在60分針之內。

3、對學生的作業嚴格要求，書寫工整、格式正確，認真檢查。

4、批改學生的作業要及時、認真、準確、規範。使用統一批改符號，註明批改日期。作業的評價還要與學生的自主評價和自主訂正有機結合，應嚴格要求學生錯題訂正，教師必須進行二次批改。對學有餘力的學生可適當補充思考題，發展智能。

5、對“學困生”的幫助要做到有針對性，多啟發、鼓勵、誘導。作業可面批面改，並進行跟蹤輔導措施，學習輔導與家庭教育相配合，學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動互助。

四、教學評價。

評價是促進教師、學生全面發展的過程。評價要採用開放、多元、多樣的方式，建立教師、學生、家長共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價。建立“以學論教”的發展性評價模式。對學生學習態度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創新精神和解決問題能力等方面進行評價。

五、存在問題

1、有時編寫的教案過於簡單，抄教案集，沒有自己的思考；有時沒有寫教學反思（提出後補上），有時教學後記缺少針對性。

2、作業設置與批改：

①作業量偏少。

②學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業書寫不夠規範，沒有很好地指導；有的作業本不整潔。

③在批改方面欠規範。

3、培優輔差“輔導記錄”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒有效果顯示。