教學工作總結範例

本學期，我校繼續以鄧**理論為指導，學習黨的十六大的新思想、新論斷、新舉措，忠實實踐“三個代表”的重要思想，全面推進課程與教學改革，認真落實《國務院關於基礎教育改革和發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》，全面執行公司教育部關於認真執行中國小課程計劃，進一步規範教學管理的通知精神和東風教育集團教學研究室，以及我校工作計劃。以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，切實減輕學生過重的課業負擔，大面積提高教學質量，較好地完成了教學工作計劃中的各項工作，並取得了較好的成績。現將本學期我校教育教學工作總結如下：

一、認真執行課程計劃，積極推進以創新教育和實踐能力為核心的素質教育。

本學期，我們認真執行國家教育部頒佈的課程計劃，按照東風教育集團和教研室的要求，開足，開齊，開好每門課程。

1、繼續搞好校本課程的研究、實施、管理和總結工作。我校的校本課程的設立立足於學生的需求，社會的需求，學生的興趣愛好。我校採取的主要措施是：①認真執行校本課程計劃，突出教材的重難點，活動的目的性強，與教學內容聯繫緊密。②教學力求符合學生的年齡特點，提高課堂效率，注重培養學生的各種能力，體現人文精神、培養學生的合作精神。③加強對課堂教學的監控，採取定期和不定期的形式深入到課堂進行聽課評價。④抓好校本課程課堂教學，杜絕無教案上課。課時教案做到：教學目標明確，教學程序完整，教學注重學生興趣、態度、情感、習慣的培養。⑤注重期末考試的評價和工作總結。具體要求教學要有安排，克服教學中的隨意性，要注意校本課程的開展對發展學生興趣，培養學生特長起着重要作用。

2、繼續加強對非統考學科的教學管理，使這些學科的教學做到內容、時間、場地及考查、考試各項工作落實到位。做到了統考學科不擠佔非統考學科的課時，非統考學科不提前結束新課，按計劃、按要求上好每一節課。為做好基礎教育新課程的培訓工作，我們積極組織有關教師參加教研室組織的新教材培訓。同時，我們根據學科特點，創設質量分析表，在期末考查完畢後，要求音、體、美、綜合實踐活動學科按照教學內容要點及完成教學任務的情況，學生掌握基本知識和基本技能的情況，改進措施等方面對本學科在本學期的教學情況，予以全面地質量分析與工作總結，確保學生德、智、體、美等全面發展，推進素質教育的全面實施。積極組織學科活動課，把活動課當做發展學生個性特長的重要陣地。我們除了開設好課內活動外，還積極創造條件，克服困難，開設了科學興趣活動、（如指導學生採集、製作植物標本，養蠶，養蝌蚪、用天文望遠鏡觀察月亮，星座等。）文藝活動、體育活動，並做到了輔導教師、輔導時間、地點，內容落實，我們充分發揮圖書閲覽室的作用，學校加大對閲讀課的考核和管理，閲覽室全天候向學生開放，學生可以隨時可以借閲書籍帶回家閲讀。通過閲讀進一步擴大了學生視野，豐富了學生的課餘生活，增加了學生的學習情趣。

二、開展教師業務學習和培訓，深化課程與教學改革

本學期，我校課程與教學改革以“全員參與，重點推進，共同進步”為目標，繼續開展新課程改革的學習、培訓和實驗工作，從四個方面着力推進。1、抓《課標》學習，樹立新的教育理念（1）我校緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。 （2）通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有創造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在於更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹**教學思想，構建一種**和諧的師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生髮展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。（3）加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現代社會，現代科技的聯繫。教師教學中立足課堂而不受課堂侷限，立足學科教材而不受其限制，善於捕捉現代社會，現代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創設動手實踐、創造的現實環境。使老師們的理論水平和業務能力進一步提高。

2、加強校本培訓。本學期，我校開展教學大課堂學習，安排教師參加教研室組織的教材培訓，安排教師外出聽課、學習，自學有關理論等多種方法，有計劃、有系統地進行全員培訓，促進廣大教師教學理念的更新，幫助教師更好地瞭解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和原則，掌握教材的框架結構、編寫特點，為課改工作的順利開展提供保障。

3、加強實踐研究。組織教師參加各級各類教學研討活動，學習他人之長，結合我校實際，以課堂教學為陣地，充分發揮教研的作用，深入開展課改實驗工作。十月份，我校開展了為期三週的“樹立教學新觀念，貫徹落實新課標”的教學研討課，取得了良好效果。共14位老師參加了研討課，設計中國小語文、數學、英語、體育和國中物理、化學。共有100餘人次老師參與了聽課、評課，典型引路，以點帶面，推動全校課堂改革熱潮的掀起。十二月份，我校為了推動國中新一輪課程改革的開展，提高課堂教學的實效性和針對性，開展了中國小教學銜接研討課。老師們通過聽課、評課，相互尋找共同點和差距，特別

是在培養學生的自能力、合作探究能力、自主學習能力等方面進行培養和訓練，讓學生在國小打好基礎，以適應中學的要求。20XX年1月，我校又開展了5節複習研討課，通過複習研討，提高了課堂複習效率，提高了教學質量。

4、積極推進“綜合實踐活動”。認真把握綜合實踐活動課程的內涵，以活動為主要形式，以實踐為主要環節，以綜合為主要特徵，以學生的經驗和生活為核心的實踐性課程。充分利用課堂這一教學的陣地，開展綜合實踐活動。特別是九年級的綜合實踐課教案，在教研室的教學視導中得到好評。

三、強化教學常規管理，切實提高教學質量

1、根據我校教學工作常規管理的要求以及學校教師教學常規考評方案，對常規教學常抓不懈。對教師的“備、教、輔、改、考、評”嚴格要求，環環緊扣，項項落實，不搞形式主義，不走過場，講求實效。本學期，對教師的教學常規工作進行了四次檢查。學期初，檢查教師各類計劃的完成情況，認真檢查了教師學期初的各科教案，並從課時數量、教學環節的設計等方面做出了公正客觀的評價。十月份學校重點檢查了非統考學科，尤其是音、體、美學科的教案，並檢查了相關學科的計劃、進度與教案以及課堂教學的內容是否一致，對存在的問題進行了指正。十一月份，在教學校長的組織下，教務處對教師的教學常規工作進行了全面檢查，本次常規檢查的重點是各學科的作業批改情況並進行了詳細的記載。針對檢查存在的問題，學校專門召開了校長、教務主任、教研組長參加的教育教學例會，對作業批改的次數、要求做了具體規定。十二月下旬，學校再次檢查了各科作業批改情況，對檢查情況在全校教職工大會上予以通報，對不符合要求的教師予以批評，並提出了整改要求。本學期的常規檢查做的很紮實，受到了教師好評，對教師的常規教學工作有較大促進，也使我校教師的備、教、輔、改、考工作進一步規範化。同時，我們還在學期末重點檢查了教師的複習教案，以督促全體教師按複習計劃、有目的、有內容的去組織複習，確保了複習課的實效性。

2、本學期教務處非常注重提高課堂教學效率，校長、主任經常進行隨機聽課，深入到課堂教學之中，瞭解教師的課堂教學情況，特別加強了對薄弱學科的巡查，及時發現問題，解決問題。在此基礎上，我們要求各學科教師切實轉變教學觀念，改進教學方法，變換教學手段，根據學科特點，優化教學過程，採用啟發式、討論式、講練結合等新的教學方法保證了每一節課的教學效率與質量，力求每一節課使不同類別的學生都有所得。

3、加強教學質量監控力度。教學質量是學校的生命線。學校是在發展中生存，發展首先是教學質量的提高，學校要上等級，學校要興旺，要有人氣，教學質量是關鍵。本學期，學校教務處認真執行學校教學質量監控管理考核細則，加大對教學質量的監控力度。（1）單元（章節、某一學習內容）檢測由教研組督促任課教師完成，並及時填寫《單元檢測報告單》並作簡要的教學分析，上交教務處。（2）教務處統考學科進行了抽測考試，通過抽測考試，能使學校及時瞭解各學科特別是薄弱學科教與學的情況，以便加強對薄弱學科的教學管理。每次考試後及時組織教師進行學科質量分析，在質量分析中教師多從主觀上查找原因，即從知識的講授上，教法的運用上，在培優補差上等方面檢查自己，也使教師在教學過程中及時地進行查補缺，注重教學方法的改進，提高教學的效率，提高整體教學質量。（3）加強培優補差工作。本學期，學校注重培優補差工作，針對教學狀況進行分析，明確了培優補差目標，制定了培優補差措施。建立優生和學困生檔案，設立培優補差作業本，每次考試教師都要填寫培優補差反饋單上交教務處，不斷提高教學質量。（4）堅持每月寫教學反思，及時將教學中的成功和失誤記載下來，以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。

四、加強教研教改活動管理，提高教研效率

1、狠抓教研教改落實。我們從抓教學研究入手，以教研教改課題為切入點，體現“以學生為主體”的教育思想，優化教學目的制定，優化教學方法的組合。各教研組在教研組長的組織下按本小組教研活動時間，認真組織本小組的教師開展教學研究活動，活動次數達九次以上。無論是集體備課，還是專題研究，還是聽課、評課，全組教師都討論激烈，評價中肯得當，對待教學中的疑點、難點積極探討以達到共同提高的目的。同時每次的教研活動校長、教務主任都親自參加，對教研活動內容具體指導並提出建設性的意見，及時向教師們傳達現代教學理念、教改信息、教改動態，向教師們介紹先進的教學經驗，和教師們一起探討課堂教學過程中怎樣充分發揮學生主體地位等問題。

2、重視集體備課。各教研組按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動 。教師將備課的主要精力放在明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創新教案，培養學生髮現問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認識，重點反思一節課存在問題的解決。

3、抓好課題研究工作。開學初，各教研組組織教師根據學科實際和新課程標準的要求制定了相應的教研課題，為此學校專門召開了課題研究計劃彙報。為了使各小組的課題研究落到實處，學校要求各教研組每月活動不少於兩次。各教研組的教研活動課題研究都抓得紮實主動，取得了一定的成效。我校化學課題被湖北省教研室評為“研究性學習實驗學校”，國中物理、國中數學參加教研室組織的課題研究即將結題。

五、存在的不足與改進的措施。

本學期的教學工作取了一定的成績，但也存在不足，我們決心從以下幾方面加以改進，一是進一步把教學常規管理工作抓到實處，充分發揮組長的作用，使全體教師紮紮實實做好教學工作。二是注重薄弱學科的教學，全面培養和提高學生素質，提高整體教學質量。三是進一步抓教學研究，通過教研促進教師改進教學方法，提高課堂教學質量。