幼兒園校園文化活動總結6篇

通過活動總結的寫作可以全面做好回顧，有趣的活動轉眼間就結束了，相信你一定有很多的收穫，趕緊寫份活動總結吧，下面是本站小編為您分享的幼兒園校園文化活動總結6篇，感謝您的參閲。

幼兒園校園文化活動總結篇1

皮影戲，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇形式。它集説、唱、演為一體，具有深厚的藝術內涵和文化價值。雖然這是一種古老的藝術文化，但對於生活在現代社會的孩子們來説，卻是一種新鮮的表演方式，孩子們之前卻從未見過聽過。

20xx年2月5日下午，xx區xx幼兒園特邀非物質文化遺產濟南皮影第五傳承人xx，為孩子們送上了一道特殊的文化大餐，讓家長和孩子們近距離感受了傳統的民間藝術。

根據孩子的年齡特點分為兩場進行，為孩子們帶來了改編版的經典故事《西遊記》片段、《金斧頭》、《仙鶴與烏龜》等，李老師一人多角色的表演，幽默風趣的配音、巧手舞動百萬兵。精彩的表演、生動的劇情深深地吸引了小觀眾們，他們目不轉睛地看着這些製作精美、栩栩如生的皮影道具，時而鴉雀無聲、時而掌聲雷鳴、時而歡呼雀躍。真實地感受着民間的藝術魅力，讓孩子們格外興奮。在表演中，傳統的民間藝術又與時俱進地融合了現代的元素，讓孩子參與到皮影戲的表演中，把氣氛推向了高潮。

xx幼兒園負責人xx説：“皮影戲作為中國的傳統國粹，傳承了中華幾千年的文化，在參與過程中，孩子們能潛移默化的接受傳統文化的薰陶。”本次活動，豐富了幼兒生活，讓孩子們從表演的故事中懂得了許多道理，更在他們幼小的心靈中埋下了對中華大地博大精深古老文明傳承發揚的種子。

篇二：幼兒園傳統文化進校園活動總結

蛟龍飛舞，金獅呈祥；鍋浴趣聞，廟會重現……6月22日上午，xx鎮xx幼兒園首屆“傳統文化進校園”文化展示活動火熱登場。xx鎮xx幼兒園全體幼兒、家長、兄弟單位代表800餘人參加展示活動。縣教育局局長xxx，xx鎮黨委書記xxx、xx鎮鎮長xxx、縣教育局副局長xxx、xx鎮人大副主席xxx、xx師範大學xxx教授等領導及嘉賓到會指導。縣教育局副局長xxx、xx鎮人大副主任xxx分別致辭。

xx鎮人文資源豐富，歷史文化厚重，世界著名地質公園“金釘子”更使煤山鎮聞名遐邇。多年來，煤山幼兒園充分挖掘地方人文資源，把優秀傳統文化搬進校園，讓人文精神融進孩子們的生活。充分激發廣大教師、家長挖掘和弘揚傳統文化的熱情和激情，創新方法，尋找抓手，把傳統文化傳承與遊戲活動結合起來，與學校文化建設、打造“一園一品”特色幼兒園結合起來，與課程生活化、全語言活動結合起來，真正把傳承地方優秀文化落實到幼兒園的各項活動中，已取得了階段性的成果。

展示活動上，孩子們為大家帶來了精彩表演。龍的傳人演繹龍舞飛揚，《閃閃紅星》傳播紅色文化，《古韻童聲》傳承國學經典，《地方戲曲》再現民俗精華。孩子們可愛的笑臉、稚嫩的表演，博得台下陣陣掌聲。

xx鎮中心幼兒園將以此次展示活動為動力，進一步更新理念，創新做法，讓教育呈現同心，同步，同力，讓我們的孩子開心，開懷，開竅！把“傳統文化進校園”做精、做實、做細，以實際行動向社會遞交滿意的答卷。

篇三：幼兒園傳統文化進校園活動總結

中華民族是一個擁有五千年文明歷史的泱泱大國，傳統文化源遠流長。為了弘揚我國傳統文化，塑造幼兒美好心靈，成都市第五幼兒園多渠道、多途徑開展傳統文化教育活動。從幼兒的年齡特點出發，注重在活動中的親身感受、體驗，通過玩耍、遊戲等體會傳統文化的魅力，讓優良傳統在孩子們幼小的心裏萌芽。

傳統節日體驗

我國傳統節日豐富多彩，藴含着豐富的文化內涵和教育價值。五幼充分挖掘傳統節日的文化精髓，以幼兒易於接受的形式來讓幼兒瞭解和學習，接受傳統文化的薰陶，塑造幼兒美好心靈。

柳樹插在這裏不知道會不會成活？

如清明節來臨之際，開展“清明”活動。讓幼兒瞭解清明的多種習俗，掃墓、蹴鞠、插柳、放風箏等，並親身體驗插柳、蹴鞠、鬥雞等遊戲活動。

不僅體會了《清明》傳達的淡淡憂思，更多的是讓幼兒感受到春天氣清景明，山花爛漫的景象，以及人們踏青訪春、親近自然、放歌遊玩的美好心情。

重陽節，組織幼兒到八寶社區，欣賞老人們的書畫和節目，併為百歲老人周爺爺慶祝生日，送上祝福和禮物，在孩子的心裏埋下了一顆關愛老人的種子。

新年時，結合新春佳節，創設“中國風”節日環境，孩子們置身於中國元素的氛圍中，耳濡目染感受中華文化的魅力。

幼兒園還開展了學禮儀活動，向家長行拱手禮、跪拜敬茶，培養幼兒尊敬長輩、孝敬老人；開展民間民俗親子游戲，獅子頂繡球等，體會濃濃的民俗民間傳統文化；開展四川傳統風味小吃展示活動，充分感受家鄉的飲食文化，培養愛家鄉、愛成都的情感。

經典體驗

遵循幼兒發展特點，合理定位幼兒經典誦讀目標，細緻篩選經典誦讀內容（唐詩、成語故事、三字經等），每週有計劃的進行經典誦讀體驗，在讀經誦典中養德行、學做人。

興趣體驗

根據幼兒的興趣愛好，老師們開發、設計一系列特色的美術課堂，“創意扎染diy”、“我的京劇臉譜”等，讓幼兒瞭解我國傳統文化，感受中華傳統文化的博大精深。

篇四：幼兒園傳統文化進校園活動總結

xx第二幼兒園以課堂教育為主陣地，以課外活動為載體，開展一系列國學教育活動，讓傳統文化開啟幼兒的心智，涵養孩子的人格，極大地豐富了孩子們的想象力，不僅滿足了幼兒個性化發展的需求，也提升了辦園品位，逐步形成特色鮮明的校園文化。

一、提升認識，傳統文化對於培養幼兒品格意義重大

在幼兒園開展中國傳統文化的教育，首先可以激發幼兒對中國傳統文化的興趣，萌發民族自豪感。通過對成語故事、傳統節日、三字經、弟子規以及民間遊戲活動的接觸和學習，使幼兒對中國傳統文化的興趣明顯增強了、對中國的一些經典動畫片也逐漸地喜歡了，並由此感受到中國傳統文化的博大精深，萌發民族自豪感。其次，在活動中可以很自然地擴大幼兒的識字量。幼兒早期識字有利於右腦開發，能夠極大地促進幼兒的智力發育，開發幼兒的潛能，培育和提高幼兒的綜合素質。再次，通過對中國傳統文化的學習可以增強幼兒的記憶力。現代心理學研究證明，幼兒巨大的記憶潛能正是大腦快速發育的特徵，背誦記憶是幼兒最自然的學習方式，錯過這一時期就會錯過人生的最佳記憶期。

二、明確思路，推進傳統文化進校園要做到“四措並舉”

一是要做好傳統文學內容的選材。傳統文學是在古老歷史沉澱中形成的，具有較強的時代性，其中一些傳統事物隨時代不斷髮展已消失，幼兒難以有相關經驗，在教育思想中，也難免有些消極、封建的思想混雜其中，且個別內容學習難度較大，對幼兒不具有意義且難以接受。因此教師在教學中，必須合理選材，辨證的揚棄，選擇傳統文學內容中的精華對幼兒教育。要適當對一些難懂文言文、成語合理改編、縮寫、擴寫等，從幼兒興趣、情感體驗出發，確立適宜的內容，這樣才會通過傳統文學把燦爛的文化思想進行傳承，讓孩子們受益非淺。

二要提升教師教學素質。要使傳統文學釋放出魅力，課程獲得成功，要求教師必須有良好的綜合素質，有把握分析教材的能力，能選用有效的方法深入淺出的教學，優美的語言可以使幼兒耳醉其音、心醉其情，愉悦的接受教育，所以要注重提高教師的教育素質，努力建立一批觀念新素質好的教師隊伍。

三要注重幼兒的體驗與感受。開展傳統文學教育的目的是激發幼兒的民族自豪感，對民族文化的瞭解與喜愛之情，在學習的過程中發展他們的記憶、認知、注意等多種潛能，因此我們必須要注重引導幼兒體驗，讓幼兒在快樂中學習，不以會背誦多少詩歌，會説多少成語作為衡量幼兒發展的唯一標準，而是關注其縱向的成長。

四要做到家園配合。

家長對傳統文學教育意義，實施方法、認識程度決定學習效果，做好家長工作是幼兒獲得興趣的保證，因此要及時與家長溝通，交流，轉變家長的觀念，對家長進行教學方法的指導，讓家長為孩子佈置良好閲讀學習環境，讓家長在行為舉止上成為孩子學習榜樣。

幼兒園校園文化活動總結篇2

中華民族是一個擁有五千年文明歷史的泱泱大國，傳統文化源遠流長。為了弘揚我國傳統文化，塑造幼兒美好心靈，成都市第五幼兒園多渠道、多途徑開展傳統文化教育活動。從幼兒的年齡特點出發，注重在活動中的親身感受、體驗，通過玩耍、遊戲等體會傳統文化的魅力，讓優良傳統在孩子們幼小的心裏萌芽。

傳統節日體驗

我國傳統節日豐富多彩，藴含着豐富的文化內涵和教育價值。五幼充分挖掘傳統節日的文化精髓，以幼兒易於接受的形式來讓幼兒瞭解和學習，接受傳統文化的薰陶，塑造幼兒美好心靈。

柳樹插在這裏不知道會不會成活？

如清明節來臨之際，開展“清明”活動。讓幼兒瞭解清明的多種習俗，掃墓、蹴鞠、插柳、放風箏等，並親身體驗插柳、蹴鞠、鬥雞等遊戲活動。

不僅體會了《清明》傳達的淡淡憂思，更多的是讓幼兒感受到春天氣清景明，山花爛漫的景象，以及人們踏青訪春、親近自然、放歌遊玩的美好心情。

重陽節，組織幼兒到八寶社區，欣賞老人們的書畫和節目，併為百歲老人周爺爺慶祝生日，送上祝福和禮物，在孩子的心裏埋下了一顆關愛老人的種子。

新年時，結合新春佳節，創設“中國風”節日環境，孩子們置身於中國元素的氛圍中，耳濡目染感受中華文化的魅力。

幼兒園還開展了學禮儀活動，向家長行拱手禮、跪拜敬茶，培養幼兒尊敬長輩、孝敬老人；開展民間民俗親子游戲，獅子頂繡球等，體會濃濃的民俗民間傳統文化；開展四川傳統風味小吃展示活動，充分感受家鄉的飲食文化，培養愛家鄉、愛成都的情感。

經典體驗

遵循幼兒發展特點，合理定位幼兒經典誦讀目標，細緻篩選經典誦讀內容（唐詩、成語故事、三字經等），每週有計劃的進行經典誦讀體驗，在讀經誦典中養德行、學做人。

興趣體驗

根據幼兒的.興趣愛好，老師們開發、設計一系列特色的美術課堂，“創意扎染diy”、“我的京劇臉譜”等，讓幼兒瞭解我國傳統文化，感受中華傳統文化的博大精深。

幼兒園校園文化活動總結篇3

一、將傳統文化“請”進校園，着力營造富有濃厚的傳統文化氣息的校園環境。

高品位的校園文化環境能為語文教學提供廣闊的空間。徜徉在一個隨時隨地都能學到新知識、新學問，能獲得審美感受的校園中，更能激發學生對傳統文化的興趣。

具體説來，學校的整體規劃建設，可以設計一些能體現我國傳統文化精髓的代表性建築、人物塑像、園林景觀等。一草一木暗香浮動，一字一畫德育無聲。學生只有在校園中潛移默化地受到傳統文化的薰陶，才能將其內化為求知做人的基本態度和基本品質。

其次，要創設文化課堂教學情境。像在教室的牆壁上張貼古代名人的畫像和書法家撰寫的名言警句，在黑板報上專門開闢“民族文化快餐”一角等等，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。

二、立足課堂，播撒傳統文化的種子

（一）、激發興趣，讓學生找到成功的樂趣。

回望歷史，古人學語文不僅有強記，也有孔子與學生“浴乎沂，風乎舞雩”的暢快，更有各種各樣的輕鬆的文字遊戲。開玩笑、猜謎語、寫對聯、填詩詞，嬉笑怒罵，激揚文字，將語言玩到盡興玩到極致。也有垂髫小兒、弱冠書生學以致用，在日常生活中常享“語文”的樂趣，常品成功的快樂。

我們的老師，要努力營造語文課堂的文化氛圍，力求語文課多一點文化氣息，讓學生在課堂上領略到“文化”應有的甜味與魅力。要努力讓語文動起來、活起來，從歷史故事中明理，從歷史笑話幽默中得智，從成語典故中積知，從對聯猜謎中獲趣，從多種渠道入手，積極激趣讓學生切實感受到傳統文化的博大精深，從而震撼他們的心靈，讓學生人人成能手、成英雄。

我的做法是，精心選擇三百個典型的成語，既學習語音字形，成語運用，又增加作文文采，還能瞭解一些文化常識，知道一些文學典故，更能帶動名句名篇的背誦。我們進行成語接龍，師生名字鑲嵌，歷史故事大串聯等活動，收效很大。此外，散文、詩歌品賞，對聯，猜謎，及自制謎面。雖然有些幼稚，但在快樂中激發了學生的興趣，開啟了學生的創造才能。玩轉語言，玩透語文，學生再面對課本、考試、競賽，便能找到“老叟戲頑童”的快樂。

在教學中，我常引用與課文相關的典故詩文，鋪墊蓄勢導入新課，激發學生強烈的學習慾望和興趣。或者根據課文內容選擇恰當的播放音樂，或激昂慷慨或沉緩婉轉的音樂。或者利用多媒體制作相關影像材料，讓學生在耳濡目染中，感受中國傳統文化藝術的精湛與美妙。

（二）深入挖掘教材的文化內涵，並通過恰當的方式傳遞給學生。

1.感受傳統文化的自然美。教材中寫景、狀物、山水遊記、田園詩歌等課文，對自然美進行了鍾情的描述，展現在我們面前的是一幅幅多姿多彩的自然畫面，這些圖景經過了作者的攝取拼接，已不再是純客觀景物，它已經是人格化了的自然，它飽含了作者的情思。

2.感受傳統文化的社會美。教材中的課文為我們展開了一軸軸性格鮮明的人物畫卷和一幅幅生動的社會畫面。正義感，嫉惡如仇的精神，對愛情的忠貞，虛心好學的品質，見義勇為，樂於助人的精神構成了社會美的主體。《鄒忌諷齊王納諫》中虛心接受批評、聞過即改的作風，《送東陽馬生序》中不辭勞苦、虛心求學的精神等等，都可在學生心靈中種下真、善、美的種子。教師要準確傳導出作品中的情感特徵，讓學生在心靈深處受到傳統文化的震撼，受到洗禮，從而陶冶其美好高尚的情操。

3.感受傳統文化的藝術美。教材中有不少內容是對藝術的直接表現，在處理此類教材時要把學生引入到語言描繪的情景交融、物我兩忘的審美意境。而美妙的音樂、優美的歌聲、動聽的朗誦、悦耳的語言，能讓學生在濃郁的藝術氛圍中體味語言、聲韻之美。

幼兒園校園文化活動總結篇4

xx第二幼兒園以課堂教育為主陣地，以課外活動為載體，開展一系列國學教育活動，讓傳統文化開啟幼兒的心智，涵養孩子的人格，極大地豐富了孩子們的想象力，不僅滿足了幼兒個性化發展的需求，也提升了辦園品位，逐步形成特色鮮明的校園文化。

一、提升認識，傳統文化對於培養幼兒品格意義重大

在幼兒園開展中國傳統文化的`教育，首先可以激發幼兒對中國傳統文化的興趣，萌發民族自豪感。通過對成語故事、傳統節日、三字經、弟子規以及民間遊戲活動的接觸和學習，使幼兒對中國傳統文化的興趣明顯增強了、對中國的一些經典動畫片也逐漸地喜歡了，並由此感受到中國傳統文化的博大精深，萌發民族自豪感。其次，在活動中可以很自然地擴大幼兒的識字量。幼兒早期識字有利於右腦開發，能夠極大地促進幼兒的智力發育，開發幼兒的潛能，培育和提高幼兒的綜合素質。再次，通過對中國傳統文化的學習可以增強幼兒的記憶力。現代心理學研究證明，幼兒巨大的記憶潛能正是大腦快速發育的特徵，背誦記憶是幼兒最自然的學習方式，錯過這一時期就會錯過人生的最佳記憶期。

二、明確思路，推進傳統文化進校園要做到“四措並舉”

一是要做好傳統文學內容的選材。傳統文學是在古老歷史沉澱中形成的，具有較強的時代性，其中一些傳統事物隨時代不斷髮展已消失，幼兒難以有相關經驗，在教育思想中，也難免有些消極、封建的思想混雜其中，且個別內容學習難度較大，對幼兒不具有意義且難以接受。因此教師在教學中，必須合理選材，辨證的揚棄，選擇傳統文學內容中的精華對幼兒教育。要適當對一些難懂文言文、成語合理改編、縮寫、擴寫等，從幼兒興趣、情感體驗出發，確立適宜的內容，這樣才會通過傳統文學把燦爛的文化思想進行傳承，讓孩子們受益非淺。

二要提升教師教學素質。要使傳統文學釋放出魅力，課程獲得成功，要求教師必須有良好的綜合素質，有把握分析教材的能力，能選用有效的方法深入淺出的教學，優美的語言可以使幼兒耳醉其音、心醉其情，愉悦的接受教育，所以要注重提高教師的教育素質，努力建立一批觀念新素質好的教師隊伍。

三要注重幼兒的體驗與感受。開展傳統文學教育的目的是激發幼兒的民族自豪感，對民族文化的瞭解與喜愛之情，在學習的過程中發展他們的記憶、認知、注意等多種潛能，因此我們必須要注重引導幼兒體驗，讓幼兒在快樂中學習，不以會背誦多少詩歌，會説多少成語作為衡量幼兒發展的唯一標準，而是關注其縱向的成長。

四要做到家園配合。

家長對傳統文學教育意義，實施方法、認識程度決定學習效果，做好家長工作是幼兒獲得興趣的保證，因此要及時與家長溝通，交流，轉變家長的觀念，對家長進行教學方法的指導，讓家長為孩子佈置良好閲讀學習環境，讓家長在行為舉止上成為孩子學習榜樣。

幼兒園校園文化活動總結篇5

蛟龍飛舞，金獅呈祥；鍋浴趣聞，廟會重現……6月22日上午，xx鎮xx幼兒園首屆“傳統文化進校園”文化展示活動火熱登場。xx鎮xx幼兒園全體幼兒、家長、兄弟單位代表800餘人參加展示活動。縣教育局局長xxx，xx鎮黨委書記xxx、xx鎮鎮長xxx、縣教育局副局長xxx、xx鎮人大副主席xxx、xx師範大學xxx教授等領導及嘉賓到會指導。縣教育局副局長xxx、xx鎮人大副主任xxx分別致辭。

xx鎮人文資源豐富，歷史文化厚重，世界著名地質公園“金釘子”更使煤山鎮聞名遐邇。多年來，煤山幼兒園充分挖掘地方人文資源，把優秀傳統文化搬進校園，讓人文精神融進孩子們的生活。充分激發廣大教師、家長挖掘和弘揚傳統文化的熱情和激情，創新方法，尋找抓手，把傳統文化傳承與遊戲活動結合起來，與學校文化建設、打造“一園一品”特色幼兒園結合起來，與課程生活化、全語言活動結合起來，真正把傳承地方優秀文化落實到幼兒園的各項活動中，已取得了階段性的成果。

展示活動上，孩子們為大家帶來了精彩表演。龍的傳人演繹龍舞飛揚，《閃閃紅星》傳播紅色文化，《古韻童聲》傳承國學經典，《地方戲曲》再現民俗精華。孩子們可愛的笑臉、稚嫩的表演，博得台下陣陣掌聲。

xx鎮中心幼兒園將以此次展示活動為動力，進一步更新理念，創新做法，讓教育呈現同心，同步，同力，讓我們的孩子開心，開懷，開竅！把“傳統文化進校園”做精、做實、做細，以實際行動向社會遞交滿意的答卷。

幼兒園校園文化活動總結篇6

其次，想要繼承我國的傳統文化，先要請全中國人注意，我們可以適當的去了解別的國家的傳統文化，但是不能丟掉了自己國家的傳統文化。打個比方吧，比如大家都對聖誕節比較感興趣，而卻越來越冷落了中秋節，端午節，重陽節等中國的傳統節日，以至於端午節的申遺產文化權給了韓國江陵，這難道還不足以説明問題嗎？所以，要繼承我國的傳統文化，請所有的國

京劇進入中國小校園的消息在“哈韓”、哈日”蔚然成風的時代風潮下；在《九成孩子知聖誕沒人知端午》這樣的新聞標題下；在兒童“將墨汁當醬油”的笑話裏，更顯得振奮人心。

但是，在我為此舉叫好的同時，有個疑問也一直在腦海中盤旋———京劇能夠真正走進校園嗎？確實，京劇是我國最有影響力的劇種，與其他戲劇有??

傳統文化教育進校園 形式和內容到底哪個大？讓中華傳統文化進校園油田一小五一班高一楠家長這裏有氣派的電動大門，這裏有寬闊平整的操場，這裏有生機勃勃的果園，這裏有教育系統最優秀的老師，這裏湧現出一大批優秀的學生，這就是濮陽市油田第一國小。五年前，我們毫不猶豫的選擇了這裏，讓兒子進入這所學校就讀，事實證明，我們的選擇是正確的！在油田一小這個成長的樂園，老師給了孩子文化知識的啟迪，讓孩子從無知到有知，從幼稚走向成熟。我們非常幸運到遇到了兩位優秀的班主任阮君老師和趙瑛老師，這兩位班主任用細心、愛心、耐心詮釋着教育事業，在孩子成長的道路上為孩子指明瞭方向，班級各項活動開展的有聲有色如賽詩會，跳繩比賽，秋遊，歡慶六一活動，神算手大賽，小小辯論會等等。最令人敬佩的是這兩位班主任特別注重傳統文化的教育，利用課前五分鐘開展育人工作，讓孩子們欣然接受傳統文化教育，從中華文化裏汲取豐富的營養。

一年級時，孩子們在老師的帶領下學習弟子規，這本書是少兒誦讀經典之一，是古代聖賢的智慧結晶，它以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進，通過學習《弟子規》孩子知道了要想做一個受人敬重的人就得有規有矩，有禮貌，尊老愛幼，守信用。傳統文化進校園總結。二三年級孩子們認真學習《三字經》，從其中獲得了很大的收穫。比如“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。”從中知道昔孟母為了兒子的學習，不斷更換他們居住的地方；如果兒子還不學，就讓他懸樑刺股，可真是個好母親！還有“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”從中知道玉如果不雕琢，就稱不上是玉器；人如果不學習，就不會長知識，這對現代社會的人們有多大的幫助啊！誦讀《三字經》讓孩子進一步瞭解中華的傳統美德，懂得基本的人生道理，學會感恩等，讓孩子懂得做人的道理，強化孩子的責任感、激發孩子的學習興趣、強化孩子的學習動機，為孩子的的全面發展提供了精神動力。為進一步弘揚中化民族優秀傳統文化，讓經典浸潤學生的人生，啟迪學生的智慧，提高學生的思想道德修養，趙老師以“國學教育”特色班級創建為切入點，提高班級管理文化品位，推進學校文化建設，制定了國學教育計劃。

通過背誦經典古文使孩子們從小就獲得經典古詩文的基本修養和傳統文化的薰陶，把經典文化所藴藏的民族文化、民族思想繼承下去。讓融匯在經典古詩文中的中華民族的智慧、風骨、胸懷，以及健康的道德準則和積極的人生信念，植根於孩子們的心裏，促進學生能力的全面提高和發展。經典誦讀活動在油田一小開展得有聲有色，同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節。經典古詩文不僅語言精煉優美，而且意藴深刻。千古美文中＂先天下之憂而憂，後天下之樂而樂＂的胸懷；＂富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈＂的操守；＂己所不欲，勿施於人＂、＂己欲立而立人，己欲達而達人＂的道德原則，這讓孩子們的思想道德品質在潛移默化中受到薰陶和感染，心靈受到洗禮。弘揚中華傳統文化是永恆的教育主題，相信我們會用中華傳統文化做底藴，使校園處處盛開中華傳統文化的奇葩，讓中華傳統文化滲透到校園的每一個角落！