學前班下學期拼音教學總結8篇

提升教學質量最好的方式就是認真寫教學總結，不管寫什麼樣的教學總結，都要做到事實求是，不能敷衍了事，本站小編今天就為您帶來了學前班下學期拼音教學總結8篇，相信一定會對你有所幫助。

學前班下學期拼音教學總結篇1

第一次任教學前班，第一次教拼音，對自己來説是一次挑戰，一個新工作方向的嘗試，一項對自己的考驗。我抱着學習、探索的態度完成的這一學年的拼音教學，在園領導和家長們的大力支持下，取得了一定的成績，但還有不足處，現對這一學期來的拼音教學工作進行一個總結，也是對自己的教學反思。

第一次擔任了拼音教學活動，我深刻地知道拼音教學是一個基礎內容，拼音學習的質量直接影響到幼兒今後的學習生活。學期開始，我的壓力還是挺大的，一切都是第一次，心裏沒有把握，所有的方法都是嘗試、探索着進行的，效果好了就繼續使用，效果不好就改換其它的方法。拼音是一個固定的死內容，相對的比較呆板、枯燥乏味。學期開始我就請教了有經驗的教師，向她們學習教學方法，大家覺得還是要多讀、多練，可是就是這些字母、這些發音，孩子們讀多了就不感興趣了。在課堂上我發現孩子們每學習一個字母的發音後，就會由這個發音想到有這個音的詞語，或者有相似音的語詞、句子、有時甚至是故事。我就請孩子們盡情的説出他們想到的詞語、句子，這樣孩子們發揮了想像，擁有了表現的機會，就會更感興趣，抓注了他們的注意力。

在平時的教學工作中，我十分注意的一點就是面向全體。雖然班上的孩子年齡有差距，最大的孩子和最小的孩子之間年齡相差一歲半，我覺得不論孩子的起點怎樣，既然教了，就要讓孩子有一定的收穫，在他的原有基礎上有提高。每次學習新的字母發間時，我保證班上的每一個孩子都讀到，我每一個孩子的發音都聽到，及時的鼓勵、引導和糾正，這樣即使那些年齡較小、能力稍弱一些的孩子也能得到不斷的進步和提高。再一個就是以遊戲的形式來學習拼音，練習發音，孩子們玩找朋友的遊戲，一個聲母，一個韻母，自由組合，再拼讀出來，看看變成了一個什麼音，變出了什麼字，什麼詞語……用一些兒歌、繞口令來練習發音，這樣孩子們更感興趣。在工作中得到了園領導的大力支持，為了幫助平時的教學，園長新夠買了整套的拼音磁性教具，給我的教學工作帶來了許多的便利，也增強了我的動力。

在工作中，還有一股很強的支持力量就來自於班上的各位家長。為了讓家長了解孩子的學習內容，也為了孩子在家能夠複習當天學習的內容，使孩子對所學內容掌握的更牢固，我經常提前來到幼兒園，給家長們寫一張小紙條，告知家長孩子的學習內容，請家長協助輔導孩子。這一張張看起來不起眼的小紙條，卻成了我和家長間的又一座溝通橋樑。每每看到家長在小紙條上反饋的信息“孩子ai的音發的較好，ui的音還不熟練，請老師多指導。”簡短的句子讓我滿懷感激，感謝家長們的認真，感謝家長們對我工作的支持。這一次的期末考試，孩子們取得了比較好的成績，離不開園領導，老師們和家長們的幫助和支持，我要向大家説一聲謝謝，在以後的工作中，我要繼續探索、鑽研，努力提高教育教學質量，讓領導和家長放心，讓孩子開心。

學前班下學期拼音教學總結篇2

一學期拼音教學工作也結束了，為了能更好地總結本學期的教學經驗，吸取教訓，為今後的教學工作提供依據。特對本學期的拼音教學工作做如下總結：

本學期主要學習了6個單韻母，23個聲母，掌握了基本的發音方法，利用拼音學習了一些普通話，通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業負擔不太重。結合學生的實際接受能力和他們的年齡特徵，本學期主要採用直觀型、練習的教法，每教一個單韻母和聲母都考慮學生怎樣才能記得牢固，學得靈活，同時讓學生進行觀察思考，音節的組成，聲母字型的比較。同時，示範發音，直到學生能發準音為止。在認記方面，主要採用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。

在幼兒方面主要讓幼兒在學習後總結學習的方法，讓同學之間相互交流各人的學習方法，教師進行歸納總結。對學某一項知識，教師在學生交流的基礎上，都應歸納出一種學法，讓幼兒借籤。

結合拼音教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真，一絲不苟的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩。

由於教學內容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不牢固。

在今後的教學中要注意以下幾個方面：

1. 努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。

2. 想方設法調動幼兒的學習積極性。

3. 積極探求適合幼兒學習的教學方法。

學前班下學期拼音教學總結篇3

伴隨着孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期結束了，回顧這學期，忙碌而愉快的工作在學校領導和老師的幫助和支持下取得了較好的成績。以下是我這學期教學工作總結：

一、思想方面。

1、加強學習，我把主要精力放在本職工作上，嚴格要求自己，面對一個班集體，我深感自己責任的重大。以把教育學生養成良好的習慣為目標，讓孩子們在具有健康的心理和健康身體的同時，具備健康的生活能力。

2、嚴格班級治理，抓緊"養成教育"，首先從思想、行動上我把主要精力放在班級治理和思想教育工作上，努力做到認真負責、樂業、敬業、積極向上，保持健康、樂觀的精神狀態。其次，要樹立童心、愛心、耐心，堅持正面教育原則，耐心細緻地做好他們的教育工作。

3、隨時與家長溝通校內外情況，聽取家長的意見和要求，不斷改進工作，發現問題及時糾正，爭取家長的理解、支持與幫助。幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，並支持參與學校的教育活動。我們的工作得到了家長們的支持和配合，同時家長們也給與我們充分的肯定，這將激勵我們更好的開展家園工作。如今班上的工作開展比較順利，收到了較好的效果，並得到了家長的認可。

二、教育教學工作

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。自己動手製作教具。瞭解幼兒原有的知識，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，並採取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。

1、在教育教學活動中，為幼兒創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特徵，培養幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教學中以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，並主動去學習，更好地因材施教，因人施教。

3、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天各項活動的活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒全面發展。

三、認識不足，努力進步

記得有人曾經説過：一個有事業心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了觀念的轉變，反思促進了工作的提高。教師的成長等於經驗加反思。雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕鬆愉快的環境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和遊戲，感到所有的付出都是值得的。

通過本學期的工作，我很幸運又學到了不少東西，我深刻認識到：只有在以後的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧於每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每天進步一點點的動力。

學前班下學期拼音教學總結篇4

漢語拼音對識字、閲讀起着奠基作用，因此，拼音教學就顯得非常重要。對於大班的孩子來説學拼音既是重點又是難點，學起來非常抽象、枯燥。怎樣才能讓孩子們喜歡學拼音，並學好拼音呢？經過一學期的的教學摸索，我總結了以下教學方法：

（一）、讓幼兒在情境中學習拼音

漢語拼音本來非常的枯燥，但配上了色彩明麗，富有兒童情趣的畫面，使得漢語拼音與插圖相得益彰。於是，我充分利用了這些圖畫，讓幼兒在學習之前先觀察這些圖畫，並説説畫面上的內容。然後再隨機教學相關的拼音，幼兒不知不覺就學會了。

（二）、讓拼音教學貼近生活

例如：在教四個聲調時，孩子們不理解四聲是怎麼回事，我就拿來了孩子們都喜歡的小汽車作為教具，然後畫四條不同的馬路：平坦的、上坡的、拐彎的、下坡的，讓小汽車在馬路上跑，並讓孩子們站起來，用自己的上肢模仿小汽車分別表演一聲、二聲、三聲、四聲，這樣孩子們通過形象的比喻和自己的肢體語言，很快把四個聲調的讀法掌握住了。

又如，每個拼音字母在四線格中的位置，孩子們老是記不住，我就把四線格比成樓房，每個字母都有自己的家，這樣把字母和自己住的樓房聯繫在一起，他們再也不寫錯位置了。

（三）、把拼音教學遊戲化

拼音教學本來是枯燥無味的，如果只是死板的拼讀，孩子們很快就會失去興趣。在每次的教學活動中我都會設計一個小遊戲，引起孩子們的興趣。如：開火車、找朋友``````通過遊戲，孩子們理解並學會了拼音節。

（四）引導孩子多觀察、多拼讀、多閲讀

1、在孩子們慢慢對拼音感興趣是時，我給他們佈置了一個小任務，每天走到大街上看到什麼就拼什麼，第二天到幼兒園把自己在外面看到的拼給老師和小朋友聽，並對拼得多和好的小朋友給與獎勵。孩子們的興趣可高了，每天都向我彙報，這樣時間長了，既培養了孩子們的細心觀察能力，又提高了他們的拼讀興趣。

2、在觀察、拼讀的基礎上，我又給孩子們提了一個小要求，每天回家看一個故事或兒歌，看書前先拼音後念字。這樣既提高了孩子們的能力，又擴大了識字量，還培養了他們閲讀的好習慣。

總之，作為一名幼兒教師，一定要多動腦筋，不斷總結出適合自己和班裏孩子的教學方法，這樣才能起到事半功倍的效果。

學前班下學期拼音教學總結篇5

拼音是孩子剛入學就開始學習的語文內容。這時候的國小生一方面在進行國小階段生活的適應，進行課堂常規的訓練，另一方面，拼音教學也有自己的任務，就是讓孩子掌握字母，學習拼法，牢牢掌握這個認字的工具。可以説，如果不能熟練地掌握拼音，學生在認識漢字的時候會遇到較大的問題，所以，我們的目標是通過堅持不懈的練習，讓孩子熟能生巧，直至直呼。

拼音教學作為學生學習語文課本的開始，學生正規課堂生活的開始，如果更高效地開展漢語拼音教學呢？

一、正確的認識：孩子學習拼音有一個量變到質變的過程。

由於孩子剛剛進入國小校園，初次有任務、高要求地去學習拼音，這對孩子來説是不容易的，很多孩子上過課後，對拼音字母的識記不太準確，或者認識字母但是讀音不到位，四聲的對比不標準，或者拼音方法錯誤，不能拼讀出正確的讀音，這些都是很正常的。

看到有的教師很負責任，每學一天就開始過關，所謂“過關”就是隨機點書上的字母、拼音讀，孩子有的時候能夠很順利地按照順序讀字母、四聲，但是順序打亂以後，難度就大大地加大了，孩子不能通順地讀。這樣做讓孩子覺得學習拼音很難，沒有信心。剛開始就對語文學習產生了畏難的情緒。

從教學經驗來看，很多孩子對拼音的學習有一個量變到質變的過程，就是隨着拼音學習的時間加長，拼音練習的量增多，孩子對拼音方法的掌握在漸漸中，通常是突然有一天，孩子會拼讀出所有的拼音。

所以，放慢一點步子，讓孩子有更過的練習的時間，讓他們在每天例行的練習中慢慢地體會拼法，既養成了學習的好習慣，又在輕鬆中達成教學目標。

二、拼音字母的教學一定要突出形象性。

形象性，是國小生，特別是低年級國小生的思維特徵，較之於抽象的字母，他們更善於記憶有聲有色的事物。教材的情境圖，表音表形圖為字母的學習提供了很好的形象憑藉，利用好這些資源再加上有聲有色的課件，相信學生會在高昂的興趣中學習好拼音。

其實除了讓學生根據書上的這些插圖等來記憶，讓學生自己編兒歌來記憶字母也是很好的選擇，學生自己編得兒歌更接近於自己的生活實踐，在編的過程裏能夠對字母進行更明確的記憶過程，同時也是訓練簡練語言表達能力的好契機。

學習拼音的過程中，適當的拓展練習也是少不了的，練習中要是能夠配上圖片，能夠加上動畫，就會更符合孩子的思維特徵，讓他們更加喜聞樂見。

三、拼音字母的教學方法要講究趣味性。

於學生的注意力很難能夠長時間的集中，實際上來説，有效的課堂組織時低年級教學能夠成功高效的關鍵。所以，採用學生喜歡的有趣的教學方法是組織低年級課堂的重要方面。

講故事是低年級運用很廣泛的方法，在講解情境圖的時候，在講拼音方法，在講拼音重點（如小ü遇到jqx要摘下眼鏡再拉手），講故事都是很好的形式，擬人法的方法讓孩子覺得每一個抽象的字母都有生命，都有性格，讓他們對知識點的識記更為長久準確。

遊戲也是拼音教學過常用的方法，在課堂的後半段，孩子有點累了，精力有些渙散了，用遊戲的方法引導他們進行更多的練習時不二法寶，比如拼音闖關遊戲，找朋友遊戲等。

四、拼音的練習提倡孩子大聲的練習。

理由兩點：大聲連讀拼音可以更清楚地發現讀字母、讀拼音是否標準，而且大聲地朗讀可以促進學生對字母與拼音的動作記憶，加深他們的記憶。

其次，學生剛上學前班，很多孩子在當眾發言的時候聲音很小，需要老師多提醒，大聲地練習拼音就是練習孩子口齒清楚地大聲當眾表達。

雖然我們能夠用很多很多的兒歌讓孩子來記住各種各樣的拼音學習要求與方法，但是任何要求的體會和要求的掌握都離不開練習中的慢慢體會，大聲朗讀就是高效的體會過程。

學前班下學期拼音教學總結篇6

即將升入國小，望着漸漸成長的孩子們，我感受到了一種自豪感，近一年的學前生活，使孩子們學會許多，各方面進步都很大，總結過去了的經驗，以便更好的提高自己的各項工作水平，

一、班級情況分析;

我班一共有50名孩子，男生26名，_24名，大部分的孩子年齡都在5——6歲左右，在學習上本班幼兒都還比較認真，特別是拼音、情景數學、美術、英語、國學誦讀、我班幼兒都比較感興趣，與上個學期比各方面的進步都比較大，經過長期的培養，現在我班大部分孩子的生活習慣也得到很大的提高。

二、教學工作

本學期加強了幼兒閲讀、寫字、講故事、口算、等各方面培養。為了做好幼小銜接的工作，我們對孩子進行了獨立性的訓練，通過講故事等等這些也是為了訓練孩子，在生活中培養幼兒自己的事情自己做的習慣，在日常生活中和課堂中，也反覆強調嚴格遵守行為規則，課堂規則，這些訓練都受到了很好的效果，我相信這些孩子們到了國小一定是最棒的孩子。

三、保教工作

我們堅持每天消毒以及室內通風，每天保持地面清潔乾淨以及教室的整潔，每天做好晨檢工作，1、並讓幼兒每天做到飯前便後要洗手，加強幼兒的健康意識，保證幼兒進餐時心情愉快，並培養幼兒好的吃飯習慣，不挑食，不偏食，吃飯時不講話，不掉飯，2、勤幫幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生，3、加強幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時讓每個有兒不被冷到，4、經過保育老師的密切配合，我班的保育工作做得很好。

四、安全工作

安全工作在幼兒園中是最重要的工作，保障每個幼兒的安全，是每個幼兒教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長、我們必須要把安全工作做得更好，

總之本學期非常忙也非常累，但是也收穫了很多，在工作中我享受到了收穫的喜悦，也在工作中發現了一下很多不足的問題，總之在今後的工作中我應不斷的努力和學習。

學前班下學期拼音教學總結篇7

時間過得真快，隨着新年的到來，一學期的工作又將結束。在這一學期中，我組教研工作在幼兒園業務工作計劃及《綱要》《指南》引領下，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，加強了園本課程的研究與實施，促進了教師專業水平的發展，優化了幼兒的一日活動，促進了幼兒身心和諧、全面、健康的發展，使我組的教研質量上了一個台階。現對主要工作進行回顧總結：

一、讓理論學習更具實效

理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。本學期，我園引進了一套新教材——華東師範大學出版社的幼兒教師用書，本學期新課程將全面試行，拿着幾本嶄新的書，我們一時還很迷惘，不知從何做起。課程改革是教育理想轉化為教育實踐的過程。它強調要關注每一個兒童的發展，尊重幼兒內在發展規律、尊重幼兒發展的自主權、尊重幼兒個別差異，強調要創設發展空間。為了適應新課程的需要，開學初我組織老師們在教研活動中專門對華東師範大學出版社的幼兒教師用書進行了詳細的學習和研究，結合本學期我園教育工作重點和園本教研計劃，遵循幼兒年齡特點和發展要求，我們小班教研組制定了切合實際的教學計劃，尤其是對主題的設計思路、主題網絡圖、主題目標、主題的內容進行了認真的推敲。在此基礎上，我們還改變了以往的活動模式，在教研活動中採用了“多問、多議、多講”的形式，經常開展專題討論，如：“討論美術‘畫太陽’這個活動如何開展”、“活動中遇到哪些難以解決的問題”“怎樣使課程由易到難、循序漸進下去”等等，讓老師們提出自己對新課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家暢所欲言，談出各自的想法，一起討論問題，交流情況，總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。

二、讓實踐活動更為生動

學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日常活動每個環節的，體現新教材改革的精神。具體表現為：其一，為幼兒創設更合理的活動環境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，採用開放的活動形式。新教材的引進淡化了學科概念，凸現課程的整合性，系統性。本學期我們老師繼續打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態度更積極，學習更主動。其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有着探索的願望。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“開心的我——我長什麼樣、我會幹什麼、我和朋友在一起”“多彩的秋天——好吃的水果、秋天的動植物、秋天的落葉”“天冷了——熱水和冷水、認識雪花、動物怎樣過冬”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子們生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。

結合園本教育，我們將繼續開展北京6+1禮儀教育課程。這項課程在我園已經實施了一年多了，其效果有一種撲面而來的、濃濃的、強烈的文明禮儀氣息。3——6歲是兒童禮儀、品格形成的最佳時期。“這就像陶藝，在泥的狀態下，你把他塑造成完美的它就是完美的，你扭曲它，他就是扭曲的，等到燒製成了，再也無法改變”，所以説在兒童期，培養孩子的禮儀品格是我們每一個幼教工作者義不容辭的職責。為此，我園於20xx年在全園開展幼兒禮儀教育實驗研究活動，將學習禮儀，實踐禮儀，展示禮儀及宣傳禮儀貫穿於幼兒園禮儀教育實踐的全過程，從而全方位提高幼兒良好的行為習慣和禮貌用語，讓幼兒在一日的活動中時時處處都體驗到文明，禮儀和禮貌，力求將文明禮儀滲透在幼兒園的每一個角落。

三、讓家長工作更顯人性

新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作夥伴。小班幼兒剛從各自的家庭來到幼兒園這個大集體中，一定會發生很多的磨合和矛盾。為了讓家長了解幼兒園生活，本學期初我們進行了家長會，詳細介紹了幼兒園的一日生活。平時我們也會靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發揮家園之窗的作用，結合家訪、電話、隨訪等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長採用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發展而努力。本學期我們的家長也十分配合工作，積極收集主題開展所需要的資料、收集製作户外體育玩具所需的物品、豐富區角所需要的材料、參與骨幹教師觀摩課的評比、配合我園錄指紋等等。

四、讓個人能力更快發展

本學期我們比較注重給組內每位教師提供表現能力的機會，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學才能。從教材的選擇到實施教學過程，教師們能夠用新課程的理念，深入地挖掘、反思在活動設計和實施中存在的薄弱環節，找到解決問題的方法，提出修改的設計方案。通過集體備課，上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀地深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發現了自身需要學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今後提高的方向。

本學期的11月份，我們小班組的朱美萍老師向全園教師公開了“小班美術活動：畫太陽”的研討活動，作為一名新教師和一個準媽媽，有這樣的膽量同時獲得了一定的肯定是相當不錯了；同月楊志紅老師參加了骨幹教師觀摩課比賽，同樣也獲得了很好的成績。

五、不足之處：

回顧本學期的工作，我們取得了一些成績，但還需不斷反省自我，爭取做得更好。

1、老師的專業成長、新教師的入門，要做到一日常規行為化。每位教師在教育教學中要不斷總結、反思，並敢於表達表現自我。對園內、年級組內的各項活動要踴躍參加，主動承擔。還有一點就是要勤於筆耕，這一點首先我自己就要加強。

2、作為一名新的教研組長，深感自己的壓力有多重，尤其是對理論的缺乏和對課的把握能力不強，缺乏目標意識。以後在教學方面還要多鑽研，多向前輩們學習。

在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰和困惑。隨着新教材的引進改革，進一步深入和我園爭創省級示範園目標的確立，教研組將越來越發揮重要的作用，教研活動也應更體現創新和特色。在以後的工作中我們將繼續思考，繼續完善，爭取更大的轉變和進步。

學前班下學期拼音教學總結篇8

我認為，新課程的目的是讓每一個學生體驗到取得成功的個人人格上的快樂。在拼音教學中，我們要儘可能多的融入遊戲、謎語、故事等手段，讓拼音教學形象化，人格化，不但牢牢吸引住學生的注意力，還要讓每個人都得到情感上的愉悦，知識上的擴展。

在課堂教學的實施中，我努力滲透新課程理念，在一些細節上有了小小的收穫，希望與大家分享。

學習拼音字母“a”的時候，我做了a的卡通頭飾帶在頭上，給學生講童話故事，讓他們有禮貌地與我問好，學生興趣很高，積極發言。隨着“你能再親切些嗎？”“你能加上問好的動作嗎？”這些提示語，孩子的熱情就更高漲了，連一些膽小的孩子也都開心地舉起了手。在問好中，他們初步感知了“a”的讀音，為我後面的教學作了鋪墊。

又如，我問他們：“你在生活中用到過a的音嗎？”話一出口，教室裏就像炸開了鍋，“我來，我來”的喊聲此起彼伏。有的用a唱歌，有的模仿醫生檢查口腔時發出的音，有的説“阿姨的阿”，熱鬧極了。

教學“b、p”的時候，我設計了變魔術遊戲，用手指擺出字母的形，讓學生猜一猜，自己擺一擺，同桌比一比，學生不僅學得認真，而且饒有趣，記得也很牢固。