做了二十多年的班主任，我常常本着 “為了學生的一切，一切為了學生”的原則，有聲有色的開展了班級各項活動，學生們在快樂中學習，在學習中成長。
（一）、加強班級文化建設，創文明班級
1、開展多樣的讀書活動，激發同學們的讀書興趣
不管帶哪一級的學生，我都會提出創建“書香班級”的口號，建立愛讀、樂讀的特色班級。我以學校少先隊、教導處的讀書活動為依託，努力創建自己有特色的讀書活動。“師生同讀一本書”“ 親子共讀活動”開展得有聲有色，師生共談讀書心得，家長與孩子交流讀書感受，拉近了教師、學生、家長的關係。在此基礎上，我們又開展了評選“書香家庭”的活動，“故事媽媽進課堂”“我是小書迷”等活動，班內掀起了一股股讀書熱潮，學生書店買書、圖書館借書，用閲讀記錄卡記錄自己讀書的進步和歷程，隊員們通過大量閲讀，陶冶了情操，開闊了視野，班風也逐漸好起來。
2、設立“圖書角”，實行資源共享
班級建立了圖書角，隊員們紛紛解囊，貢獻出自己最心愛的書，以至於圖書角的存書接近300本，各種各樣的書籍琳琅滿目，營造了良好的讀書環境和讀書氛圍，圖書管理員負責借閲，每到借閲時間，圖書角旁擠滿了人。學校倡導訂閲的報刊雜誌也得到了隊員的歡迎，《少年科普世界》、《快樂數學》、《少年文藝》、《閲讀與寫作》等種類繁多，雜誌發放日，簡直成了隊員們的節日，他們每天沉浸在知識的海洋裏，接受着文化的薰陶，見多識廣，善解人意。開展班級讀書會時隊員們妙語如珠、滔滔不絕，贏得了學校領導和老師們的一致好評。
（二）、完善班級組織，創建特色班級
1、加強小幹部隊伍建設
班級活動的開展，離不開一支精明強幹的小幹部隊伍，我們的班幹部的上崗實行民主選舉與輪換制，選舉過程採取民主推選、競選演講、民主評議、投票產生。小幹部的工作每週一評，因小幹部工作得力，在學校的常規檢查中，流動紅旗屢次光顧我們班。我所帶的班表現突出，屢次被學校少先隊授予“文明班”光榮稱號。在各項活動中，我們力爭上游，通過活動，增強了班級凝聚力，培養了同學們的集體榮譽感。
2、建立快樂民主的管理機制
自主管理是班級活動的本質，我們在活動中、常規教育中放手讓學生自主能動的管理，促進他們不斷成長。在管理中，我們採用階梯管理，層層負責的模式開展工作，做到職責明確，分工到人。工作的順利進行，更要有良好的監督機制加以保障，我們建立紀律督察小組，就幹部、同學的日常表現定期進行檢查，並以各種形式向學生及家長髮布，學期末，再根據一學期的表現進行評優樹先，以鞭策學生不斷進取。
3、搞好組織教育.
由於少先隊組織是一個教育性的少年兒童組織，通過一系列生動形象、富有少年兒童特色的禮儀及其形式，感染少年兒童心靈，進行思想教育，是少先隊組織教育的一大特色。我們中隊經常用隊旗、紅領巾、隊歌、隊禮、呼號、宣誓、鼓號音樂、隊服、隊長標誌等少先隊特有的標誌，以及用這些標誌綜合組織的各種儀式來教育感染隊員。如集隊時的逐級報告制度、出旗、唱隊歌、呼號、退旗儀式，每週一次的升國旗儀式，新隊員的入隊儀式、升旗式、檢閲式、雛鷹獎章頒章儀式、宣誓儀式等，隊員正是在這些禮儀活動中，受到了組織觀念的感染和教育。為了發揮少先隊宣傳陣地作用，中隊還調動音、像、網絡等多種手段，向隊員進行生動形象的少先隊基礎知識教育。為了讓隊員參與少先隊陣地的建設與管理，中隊倡導“人人有崗位、個個盡責任”，推廣“競聘制”、“承包制”等新型管理方式，讓隊員在創建與管理中培養組織的光榮感、責任感。
（三）、充分搞好主題教育活動
1、主題隊會、主題班會、少先隊活動是對學生進行教育的良好陣地，由於活動形式多樣，接近學生的生活，很容易被學生理解與接受，如：主題隊會《媽媽，我愛您》，“祖國在我心中”詩歌朗誦開展得十分成功，每週的少先隊活動都要訂好主題，做好記錄。因為準備充分，教育效果很明顯。在一次次活動中，隊員們受到點點滴滴的，然而又是日積月累的，反覆強化的教育，同時對促進一個良好班風的形成具有積極的意義。
2、孝心活動：學生以家庭為陣地開展了“小鬼當家”、“我為爸爸媽媽洗洗腳”等體驗活動，讓隊員體會到家長的辛苦，在體驗中，隊員懂得了感恩，懂得了關愛別人。
3、少先隊組織教育單純靠枯燥的説教是難以有成效的，中隊在少先隊組織教育中，大力倡導體驗教育的理念和教育方式，組織引導少年兒童開展豐富多彩的實踐活動，如走訪老、少幾代少先隊員、開展手拉手活動等，在面對面的活動中不斷有所感悟。重陽節，隊員們走訪了敬老院的孤寡老人，給他們送去了慰問和祝福；請老革命到中隊，講述紅領巾的成長故事，介紹在每個歷史時期的著名小英雄和少年優秀人物，教育少先隊員學習他們的革命精神和愛國主義熱情，教育隊員繼承和發揚少先隊的光榮傳統；中隊還與德州市郊區的胡官營國小的隊員結成手拉手夥伴，給他們送去了圖書、學習用品等。
成績只能代表過去，在今後的日子裏，我們會更加嚴格要求自己，發揚優點，彌補不足，以不懈的努力把我們中隊這個家建設得更美好。
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