首先在課堂管理方面，一個非常重要的事情就是時刻關注學生的課堂狀態。對坐姿不正的，時不時趴下的，吃東西的，走神的，不配合完成課堂目標的，無精打采的，眼神遊離的，以及回答問題的時候。本站小編為大家整理的語文教學反思總結的文章，提供參考，歡迎參閲。
隔離結束之後，我開始了為期一個月的課堂教學。古人云如切如磋，如琢如磨。教學真的是一個漫長而又充滿了專業性、挑戰性的工作。
首先在課堂管理方面，一個非常重要的事情就是時刻關注學生的課堂狀態。對坐姿不正的，時不時趴下的，吃東西的，走神的，不配合完成課堂目標的，無精打采的，眼神遊離的，以及回答問題的時候，渾水摸魚的，或者乾脆不張口的，還有要求做筆記，但沒有動筆的這些學生，必須時刻的關注他們的狀態。那麼有什麼好方法呢?我認為一個好的方法就是讓他們回答問題，或者上黑板寫一些東西，這樣可以成功地調整他們的注意力。
其次就是課堂互動，目前這個對我來説是一個比較困難的課題。不同類型的課堂，不同的內容需要學生不同的參與。所以呢，如何讓學生有效參與課堂是一個既考驗智慧，又考驗情商的大課題。在這方面我做得還很不夠，在後面的教學中我會一點點去改變。關於課堂的風格，我給自己設定的風格就是幽默風趣，活潑有趣的課堂。我覺得教學生以樂觀的心態去面對生活，以淵博的學識去解疑解決困境。這就是素質教學的典型情境。
另外，在題目講解方面，我還有很多不足的地方，經過這一段時間的總結，我發現我需要從以下幾個方面作出努力。
第一點是，講解練習的時候，要重視方法和技巧的總結，尤其在講解課外文言文的時候，要注意知識點的理解。
第二點是，與學生多交流，傾聽他們的意見，解決他們的困惑，幫他們樹立學習的信心，讓他們堅定信念，戰勝學習中的困難。
第三點，在背誦方面要利用好早讀和課餘的時間，抓學生的背誦，抓死知識的考點，在講題的時候要把考點講進去。在上課的時候，也要把考點和教學的結合起來，不能夠教學分離。
第四點，在自我素質提升方面，要加強教學理論的修養，每天中午花一節課的時間，閲讀專業理論書籍。平時呢，與其他老師多交流，學習收拾、整理學生的方法和技巧。一個老師，必須要hold住學生，然後才能夠讓他們信服，這就是所謂的“親其師信其道”吧。
第五點在在日常生活中要重視細節。一個人的成功是勤奮與細緻的合力，在學習內容的選擇上要精選習題，精心講解，重視質，量要適度。作業要做到有發必有收，有收必有看，有看必有期，有批有評。寫作業必須要求每個學生寫上解題過程，錯的找出理由能夠改正的及時更。如果有小的錯誤要掐死在萌芽之中，不能讓學生的小錯誤成大錯誤，最後影響學習。
俗話説業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。精緻的生活從來不是隨隨便便就能夠達到的，如何探索生活的精彩，如何達到生命的邊界，如何成就優秀的自己?我覺得這對於我——小六老師來説是一個畢生的課題。我對這句話新的闡釋是：先發現自己的價值，讓自己成為一個優秀而獨一無二的自己，然後成為一位語文老師，才能真正感受美麗而精彩的世界。
回顧新學期的教學工作，取得了許多成績，但同時也存在着好多不足之處。為了搞好今後的工作，現近段時間的語文教學工作簡單分析如下。
一、成功之處
1、學中，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，使語文教學在師生平等對話的過程中進行。激發了學生的學習興趣，培養了學生自主學習的意識和習慣，為學生創造了良好的自主學習情境。
2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性，努力改善課堂教學，整體思考知識與潛力、情感與態度、過程與方法的綜合，進行了啟發式、討論式教學。
3、重視了情感、態度、價值觀的正確導向，把培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構成正確的價值觀和用心的人生態度，當作語文教學的重要資料，並把這些資料貫穿於日常的教學工作中去。
4、較好的處理了基本素養與創新潛力的關係。在教學中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了基本技能的訓練，給學生打下了紮實的語文基礎。
5、在教學中，遵循了學生的身心發展規律和語文學習規律，適當選取教學策略，促進了學生語文素養的整體提高。
二、存在的問題
1、在學習語文的過程中，還需在發展學生的語言潛力、思維潛力、想象潛力和創造潛力上下功夫，使學生儘早掌握科學的思想方法。
2、進一步引導學生主動進行探究性學習，在實踐中學語文。
3、學生的學習方法還需要進一步改善。
4、還需進一步擴展學生的閲讀面，藉以陶冶情操、發展個性、豐富學生的精神世界。
5、學生的綜合性學習潛力還需進一步提高，能使學生就感興趣的問題，展開討論，發表自己的意見。
6、加強寫作訓練，提高作文水平。
《雨的四季》是一篇優美的寫景散文，作者抓住視覺、嗅覺、聽覺等不同的感覺器官，運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法描繪了四季雨的不同特點，把四季的雨寫得多姿多彩，富有情味，讓人感動，給人帶來美好的回憶，讓人與作者產生共鳴，由衷地熱愛雨，熱愛自然、這種熱愛更昇華為對生命的熱愛。在這一課的教學過程中，我有以下一些反思。
一、經過前兩篇課文《春》和《濟南的冬天》的學習，學生對寫景散文有了初步的認識，掌握了一些寫景的手法和鑑賞角度，但是對於多角度的賞析以及散文的表現手法，還需要老師進一步指導和訓練。另外，這篇文章屬於自讀課文，在講授的過程中，我們應該把更多的主動權交給學生，給學生做一些方法性的指導，引導學生根據單元目標和旁批學會自主學習自讀課文。和文本多次深入的接觸，在閲讀的過程中，自然感受到雨的美，雨的可愛，感受到作者對生命的讚美。
二、由於這是學生接觸的第一篇自讀課文，我在教學過程中，過多地引導學生從寫景抒情散文的三個角度進行賞析，沒有充分發揮學生的主動性，忽略了引導學生去發現問題並解決問題的過程。從而將這篇課文很大程度上成了講讀課文。
三、在教學中，我在解決字詞時候用了太多時間，以後字詞這些基礎性的工作爭取放在早讀課來做。在品讀課文的過程中，我引導學生從修辭的角度賞析句子，並給出了“我喜歡————，你看(聽、聞)：“————”我彷彿看到(聽、聞)到了————”這樣的句式，仿照示例，説説你喜歡哪個季節的雨。這樣的賞析思路，讓學生們有的放矢的讀課文，賞析句子。寫片段，鍛鍊語言組織表達能力。有些遺憾的是，局額限於教學時間短緊，當堂呈現學生寫的片段太少。課文朗讀的時間明顯不足，我督促孩子們在早讀認真朗讀，多加朗讀，爭取彌補課上時間的不足，期待很好的效果。
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