校園調查報告3000字5篇

調查報告需要準確描述研究方法，包括樣本選取、數據收集等步驟，調查報告可能會包括對相關文獻和前期研究的綜述，本站小編今天就為您帶來了校園調查報告3000字5篇，相信一定會對你有所幫助。

校園調查報告3000字篇1

一、調研背景及目的

校園文化是校園內一切行為和關係的總和，其核心就是文化。學校是專門培養人、教育人的地方，它不僅僅是一個教室，一個操場的概念，它是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育，苦心經營的教育氛圍。它包括硬件建設的物的因素，包括教師、學生的人的因素，包括人與物、教師與學生等的相互關係等。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮着作用，它在潛移默化中發揮着環境育人的功能。校園文化則是一個學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化建設對學生的人生觀產生着潛移默化的深遠影響，這種影響往往是任何課程所無法比擬的。

二、目前我校校園文化建設的現狀

新民路國小是一所具有48年曆史的學校，多年來學校對校園文化建設一刻也沒有放鬆。歷屆領導班子都很重視校園文化建設，經過多年的建設和積澱，學校形成了 “為學生健康成長奠基、為教師持續發展鋪路”的辦學宗旨，本着“教師為本、班子為魂，德育首位、教學中心，依法治校、以情理校，質量立校、科研興校”的辦學思路，不斷深化教育教學管理，積極開展教育科研，全面推進素質教育。在辦學實踐過程中形成了“健體、養習、尚德、增智”的校訓，“準時、勤奮、誠信、文明”的校風，“團結、求實、自律、創新”的領導作風，“嚴謹、博學、精業、創新”的教風和“樂學、善思、自主、向上”的學風，“凝心聚力、奮發向上、敬業奉獻、追求卓越”已成為全校師生的共同精神。

三、校園文化建設存在的問題

（一）校園文化建設規劃工作亟待加強

校園文化建設是學校的一項戰略性任務，校園文化建設規劃應與學校的總體發展戰略緊密結合，以學校的辦學理念、辦學特色和發展目標為基礎，確立校園文化建設的基本方針和原則，前瞻性地提出校園文化建設的目標和任務，制定可操作的實施方案，並明確責任與分工，落實相應的工作機制。

實際調研結果表明，我校對校園文化建設的規劃工作重視不夠，缺乏對校園文化建設的前瞻性和系統性研究，缺乏明確的總體建設目標和總體實施方案，沒有將校園文化建設工作充分納入到學校的總體發展規劃中，校園文化建設的各項任務統籌協調不夠，校園文化建設聽取廣大師生員工的意見建議還不充分。

（二）以學校精神為核心的學校文化凝聚、培育與弘揚不夠

校園文化的核心是學校共同的價值觀念、價值判斷、價值取向，也就是學校的辦學理念、教育理念和精神文化。辦學理念主要反映學校建一所什麼樣的學校和如何建設這樣的學校，培養什麼樣的人和如何培養這樣的人的認識、觀念和態度。我校正處於一個新的歷史發展時期，如何形成為全校師生員工共同認可的辦學指導思想、辦學理念與辦學定位，形成全校師生員工共同的價值追求，既是推進學校新時期發展戰略的重要任務，也是校園文化建設的重要內容。 目前學校精神在學校的校風、教風、學風建設中彰顯不夠，體現學校精神、辦學理念的制度建設還不夠健全，精神文化在學校發展中的引領和激勵作用還沒有充分發揮。

（三）教師與學生在校園文化建設中的主體作用尚未充分發揮

校園文化是以教師、學生和管理服務人員為主體的人員在長期辦學過程中積澱和創造的。學校文化以教授學生知識為基礎，以育人活動為主要功能，這是學校文化區別於其他社會組織文化的一個根本特徵，由教師羣體和學生羣體之間的互動而形成和創制的文化構成了學校文化的主要內容，這就決定了教師與學生在校園文化建設中的重要作用。

教師對學生文化活動的深入指導和共同建設不夠，具有學校特色的師德師風建設還跟不上形勢發展的需要，優秀教師風範的引導、培育、宣傳不夠，教師在校園文化的傳播、示範、引領、感染等方面的作用尚未充分發揮。

（四）學校文化特色不夠鮮明

校園文化特色是影響學校成長與發展的重要因素，追求個性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內在要求，以特色求創新，以特色促發展，是一所學校校園文化建設的必由之路。

目前學校校園文化建設中特色不夠鮮明，主要表現在：學校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環境中缺乏反映學校歷史與傳統的元素，校園文化的移植和對接比較薄弱；校史校情研究不夠，導致學校文脈的傳承、宣傳不足；學校文化建設與學科文化的結合不夠，具有學校特色的學術文化活動培育不足，缺少具有鮮明特色的文化品牌和在區內有較大影響力與競爭力的文化項目；學校的形象識別系統尚未完全建立；學校文化建設和地域文化的結合也比較欠缺。

（五）校園環境建設缺乏文化內涵的矛盾比較突出

校園環境是校園物質文化最主要的內容，傳遞和表現着校園文化精神的內涵與韻律，是校園文化精神的物化形態。優秀的校園環境是自然美和人文美的有機結合，有發揮着催人奮進的激勵作用和潛移默化的感染、啟迪和薰陶的育人功能。目前學校校園環境建設中的主要問題是：由於校園佈局的調整和二期教學樓建設迫在眉睫，自然景觀還比較單薄，缺少體現校園文化特徵的文化景觀和文化氣息，校園視覺識別系統尚未按照校園文化特點完全建立，缺少文化意藴，校園建築物內缺少人文內容和具有學校特色的文化表現。

四、校園文化建設存在問題的成因分析

校園文化建設是一項涉及學校整體發展戰略和各方面工作的系統工程，具有全局性、複雜性、長期性和艱鉅性的特點。學校在推進校園文化建設的工作中所出現的問題與不足，有着多方面的主客觀原因，主要表現為：

（一）校園文化問題研究不深入，思想認識不統一，科學的校園文化建設理念尚未真正確立

我們對校園文化問題研究還不夠深入，對校園文化的內涵、特點、地位、作用以及發生發展規律認識還不深刻，科學的校園文化建設理念還沒有真正確立。因此，在實際工作中就不能真正做到將校園文化建設放在整體辦學方向和培養目標的大背景下來思考和實施，就難以真正把校園文化建設納入學校長遠規劃，從而導致了校園文化建設規劃工作較為薄弱，也使校園文化難以體現學校特色，難以鑄造特色文化、打造特色品牌。此外，校園文化建設也比較難以融入學校的中心工作，常常被當作宣傳、工會等羣眾組織的事情，教師、學生的主體作用難以真正發揮，校園文化建設的合力不易形成，完善的工作機制的就難以真正建立起來。

（二）過於注重外顯形式，忽視了文化本質

校園物質文化是校園文化的物質載體，它是整個校園文化的外在標誌，其核心內涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質文化建設的目的應該是使它成為承擔精神文化的載體，建設物質文化不是目的，而是手段。在校園文化建設中,往往注重了建設物化的環境文化，對精神文化的引導和培育不足。這就給人以一種誤解，似乎校園文化就是學校的各種文化設施、開展的文化活動或學校形象設計等。實際上，學校文化的核心是觀念文化，其次是行為規範和行為方式層面，最表層的是學校文化的各種表現方式。學校的各種文化設施、文化活動和學校形象設計都是學校文化表層的表現方式。

（三）文化創新精神不夠

新的歷史條件下校園文化建設面臨着新情況、新問題和新挑戰，需要以創新的精神、創新的方法推進校園文化建設的新發展。學校文化建設工作中，我們的創新意識還不強，創新精神不夠，缺少對校園文化生活，特別是國小生文化生活新特點、新需求的深入研究和分析

校園調查報告3000字篇2

一、調查原因

如果你從中國小門前經過，你會發現一種奇怪的現象，中午休息或者放學後，大部分同學不是向家的方向走去，而是以迅雷不及掩耳的速度、如餓虎撲食般地朝學校對面的小賣部或者周邊的小攤點衝去。他們掏出家長給的零花錢，買了一些色彩鮮豔、包裝簡易，還贈小玩具的食品或者買了一些“吸足”了灰塵的“串”食品，它們到底是什麼？你們吃過它嗎？你們喜歡它們嗎？於是，我們就此問題進行了一系列地調查。

二、調查對象

這次有關食品安全的社會調查以全校以及周邊國小生為調查對象。

三、調查時間

20xx年7月 ——20xx年8月

四、調查方法

第一種是網絡調查（在家長的幫助下，製作成網絡版調查問卷，通過qq羣發動調查）

第二種是利用雙休日到公園、社區、文化宮、圖書館等地方進行隨機調查。

第三種是利用學校召集日對校內學生進行問卷調查。

五、調查的結果

我們就對於這些存在安全隱患的食品的喜歡程度，調查了60名同學。情況如下：40名同學經常吃，18名同學曾經吃過，2名從沒吃過或很少吃。在調查中我們發現經常到學校周邊小賣部買這類食品吃的同學比較多。在問到原因時，同學們有的説“好吃”，有的説“因為好玩”，還有的説“便宜”。這些便宜的食品，真的那麼好吃嗎？它們衞生嗎？經常吃這些食品對我們的`健康有什麼影響嗎？帶着這些問題我們進行了更加細緻的調查。

我們暗訪了學校的周邊的小店以及街攤，而且特意購買了一些食品進行分析。來回的路上，我們看到很多小朋友把這些街攤圍得水泄不通，都搶着購買。我們親眼看見了營業者用剛抓了錢的黑乎乎的手剝香腸，因為反覆利用，鍋裏的油已經變了顏色，就連馬路邊上交通安全也成了隱患……我們將買回的食品，經過仔細觀察、分析，發現這些食品的安全不合格，如糖果的色彩過於鮮豔，明顯是色素超標；薯片屬於典型的“三無”產品，既沒有生產廠家，也沒有生產日期和任何的安全合格標誌；那些油炸食品製作相當粗糙，根本談不上衞生……

帶着調查的結果，回來後我們上網查找了相關資料。據網上資料表明，這些小店裏出售的食品主要存在色素超標、重金屬含量超標、防腐劑超標、衞生指標不合格等多項問題。一些生產廠家為了追求食品的顏色、口感、新奇等，在生產小食品過程中不按國家食品標準使用添加劑，或濫用不合格、不允許使用的添加劑，致使大量不合格甚至有害的食品損害我們的健康。因此我們為了自身的安全着想，不要再去購買那些會給我們的健康帶來危害的小食品。

六、調查分析

1、因為同學們中午挑食或者不好好吃飯，直接導致同學們下午放學時，飢餓難忍。

2、這些食品中添加了一些添加劑，使得食品顏色鮮豔、“口感較好”，因此會吸引很多的學生們。

3、很多食品中附帶一些小玩具，有的同學為了攢這些玩具，於是就來購買。

4、同學們互相攀比，也有學生請客的情況。

七、調查建議

從上面的結果與分析可以看出，多數同學還是注重食品安全的，極少數同學有時會忘記一些食品安全的問題。為了我們的健康，為了我們能夠健康茁壯地成長，在這裏我要提幾個建議：

1、 請各位家長叮囑自己的孩子注意食品安全問題；

2、 請同學們時刻告訴自己要注意食品安全問題，堅決不要購買學校周邊質量不過關的小食品，吃好正餐，多吃水果。

3、 各班同學和老師將食品注意事項寫於紙上，貼於教室醒目的地方；

4、 學校可讓一位老師站在小店前，告訴學生不要購買零食；

5、 學校應當加強伙食管理，讓同學們中午能夠真正吃飽、吃好。

6、 食品安全部門應當加強對學校周邊商店的檢查，使同學們免受這些垃圾食品的危害。

校園調查報告3000字篇3

一、調查時間：

xx年3月2日～10日

二、調查地點：

西流河一中校園及周邊攤點

三、參加人員：

八年級環保小組成員及部分教師代表

四、調查方法：

考察與調查相結合

五、調查內容：

校園周邊環境及環境教育現狀

六、調查要求：

正確評價我校環境及環境教育現狀，發現問題，提出合理化建議，並寫出調查報告。

七、調查結果分析：

（一）總體評價

我校範圍廣，面積較大，達4xx平方米。綠化面積基本達標，森林覆蓋率在40%以上。道路已全部硬化，教學區、教師生活區、學生宿舍區依地形和功能佈局，各得其所，非常合理。整個校園環境優雅，林木葱葱，草地、鮮花盆景遍佈。人文景點錯落有致。校園內潔淨優美，空氣清新，校園周邊環境較好，是個理想的育人場所，稱為“花園式學校”。同時,我校環境教育初顯成效,為校園增添了一道道亮麗的風景線。通過創建“綠色學校”活動，提高了學生科學探索能力，加深了對家鄉的瞭解，師生環境意識明顯提高，環境法律法規觀念得到了加強，學校同社區環境的聯繫更加緊密，學生積極參加社會公益活動或義務活動，助人為樂，保護環境蔚然成風，有效地促進了當地社會文化的發展。

（二）存在的問題

1、學校環境雖好，但也有一些問題，主要是人為原因造成的。概括起來講有大氣污染、水體污染、噪聲污染和固體廢棄污染等。

2、我校環境教育儘管有了很大進步，但有些問題還不能令人樂觀，具體表現在：

⑴各學科滲透環境教育的理念還不夠完善，缺乏科學的統籌計劃，部分老師有應付心理。

⑵學生户外、課外和校外環境教育活動不能持之以恆，有隨意性現象，沒有充分調動全校學生的主觀能動性。

⑶教師環境教育培訓沒有全員到位，致使有的教師興趣不高，對“綠色學校”創建活動，缺乏深層次的瞭解。

⑷教師的環境教育科研經費投入不夠。

（三）解決方案

1、成立校園環境保護領導小組，組織教職工學習《環境保護法》，提高教職工環境保護意識。

2、教師在教學中要加強環境保護觀念的滲透，注重理論聯繫實際,增強學生愛我校園，保護校園環境的自覺性。從我做起，從現在做起，養成良好的日常行為習慣。

3、以課堂教學為主渠道,注重多學科滲透，挖掘教材中有關環境教育內容與環境教育的結合點，開展環境教育。

4、廣泛開展課外活動,以學校的櫥窗、廣播等宣傳工具，邀請環保方面的專家來校演講，開展環境教育。

5、利用讀書周並結合環保知識競賽,在學生中廣泛開展“綠色校園”“綠色生活”等主題活動。

6、結合學校、家庭、社會教育，多層面、全方位地使環境教育深入家庭，進入社會，並建立環境教育長效機制。

7、加大校園管理力度，制定相應的管理制度和管理措施。校領導小組和保衞處、德育處齊抓共管。儘快清除衞生死角，徹底改變這種現狀，使校園潔、淨、美、亮起來。

8、向有關部門提合理建議。改變教育路行走路線，禁止校內職工燃放爆竹，禁止製造噪聲污染的廣告音像車等個體廣告在校前公路遊弋，改善校園周圍環境，確保校園教學環境的安靜。

校園調查報告3000字篇4

一、引言

白色污染是指由塑料袋所引起的污染。由於塑料製品難以分解，所以被遺棄的塑料製品（尤其是各種塑料袋）會給環境帶來嚴重危害。然而，令人遺憾的是，廣大中學生對白色污染知之甚少，環保意識淡薄，每天都在製造白色污染，使原本聖潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了瞭解、解決校園白色污染的問題，我們對校園白色污染進行了一些調查，並嘗試找出解決辦法，使廣大中學生了解白色污染的危害，提高同學們的環保意識，還校園一片淨土，促進太原市的白色污染防治工作。

二、有關白色污染的相關知識

1、白色污染的危害。

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料製品，對耕作和播種造成了極大困難，影響了農作物對水分、養分的吸收，污染地下水，使農作物減產甚至不產。如果將塑料燃燒，則會產生大量有害氣體，破壞環境。將塑料倒入海洋（海洋中塑料的分解需250年），若被海鳥、魚類誤食，會造成這些動物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會造成海上交通事故。

2、目前國際上較為先進的白色污染治理辦法。

白色污染形成的關鍵是塑料不易分解，因此，科學家研製了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學自毀塑料、醫用自毀塑料等。製造這些塑料的指導思想是：在塑料中加入某種化學物質，使塑料能被光照、細菌或其他化學物質溶解或消除。這些方法的共同特點是造價昂貴，無法與便宜的不可降解塑料競爭。我們盼望着早日出現可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。

三、調查情況

我們小組在學校隨機挑選50人蔘加我們的問卷調查，共收回45份，佔90%（調查問卷附表），結果如下：

問題一：你知道什麼是白色污染嗎？

調查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。結果表明，大部分中學生是知道什麼是白色污染的，這與學校教育有很大關係（高二化學教材對於白色污染有過講解）。但仍有一部分（1/3）的人不清楚，這表明，學校還應加強對學生的教育。

問題二：你經常購買小食品嗎？

71.1%的人偶爾購買小食品，22.2%的人經常購買，只有6.7%的人不買小食品。這是因為，學生族很少有時間在家吃早飯，所以來學校購買食品充飢的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料製品（請看以下的調查），這就為校園白色污染的產生提供了前提條件。

問題三：你如何處理塑料袋？

上圖顯示只有7人（佔15.6%）將塑料袋隨地亂扔，而扔進垃圾箱的佔80%，但這並不表示大部分塑料袋進入垃圾箱中，因為據我們小組成員觀察發現，很多人雖然知道應當把塑料袋扔入垃圾箱內，卻總是扔到垃圾箱旁，風一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學中。一人表示會把塑料袋扔進視線所見的垃圾箱內。我們發現。校園內垃圾箱以前並不多，而且大多鏽跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過本學期開始後，學校增加了垃圾箱的數量，這對於防治校園白色污染是有幫助的。

問題四：請同學對校園白色污染的處理方法提出一些建議。

提供建議如下：

（1）學校應教育同學們增強環保意識，多宣傳白色污染的危害。

（2）同學們不要隨意扔垃圾，對隨地扔廢棄物的人講講環保的重要性。

（3）學校統一將垃圾分類、回收，集中處理。

（4）增設垃圾箱，放在白色污染嚴重的地方（如小賣部門口）。

（5）設計一個環保標誌，掛在醒目的地方。

（6）儘量減少用塑料袋包裝物品，並杜絕使用一次性發泡飯盒（現在校食堂使用的一次性飯盒就是國家禁止使用的飯盒，但仍在使用）。

（7）呼籲全社會增強環保意識。

（8）學校不要焚燒垃圾。

通過本次調查，我們得出以下結論：

①大部分學生對於白色污染比較瞭解，但仍有部分人對白色污染的概念不清楚，這需要學校增強環保方面的教育。

②相當一部分人雖然知道什麼是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見，學校培養學生環保的觀念十分重要，同時學校也要作出實際行動，如多設置分類垃圾箱，組織回收有價值的垃圾等。

（三）學校白色污染現狀調查

通過上一階段的調查，我們已經調查清楚了學生對白色污染的瞭解情況，與同學們初步探討了如何防治校園白色污染。這一階段我們的主要目的是調查我們學校白色污染的情況，並對處理方法進行可行性探討。

首先，我們進行的工作是稱量一個班一天產生的垃圾，分揀出垃圾的種類、白色污染（如塑料袋、塑料瓶等）所佔比重為多少，以此來估算十二中一天產生的白色污染物的數量。以高二某班為例，這個班一天所產生的垃圾約重2kg左右，主要成分是紙、塑料包裝袋、塑塑料瓶、易拉罐、發泡飯盒及一些果核等。其中塑料包裝袋有近l00個（幾乎全用於食品包裝），5個塑料瓶，7個發泡飯盒，2個易拉罐（鋁製）。不難看出，食品包裝是校園白色污染的主要組成部分。我們還發現，紙張和易拉罐都是可以回收利用的、而且目前社會上也有回收廢紙、易拉罐的地方。於是我們把重點放在了塑料的回收再利用上。

在學校的垃圾站，我們遇見一位揀垃圾的人，他把塑料瓶進行了回收。我們小組成員上前詢問他回收的目的、價錢，而他沒有回答。為了查詢有關塑料的回收情況，我們小組特意利用課外時間對太原市各正規廢品回收站進行了採訪，可惜沒有發現回收塑料的地方。最後，通過上網查詢資料，我們得知：塑料是可以回收的，但不可以再利用來製造食品包裝袋（因為造價高，不能保證衞生與安全），只可用作建築材料或農用大棚等。值得注意的是，一些違規生產的個體小企業私自回收塑料廢物，用一些有毒的有機溶劑清洗後再利用，這對人體是有害的。因此，學校在進行垃圾分類回收時，一定要將回收的塑料製品送到正規的回收單位。

四、結論

通過以上調查，我們發現校園內是存在白色污染的，以十二中為例，每天十二中要產生4000個左右的食品包裝袋，這會使多少畝土地喪失耕種能力！而且，學生對於白色污染缺乏緊迫感，採取不以為然的態度，這是十分危險的。如果每個人都這樣想，那麼若干年後中國還有沒有可供種植耕作的土地？我們中學生不應該對白色污染這一社會問題不聞不問，而一定要拿出主人翁的精神，積極地去宣傳白色污染的危害，宣傳環保意識、從而使全社會的人都有環保觀念——這正是我們的目標所在。

我們的建議：

（1）根據我們的調查以及我們所查的資料，我們建議學校實行垃圾分類回收制度，其具體操作方法如下：

①每一個班在班內建立一個小型垃圾點，將垃圾按紙類、塑料、金屬（如易拉罐等）、電池、其他共五類分類收集。由於紙類、塑料數量較多，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環境的危害，建議同學們把廢舊電池統一回收。

②學校設立幾個大型垃圾箱，統一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，並在校園內多設置一些小型分類垃圾箱。學校負責與社會回收單位聯繫，及時送出回收來的垃圾。

③學校應當設立一個評分制度，對垃圾回收工作開展得好的班級進行鼓勵。回收的收入也可返回各班使用。

（2）應當看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學生心中樹立環保的觀念，因此建議學校多多加強環保教育，如徵集環保標誌，舉行環保歌詠比賽等活動，使環保意識深入人心。

（3）加強對學生進行環保教育，目的還在於向全社會宣傳環保知識，因此建議學校多方面向社會開展公益活動，如在每年4月22日地球日、6月5日世界環境日時，組織學生上街宣傳環境保護的重要性等知識，只有全社會都在講環保，才會從根本上防治白色污染。

校園調查報告3000字篇5

一、調查目的

瞭解目前校園裏存在的不文明現象以及當代大學生對不文明現象的看法。對目前大學生的道德素質做出分析，使我們可以認識到自身的不足，更好地改善自我，提升自己的個人素質，從而促進學校文明素質的提高，形成校園文明的氛圍，創建文明校園。

二、調查過程

此次調查採用問卷調查的方式，參與此次調查的人員有臨牀1106班全體人員。此次調查過程可分為三個階段：

第一階段：收集校園內存在的不文明現象，製作“關於校園內十大不文明現象的問卷調查”調查問卷，為第二階段工作準備200份調查問卷。

第二階段：在圖書館內分發準備好的200份問卷，待被調查人員填完調查問卷後，共回收了186份調查問卷。

第三階段：統計各項不文明現象的票數，選出校園十大不文明現象，分析調查結果，總結整個調查。

三、調查結果

此次調查選出的校園裏十大不文明現象為

1、在圖書館電子閲覽室裏接聽電話（121票）。

2、在食堂裏就餐不排隊（120票）。

3、將垃圾留在教室（117票）。

4、在食堂就餐後不清理桌面（113票）。

5、在教室裏用書包、課本、水杯佔座位（109票）。

6、在校園裏亂扔垃圾，隨地吐痰（105票）。

7、在校園公共場合情侶過於親密（105票）。

8、在宿舍裏熄燈後弄出較大響聲打擾正在休息的同學（102票）。

9、在水槽裏倒剩飯、茶葉等堵塞排水孔（102票）。

10、在校園裏踐踏草坪，損壞樹木，採折花朵（101票）。

雖未入十強，但票數很高的不文明現象有

1、在校園裏隨處亂貼廣告（94票）。

2、損壞圖書館內的圖書，圖書久假不歸（89票）。

3、在宿舍裏從樓上往下倒水（85票）。

4、在教室裏上課玩手機（83票）。

5、帶食物進教室吃（76票）。

6、“課桌文化”、“牆壁文化”盛行（76票）。

7、考試作弊，抄襲作業（76票）。

8、騎快車橫衝直撞，車隨處亂停（101票）。

四、調查結果分析

剛得到調查結果時，我對獲得第一名的“在圖書館電子閲覽室裏接聽電話表示懷疑，覺得它不該在第一名的位置，聯想到調查地點，我頓時明白了，我們的這個問卷調查存在着一定的不合理，調查地點只有學校圖書館，而未在教室、宿舍以及食堂進行調查。調查範圍的不全面導致排名第一位的“在圖書館電子閲覽室裏接聽電話”缺乏説服力，但再看一看其它的校園十大不文明現象，其它地方（如食堂、宿舍等）的不文明現象也有名次，而且票數也很高，以及這次問卷調查93%的回收率，就覺得這次的問卷調查雖然在調查地點上有些失誤，但在總體上還是基本合理的。

校園裏存在的十大不文明現象主要表現在以下三個方面：

1、缺乏尊重他人的意識。

“在電子閲覽室裏接聽電話”這很明顯就是不尊重那些還在認真查閲資料的同學，這些接電話的同學沒有考慮到他人的感受，只顧方便自己而去打擾他人，缺乏對人的尊重意識。

2、缺乏遵守公共道德的意識。

“就餐後不清理桌面”、“將垃圾留在教室裏”以及“亂扔垃圾，隨地吐痰”等，這些都是對食堂教室和校園這些公共場所的衞生的傷害。愛護公共場所的環境衞生是公共道德的一部分，這些不文明現象表現出了我們公共道德意識的薄弱。

3、缺乏守紀意識。

“就餐不排隊”很好地表現了這一點，排隊吃飯是食堂的紀律，不排隊正好説明了守紀意識不強。

造成校園十大不文明現象的原因：

1、大學生沒有把文明禮貌的認識提高到一定高度，而是當成一種被迫的要求，並沒有形成一種文明的理念認識到一種道德的高度。

2、大學生的自控能力差，現在有的學生從小就養成了不文明的習慣，並且習以為常，甚至影響到周圍人的習慣。現在，校園裏並沒有完善的文明約束機制，導致不文明現象的日趨增多

五、關於改善校園文明的建議

針對現在校園內存在的不文明現象，特提出以下幾點建議：

1、（對學校來説）開展關於校園文明的主題教育，指出校園內存在的不文明行為，讓同學們瞭解校園文明所存在的問題。完善文明約束機制，評選校園文明模範。

2、（對班級來説）組織以“校園文明”為主題的班級活動，讓同學們在班級這個大集體下感受“文明校園”的風采。鼓勵做的好的同學，對做得不好的同學提出批評。

3、（對個人來説）積極響應學校、班級對“文明校園”的號召，主動投身到活動中。關注生活中的點點滴滴，從每一件小事做起，尊重他人，遵守公共道德，遵守校園紀律，做一個文明模範、標兵。在自己文明的同時，還要關注他人文明，積極、委婉地指出他人的不文明行為，勸其改正。