校園與法調查報告模板5篇

調查報告通常由經驗豐富的專業人士或研究人員編寫，調查報告在討論部分，應對研究結果進行分析並提出相關的見解和建議，以下是本站小編精心為您推薦的校園與法調查報告模板5篇，供大家參考。

校園與法調查報告篇1

調查時間：xx月x日~x日

調查對象：南通大學主校區和鍾秀校區共5個專業 （軟件工程、應用物理、統計、國貿、歷史師範）共50名同學，其中男25人女25人。

調查方式：通過問卷調查和打分的形式得出數據 調查結果：在通過抽樣和剔除無效數據後得到“附表” 調查項目：共三點，分別為 校區環境 宿舍環境 教室環境

本次調查主要是針對南通大學的校園環境進行的，目的是調查同學們對於校園環境的態度，從而更加理性的分析通大在百年之後需要更加進步和努力的地方，為學校建設出一份力。

校園綠化是校園環境優化的重要舉措之一。因此， 校園綠化不僅要與學生的審美教育相協調， 與校園建築的園林化、藝術化相協調， 還要與校園文化建設相協調， 使校園環境真正成為塑造人、影響人的特殊課堂。然而通大在老校區的建設方面還是差強人意。通過在南通大學兩個校區的`調查和自己的親身體會發現，同學們對於南通大學主校區的校園環境和鍾秀校區的環境評價差距很大，南通大學主校區也叫做新校區各個方面相對於鍾秀來説要好很多，同學們自然對其校園環境的評價較高。相反，在鍾秀的同學來看自己的校區綠化、河流情況方面就不是很好，所以可以看出校區差異還是很明顯的。

但是兩個校區都出現了同一個問題，那就是校區內部和周邊的湖泊河流都出現了不同程度的污染，其原因可能是同學們的不自覺或是學校對於河水方面沒有足夠的重視，清潔方面沒有做到位，這點在報告中十分有突出性。河水乾淨與否看似和同學的學習生活沒有很大關係，但是河流其實對於校區的美感有着功不可沒的作用。學生們可以在河邊早讀，路過湖泊的時候也能感覺到湖面如鏡的美麗，晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學校應該組織專門人員和學校裏有關專業的學生一起來做個暑期實踐，一方面也是讓有關專業的學生可以把所學的知識用到自己的生活中去，可以改善自己的校園。另一方面這個改變大大可以提升南通大學的形象，讓學生們都知道通大對於學生的關注，傳播通大一切為了學生的宗旨。

校園與法調查報告篇2

近年來高校內發生的`各類治安案件、事件呈逐年上升的趨勢。在高校發生的各類案件中，盜竊和詐騙案高達80%以上。嚴峻的治安形勢告訴我們，每一位師生都務必注意提高自己的安全意識和防範潛力。為了幫忙師生們增強防範意識，本人對有關校園安全問題進行了一次深入的調查，具體狀況如下：

一、調查目的：

為了響應我校正實行學習貫徹落實科學發展觀，堅持以人為本，以“關注民生·和諧發展”為主題的社會實踐活動，因此保障學生的利益就成為了學校工作的重中之重。本問卷旨在瞭解學生對校園安全問題的看法及推薦和對自身安全意識的認識，從而提出意見帶給幫忙，以便學校能更好的保障學生的安全，構建安全禮貌校園。

二、調查對象及其一般狀況：

調查對象：主要然而東莞理工學院的學生、另外還有一小部分校園和宿舍管理員

一般狀況：從大二到大四每個年級裏隨機抽取40人，而校園和宿舍管理員隨機抽取10人。最後數據以學生的為主。

三、調查方式：

本次調查採取的然而隨機問卷調查。主要然而拿問卷上宿舍訪問留宿生和校園、宿舍管理員，另外透過校園q羣發調查問卷郵件。上門訪問的調查問卷回收率92%，(因為有部分管理員不同意我訪問)而網上郵件的回收率70%，但總體數據剛好然而份100!

四、調查時間：

****年**月**日到****年**月**日

五、調查資料：

主要調查了理工學生對校園安全的理解和看法，以“關注民生·和諧發展”為主題，問卷共向學生提出了17個問題。

六、調查結果及分析：

1、關於學生理解安全教育和安全知識的分析：

作為社會重要組成部分的高等院校然而培養社會主義事業建設人才的搖籃，因此，做好新時期大學生安全教育工作，建設和諧校園，然而實現社會主義和諧社會的重要資料。透過題3“您理解安全教育的狀況”的統計圖可知，80%以上的同學都然而偶爾接

受安全教育，少數的同學沒有理解安全教育。所以學校仍然存在有人沒有理解安全教育，即使理解的人，他們也偶然的，於然而出現了這種學生安全教育與知識教育不和諧的狀況。大學生羣體的安全教育工作然而推進和構成和諧校園的重要基礎工程。為了構建和諧社會，和諧校園，必需加強大學生的安全教育。因為大學的安全教育有極其重要的作用：

第一，高等學校安全教育的直理解益者就然而受教育的學生。對學生來説，理解安全教育，一方面有助於提高學生的安全意識，然而學生保護自身安全的需要;另一方面，也有利於學生在遇見安全問題時做出較迅速和正確的反映。

第二，高等學校安全教育對家長來説也好處重大。它然而家長的定心丸。因為家長把自己的子女送到學校，不僅僅期望他們能夠學到科學文化知識，更期望他們的子女能夠平平安安。

第三，高等學校需要一個安全、穩定的校園環境，只有在安全、穩定的校園裏，學校的領導和教職工才能全力投入到教學科研工作之中，學生才能安心學習深造，把自己培養成國家棟樑。隨着高校後勤社會化改革進程的發展，社會環境對高校的影響越來越大，學校的安全和穩定也遇到了越來越多的新狀況、新問題，這也對我們安全教育提出了更高的要求。

七、調查體會：

校園安全問題直接關係到每一個學生的生命財產安全。我的調查的初衷然而為了響應我校思政課實踐教學活動，同時也為了瞭解我校校園的安全狀況，以引起學校和學生對安全問題的高度重視，發現存在的問題並及時提出切實有效的推薦，防微杜漸，將安全隱患降低到最小，共創安全的大學校園。

透過了這次調查，我發現了我校的安全還能夠，但然而安全隱患、保衞措施、學生安全教育這幾方面仍然存在問題，所以針對存在的問題，我提出了以下的推薦：

1、加強安全知識、安全意識的教育。學校能夠透過宣傳、廣播、網絡、講座等多種形式向廣大學生傳授安全知識，增強學生的安全意識，提高學生應對安全事故的潛力。

2、加強管理。主要然而加強對外來人員的管理，改善學校周邊的社會環境。其次要加強對學生宿舍的管理，杜絕違規用電用火現象，確保宿舍安全。

其次，學校安全不止然而學校的問題，同時也然而我們大學生自己的問題，所以我對我們大學生也提出相應的推薦：

1、要對自己的人身全負責。要培養自己的安全意識，外部條件我們無法控制，但然而我們要愛惜自己的生命，要從平時學習生活中要培養自己小的安全習慣。

2、不要將生命當兒戲。無論遇到什麼困難，什麼挫折，都不就應想到做傻事，要想到我們來到這個世界多麼不容易，要為我們的父母親人朋友着想，因為我們的生命不止屬於我們自己，我們沒有資格輕易放下它，就應將年輕人的勇氣和魄力拿出來，沒有什麼大不了的事，沒有翻但然而的山。

3、安全知識不然而用來應付什麼的，而然而我們需要將它付諸於行動。無論它有多麼散，多麼亂，多麼雜，都然而一樣的實用，一次次的事故，一次次的礦難，一個個生命的離去，他們並不然而一無所知，而然而明白不去用，甚至明知故為。所以我們不要做一個傻瓜的大學生，要學以致用。

生命的可貴，在於每個人只能擁有一次。我們需要用心去呵護它，安全知識然而生命的護航艦。雖然説此刻大部分人的安全意識很薄弱，但我相信一切皆有可能，經過我們的共同努力，在不久的將來這一切都將改變。因此我們要認真學習學校所傳授的安全教育。關注我們的身心生命的健康，使校的教育和諧發展。

雖然教育事業發展然而科學發展的重要資料，但然而校園安全然而教育事業發展的首要前提。能夠説，保障教育事業的健康發展和學校的安全穩定，然而維護髮展穩定大局、構建和諧社會的必然要求，然而落實科學發展觀的具體體現。因此對於每個人、每個學生來説，生命的健康與安全然而最重要、最寶貴的，“生命不保，何談教育”.所以每個人都就應要牢固樹立以人為本、安全第一的思想意識，如履薄冰，如臨深淵，警鐘長鳴，認真吸取外界相關安全事故的慘痛教訓，堅決防範和減少各類安全事故的發生，為促進我校教育的發展和校園的安全穩定作出新的更大的貢獻!

校園與法調查報告篇3

一．摘要：

教室作為我們學習生活的關鍵場所，其衞生狀況的好壞不僅會影響校園整體形象，也會影響學生的學習生活。通過平時的觀察、這次的問卷調查等途徑，發現我們學校教室衞生確實存在着很多的問題，雖然學校的教室每天都有人學生或是清潔人員打掃，但作為教室的主人公，學生對教室衞生的維持至關重要，衞生好壞維持是中心環節，所以我們衞生的保持意識要加強。我們學校教室的清潔工作是由學校僱的學生打掃，很多值日生都不能盡職盡責的完成任務。學校的校衞生管理部門也存在着相應的問題，其在這方面缺乏相應的制度，措施。

二．關鍵字：

教室衞生 存在問題 學生意識 管理制度

三．正文：

環境衞生問題一直是我們比較關心的一個問題，然而作為高等學校的教室也存在着垃圾隨處可見，大學生缺乏衞生保持意識的現象，教室裏每天都有很多學生上課，雖然每個人的人均佔有面積很小，但是身邊的垃圾卻很多，為什麼教室的衞生會這麼差，是平時的清潔人員不負責任，還是教室裏面的生活者保持衞生意識差，鑑於此，我們對於本班同學做了一次關於大學教室衞生情況的調查問卷，其目的是發現問題，並採取相應的措施解決問題，為大家創造一個安靜舒適的學習生活環境。

（一）調查步驟及過程

20xx年4月2號上午十點至十二點，在師範學院10號教學樓，我們組對本班的27名同學做了一次問卷調查。

調查結果分析

通過調查，我們發現大部分同學對教室衞生情況比較關注，所以瞭解也比較清楚，能做出客觀的評價，給出自己的意見，具體情況如下：

1.調查結果展示

（1） 所在年級：大三100%

（2） 性別：男11% 女89%

（3） 經常去的教室與認為本教室衞生差比例：27：6

（4） 帶早餐進教室：經常25.9% 偶爾48.1% 從不26%

（5） 帶走自己和他人垃圾的情況：從不：7% 偶爾29% 只帶走自己64%

（6） 經常在教室亂扔垃圾：經常3% 偶爾62.9% 從不34.1%

（7） 對於課堂吃早餐的看法 迫不得已18.5%無影響15% 儘量避免 59% 拒絕7.5%

（8） 早餐與教室衞生差的關係：很大7% 有關係22% 無關係71%

（9） 是否願意帶走垃圾：願意44.5% 和其他人一樣55.5%

（10）對教室衞生看法：不能忍受 85% 可以接受15%

（11）是否希望有專門的清潔人員：非常希望 33% 希望55% 無所謂7% 反對5%

（12）是否願意改善衞生： 非常願意33% 願意59% 無所謂 8%

（13）個人衞生與自我修養： 直接關係55.5% 有關40%無關4.5%

由上面的總結可以看出：

1、在這些同學經常去的教室的教室中，有22.2%的人認為教室的衞生差。

2、從調查的人中可以看出，7%的人認為早餐和教室衞生有很大的關係，22%的人認為早餐和教室衞生有關係，71%的人認為沒有關係。在他們中，25.9%的人經常帶早餐進教室，偶爾帶早餐進教室和從不帶早餐進教室的比例分別為48.1%和26%。

3、調查中還發現，有95.5%的認為教室衞生和自我修養是有關係的。而對於教室的垃圾，85%的人是不能忍受的，只15%的人是可以接受的，他們之中，有3%是經常在教室亂扔垃圾的，62.9%的人是偶爾在教室亂扔垃圾，只有34.1%的人從不在教室亂扔垃圾。

4、對於教室中的垃圾，44.5%的人是願意的帶走的，在所有調查的對象中88%的人是想有專門的人來打掃。

5、對於教室衞生，92%的人是願意去改善的，8%的人覺得無所謂，但實際情況是64%的人是帶走了自己的垃圾，29%的人偶爾帶走垃圾，7%的人從不帶走垃圾。

2.發現存在的問題及相應的原因：

（1）教室的整體衞生狀況不佳，主要是因為學生早上第一節課上課期間吃完早餐大部分同學沒有帶走垃圾，其根源是因為個人修養不高。還有就是教室沒有垃圾存放的位置以及打掃教室衞生的同學沒有徹底完成任務。

（2）教室的`整體衞生狀況不佳，主要原因是同學保持不好，打掃人員打掃不及時。教室的垃圾主要出現在學生上午上完課，原因是，吃完早餐，沒有帶走的佔36%，隨手丟棄其他的垃圾佔26%。其原因是學生的衞生保持意識差。

（3）從問卷中發現，垃圾的來源有一部分是外來人員發放的傳單，打掃人員沒有及時清理，並且被有些同學隨意丟棄。

（4）打掃教室衞生的同學沒有盡職盡責的完成任務。

（5）學校的教室內沒有垃圾存放的位置。

3.根據問題提出的解決措施：

首先，加強同學在這方面的意識。教室是我們經常出入的地方，保持它的整潔是義不容辭的事情，更應該是我們的一種習慣。平時，同學們應該儘量在食堂吃飯，不要把早飯帶進教室，對於自己的垃圾要及時帶走，保持早睡早起的習慣，這樣有利於減少早餐進教室的做法。 其次，學校的教室內要有至少一個垃圾箱，另外學校的打掃教室衞生人員要盡職盡責。

最後，就是學校在教室衞生方面缺乏制度上的規定，監管較弱，所以建議在這方面採取有效措施。通過查閲有關資料，我瞭解到相關的教室衞生制度，例如教室衞生輪值制度，教室衞生檢查評分制度。這樣可以有效的避免一些同學比較隨意亂丟垃圾的做法。

根據以上現象及結論，我代表我們小組提出以下建議：

自我加強教室維護的意識。 每天早上爭取早10分鐘起牀，不要把早飯帶進教室。 對於自己的垃圾要隨自己帶走，當發現有垃圾時，勤於彎下腰，對於打掃教室的同學要盡到自己的義務。 帶走發現的垃圾。

4.結束語

通過此次調查，我們發現了很多問題，但是這些問題都是我們可以解決的，同時我們也提出了相應的建議，希望能引起同學們的注意，以及學校的重視，為我們共同營造一個和諧美好的教室環境。

校園與法調查報告篇4

近日，我們小組對天水市八中學校的環境衞生進行了調查

調查目的，在學校校園的環境當中，校園環境衞生建設是至關重要的。學校為了營造出一個良好的學習環境，必須重視對校園環境的文化建設，校園環境建設在學校發展中顯得尤為重要，根據老師的要求，我們要對校園進行了一次細心的調查，找出不足之處，提出改進方法，有利於我校環保衞生問題的解決。

調查方式：本次調查以全校學生為主題，對每個班級地段和教學樓進行調查調查對象均為在校學生和老師們。

調查：我們隊各個班級的地段衞生進行了調查，發現各班級的地段打掃的比較徹底，但是，在對花園進行調查時，發現了學校學生們把從小賣部買來的零食包裝袋、食堂早餐的塑料袋扔得滿花園都是，而且打掃起來難以打掃，我們發小校園被進行了綠化和硬化，但談到學生機環境衞生的融合，老師們感到很複雜，新的校園環境當然給學生帶來了激情和動力，但是仍有部分學生不能做到保護學校的環境，校園裏不時出現的垃圾就是最好的證明，所以如何激發更多的學生真心的熱愛、保護校園還是個比較棘手的問題。蛋對於校方對學校環境的重視問題，老師們還是部分肯定的，這一點從學校的擴建就可以看出，不過改善是個循序漸進的過程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的努力。

在之後的幾天裏，我們隊學校教學樓進行了調查，我們發現在佳偶餓了人口處放了兩個垃圾桶，學生們在進入教學樓時就可以把垃圾扔進垃圾桶，這一點學校還是做到挺好的。雖然教學樓人口的垃圾改進了，但是，我們發現在樓道內也有部分垃圾，所以我建議在樓道內也放上垃圾桶，這樣教學樓內的衞生可能會大大改善，還有就是各班級教室的衞生，在這方面有些班級做到較好，有些班級還做的不到位，在打掃班級方面各班級都很好，但是在教師後面的垃圾桶旁有許多的垃圾，這就是學生自身的問題了，不能把垃圾扔進班級裏的垃圾桶內，希望這一點，各班級的衞生委員該進行督促，使學生們自身把它做好。

解決方法：

1、校園環境衞生，不但要靠打掃衞生，還要各個學生自覺的保持衞生，tongue們要垃圾放到垃圾桶裏，不要隨手一扔就扔到外面，學校應當教育學生養成隨時清理雜物的好習慣，比如開展一些環保小活動，不注意環保要給予一定的懲罰，另外還要增加校園垃圾桶的數量。

2、開設環保教育周，定期向學生們宣傳環保，呼籲全體同學，專門增強環保意識，提高學生們的物質環境和精神環保意識。

調查總結：從調查結果分析來看，造成校園環境不和諧的很大的原因在於學生們的愛護環境的行為沒有落到實處，因此我們要積極提倡同學愛護校園，愛護環境，並且積極倡導文明的學院行為。

關於學習成績與學習習慣的調查

調查目的：中學生的學習需要養成良好的學習習慣，從而取得較好的學習成績，但許多種學生不知道這樣養成良好的學習習慣，不知道如何運用學習習慣，形成了不少誤區。我們為了解答中學生的迷惑，進行了這次調查。瞭解到了良好學習習慣的重要性，明確好習慣與學習成績的關係，解決了問題，並希望引起更多同學對學習習慣的重視。

一 如何培養正確的學習習慣，提高學習成績？

學習習慣的養成可以通過科學的訓練方法培養而達到，而這種機會是不能錯過的，越早越好。

學習差的同學總改到學習有苦難，良好的學習習慣對好的學習成績的取得起着決定性的作用，古今中外的大量事實也證明，一個人成功與否主要不是因為智力因素，而是取決於他是否具備良好的學習習慣，學習差的同學總感到學習有苦難，學習成績總是上不去的同學不要着急，學習，它分階段

性，比的是心態，耐力，方法加智慧，幾次的落後不能説明什麼，但必須找出學習不好的原因和解決的辦法，着急批評是無濟於事的，智能適得其反，加重心理負擔，要知道孩子反映在學習上的智慧差別是很大的，像從小培養良好的學習習慣和正確的學習方法是至關重要的，需要一定的時間加以培養，製藥通過科學的訓練方法調整好心態，激發學習興趣，，掌握正確的學習方法，培養良好的學習習慣，學習最重要的是學以致用，課堂桑傳授的往往是表面性，應付性機械式的知識，我們應學習的是內涵型，實質性，實用性的知識。

二、課題調查背景

良好的學習成績不僅決定自己的學習成績，而且決定了自己將來一生的命運，在學校的學習中，我們必須注重養成良好的學習習慣。

成績差的同學序貫主要表現為；學習無計劃，學習不定時，學習不定量，學習時一心二用，不懂的東西也不問，課前不預習等，不良好的學習習慣的表現是多方面的，有的同學在學習過程中不善於思考，往往只靠機械記憶，遇到靈活一點的問題就無法解決，這種心智活動表現被動的情況，主要是魷魚沒有養成獨立思考的習慣或“懶於動腦筋”。學生過於死記硬背，因不能激發思維而積極性。

校園與法調查報告篇5

一、關於校園

校園是學校環境的靈魂，也是代表了一個學校的整體面貌。優美安靜的校園能讓同學們更好地感受到大學的氛圍、學習的氛圍。

中校校區：整體滿意度較高(90%)，但仍存在一些問題，問題如下：

(1)壁報欄的管理不夠規範，常常被貼得面目全非。

(2)休閒木椅、石凳太少，也沒有專門的休閒草皮，無法滿足同學們讀書學習或娛樂的需求。

(3)自習室不能滿足同學們的需求，平時自習室還能夠滿足同學們的需求，但是在期末考試期間，往往由於教室太少很多同學不能上自習，圖書館門前甚至在開門之前一個小時就有人排隊，這樣會對同學們的學習造成不良影響。

教室的使用、管理能夠進一步規範化，能夠按年級分，也能夠按專業分，對於考研的同學能夠設立考研專用教室，合理使用教室，充分利用資源，有利於同學更好地學習。

二、關於教室

教室是同學們學習的最主要場所，同樣，安靜、衞生的教室環境能夠讓同學安心學習，情緒舒暢，提高學習效率，反之，亂糟糟的教室只能讓同學遠離而不想學習。可見教室的衞生是極其重要的，也是同學們比較關心的問題，但在這次調查中，我們仍發現了教室衞生存在着很多問題：

(1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現象嚴重，不能及時打掃衞生。

(2)桌洞內有較多的雜物，很多同學吃完東西之後便隨手往桌洞內一塞，而不丟進垃圾筒，因此桌洞內隨處可見口香糖、衞生紙、零食袋等廢棄物一大堆，儼然成了“廢棄日用百貨”。

(3)“課桌文化”盛行。文化分好的和壞的，看來“課桌文化”只能屬於第二種了，有85%的同學表示反感厭惡，10%的無關緊要，5%的隨波逐流。“文化”的資料無非是打油詩、無聊之語及一些學科答案。試問：為何身為一個高等學府的大學生竟仍創下“課桌文化”一則無心學習亦或上課無聊，便隨手塗鴉;而則本身缺乏環保意識，認為無關緊要，只是畫上幾筆而已。可見，身為大學生環保意識竟如此缺乏，看來呼喚每一個人保護環境，保護美麗的校園迫在眉睫。

(4)窗台、窗簾太髒，很多同學往往是什麼東西都往窗簾上碰，包括濕手、粉筆灰、皮鞋……而黑板亦是亂塗亂畫嚴重。

(5)課堂的氣氛較差，同學們普遍都比較隨意，有的甚至在課堂上吃東西，曠課的較多，而認真聽講的很少，發信息、打遊戲、看小説、聽音樂、睡覺等現象隨處可見，而且這些現象普遍存在於每個課堂，看來，如何保證上課效率，活躍課堂氣氛的教育問題不由得人深思。

教室存在太多問題，而如何解決呢最關鍵的還在於人的本身：

首先，提高每個人的環保意識，宣傳教室環境衞生的重要性，倡議大家一齊來關注教室衞生，關注學習之地，依靠每個人的自覺性來維護教室安靜、整潔。

其次，將“保護環境，人人有責”的職責落實到個人，落實到班級，能夠透過專門的檢查、監督機制，督促大家保護好環境，表現好的能夠給予必須的獎勵，透過宣傳表揚，授予“環保衞士”的稱號，激勵同學保護環境。

三、關於餐廳

校園、教室是同學們生活重要的一部分，而“吃”則是不可缺少的一部分。“吃”的衞生直接關係到個人的身體健康，因此餐廳成了同學們最為關注的話題。

餐廳基本上能滿足同學們的需要，餐廳的就餐環境很好，桌凳乾淨，且有電視機供同學們瞭解新聞，餐具也經過了高温消毒，但也存在一些不足之處：

(1)打飯時插隊現象十分嚴重，往往是一進來看見熟人便讓人代打或直接插到前面，出現了一個隊伍老是不見減或一人打三四份的狀況。

(2)浪費糧食現象嚴重，垃圾桶內很多剩菜剩飯，往往有的同學吃一兩口便倒了，全然不知“粒粒皆辛苦”的含義。

(3)很多同學不按餐廳的規定擺放餐具，增加了餐廳工作人員的負擔，傾倒吃剩食物時往往會撒到桶外，地上很髒。

(4)學校餐廳的菜色和麪食有些單調，每年都沒有任何改變，新生還好，但是對於高年級的學生來説，就有些單調了。

四、關於宿舍

講完了學習的地方、吃的地方，接下來便是住的地方——宿舍的衞生環境了。

(1)低年級同學的衞生持續較好，也經常拖地，但高年級就顯得很亂，地不拖，被子不疊，甚至地也不掃。

(2)宿舍內東西擺放雜亂，書架書桌往往是雜物一大堆，牀上更是如此，沒疊的被子、書、衣服等。

(3)有的宿舍噪聲嚴重，個性是男生，放的音樂往往能穿透整個樓層，樓道內大聲喧譁，週日通宵打撲克，嚴重影響了其他同學的休息。

針對宿舍存在的問題，我們覺得應定期檢查不定時抽查，連續不和格的應制定相應的懲罰措施，最重要也是最關鍵的便是靠同學的自覺，“宿舍是我家，衞生靠大家”。透過大家的努力改善宿舍環境。

學校環境與同學們的學習、生活息息相關，期望透過大家的努力營造美麗家園。最後，我們的隊員在這次調查過程中都十分地賣力認真，在那裏，向他們表示衷心的感謝，也期望我們的推薦能得到領導的認同，大家一齊來把我們的校園建設得更完美!祝願師大的明天更完美!