年調查報告參考6篇

只有認真分析了調查過程，我們才能寫出優秀的調查報告，只有加強調查報告的寫作，才能幫助大家更好地認識到調查情況，下面是本站小編為您分享的年調查報告參考6篇，感謝您的參閲。

年調查報告篇1

——保護地球，從我做起

古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人。可是，現在人類為了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個地球；而地球正面臨着嚴峻的環境危機。“救救地球”已成為世界各國人民最強烈的呼聲。

我為周圍環境的惡化而感到心痛，我想：作為未來接班人的青少年，如果不瞭解人類環境的構成和環境問題的嚴重性，無視有關環境保護的法律法規，不去增強環境保護意識，自覺履行保護環境的義務的話，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對我們作出嚴厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛護環境，保護我們這個賴以生存的家園，做一個保護環境的衞士。

據我收集到的一份報告説：“環境問題是由於人類不合理地開發和利用自然源所造成的。觸目驚心的環境問題主要有大氣污染、水質污染、噪聲污染、食品污染、不適當開發利用自然資源這五大類。”一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬着人類的生命。它威脅着生態平衡，危害着人體健康，制約着經濟和社會的可持續發展，它讓人類陷入了困境。為此我作出宣告：“只要我們——人類有時刻不忘保護環境的意識，有依法治理環境的意識，地球村將成為美好的樂園”。未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

“真正檢驗我們對環境的貢獻不是言辭，而是行動。”雖然我現在做得只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們人人都有保護環境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會給人類應有的回報。在温暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴。保護地球，我覺得應該從以下幾點做起：

一、節約用電，刻不容緩

a、電力的選擇。

就目前來講，雖然市電已不再像以前那麼昂貴，但對於用電大户來講，依然是不堪重負。對比各種用電途徑，太陽能發電系統在諸如高校工廠這類用電量龐大的系統中，具有相當的優勢。

拿太陽能燈具來講。首先，太陽能燈具是利用太陽光電轉換提供電能，取之不盡、用之不竭。其次，太陽能是綠色能源，環保無污染，符合我國現階段提倡綠色環保的發展主題。第三，太陽能發出的電是低壓直流電，因此絕對不會發生觸電、火災等安全事故。第四，太陽能安裝方便簡單，不需要另架電線，可就地自發自用，避免了因施工帶來的不安全和不方便的因素。第五，一次投資與交流電長期投資等價，一次投資，長期受用。一般來講，太陽能發電可質保25年，與交流電相比，減少了人工費、維修費及昂貴的電費。

b、光源的選擇。

可將所有的光源改成高效led綠色光源，可有效大量節約電力資源。led光源是利用半導體芯片做成的發光器件，具有發光效率高、耗電量小、使用壽命長、工作温度低、安全可靠性強、反應速度快、綠色環保等顯著優點。經測試同等亮度下，耗電量僅是白熾燈的十分之一，而壽命卻是白熾燈的50倍，熒光燈的20倍。

c、全校師生總動員。

開展全面的節約用電教育，要求每一位學生及教師要從自身做起，從身邊小事做起，節約每一度電：人走燈滅、及時關機和切斷電源。把節約用電溶入學生和教師的綜合素質考評中，從根本上改變學生及教師用電浪費的局面。號召全校師生動員起來，集體為節約用電，建設綠色可持續發展社會貢獻自己的一份力量。

二、節約用水，防止水污染，從一點一滴做起

節約水資源，防止污染，要從生活中的一點一滴做起：

1、 水龍頭隨用隨關，避免長流水

2、 對水龍頭進行及時檢修，避免因設備損壞引起的水源浪費

3、 一水多用，用洗衣服的水沖廁所；用洗臉水澆花等

4、 洗衣服使用無磷洗衣粉，減少污染

5、 將漂洗的水留下來做下一批衣服洗滌水用

6、 慎用清潔劑，儘量用香皂，避免水源污染

7、 據統計，衞生用水約佔每個人用水量的70％，學校可將衞生間、開水房等處的用水設備改為節水型

8、 水龍頭由全轉式改為1／4轉式，通過縮短開關水龍頭的時間，達到減少水的流失量

9、 學校的浴室可改用低流量的噴頭或在原噴頭上加緩流水裝置，有效保證用水需求的同時，降低水的流量

三、節約用紙，保護森林資源

據統計，砍伐一棵5年樹齡的白楊樹所能製作的紙張，僅夠3名學生求職用；另外就是現在用紙都只用一面，大量的紙張都因一面寫寫劃劃了一點點就會被扔進廢紙簍；學生的做業和畢業論文等，現在都需要用打印出來的，而且都是單面，一張歪了或是稍有不清楚，便要重新再打印，這樣紙張就被浪費了整整一倍甚至更多。我們可從以下幾個方面來節約用紙：

1、提倡一張多用，可將打印錯誤或寫了一點點內容的單面紙張積累起來，訂成冊子，供做草稿使用；

2、教師在佈置作業的時候，如果能用文檔來表示的儘量不要打印的，將電子文檔推向廣泛使用；

3、可將廢紙進行分撿，或用於二次利用，或賣廢品減少浪費；

四、節約每一粒糧食，養成勤儉節約的好習慣

“大學生自查曝光校園驚人浪費 食堂一週倒掉一畝糧”。面對這觸目驚心的數字，每個人都需要捫心自問：“我們憑什麼浪費？”因為花了錢就可以為所欲為嗎？錢是你們的，但資源卻是大家的！任何人都沒有權利浪費！在你把飯菜倒進垃圾桶的同時，就構成了對別人勞動的不尊重，更是在揮霍父母的血汗。

僅僅一週的時間就有相當於一畝地產量的飯被倒掉，説明浪費普遍存在。

年調查報告篇2

學院：歷史文化學院班級：20xx級一班姓名：肖玉芳 調查目的：瞭解校園中的不文明現象的表現及原因並提出解決措施 調查時間：20xx年6月3日至6月5日

調查地點：西北師範大學

調查對象：在校大學生

被調查的學生為我校大學生,我們採用自制的“校園不文明現象調查問卷”，通過深入宿舍、自習室、圖書館和路邊攔截的方式進行。共發放調查問卷100份，收回有效調查問卷92份。有效問卷調查者來自各個專業，採取隨機抽樣的調查方法。

從調查的數據看出，大學校園存在着很多不文明現象主要表現在學習及日常生活中。通過統計分析這些不文明現象出現的原因主要是由社會環境、學校教育及制度、家庭教育、個人素質這幾個主要因素造成。最後被調查對象針對校園不文明現象提出自己的意見及建議， 大多數同學的意見主要體現在本篇調查報告的最後提出的解決校園不文明現象的解決措施中。

學校是一個教育人的地方，引導學生養成良好的日常文明習慣，在學校我們提倡優雅言行，建設優美環境，營造優良秩序，提高文明素質，但是在這個貌似很和諧的校園環境中卻也存在這那樣或這樣的不文明行為。

1亂丟亂扔:在校園中，很多同學亂扔垃圾、飲料瓶塑、料袋、紙屑，甚至很多同學把一些垃圾帶到校園的操場、花園等一些綠化帶

地區，嚴重的污染了學校的環境，損害了學校的形象。

2 隨地吐痰，吐口香糖，洗手間用完不衝：在很多校園裏的地板上，總會發現很多口香糖等髒東西。

3男女親密，不分場合：在我調查的一些大學生當中，到處可以看到他們親密的身影，甚至有的同學在操場等地做一些親密動作。 4食堂浪費糧食：在學校的食堂，到處可見同學們浪費糧食的現象，浪費糧食是可恥的行為，但是還是不斷的有學生去浪費，節約意識非常的薄弱。

5沉迷於網絡，寢室氛圍不和諧：在學校，很多同學沉迷與網絡世界，上了癮，着了魔，他們神情恍惚，夜不歸宿，無心讀書。6逃課：在學校，許多頑固分子經常與社會 混混聯繫，經常逃課、上網、喝酒等活動，對於一個學生而言，這不僅僅是自己品質的好壞，而且還嚴重危害到了自己的生命財產安全問題。

7上課時的手機：在一些規定要保持安靜的公共場所不關手機鈴聲。在手機已經不再是奢侈品不足炫耀的今天，有上課玩手機的，手機鈴聲此起彼伏的。

8“順手牽羊”：校園竊賊不時在校園盜竊自行車，某些人在課室、圖書館趁機主離開座位時盜竊錢包、隨身聽、手機、ＭＤ等貴重物品。 9“姍姍來遲”：習慣性的遲到現象，特別是早上１、２節以及下午１、２節課。

10“隨身所欲”：穿拖鞋，女生穿吊帶、超短裙（褲），男生穿背心進入課室、會議室等正式場所。

大學校園不文明現象產生的原因：

第一,社會環境對大學生的消極影響是不可忽視的。目前我們整個社會經濟利益多樣化，社會組織形式多樣化，社會生活多樣化。而相對於處於生理心理還不完全成熟的大學生來説，校園已不是一片淨土，學生會耳濡目染，將家庭和社會中不文明行為在學校中模仿。調查中我瞭解到, 有部分大學生把影視作品中主人公的不文明行為如説髒話、打鬥視為有個性的表現, 視為“時尚”。還有同齡羣體的影響, 同齡羣體由於年齡、興趣、愛好等方面的接近,互相攀比模仿，使部分不文明觀念、行為更易在高校互相滲透和影響, 這是導致某些不文明現象在校園內流行的重要因素。

第二，大學生忽視自身思想道德修養，社會上功利誘惑的增多增強，使一些大學生在思想上急功近利。大學被當作了實現功利的敲門磚，他們認為來到學校只是為了接受專業知識，其他一概不重要。 第三,家庭教育的影響。父母是孩子的第一任教師，現在大多數家庭都是獨生子女,父母將孩子視為“掌上明珠”,從小嬌生慣養,無形中使孩子產生以自我為中心的錯誤思想,不懂得尊重他人、關心他人,不能吃苦,缺乏合作意識。

第四，學校教育的疏忽。在中學片面追求升學率,忽視了文明養成教育, 使本應在中國小就養成的文明行為習慣未形成, 造成教育斷層。而在大學階段,思想道德教育的內容往往圍繞培養正確人生觀、價值觀這一核心任務開展,基點放在大學生的理想信念教育和人生觀、價值觀的塑造上,而忽視了對學生實際行為的關注。

第五，紀律渙散——在渴望自由解放中放縱自己。

解決校園不文明行為的措施：

一、學校方面：

第一，注重思想道德教育，轉變大學生的認知錯誤。從根本上抓好學生的道德教育工作：以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀教育，一基本道德規範為基礎，深入進行公民的道德教育，以大學生的全面發展為目標，深入進行素質教育。

第二，強化校規校紀，做到全方位育人。校規校紀教育既是紀律教育的具體化，又是約束大學生言行、提高大學生文明素質的重要環節。加強校規校紀教育，目的是培養大學生的紀律意識，使大學生自覺遵守學校的各項規章制度，為形成良好的校風、學風創造條件。

二、學生自身方面：

第一，要不斷提高自身修養和自身素質。只有以較高的素質才能更好地成長成才，縱觀古今中外成功有名之士，無不是具有良好的道德品質，他們堅持從自身做起，從小事做起，嚴於律已，為他人、為集體、為社會、為自然做出應做的事。

第二，要有較強的紀律性和原則性。我們應當嚴格要求自己，時刻約束自己的思想和言行，時刻提醒自己作為一名大學生的身份，大丈夫做大事情，但也要拘小節。“無規矩不成方圓”，“玉不雕不成器”，我們要在遵守學校的各項規章制度，要理解學校的管理制度，不能讓自我過於膨脹，對學校紀律視而不見。

第三，發揮學校社團作用。社團應該把校園文明建設自覺地滲

透到自己的各種活動中，主動開展公益性社會活動，對樹立校園文明新風會起到示範作用。

對於校園不文明現象，需要廣大同學、學校、社會、家庭等各方面共同做一些努力，只有各方面做好自己工作、協調一致，才能營造良好的校園環境。

調查者：

年調查報告篇3

隨着高等教育的普及，高等教育市場化運作日趨明顯。近年來高校大規模的擴招，使越來越多的學生走進了高等教育的殿堂。到__年初高校的在校人數達1800多人，再加上電大及網絡教育等其他形式教育的學生的人數，總共有2100萬之多。從而形成了一個擁有人數眾多的高等教育市場。

大學生消費市場作為其中重要的組成部分也越來越多地成為人們關注的焦點，“再窮也不能窮孩子”，父母用這樣一種觀念對教育進行投資，也讓大學生的消費能力高出了一般水平。如何正確面對這一消費市場，如何瞭解大學生的消費情況及對社會經濟的影響呢?

為此，我分別對駐煙的三所高校——煙台大學，魯東大學，山東工商學院的部分大學生的消費狀況進行了調查，從而對當今大學生的消費情況有了一個全面細緻的瞭解。以下是這次調查的具體內容及我對此情況的分析：

一、大學生消費的特點

大學生作為社會消費的一個特殊羣體，有着不同於社會其他消費羣體的消費心理和行為。據調查，我們可以清醒的看出大學生消費存在着以下特點。

1、消費觀念複雜，感性消費佔優勢

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，衝動消費。

這也正是大學生消費示範效應的結果。據調查目前在校大學生中有30%擁有手機但對手機的消費存在着很大的盲目性。擁有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許;另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費;還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示範效應，攀比心理導致的。

2、學生對品牌的忠誠度很高

大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗髮水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。

3、消費傾向多樣化

21世紀是物質生活與精神生活日益豐富的時代，當代的大學生們已不再滿足於宿舍、教室、圖書館三點一線的單調生活。娛樂、運動、手機、電腦以及新型的it產品都成了大學生消費的熱點。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢。如果經濟條件允許，大部分學生會去旅遊，去歌廳、酒吧消費，或是購買電腦，手機、mp3，反映出大學生具有走出校園、融入社會、擁有高質量生活的渴望。

二、大學生消費的結構和層次分析

大學生的錢“從哪裏來，到哪裏去?”通過調查發現，在生活費來源方面，有75%的同學依靠父母，13%的同學依靠貸款，8%的同學獲得了獎學金，9%的同學通過打工補貼日常開銷，另有1%的同學還需減免學費。由此可見，同學們主要的經濟來源是父母，但來源趨向於多元化。但生活費不包括學雜費和住宿費等，要是這個“大頭”加上去，來自父母的比例將更高，可以這麼説，大學生基本上還是以一個純消費者的身份出現在社會的舞台上。

對於大學生的消費去向問題，調查表明大學生的生活費主要用於衣食住行，消費金額較大的比如手機、電腦、各類培訓並不含在其中。而手機已成為大學生主要消費品，這從下面分析中可以看出。

手機已經成為現代人必不可少的交流工具，高校學生是手機使用普及率的人羣之一。調查表明，煙台大學有47。2%的大學生擁有手機，年級越高，手機的普及率也越高，如大一剛入校僅有6%的學生擁有手機，而大四學生中擁有手機者已經高達82%，遠遠高於社會羣體手機平均擁有率。

約有83%的大四學生明確表示，購買手機主要是為了方便找工作。雖然手機的主要功能是通話，但大學生們使用最多的是短消息功能。在選擇手機時，他們認為價格在1000元至1800元之間的手機青睞。

因此，大學生消費結構呈現出類似於正立錐形的結構。家庭比較富裕的同學位於錐形的上端，他們擁有電腦、手機等貴重物品;家庭貧寒的同學則處於錐形的下端，他們往往要靠勤工助學或貸款來維持大學正常生活;其他同學則位於錐形的中間，他們衣食無憂，生活水平居中。同時，從以上的分析可以清醒的看出，從錐形的上端到錐形的下端依次降低，這也鮮明的體現了大學生消費的層次性。

三、大學生消費對家庭和社會的影響

大學生消費直接影響着家庭。作為一個純消費者，平均每年約一萬元的費用對於一個家庭來説，可謂是重中之重了。就拿普通家庭三口人來説，滿足一個大學生一年的消費將花去家庭收入的大部分，特別對於農村的家庭而言，更甚。雖然由於經濟的發展，農村和城市居民的收入都得到了相應的提高，生活水平得到改善，家庭用於大學生消費的比重普遍下降，但下降緩慢且比重之大已經是某些家庭所難以承受的。

一個大學生的消費佔到城市家庭收入的45%左右，特別是農村，可佔到80%~90%。無疑，目前大學生的消費已經給學生及其家庭造成了很大的經濟壓力，特別一些貧困家庭，在調查中我發現，三高校各有20%的同學需要通過申請助學貸款來完成大學四年的學業，他們連自己的生活都難以保證，更不用説這近萬元的費用了。

由於山東省經濟算中等發達，其居民收入水平比大學生家庭的收入水平還要低一些。所以實際比重可能比這個數目還要偏高一些，影響可謂深遠。

大學生的消費特點和消費行為決定了大學生消費的影響不只侷限於家庭，市場上的很多消費都與大學生息息相關，大學生消費已直接影響着整個消費市場和國民經濟。

目前，大學生消費市場已經形成，這是高等教育發展的結果，也是社會主義市場經濟發展的必要。它已經成為我國社會主義市場經濟的一個有機組成部分，隨着社會的發展，高等教育的普及，它將會發揮更大的作用。

四、有關大學生消費的幾點建議

大學生消費不僅僅關係到自己、學校，而且還是關係到整個社會的問題。現從個人、學校、社會三方面對大學生消費提出幾點建議。

(一)對於大學生而言，要樹立自己合理的消費觀念，要理智地對待自己的消費。作為一個純消費者，大學生經濟來源大多靠家庭，所以自己的消費要考慮到家庭的經濟狀況，父母的承受能力，還要有自制能力，不能盲目地陷入感性消費的誤區。

如今有的學生消費上大手大腳，還有沉迷於盲目消費中，比如最近許多大學生沉迷於網絡遊戲，這將大大增加自己的消費負擔，更重要的是大學生也會在盲目的消費中迷失自己，以至影響到自己的學業。另外，大學生也要具有消費者的__識，進入大學，已經開始慢慢地融入社會，社會中欺騙消費者的各種不法行為屢禁不止，面對紛繁複雜的社會，大學生要學會維護自己的合法權利。

(二)學校應加強對學生消費觀念培養。事實求是，高校思想政治教育對學生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學生消費心理和行為研究不足“兩課”教學中對大學生消費觀的教育指導不夠。由於對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。

(三)對於社會而言，要積極開拓大學生消費市場，從產品的種類、價格、服務多方面滿足不同經濟條件大學生的需求，同時要規範市場秩序，為大學生確立一個公正的市場環境讓其消費。無論從哪方面講，大學生的消費市場已不再是可有可無的了，它已嚴重影響着高校周圍地區經濟的發展。

(四)對大學生來説還應加強合理儲蓄的觀念。諾貝爾經濟學獎得主羅伯特清崎曾經説過：“理財與你掙了多少錢沒關係，它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。”在調查時，當問及對理財的認識時，很多同學表示陌生。

當問及一學期結束後經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃範圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩餘的同學也想着如何把剩餘的錢花完，只有極個別同學有儲蓄的意識。

結束語

大學生是一個特殊的社會羣體，有着自己特殊的消費觀念和消費行為，一方面，他們有着旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯後，使得大學生消費呈現出不同一般的發展，大學生消費受到方方面面的影響，也會影響着方方面面。對於成長中的大學生，其世界觀、人生觀、價值觀正處於定型階段，極易受家長、教師、同學及社會其它成員的影響，具有較強的可塑性。

年調查報告篇4

一、調查概況

我於xx年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的瞭解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

二、調查的具體目標和方法

(一)具體目標

１、中學生的學習心理現狀

２、當前中學生的學習心理特點

３、當前中學生的學習心理成因及對策

(二)調查方法

學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在六中學進行，共發問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數。

三、調查結果

對學生問卷調查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特徵。

(一)中學生的學習心理現狀分析

１、教育價值觀

調查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74％的學生認為學習的作用是提高自身素質，10％的學生認為學習的作用是為了考大學，16％的中學生沒有考慮。

調查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特徵。他們認為，青年人的經濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學生認為大學生掙錢多，25％的學生認為高中畢業生掙錢多，8％的學生認為國中畢業生掙錢多。

２、學習態度

調查結果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們“考大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數佔相當份額。而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86％的學生對與現實生活聯繫緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是國中的核心課程之一，有45％的學生認為“英語對於我們以後的生活幾乎沒有用處”。

3、學習習需求

當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，在調查中我們發現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望學到較多的、實用的科技知識，使之能對他們以後的生活工作有所幫助。

４、學習目的

調查結果表明，對於高中畢業後的打算，99％的學生有讀大學願望。

(二)當前中學生的學習心理特點

調查顯示，當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比，有明顯不同。

１、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在於幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力於追求更高等的教育。

中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯繫生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

我們知道，由於年齡和學識的制約，中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在於：一是越來越多的大學生難以就業，從而使他們對考大學失去信心；二是學術性較強的中學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。

２、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調查中我們發現，中學生由於個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業後準備就業的學生，只要求掌握基礎知識；準備考高職或藝術類院校的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。

３、學習目的明確，但具有主觀性和不協調性

對學生的問卷調查表明，89％的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察

年調查報告篇5

孩子們是如此的熱愛讀書!那可愛的笑容，求知的眼神令我們深深感動!當我們打開圖書館的門時，他們蜂擁而至，迫不及待地尋找起自己喜愛的圖書來，大家印象最深的是李維龍同學，呵呵，一借到書，他竟蹲在圖書館門前就開始翻閲了，那個認真勁兒，着實令人感歎。為了使孩子們愉快地閲讀，隊友們積極想點子，用心做準備。在閲讀課上，老師和孩子們一起，以 擊鼓傳花講故事 ， 轉轉腦筋猜字謎 ， 朗誦大家來找茬，做小小評委 ， 你説我來唱 等有趣的課堂活動，寓教於樂，激發了孩子們閲讀的興趣。在全校，我們還舉辦了 漂流筆記 ， 純山書香 朗讀比賽，情景劇 喜洋洋與灰太狼 表演等活動，都取得了圓滿結果。另外，我們為孩子們帶來了內容豐富的音樂，美術，手工，英語，數學，體育等課，他們都興致特高。看着孩子們每天都有收穫，我們也感受到一種無比的幸福。

調查問卷分析：

本次活動中，為了更好的瞭解學生的課外閲讀情況以及 鄉村圖書館計劃 的實施情況，我們針對家長和學生，分別設計了一份調查問卷。家長與學生各發放問卷60份，回收52份。以下是對問卷的分析情況：

關於家中有無藏書：87%家長答覆家中沒有藏書;

關於孩子是否會讀課外書：87%家長認為自己的孩子偶爾會讀，8%的家長認為自己的孩子從來不看課外書;

%家長認為課外閲讀是有必要的;

關於是否去過書店：67%的家長曾經帶孩子去過，31%的家長從未帶孩子去過書店; 關於兒童課餘時間的活動項目：62%的家長認為是看電視。

%的學生喜歡閲讀課外書，尤其是童話書和漫畫書;

關於課外書的56%的學生是通過純山鄉村圖書館獲得，27%是通過向同學借，17%是自己購買;

%的學生認為圖書的情節是最影響其閲讀的;

%的學生每天都看課外書;

%的學生認為自己的父母不讀書。

綜合分析

大部分家長認為課外閲讀很重要，希望類似的閲讀輔導活動多舉行。然而，由於家庭條件不好，家長經常出門幹活或是自身文化水平低等原因，無法正確有效的督促並培養學生的閲讀習慣。

家長一致認為鄉村圖書館的計劃很好，十分感謝和支持基金會的圖書館計劃!希望圖書館能經常開放，並根據學生需要多增置些書籍，另外，希望有專人進行管理和維護。

大部分學生都喜歡讀課外書，而原因主要是因為興趣。但是，他們能夠看到的課外書很少，故主要的課外活動時間都在看電視，幹活，玩兒，進行課外閲讀的時間少之又少。

學生喜歡的書籍集中在童話故事類，例如《喜羊羊與灰太狼》 《一千零一夜》 《格林童話》 《小王子》 《小公主》《安徒生童話》等。另外，高年級同學希望能增加些作文類的書籍。學生們對科普和古詩詞的書籍需求較低，原因是看不懂。

從調查的結果來看，農村學生的課外閲讀情況堪憂。

問題與建議：

圖書管理 學校老師人手有限，可以選一些高年級的學生，進行簡單的培訓，分組進行管理，或者村上如果有志願者爺爺奶奶管理員也可以。

圖書館位置 如果能調整一下，把圖書館和微機室分開就好了，老師可以帶着學生，讓學生自己挑選圖書，在圖書館上閲讀課。另外，書架也可以重新擺放，放低一點。

管理員培訓 管理員老師要定期對圖書進行清理維護，還有對借書的人不應該有偏見，不能説不是好學生就不讓借書。

借閲制度 只看現用的借書卡，很難判斷誰借了幾本書，學校人不多，建議做一個花名冊，借書還書做好登記，可以判斷是否有人有未還書的情況下還在借書。

書籍維護 膠裝書很容易掉頁，可以買個打孔機，容易脱頁的就用線裝。

創建報刊角 圖書放在教室裏很容易損壞和丟失，管理起來不便，可以創建班級報刊角，並定期更新，使學生閲讀內容更加豐富。

愛，因為在心中，我們五個人相聚在一起，為了心中的那句誓言─ 成就孩子的幸福，演繹了不同尋常的十二天。

郎費羅説過：人生中有這樣的時刻，心胸充滿了激情，偶爾，這感情激盪着像卵石投入水中;快活的話語如泉水湧出，它的祕密撒在地上像水一樣難以收攏。在孩子們的身上，我感受到了這樣的時刻，看着他們一天天變得自信，臉上越來越多的笑容，心裏感覺無比欣慰。 快樂的時光總是短暫的，支教生活結束了。臨走時大家都很戀戀不捨，孩子們給我們寫紙條，送了很多他們撿的奇形怪狀的石頭和自己精心做的摺紙，希望老師有空再來，他們那清澈的眸子，可愛的臉龐，歡快的笑語，總是那樣輕輕的，暖暖的觸動我的心絃，讓我永遠珍藏。謝謝他們!

真心祝願孩子們快快樂樂，健健康康成長，擁有美好童年!最後，我代表我的隊友們向純山教育基金會説一聲：謝謝你們!你們的愛心一定會開花結果的!願大家一起將這份愛心接力傳下去!

xx年來各級各類檔案館利用館藏檔案出具的證明,在解決户口、工齡、工資、土地糾紛等問題中發揮了不可替代的憑據作用。一些人正是看中了檔案證明的這種獨特作用，想方設法到檔案館騙取證明。這種現象的出現，有人的因素。但出證制度不健全，特別是出證程序不完善也是重要原因。這就提醒我們應當不斷完善檔案館出證程序，以規範出證行為，保證檔案證明的真實性。

年調查報告篇6

前 ??

（一）背景：

大學生寢室是大學生生活、學習和進行思想文化交流的重要場所之一,是大學生人生道路上重要的成長環境。據統計，大學生大約有2/3的時間是在宿舍裏度過的。它相當於大學生的第二個“家”，寢室成員共同生活在一起，相互交流，相互影響。古語説：“與善人居如入芝蘭之室，久而自方；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭。”

大學生寢室文化是指寢室成員在寢室生活、學習、休息、娛樂、社交等活動中所構建的物質文化和精神文化的總和，它包括寢室成員的學習方式、生活習慣、人際交往、精神風貌、道德氛圍、室內環境佈置等方面。它對大學生的影響是深刻的，正確地引導和整合積極向上的寢室文化有助於大學生健康成長，有助於大學生早日融入社會，有利於大學生形成正確的人生觀，價值觀，世界觀。

（二）調查時間：20xx.5.10--20xx.5.12

（三）調查地點：防災科技學院南、北校區

（四）調查對象：防災科技學院在校大學生

（五）調查目的：瞭解寢室文化現狀，並給出相應的建議。

（六）調查方法：問卷調查法

（七）調查人員：王政禹、趙能、李兵、史佳林、李敬文、劉卓昌

二、正文

（一）總體現狀

1、宿舍現狀

1.1宿舍設施及裝飾

在調查問卷中，有1台電腦的佔25%，有2台的佔17%，有3台的佔15%，有4台或更多的佔40%，這種情況大部分是由於專業需要等原因，基本上寢室成員都有屬於自己的電腦。由此可見，電腦已是大學生必不可少的設備，是大學生娛樂，學習的主要工具。

1.2宿舍衞生狀況

26%的人認為自己宿舍的衞生狀況很好，63%的人認為自己宿舍的衞生狀況一般，9%的人認為自己宿舍的衞生狀況較差，只有2%的人認為自己宿舍的衞生狀況很差。好的宿舍衞生狀況能給學生提供一個良好的學習、休閒的環境。然而，大學生平時隨地丟果品紙屑，浪費水電資源的現象依然存在，這就要我們加強監督，自覺約束自己的不良行為，把寢室當做自己的家。

2、大學生宿舍行為文化現狀

我們進行了一個統計，大學生每天在寢室的時間長達13個小時，除去8小時睡眠外，還有4～5小時用於學習、交談、娛樂、自身管理等。這些時間的分配是因人而異的。

據調查顯示，同學在寢室沒有進行課程學習的佔15%，課程學習比較少的有佔30%，課程學習頻率一般的有28%，課程學習比較多的佔18%，課程學習很多的佔9%。在寢室進行學習交流的頻率上，選沒有的有10人（佔10%）、比較少的有48%、一般的有26%、比較多的佔15%、很多的只有1%。這一調查結果顯示當代大學生宿舍進行學習上交流的頻率還是較少的。其次在宿舍成員逃課情況上， 選擇很多的5%、多的有15%、一般的佔40%、少的有30%、很少的佔10%。這一調查結果同樣另人憂慮，大學生逃課現象已經成為一個越來越嚴重的現象。

大學生的娛樂生活也是豐富多彩的。在看電視、電影的頻率上，15%的人選擇沒有，22%選擇比較少，25%選擇一般，30%選擇比較多，8%選擇很多。女生愛看的韓劇，男生關注的體育賽事都是生活中不可或缺的娛樂元素。電腦遊戲幾乎成了男生宿舍的主流文化。

我們在調查中還發現發現大學生寢室“卧談”現象以悄然成風，談論內容五花八樣，其中談論娛樂信息有19%，個人前途的有15%，男女情感的佔20%，時事政治，奇聞異事的分別佔5%，7%,討論學習的有，但不多。大學生一天學習下來，還久久不能平靜，以致熄燈以後躺在牀上，精神仍處於亢奮狀態，久不能寐。

3、大學生宿舍交際關係現狀

當問及如果舍友打擾了你的學習或者休息，你可能採取的方法是什麼，47.4%的大學生選擇“委婉指出”，有24.5%的人選擇“忍耐”，16.2%的人表示會“直接告誡不滿”，選擇“主動出面解決”的學生不及一半，説明目前在大學生處理人際關係方面需要得到進一步的指導。

同時調查中，有4%覺得和寢室成員相處起來很難，5%認為較難，66%認為較容易、24%的同學認為很容易，這表明大學生宿舍人際關係還是處於一個良性狀態 。在是否與寢室成員發生過沖突的調查中，37%選擇和寢室成員發生過沖突，60%選擇沒有和寢室成員發生過沖突,並且45%的人認為自己最好的朋友是宿舍的同學。

（二）存在問題如下：

1、寢室玩耍較多，學習氛圍不濃

在調查中有60%的人在寢室以玩遊戲，上網聊天來打發時間，學習，和寫作業的時間被擠的很少，這與寢室的整體學習氛圍有關。這反應大學寢室的學習氛圍有待提高。由於大學管理相對寬鬆，學習壓力較小，學生普遍學習激情不高，造成雜亂無章，令人頹廢的印象和感覺。

2、不良習慣存在，安全仍有隱患

針對大學寢室不文明現象，其中72%的寢室有不文明現象,不文明現象主要集中於吸煙佔20%，喝酒佔15%，違規用電佔10%，打架，賭

博的很少，對於在寢室吸煙問題，學校沒有具體的規定，寢室內吸煙問題嚴重，污染了寢室的空氣壞境，也容易造成學生的墮落和鬆解，更不利於學生的健康，希望學校能出台一些措施限制大學生抽煙行為的泛濫。 在喝酒的問題上，通過調查瞭解到節假日、過生日、同學聚會喝酒的比例較高，男生明顯高於女生。希望我們大學生能嚴格自律，不要損害了自己的身體，同時酒後滋事的情況也會發生，這給學生的安全帶來不穩定因素。

3、交流溝通過少,交往面過窄

在訪談的形式中，當問及你是否過參加了一些學生社團的活動時，大部分同學的回答是參加過，但參加的次數很少，參加過一次，二次的佔60%，這説明大學生的課外活動還不太豐富，學校中僅有的

那麼幾項文化活動又只是給少數“精英”們準備的。學生們時間分配有待調整，把時間用在真正有用的活動上，注意勞逸結合。

（三）形成因素：

宿舍文化的形成，從眾起了一定的作用。如果一個不喜歡運動的大學生處在一個熱愛運動的寢室中，那麼他很可能由於從眾心理也喜歡運動。而一個喜歡學習的學生可能因為從眾心理而不愛學習了。再如一個人可能不愛上自習，但由於宿舍中的其它成員有上自習的習慣，他也會由於從眾而改變自己。宿舍成員的從眾行為可以表現在很多方面，包括人的興趣愛好、對事物的認識評價、自己的行為方式、生活習慣等等。

對從眾行為產生的主要原因是羣體的規範和壓力。在宿舍中，大家都遵守某種規範，誰也不願成為不合羣者，宿舍成員在宿舍中怕受孤立，而願意與羣體規範相一致，與宿舍中其他成員保持相同的看法或行為方式。

（四）我們的意見與解決方法

1、健全規章制度,規範學生行為

在大學生寢室文化建設中,應重視規章制度的建設,制定一套系統的、行之有效的高校學生寢室管理制度,建立約束機制。科學規範的規章制度能夠引導大學生正確的價值取向,合理地約束自己的行為,養成良好的行為習慣,創造一個良好的學習生活環境。把大學生在寢室裏的表現進行量化考核,考核的得分作為大學生綜合素質測評得分的一部分,列入學生成績單,載入學生學藉檔案,作為評優、評定獎學金、入黨等的重要依據之一,客觀上對大學生的行為起到了約束、督促和激勵作用,使大學生寢室文化建設有了制度上的保證。

2、 以活動為紐帶,營造良好的育人氛圍

當代大學生自我意識較強,主張個人奮鬥,追求自我價值的實現,表現出強烈的主體意識,以寢室為單位開展豐富多彩、積極向上的寢室文化活動,就是讓學生當主角,自編、自導、自演,充分展示自我、教育自我、完善自我。這樣不僅能增強大學生個人成才的信心,而且可使愛好相同的同學組織在一起,通過活動增進同學間的友誼,增強集體主義觀念和團隊精神。要提高文化活動的品位,使活動具有科學性、知識性、趣味性。如:大學生寢室文化節、寢室成員特長表演、攝影大賽,以寢室生活為內容的小論文比賽,以寢室為參賽單位的演講比賽、歌詠比賽、文明寢室評比競賽,還可以開展讀書活動、專題講座計算機學習等,把寢室文化滲透到學生日常的學習和生活中去,使他們在高雅、健康、融洽、活潑的文化氛圍中健康成長,在活動中接受科學真理的影響,高尚情操的陶冶,鍛鍊意志品質,培養交往能力,促進大學生身心健康和諧發展,為早日成才打下良好的基礎。

三、結束語

通過這次調查我們瞭解了寢室文化的內涵，發現了我們周邊寢室存在的問題，歸納總結了寢室文化的一些形成因素並針對性地提出了一些看法建議。我們從中獲得經驗教訓，希望把我們的寢室建設發展的更好。同時，也希望更多的寢室引以為鑑，相互促進，形成一個更加和諧，進步的文化氛圍。由於經驗有限，我們的總結也不夠全面，觀點也不盡完善、正確，請多多諒解，指教。